资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台第2章 大气与气候变化1.1天气与气候 2知识点1 大气层 2知识点2 气温与降水 4知识点3 世界主要气候类型 6知识点4 我国气候的主要特点 71.2 大气压强 9知识点1 大气压的存在 9知识点2 大气压的大小 10知识点3 大气压对天气的影响 12知识点4 大气压对液体沸点的影响 13知识点5 大气压与人类生活 15知识点6 流体压强与流速的关系 161.3大气中的二氧化碳 17知识点1 二氧化碳的性质 17知识点2 二氧化碳的制取 20知识点3 二氧化碳的用途 221.4 大气圈中氧、碳的循环 23知识点1 植物的光合作用 23知识点2 动植物的呼吸作用 26知识点3 自然界的碳循环和氧循环 291.5 大气对气候的影响 30知识点1 温室气体与温室效应 30知识点2 臭氧层 31知识点3 气候的长期演变和人类活动对气候的影响 31考点梳理1.1天气与气候知识点1 大气层1.大气层范围大气主要集中在距地表 1000km 左右的圈层内，到距地表 5000km 处，大气接近真空2.大气温度垂直分布（1）0~12km（对流层）：气温随高度升高而降低（2）12~55km（平流层）：气温随高度升高而升高（3）55~85km（中间层）：气温随高度升高而降低（4）85km 以上（高层大气）：气温随高度升高而升高3.大气分层（1）自下而上分为：对流层 → 平流层 → 高层大气（2）平流层：大气稳定，利于飞机飞行4.对流层（1） 厚度：赤道约17~18km，两极约8km，赤道厚、两极薄（2）物质：集中了75% 大气质量和几乎全部水汽、固体杂质（3） 特点① 对流运动强烈：上部冷、下部热，空气上下对流② 气温随高度降低：热能来自地面辐射，海拔每升 100m，气温约降 0.6℃③ 天气复杂多变：云、雨、雪、雷电等天气现象都发生在这层，和人类生产生活最密切（4） 对流成因近地面：热空气上升，冷空气下沉，形成空气对流【学以致用1】国庆期间，小海从温州坐飞机到北京旅游，当飞机平稳飞行时，此时最有可能处于大气层中的（ ）A．对流层 B．平流层 C．中间层 D．暖层【答案】B【解答】解：根据大气层温度的垂直分布、密度和大气运动状况等特点，可以把地球大气层分为五层，即对流层、平流层、中间层、热层和散逸层。平流层气温上部热，下部冷，空气以平流运动为主，利于高空飞行，故B正确，ACD错误。故选：B。【学以致用2】小科用水的对流运动模拟空气的对流运动，做了如图所示的实验，完成下列问题：（1）若小科将酒精灯放置在如图所示的位置上，则他将观察到环形玻璃管里的水是 （填“顺时针”或“逆时针”）流动的；（2）据此你猜想夏天在房间安装空调，应将空调装在房子的 （填“上端”或“下端”）更利于制冷。【答案】（1）逆时针；（2）上端。【解答】解：（1）由图知，从环形玻璃管的右下部加热，热水密度小，热水上升，左侧的冷水过来补充，所以水会沿逆时针循环流动起来，这种现象叫做对流，它能发生在各种气体和液体中。（2）如果夏天在房间安装空调，应将空调装在房子的上端，这样上方的冷空气密度大、下降，下方的热空气密度小、上升，形成对流，制冷效果最好。故答案为：（1）逆时针；（2）上端。知识点2 气温与降水1.天气（1）概念：短时间内近地面的气温、降水、气压等要素的综合状况。（2）常见现象：刮风、下雨、下雪、雷电等。2.气温（1）含义：大气的温度，是描述天气与气候的基本要素。（2）单位：摄氏度 (℃)。（3）测量工具：气温计。3.