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(共40张PPT)
搭船的鸟
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语文 三年级 上册
小朋友们，你们坐过船吗？乘船时，你们见过天上的小鸟吗？今天我们要读的故事里，有一只特别的鸟，它竟然跟着船飞行，还落在了船篷上。想知道这是一只什么鸟吗？快翻开课本看看吧！
原名郭嘉桂，1917 年出生于福建莆田，是著名的散文家与儿童文学家 。他毕生投身创作，著有《木偶戏》《蒲公英和虹》《你是普通的花》等 50 多部作品。其文字质朴清新，常满溢童真与自然之美，曾多次斩获全国性文学奖项 。
作者简介
郭风
翠鸟
鹦鹉
搭船 父亲 沙啦 羽毛
翠鸟 鹦鹉 长嘴 捕鱼
静悄悄 吞了下去
fù
yīnɡ wǔ
qiāo
yǔ
dā
cuì
zuǐ
tūn
bǔ
lā
啦
lā
la
多音字我会读
用在句尾作语气词
拟声词中读一声
会写的字
搭 亲 父 啦 响 羽
翠 嘴 悄 吞 哦 捕
yǔ
cuì
书写指导
留心观察
翠鸟捕鱼
通过雨中乘船的场景描写，展现“我”与母亲探亲途中的所见所闻。淅沥的雨声、晃动的船篷、披蓑摇橹的船夫，共同构成一幅生动的雨中行船图，为后文翠鸟的突然出现营造宁静而真实的自然环境。
“雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响”从听觉角度渲染雨景。“打”字精准描绘雨点的力度，“沙啦沙啦”既拟声又传递节奏感，让读者仿佛身临其境，感受雨中行船的喧嚣与生机。
　　它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
色彩艳丽
运用对比
美丽的外貌
从整体到部分
本段以雨后初晴为背景，聚焦一只突如其来的彩色小鸟。通过“翠绿”“蓝色”“红色”等色彩描写，展现小鸟的绚丽外形，并与鹦鹉对比突出其独特美感。最后以“红色长嘴”收尾，引发读者对鸟类特征的关注，为后文揭示翠鸟身份埋下伏笔。
作者为何能如此细致地写出小鸟的颜色和样子？
因为作者在雨停后仔细观察了小鸟的外形。从整体“彩色”到局部“翠绿羽毛”“蓝色翅膀”，再到细节“红色长嘴”，这种“由远及近、从整体到局部”的观察顺序，体现了作者敏锐的观察力和对事物的好奇心，这正是课文“留心观察”主题的体现。
朗读指导
“多么美丽啊！”需重读“美丽”，语调上扬，传递赞叹之情；
“比鹦鹉还漂亮”中“还”字拖长音调，强调比较之意；
描述颜色时语速放缓，如“翠绿的”“蓝色的”“红色的”逐层递进，增强画面感。
看到这么美丽的小鸟，“我”想了些什么呢？
？
？
？
三个疑问体现了翠鸟的突然出现让“我”好奇、惊喜。
通过四个连续的疑问句，生动展现了“我”对搭船小鸟的好奇与猜想。从追问时间、动作到意图，层层递进的疑问既表现了孩子的天真心理，又为后文揭示翠鸟习性埋下伏笔，同时引发读者对“观察与提问”关系的思考。
朗读指导
第一句“什么时候飞来的呢？”语调上扬，重读“飞来”，读出疑惑；
第二句“静悄悄”“不知有多久”需轻读，语速缓慢，表现沉浸感；
第三句“做什么呢？”尾音下沉，传递困惑；
第四句“难道……吗？”用反问语气，重读“一起”，隐含期待。
默读，圈出描写动作敏捷的词，继续完成观察记录单。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
动作敏捷
通过“冲—飞—衔—吞”四个连贯动作，生动展现翠鸟捕鱼的全过程。从水面突袭到凌空飞起，从精准衔鱼到瞬间吞咽，细腻的动作描写凸显翠鸟的敏捷与灵巧，呼应前文“比鹦鹉还漂亮”的外形描写，完成对翠鸟“形动合一”的形象塑造。
冲
飞
衔
站
吞
“它一下子冲进水里，不见了”中，“一下子”与“冲”字配合，将翠鸟入水的速度与力量具象化。这种“瞬间消失”的描写，既营造视觉冲击，又为后文“衔鱼飞起”的惊喜转折埋下伏笔，体现观察的连续性。
这只鸟为什么要搭“我们”的船？
文末点题
“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
本段通过人物对话揭示翠鸟身份，并点明“搭船”的核心事件。母亲的话语直接解答前文悬念，而“我”的恍然大悟则形成叙事闭环，最终以“捕鱼吃”的解释回归自然主题，展现人与动物的趣味互动。
为什么用“搭船”而不用“乘船”来描述翠鸟？
“搭船”更贴合翠鸟偶然利用船只的行为特点。“乘船”隐含主动、长期乘坐的意味，而翠鸟只是短暂借助船只捕鱼，并非刻意“乘坐”。此外，“搭”字更具口语化和拟人化色彩，符合“我”作为孩子的视角，赋予翠鸟灵性与亲近感。
我好喜欢那只翠鸟！它有彩色的羽毛，长嘴一下子就叼到鱼，太厉害啦！原来坐船时认真看，能发现这么有趣的小鸟，我以后也要多观察身边的小动物。
这篇课文让我认识了翠鸟！它像个小客人搭船，红色的爪子、绿色的羽毛真好看。作者看得真仔细，连翠鸟捕鱼的动作都写出来了，我也要学他，把看到的趣事记下来。
回顾全文：交流对于本课又什么感受？
这篇课文让我爱上翠鸟啦！它 “搭船” 的样子好有趣，像和我们一起去旅行。作者把翠鸟写得像活的一样，我也要学他认真看事物，把身边好玩的事儿都讲给爸爸妈妈听。
读完课文，我觉得翠鸟太厉害啦！一下子就抓住鱼，彩色的样子特别显眼。原来生活里有这么多有意思的小动物，以后我要多观察，把看到的都记在小本子上。
回顾全文：交流对于本课又什么感受？
留心观察这个世界，能引发我们的思考，通过细致观察，还会不断发现生活带给我们的惊喜。
课堂小结
我为翠鸟画美图
默读课文，借助作者对翠鸟的细致观察，想象画面，为翠鸟画一张美图吧！
结构梳理
15 搭船的鸟
外形
彩色的小鸟 翠绿的羽毛
蓝色的翅膀 红色的长嘴
动作
冲→飞→衔→站→吞
留心
观察
细致
有序
仿写。
例：雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
雨点____________，__________地响。
落在树叶上 淅沥淅沥
练一练
故事里的翠鸟真美丽呀！作者仔细观察，把翠鸟的样子和动作写得清清楚楚。生活中还有很多有趣的小动物，希望大家也能像作者一样认真观察，把发现的趣事分享给身边的人哦！
布置任务
观察身边的一种动物、植物或一处场景，在“观察记录单”上简要记录观察所得。
观察记录单
观察对象
观察时间
观察地点
观察所得
观察提示：
借助观察记录单，尝试用看、听、摸、闻等多种方式去观察。
在不同的时间去观察，用文字、照片、视频等方式及时记录观察所得。
感谢观赏！

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