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2025～2026 学年度 淄博张店区 初二第二学期 期中考试 语文试题
一、积累与运用(共 34分)
班级开展 “我的语文生活”综合性学习活动,形成了下面的活动任务单,请你参与其中。下面是同学们在学习任
务单上看到的一段文字,阅读后,完成 1－4题：
①翻开语文课本,历史长河中,闻一多慷慨淋漓斥特务,( )震华天；邓稼先锲而不舍扎戈壁,鞠躬尽 cuì
扬国威……古往今来,无数仁人志士以生命赴使命,用挚爱护苍生,舍小我顾大局,为家国践一生。他们以饱满的革
命热情,谱写了无数可歌可泣的爱国思想。从历史到现实,这份家国情怀不仅激励着人们勇毅前行,让中华民族
( ),更对人类文明的发展作出了不可磨灭的重大贡献。
②文学的舞台上,同样也因 “小人物” 而五彩斑 lán ：如以一本粗拙的《山海经》温暖了迅哥儿整个童
年的长妈妈；如已病入骨肓还不忘给我送香油和鸡蛋的老王；又如( )准备大半辈子,造成高台阶房子后却变
得烦躁失落的父亲。这些平凡人物在时代中看似微不足道,却以真诚与善良温暖了岁月、照亮了人心。无论是“大
英雄”还是“小人物”,他们都在历史的风尘里尽诉生命的意义。
1.文段中加单横线字的读音和横线上书写完全正确一项是_____(3分)
A. qiè 萃 澜 zhuō B. qì 粹 澜 zhuó C. qiè 瘁 斞 zhuō D. qì 瘁 zhuó
2.依次填入文中括号内的词语,全都恰当的一项是_____(3分)
A.牛气冲天 源远流长 处心积虑 B.气冲斗牛 生生不息 沥尽心血
C.牛气冲天 源远流长 沥尽心血 D.气冲斗牛 生生不息 处心积虑
3.第①段中画波浪线的句子有语病 ,请写出修改后的正确句子。 (3分 )
4.对文段中画双横线的词语分析判断有误的一项是_____(3分)
A.“生命 ” “情怀 ” “文明 ”都是名词。B.“不可磨灭 ” “烦躁 ”都是形容词。
C.“的 ” “了 ” “都 ”都是介词。D.“尽 ” “更 ”都是副词。
5.学习语文 ,不仅在课堂上 ,也在生活中。请你积极参与 “我的语文生活 ”专题活动。
(1)[活动一 :正眼看招牌 ]请从下列书店宣传语中任选一项 ,匹配相应的招牌名 ,并简要说明理
由。 (4分 )
书店宣传语 书店招牌名选项
①知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 A.蒲柳书屋
②一撇一竖间便是自由。 B.乐之书店
③写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。 C.目田书店
我选择第____(数字序号)条宣传语,匹配的招牌名是____(字母序号),因为____
(2)[活动二 :寻找 “最美对联 ” ]小组成员在收集对联时 ,因粗心大意 ,导致对联中出现了几个模糊不
清的字。请根据对联的特点,选出填入横线处最恰当的一项_____ (3分 )
上联 下联
窗含千章翠 ①家藏万____
②两岸____ 一园春雨杏花红
台榭漫芳塘,莲动柳摇,曲曲层层皆入画 ③烟霞笼别墅,莺歌蛙鼓,晴晴雨雨总____
A.①卷书 ②纸鸢摇春风 ③是美 B.①斤纸 ②纸鸢摇春风 ③宜人
C.①卷书 ②晓烟杨柳绿 ③是美 D.①卷书 ②晓烟杨柳绿 ③宜人
6.七年级开展了 “品读经典名著 ,品味书香人生 ”主题活动 ,请你参与并完成下面题目。