气温变化规律（1）日变化：一天中，最低气温出现在日出前后，最高气温出现在 14 时左右。气温日较差 = 最高气温 - 最低气温。（2）年变化（北半球）：陆地：1 月最低，7 月最高；海洋：2 月最低，8 月最高。南半球与北半球相反。（3）气温分布规律影响因素 分布规律纬度位置 气温由低纬向高纬递减海陆位置 同纬度：夏季陆地气温高、海洋气温低；冬季相反地形 海拔每升高100m，气温下降约 0.6℃（4）气温的影响①生命活动：如狗伸舌散热、气温 7~8℃时蛇进入冬眠。②人类生活：人体最舒适气温约 22℃，35℃感炎热，0℃感寒冷。③影响农作物生长。3.降水（1）概念：大气中的水以露、雨、雪、冰雹等形式降落到地表。（2）降水量①含义：一定时间内降落到地面的液态或固态（融化后）水，在水平面上积聚的深度。②单位：mm。③表示方式：柱状图。④测量工具：雨量器（雪、冰雹需融化后测量）。（3）世界分布规律：①赤道地区降水多，两极地区降水少；②回归线附近：大陆东岸降水多，西岸及内陆降水少；③中纬度地区：沿海降水多，内陆降水少。（4）降水形成①降雨：水蒸气遇冷液化成小水滴，聚集成大水滴下落。②降冰雹：小水滴遇极冷空气凝固成小冰晶，下落形成。③降雪：水蒸气急剧降温凝华成小冰晶，聚集后下落。④人工降水：人为补充降水条件，缓解干旱、增加供水或发电量。4.湿度（1）含义：空气的干湿程度，即空气中所含水蒸气的多少。（2）相对湿度公式：相对湿度= ×100%（3）温度越高，饱和水蒸气压越大；相对湿度越大，水蒸气越接近饱和，越易液化。（4）舒适湿度：人体感觉舒适的相对湿度低于 70%。（5）测量仪器：湿度计（发展历程：悬炭测湿→毛发湿度计→干湿球湿度计→现代温湿度计）。【学以致用3】下列有关气温的叙述中，错误的是（ ）A．一天中最高气温通常出现在午后2时左右B．人体最感舒适的气温是22℃C．气温在25℃以下，知了就停止鸣叫，说明动物行为与气温有关D．气温即大气温度，故气温测量不需要在百叶箱里读得【答案】D【解答】解：一天中气温最高值出现在14时即午后2时左右，一天中气温最低值出现在日出前后，故A叙述正确；人体感觉最舒适的气温是22℃，故B叙述正确；气温在25℃以下，知了就停止鸣叫，说明动物行为与气温有关，故C叙述正确；气温可以用百叶箱测量，故D叙述错误。故选：D。【学以致用4】如图为“我国某地各月降水量柱状图”，从中不能得出的是（ ）A．该地冬春季节降水少 B．该地为夏季多雨型C．该地降水季节变化大 D．该地降水空间分布不均【答案】D【解答】解：从柱状图中可以看出各月的降水量数据，这些数据可用于分析该地降水的季节变化特征。其中，“该地冬春季节降水少”、“该地为夏季多雨型”和“该地降水季节变化大”均能从降水的时间分布特征中得出，而“该地降水空间分布不均”无法从柱状图中得出，故D正确，ABC错误。故选：D。知识点3 世界主要气候类型1.气候（1）气候：某一地区长时间内的天气特征。（2）要素：气温、降水量。（3）气候特征：长时间、稳定。（4） 气候的影响：气候特征影响衣着、饮食、建筑、交通、农业等人类生产生活的方方面面。2.世界主要气候类型气候类型 分布区 核心特征热带雨林气候 赤道附近（10°N~10°S） 终年高温多雨，全年湿润热带草原气候 热带雨林南北两侧（10°~ 回归线） 全年高温，分干、湿季热带沙漠气候 回归线附近大陆内部或西岸 终年炎热干燥，降水极少热带季风气候 亚洲南部（印度半岛、中南半岛） 全年高温，分旱、雨两季亚热带季风气候 亚热带大陆东岸 雨热同期地中海气候 30°~40° 大陆西岸 雨热不同期温带季风气候 亚洲东部 雨热同期温带海洋性气候 40°~60° 大陆西岸 全年温和湿润，降水均匀温带大陆性气候 温带大陆内部 冬寒夏热，温差大，降水少寒带气候 北冰洋沿岸、南极洲 终年严寒少雨高原山地气候 高海拔高山、高原 气候垂直变化明显，随海拔升高而降温【学以致用5】下列气候类型中，主要分布在大陆西岸的是（ ）A．温带季风气候 B．地中海气候C．温带大陆性气候 D．亚热带季风气候【答案】B【解答】解：根据所学知识分析可知，亚热带季风气候、温带季风气候主要分布在亚欧大陆的东部；热带雨林气候主要分布在赤道附近；地中海气候主要分布在南北纬30°-40°大陆西岸；温带海洋性气候主要分布在南北纬40°-60°大陆西岸。故选：B。知识点4 我国气候的主要特点1.气候复杂多样（1） 主要气候类型及分布季风区与非季风区分界线：大兴安岭 — 阴山 — 贺兰山 — 冈底斯山一线以东、以南：季风气候区以西、以北：非季风气候区气候类型 主要分布区 气候特征温带季风气候 秦岭 — 淮河线以北 夏季高温多雨，冬季寒冷干燥亚热带季风气候 秦岭 — 淮河线以南 夏季高温多雨，冬季温和湿润热带季风气候 雷州半岛、云南南部、台湾南部、海南岛 全年高温，分旱、雨两季温带大陆性气候 西北内陆 冬寒夏热，气温日年较差大；降水少且集中夏季高原山地气候 青藏高原、天山山脉 冬寒夏凉，降水少，部分地区终年冰雪覆盖（2） 冬季风和夏季风项目 冬季风 夏季风源地 蒙古、西伯利亚 太平洋、印度洋风向 偏北风 偏南风性质 寒冷干燥 温暖湿润影响 降温少雨 雨热同期2.气候的影响（1） 东部季风区①利：雨热同期，利于农业；北方 “瑞雪兆丰年”。②弊：冬季大雪阻交通；夏季风失常带来旱涝灾害。（2） 西北内陆①利：光照足、温差大。②弊：降水少，限制农业。（3） 高山地区：气候垂直变化明显，一山有四季，十里不同天【学以致用6】唐朝诗人王之涣有诗云：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。而自西域归来的李白却说：“长风几万里，吹度玉门关”。试从地理学角度分析这两种风分别是（ ）A．夏季风、冬季风 B．西北风、东北风C．冬季风、夏季风 D．秋季风、春季风【答案】A【解答】解：玉门关位于西北地区，夏季风吹不到那里，而受冬季风影响的时间长。根据题意。故选：A。【学以致用7】如图甲、乙、丙、丁代表某四地的年气温和降水的分布图，据图分析正确的是（ ）A．四地中年降水量最少的是乙地B．丁地可能为西北内陆干旱地区C．四地中气温年较差最大的是丙地D．甲地可能为我国东部地区【答案】B【解答】解：读图可得，四地中年降水量最少的是丁地；丁地属于温带大陆性气候，该地可能位于西北内陆干旱地区；四地中气温年较差最大的是甲地；甲地属于温带季风气候，冬季寒冷而漫长，可能位于我国的东北地区。故选：B。1.2 大气压强知识点1 大气压的存在1.大气压的存在（1）生活现象：塑料吸盘挂钩、吸管吸饮料、瓶内塑料袋拉不出。（2）经典实验：马德堡半球实验——证实大气压存在，大气压数值很大。（3）结论：大气会向各个方向对其中的物体产生压强，简称大气压。2.大气压产生的原因（1）根本原因：大气有重力。（2）方向原因：大气会流动，因此向各个方向都有压强。【学以致用8】如图甲、乙、丙、丁所示的四个实验中，其中不能表明大气压强存在的是（ ）A．杯子中注满水后，倒过来，硬纸片不掉下来B．两试管之间的水流出，小试管会自动升上去C．燃烧的酒精棉花丢入瓶中，比瓶口略大的熟鸡蛋堵住瓶口后，会吸入瓶内D．将浮在水面的盆子按入水中，需要用力【答案】D【解答】解：A．