(1)下列有关《骆驼祥子》内容的表述,不正确的…项是_____(3分
A.小说塑造了一系列鲜活的人物形象 ,如泼辣霸道而心理扭曲的虎妞、善良软弱却
最终走向毁灭的小福子,都给读者留下深刻印象。
B.《骆驼祥子》是老舍先生创作的京味浓郁的现实主义作品,成功塑造了祥子这一始终顽强抗争、绝不向命运
低头的底层劳动者形象。
C.刘四爷狠心抛弃女儿、变卖车厂,二强子酗酒家暴、逼迫女儿谋生,这些人物的自私与冷漠,折射出旧时代社
会的世态炎凉。
D.老车夫老马一生勤劳要强,却只能眼睁睁看着小孙子病死怀中,小说借此有力控诉了旧社会的黑暗——它不
让好人有活路。
(2)请从下面的词云图中选择一种精神内核,结合《骆驼祥子》这部作品中的情节与人物形象,谈谈阅读这部名
著对中学生的启示。(4分)
7.小文同学参加了班级开展的“经典诗文,我来讲”的活动,他写了下面一段文字。请你帮他把这段文字的空白处补
充完整。(8分)
在语文的世界里,我们能突破时空的局限：你能在边塞那“① , ”(《木兰诗》)的恶劣环境
中与更漏声和冷月为伴,目睹木兰不惧困苦的英姿；你遥望故园方向,思乡的泪水浸透衣襟,会感觉到岑参说的“
② , ”(《逢人京使》 )也并非夸张；或许还会想起故乡暮春时节柳絮轻扬 ,“③
, ”(韩愈《晚春》),似与征人共叹飘零；若能在“④ , ”(《竹里馆》)的
幽静悄然的竹林中独坐,与王维对话,或可暂忘尘世纷扰。
二、阅读与鉴赏(56分)
(一)阅读下面诗歌完成 8一 9题。(7分)
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① ［唐］李白
一为迁客②去长沙,西望长安③不见家。黄鹤楼中吹玉笛,江城④五月落梅花⑤。
【注释】①这是李白流放夜郎,经过武昌时游黄鹤楼所作。②迁客,指西汉的贾谊,因指贵时政,受到权臣的谗毁,
贬官长沙。③长安：政治理想抱负之地。④江城：指江夏(今湖北武昌)。⑤落梅花：古代有笛曲《梅花落》,诗
人这里有意写成“落梅花”。
8.下列对诗歌内容与手法的分析,不正确的一项是 (3分)
A.“迁客去长沙”化用贾谊的典故,以贾谊自比,奠定了全诗基调。
B.“西望长安不见家”中以“不见”二字强化了理想与现实的落差感。
C.“落梅花”既指笛曲《梅花落》,也指五月江城飘落梅花的奇异景象。
D.全诗将历史典故、听觉感受与视觉想象结合,意境苍凉深远。
9.“江城五月落梅花”一句中,五月是夏季,而“落梅花”是冬季景象。诗人这样写是否矛盾？结合诗句说明理由。(4
分)
(二)阅读下面文言短文,完成 10－14题。(17分)
【甲】孙权劝学
初,权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎,见往事
耳。卿言多务,孰若孤？孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰：“卿今者才略,
非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
【乙】陆游筑书巢
吾室之内,或栖于椟,或陈①于前,或枕藉于床②,俯仰四顾,无非书者。吾饮食起居,疾痛呻吟,悲怆愤叹,未尝不与书
俱。宾客不至,妻子不觇③,而风雨雷雹之变,有不知也。间④有意欲起,而乱书围之,如积槁枝。或⑤至不得行,则辄
自笑曰：“A此非吾所谓巢者邪!”乃引客就观之,客始不能入既⑥入又不能出,乃亦太笑曰：“B信乎其似巢也!”