覆杯实验：当在一个杯子中装满水，并用一张纸覆盖杯口后倒置，水不会流出，这是因为大气压力大于水的重力，使得纸紧紧贴在杯口上，证明了大气压的存在，故A不符合题意；B．将试管倒过来后，由于水在重力的作用下流出，小试管上部将出现“真空”，这样小试管由于受大气的压力大于其重力，便自动上升到大试管里。说明了大气压的存在，故B不符合题意；C．燃烧的酒精棉花丢入瓶中，此时瓶内气体受热膨胀，会向外溢出，导致瓶内气压变小，在外界气压的作用下将比瓶口略大的熟鸡蛋吸入瓶内，说明大气压强存在，故C不符合题意；D．将浮在水面的盆子按入水中，是由于盆子受到的浮力会变大，不能说明大气压强存在，故D符合题意。故选：D。知识点2 大气压的大小1. 托里拆利实验①原理：玻璃管中水银柱上方是真空，大气压支撑760mm 高的水银柱，此时大气压与 760mm 水银柱产生的压强相等。②标准大气压：p0 =1.01×105Pa= 760mmHg2. 测量工具①空盒气压计：携带方便，单位为百帕（hPa）或毫米汞柱（mmHg）。②水银气压计：测量更精确。3. 大气压与高度：高度越高，大气压越小。海拔 3000m 以内，每升高 10m，大气压约减小100Pa。【学以致用9】如图所示是托里拆利实验装置示意图，下列说法中正确的是（ ）A．此实验在任何时候测出的都是标准大气压B．若管内外水银面的高度差H＝750mm，此时外界气压为标准大气压C．若玻璃管倾斜，则管内外水银面的高度差H将变大D．换用较粗的玻璃管来做实验，管内外水银面的高度差将不变【答案】D【解答】解：A．大气压与海拔和气温有关，不同地点，不同时间测得气压可能不同，此实验并不是在任何时候测出的都是标准大气压，故A错误；B．标准大气压能支持的水银柱的高度为760mm水银柱，若管内外水银面的高度差H＝750mm，此时外界气压小于标注大气压，故B错误；C．若玻璃管倾斜，由于当地的气压不变，管内外水银面的高度差H将不变，水银柱的长度变大，故C错误；D．在托里拆利实验中，玻璃管内水银柱的高度代表了外界大气压强的大小，因此，只要外界大气压不变，它的垂直高度是不会改变的，与管的粗细、长短、水银多少无关，换用较粗的玻璃管来做实验，当地气压不变，管内外水银面的高度差将不变，故D正确。故选：D。【学以致用10】某兴趣小组为了研究大气压与高度变化的关系，制做了如图所示的气压计：集气瓶内装入一定量的水，用细长玻璃管和橡胶塞将集气瓶密封，如图甲。通过细长玻璃管向瓶内吹气，管内液面上升，如图乙。将此气压计从一楼拿到五楼，水柱高度如下表。楼层 1 2 3 4 5水柱高度/毫米 50 53.4 56.8 60.1 63.6（1）一楼拿到五楼时，水柱高度变化的原因是 海拔升高，大气压降低，而瓶内气体的压强大于外界气压，所以玻璃管中的水柱变高 。（2）根据表格数据，分析气压的变化量随高度变化的规律是 海拔每升高3米，大气压降低3.4mm水柱的压强。 。【答案】（1）海拔升高，大气压降低，而瓶内气体的压强大于外界气压，所以玻璃管中的水柱变高；（2）海拔每升高3米，大气压降低3.4mm水柱的压强。【解答】解：（1）当带着它从一楼到五楼时，当高度升高，大气压降低，而瓶内气体的压强大于外界气压，所以瓶内水面降低，玻璃管中的水柱变高。（2）由图表可知，每升高一层楼的高度3米，大气压会减少3.4mm水柱的压强；故答案为：（1）海拔升高，大气压降低，而瓶内气体的压强大于外界气压，所以玻璃管中的水柱变高；（2）海拔每升高3米，大气压降低3.4mm水柱的压强。知识点3 大气压对天气的影响1. 大气压的变化特点①随高度增加而减小②同一高度或地点，气压会随时间变化。③季节：冬季气压 > 夏季气压。④天气：晴天气压 > 阴雨天气压。2. 高压区与低压区区域 气流方向 天气特征高压区 从上往下（下沉） 晴朗干燥低压区 从下往上（上升） 阴雨【学以致用11】如图表示 A、B 两地竖直方向空气流动的情况，下列说法正确的是（）A. 近地面 A 地为高压控制，天气晴朗；B 地为低压控制，天气阴雨B. 近地面 A 地为低压控制，天气晴朗；B 地为高压控制，天气阴雨C. 近地面 A 地为高压控制，天气阴雨；B 地为低压控制，天气晴朗D. 近地面 A 地为低压控制，天气阴雨；B 地为高压控制，天气晴朗【答案】D【解答】A 地气流与气压判断：图中 A 地近地面空气呈辐合上升运动，气流上升过程中，水汽遇冷凝结，易形成阴雨天气；气流上升会导致近地面空气密度减小，形成低压控制。B 地气流与气压判断：图中 B 地近地面空气呈辐散下沉运动，下沉气流会抑制水汽凝结，天气晴朗干燥；气流下沉会导致近地面空气密度增大，形成高压控制。综上，近地面 A 地为低压控制，天气阴雨；B 地为高压控制，天气晴朗，对应选项 D。知识点4 大气压对液体沸点的影响1.气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低。2.应用：高压锅。【学以致用12】小亮同学在物理实验室利用托里拆利实验测量大气压强的值，实验时他没有将玻璃管竖直放置，而是稍稍倾斜了，如图所示，则此时大气压强等于（ ）mm水银柱产生的压强；如果现在在该实验室做“观察水沸腾”的实验，测得水的沸点将（ ）100℃。A．750mm 高于 B．750mm 低于C．770mm 等于 D．770mm 低于【答案】B【解答】解：（1）在托里拆利实验中，水银柱的高度差应是竖直高度，而不是水银柱的长度，图中750mm高度才是水银柱的竖直高度，它产生的压强与大气压大小相等；（2）沸点随大气压强的减小而降低，标准大气压下水银柱的高度为760mm，故此时的气压小于标准大气压，水的沸点低于100℃。故选：B。【学以致用13】高压锅是一种密闭的加热容器，锅盖中央有一出气孔，孔上盖有限压阀，当锅内气压达到限定值时，限压阀被顶起放出部分气体，实现对锅内气体压强的控制。已知图甲的高压锅盖出气孔的横截面积为12mm2，限压阀的质量为72g。水的沸点跟气压的关系图像如图乙所示。下列选项正确的是（大气压值取1.0×105Pa）（ ）A．该高压锅内的最大压强为1.8×105PaB．用该高压锅烧水，水温最高可以达到115℃C．可以通过减小限压阀的质量，来提高锅内水的沸点D．用该高压锅在高山上和山脚煮熟食物的效果一样【答案】B【解答】解：A.该高压锅内的最大压强p＝p大气压1.0×105Pa1.6×105Pa，故A错误；B.由图乙可知，当该高压锅内的最大压强为1.6×105Pa时，对应的水温为115℃，故B正确；C.液面上方的气压越大，液体的沸点越高，由A中的推导式可知，增大限压阀的质量，可以提高锅内水的沸点，故C错误；D.高山上气压较低，山脚处气压较高，由A中的推导式可知，高山上的最大压强小于山脚处的最大压强，则锅内水的最高温度不同，煮熟食物的效果不同，故D错误。故选：B。知识点5 大气压与人类生活1.情绪影响：晴天气压高，心情舒畅；阴天气压低，疲倦烦躁。2.高原反应：气压减小、缺氧，头晕、头痛等，人体可逐步适应。3.大气压的应用：①拔罐：罐内气压减小，血液聚集到皮肤毛细血管。②飞机或航天：机舱增压、 航天服加压，平衡体内外压强。③真空压缩袋：抽走袋内空气，外界大气压压扁物品。④吸尘器：内部形成负压差，外界大气压将含尘空气压入吸尘器。⑤离心式水泵：叶轮旋转形成低压区，大气压把水压入泵壳，实现抽水。