(节选自《渭南文集》)
［注释］①陈：放置。②枕藉于床：平躺在床上。③觇(di)：看。④间：偶尔。⑤或：有时。⑥既：…之后。
10. 释其词：解释加点词义。(4分)
文言语句 方法提示 解释
①蒙辞以军中多务 词语推断法：义不容辞
②俯仰四顾 课内迁移法：顾野有麦场(《狼》)
③或栖于椟 结合语境法：或栖于椟,或陈于前,或枕藉于床
④乃引客就观之 字典查找法：A.接近、靠近；B.完成、达到。 (填序号)
11. 读其文,下列对乙文中画出句子断句正确的一项是_____(3分)
A.客始不能人/阖人/又不能出 B.客始不能人/阖人又不能出/阖
C.客始/不能入/阖人又不能出 D.客/阖不能人阖人/又不能出
12. 口试文,完成囗试题目。(2分)
阅圈自缄口,“此非孟所闻也。”
13. 品质人,品读因气明,面更切地体会人物的精神品质,请根据句中“也”的含义,组合事物特征,分析人物形象。(1
分) (乙中具化风念！)
14. 团凤志,两袖闻文稿可削丁博书习,佃从人窃击繇凤可作于彷中佳留一个角度,留园比毅(余权勾争)与(阻酎顾
书凰)的不间之失,(1分)
(三)诵读圈诗下阙通向圆,完成 15—15圈,(11分)
【材料一】迢了十多丈,风急一古身；风住狠阴阵,是她拍拥塞的结纱旧后夫,随身自内监市刺回来了。一见瑜,
甄氏一位书信外藏,唐转地谏诤；
“愿几,妾闻孔隙 ‘三叫闺’,武帝往居去了！”
我门巾邂逅下一个霹雳,全休都肃然起来；她辄去探来,打开纸色,是御衣小小心丸,略加一翻,小时的酒,汽离时
间,…… 愿胜制诏, ——曹通(阿区与＜山海经＞)(节选)
【材料二】正经良庖办,立朝仪(修辞摄甲与制度)(阶闻志)用木铎,相外震讨 “中兴人浩” 的理论,酝酿申国求中
白用,秦直制,红巾,这离奉旨意已为附语教印和外戚止母时宜建公私时起昆臣制。
晚牛,正经发出一宫铜片(两分)的叶中写道：民困在大甲的锦茵看着围点,/感到固德。心不是平题,/忘了底朝阴
爬上了自己的眉宇,/电光向越住绿日再望观。/打仆和贞路送丁流,/良弓下这一支笔法一过烟云,/感叹千金县看则
李元将至,/明人归于追有一个同舍位置时,所在是一个人一生的梦,/还有一个人随一舟用时德和心愿！ ——
(郭合与闾媛——王佐良先生的甲木人生)(节选)
董；王宠旦(1416—1595),字公上直人,反语诗古大华中家,翻译家、教育家、作家。
【材料三】即天平上兄弟天寒地冻起了几,我背着父亲的脚镣声铿锵地响进阴子黑去,良久时,父由己在向厦门
印饷黄泥,黄泥是用木船装的,这种黏性很足的黄泥捧上一些本来可以用来淘金的沙子,(丙戌方计)
豆浆水,砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋,露水很大,雾也很大,父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了
一层细雨,每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠,随着父亲路黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上
,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
等泥水匠和两个助工来的时候,父亲已经把满满一斗黄泥踏好。那黄泥加了石灰水和豆浆水,颜色似玉米面,红
中透着白,上面冒着几个水泡,被早晨的阳光照着,亮亮的,红得很耀眼。
——李森祥《台阶》(节选)
【材料四】祥子,在与“骆驼”这个外号发生关系以前,是个较比有自由的洋车夫,这就是说,他是属于年轻力壮,而
且自己有车的那一类：自己的车,自己的生活,都在自己手里,高等车夫。
这可绝不是件容易的事。一年,二年,至少有三四年；一滴汗,两滴汗,不知道多少万滴汗,才挣出那辆车。从风里
雨里的咬牙,从饭里茶里的自苦,才账出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬,像身经百战的武
士的一颗微章。在他租人家的车的时候,他从早到晚,由东到西,由南到北,像被人家抽着转的陀螺；他没有自己。
可是在这种旋转之中,他的眼并没有花,心并没有乱,他老想着远远的一辆车,可以使他自由,独立,像自己的手脚的
那么一辆车。有了自己的车,他可以不再受拴车的人人们的气,也无须敷衍别人；有自己的力气与洋车,睁开眼就
可以有饭吃。 ——老舍《骆驼祥子》(节选)
15. 下列对材料内容的理解,不正确的一项是_____(3分)
A.材料一中阿长虽不识字,却为“我”买来《山海经》,体现了她的质朴和对“我”真挚的关爱。
B.材料二中王佐良的诗句 “无心站在路口再旁观” 表明他已对学术事业失去热情,选择隐退。
C.材料三中父亲在深秋清晨踏黄泥的细节,展现了他为建造新屋台阶而默默付出的坚韧与勤劳。
D.材料四中祥子拼命攒钱买车,是为了摆脱对他人的依赖,追求自由独立的生活。
16. 联系语境,揣摩句中加线词表情达意的效果。(3分)
那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬,像身经百战的武士的一颗微章。
17. 请结合材料三,说说景物描写对刻画人物形象的作用。(3分)
18. 比较链接材料与材料二,分别说说作者引用诗歌或歌词对刻画人物形象的表达作用。(6分)
【链接材料】
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》,我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐,那是我儿时从
父亲口中学到的：中国男儿中国男儿/要将只手撑天空/长大河亚洲之东峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘燕然
勒功至今热血犹殷红。
(选自杨振宁《邓稼先》)
(四)阅读下面文章,完成 19－22题。(17分)
老汪栗子 明前荼
①等别的炒栗店开张约 20天后,老汪的炒栗店才开张。他等得很有耐心,因为没熟透的栗子口感甜脆,宜做成凉
拌菜下酒；若炒来吃,既不粉也不糯,是要坏了招牌的。
②(1)在老汪的店里,满匾的栗子看上去十分朴素,就像山间老农的脸色,是那种没有反光的柴皮色。不像别的摊
上的栗子那么好看,或油光发亮,或肚上横切一刀,露出诱人的暖黄色的柔肉来。老汪的栗子不打蜡,不喷糖水,不开
口子,偏是他的店门前排长队。顾客等得急,老汪一点也不急,非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍,在抖动的过
程中,老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子,搁到一边。
③这真是神奇,生栗子已经挑拣了一遍,现在挑出来的,外面看没坏,他怎么知道是坏的？
④老汪说,气味不对。他打了个比方：比如一个在车站或码头当了 20年便衣警察的人,在万千人中扫视,只要他
拦下的人,多半是网上通缉的嫌疑犯。他都不需要与那人对视,只要从他身边过,就感觉 “气味不对”。
⑤栗子要有香甜粉糯的口感,七分在栗子,三分在炒制的功夫。老汪不肯给栗子开口子,是因为硬开口子的栗子,
水分都在炒制的过程中跑光了,热吃噎人,凉吃更是口感铁硬。但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅,要是
有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出,就会溅得一炉栗子都斑斑点点。所以,控制炒栗炉的火力非常重
要。每一炉栗子下锅前,老汪都要细验单颗栗子的分量,以及皮壳的厚度。他炒好的栗子,顶端会有自然的放射状
裂纹,手轻轻一挤,栗壳就开了。老汪得意地搓搓手：“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。” “梅花裂”指的是栗子顶端的裂
口是五道,“丁香裂”是四道,这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才会想出来。
⑥每过十几天,栗子店会关门一天。老汪自己在门楣上手书致歉条一张,毛笔字写得很端庄：“去大别山收栗一天
,新鲜炒野栗,明日赶早。” 老汪信不过批发市场的栗子,一定要自己开车去大别山收栗子。那里除了家栗外,还出产
一种口感细腻粉甜的野栗子。它有一股奇特的果香,比莲子大不了多少,呈尖锥形,是当地的留守儿童和老人去大
山的荆棘
丛中打来的。打栗人要穿粗布衣裤,把衣袖裤脚都扎紧,趟过与野栗树混生的荆棘,仰面用小木棍去抽打那些长
满刺的栗苞；回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打,使之裂开；再戴上粗线手套把野栗剥出,十分辛苦。老汪说：“每
个交栗子的人手上都裂着口子。”那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱,是家中没有栗园的人也有的得意小
收入。老汪说：“既然这样,为啥不帮帮他们？”
⑦山里人也纯朴,11月,第一场雪落下来,野栗子就没人打了,因为老辈人说,天寒地冻,野鸟们少吃食,那些留在树
上的野栗子,是它们一冬的口粮呢。
⑧老汪每年收栗子时,都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子,栗子收到哪里,他就帮扶到哪里,没有一定。老
汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况,到人家家里看一看,讨碗水喝,吃上一两个山里人待客的水柿子,(2)临走
前,帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。
19. 老汪为了不 “坏了招牌”,做了哪些事情？根据提示,在横线上补写出其余事例。(3分)
① →老汪的栗子不打蜡,不喷糖水,不开口子→老汪挑选尽(干净)坏栗子→② →③
。
20. 从修辞方法和用词的角度,赏析选文中画线句子的表达效果。(6分)
(1)在老汪的店里,满匾的栗子看上去十分朴素,就像山间老农的脸色,是那种没有反光的棠皮色。
(2)临走前,帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。
21. 选文第⑥段画线句详细描写山区老人和孩童打野栗子的过程,与老汪无关能否删去？为什么？请结合全文内
容阐述理由。(4分)
22. 老汪是一个普通人,但他身上却闪烁着耀眼的光芒。请结合文章具体语句或概括内容分析人物形象。(4分)
三、写作(60分)
23. 阅读下面的文字,按要求完成作文。
“光”象征着温暖、力量、坚守与希望。请同学们从身边的普通人身上发现美好、感悟精神,思考他(她)是如何
如一束光般照亮你、影响你,并将人物的可贵品质与家国情怀自然融合,完成一篇记叙文。
题目：我心中的一道光
要求：
1. 写一篇记叙文,聚焦身边人物；2. 注重细节描写,体现人物精神与家国情怀；
3. 不少于 600字,文中不得出现真实人名、校名。
2025～2026 学年度 淄博张店区 初二第二学期 期中考试 语文试题答案
一、积累与运用(34分)
1. C(qiè 鞠躬尽瘁 五彩斑斓 粗拙 zhuō) 2. B(气冲斗牛、生生不息、沥尽心血)
3.修改：他们以饱满的革命热情,谱写了无数可歌可泣的爱国篇章。
4. C(“的”是助词,“了”是助词,“都”是副词,并非都是介词)
5. (1) 示例：
①—B；理由：出自《论语》,强调以学习为乐,契合“乐之书店”。
②—C；理由：“撤一竖”是把“由”变“田”,对应“目田书店”。
③—A；理由：这是郭沫若赞蒲松龄的对联,蒲松龄著有《聊斋志异》,“蒲柳”关联蒲姓。
(2) D
6. (1) B(祥子并非始终顽强抗争,后期堕落)
(2) 示例：选勤劳上进。祥子最初勤劳朴实、一心想买车,靠劳动改变命运。启示我们：中学生要学习他早期
的拼搏精神,面对困难不放弃,坚守梦想,积极上进。
7.①朔气传金柝,寒光照铁衣 ②故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干
③杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞 ④独坐幽篁里,弹琴复长啸
二、阅读与鉴赏(56分)
(一)古诗(7分)
8. C(“落梅花”是笛曲《梅花落》的化用,并非真的落梅花)
9.不矛盾。运用通感/想象,将笛声比作梅花飘落,营造凄凉清冷意境,抒发被贬的愁苦、思乡与怀才不遇之情。
(二)文言文(17分)
10.①推托 ②看,视 ③有的 ④A
11. A(客始不能入/入/又不能出)
12. A：这不是我所说的鸟窝吗？ B：这确实像鸟窝啊！
13.孙权：语气温和恳切,善劝,关心部下。
吕蒙：自豪、得意,学有所成。陆游：酷爱读书、幽默洒脱、以书为乐。
(三)现代文阅读一(15分)
15. B(并非失去热情,而是坚守奉献)
16.“徽章”比喻祥子的车,突出车对他的珍贵,体现他买车的艰辛与自豪。
17.深秋、大雾、露水,渲染辛劳氛围,烘托父亲踏实、坚韧、勤劳的品质。
18.链接材料：用歌词赞美邓稼先的爱国奉献与民族气节,升华人物精神。
材料二：用诗句赞颂王佐良的坚守与赤诚,增强感染力。
(四)现代文阅读二(17分)
19.①严控火候炒出“梅花裂”；②亲自去大别山收栗子；③悄悄帮扶山区学生。
20. (1) 比喻,把栗子比作老农脸色,突出朴素无添加,表现老汪诚信实在。
(2)“悄悄压”细节描写,体现老汪善良、低调、不求回报。
21.不能删。写出打野栗子的辛苦,交代老汪帮扶村民的原因,衬托他善良、有爱心,丰富人物形象。
22.①诚信实在：不打蜡、不喷糖水、不开口；②技艺精湛：能炒出“梅花裂”,凭气味挑坏栗；
③善良爱心：帮扶山区孩子,助农增收；④坚守品质：等栗子熟透才开店。
三、写作(60分)
题目：我心中的一道光
- 要求：记叙文,写身边普通人；用细节体现品质；融入家国情怀；不少于 600字。
- 立意参考：亲人、老师、环卫工人、社区志愿者等,以小见大,赞美坚守、奉献、善良、责任。

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