【学以致用14】下列操作，利用大气压强实现的是（ ）A．吸尘器吸灰尘B．水枪喷射水柱C．真空采血管采血D．打气筒打气【答案】A【解答】解：A．吸尘器工作时，内部的电机高速旋转，使吸尘器内部的气压减小，外界大气压大于吸尘器内部的气压，在大气压的作用下，灰尘被压入吸尘器内，利用了大气压强，故A符合题意；B．当对水枪的活塞施加压力时，水枪内的水受到挤压，压强增大，从而将水从水枪口喷射出去形成水柱，利用的是液体压强，不是利用大气压，故B不符合题意；C．采血管预先抽成不同的真空度，利用真空采血管采血时，将采血针一端刺入人体静脉，另一端插入真空采血管中，因血管的血压大于采血管内的气压，所以血液便会自动流入采血管，但不是利用大气压强实现的，故C不符合题意；D．打气筒打气时，是通过人的推力将空气压缩进轮胎中，不是利用大气压，故D不符合题意。故选：A。知识点6 流体压强与流速的关系1. 在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大。2. 应用①列车安全线：列车附近空气流速大，压强小，人会被外侧大气压压向列车，需站在安全线外。②飞机升力：机翼上侧流速大，压强小，下侧流速小，压强大，形成向上的升力。③两船并行：中间水流速大，压强小，两船易被外侧大气压挤在一起，发生碰撞。【学以致用15】如图装置可以用来研究液体压强与流速的关系，打开阀门，水流经该装置时，可观察到a、b两管口均有水喷出，下列说法正确的是（ ）A．a处流速快，水喷得较高B．b处流速慢，水喷得较低C．a，b水喷得一样高D．水的流速越快，压强越小【答案】D【解答】解：打开自来水阀门，水流经该装置时，由于水的流量一定，a管下端管道横截面积小，b管底部管道横截面积大，根据流体压强和流速的关系可知，a管下端水的流速大，b管下端水的流速小，所以a管下端产生的压强小，b管下端产生的压强大，所以，b管口喷出的水柱更高。故选：D。1.3大气中的二氧化碳知识点1 二氧化碳的性质1.二氧化碳的构成：二氧化碳由二氧化碳分子 (CO )构成，每个 CO 分子由1 个碳原子和 2 个氧原子构成。2.二氧化碳的物理性质（1）实验：探究二氧化碳的物理性质实验 实验结论观察 CO 样品 CO 是无色、无味的气态倾倒 CO 熄灭蜡烛 CO 密度比空气大、不燃烧也不支持燃烧软塑料瓶加水振荡变瘪 CO 能溶于水（2）二氧化碳的物理性质①通常状态：无色、无味的气体，密度比空气大②溶解性：能溶于水（1 体积水可溶解 1 体积 CO ，压强越大溶解量越多）③三态变化：加压降温可变为液态、固态（干冰，雪状固体）3.二氧化碳的化学性质（1）不燃烧、不支持燃烧，不能供给呼吸（2）与水反应反应方程式：CO2 +H2 O=H2 CO3 现象：生成的碳酸（H CO ）呈酸性，能使蓝色石蕊试纸变红碳酸不稳定，受热易分解：H2 CO3 H2 O+CO2 ↑，分解后石蕊恢复原色（3）与澄清石灰水反应（CO 的检验方法）反应方程式：CO2 +Ca(OH)2 =CaCO3 ↓+H2 O现象：澄清石灰水变浑浊（生成白色碳酸钙沉淀）用途：检验二氧化碳气体【学以致用16】如图所示的有关二氧化碳性质的实验中，只能证明二氧化碳的物理性质的是（ ）A．B．C．D．【答案】D【解答】解：A、稀盐酸与石灰石反应生成二氧化碳，二氧化碳密度大，聚集在烧杯底部，又因为二氧化碳不支持燃烧，所以下方的蜡烛先灭，既有二氧化碳的化学性质，也有二氧化碳的物理性质，不符合题意，故A不符合题意；B、二氧化碳可溶于水，且二氧化碳与氢氧化钙溶液反应，有二氧化碳的化学性质，故B不符合题意；C、二氧化碳与水反应生成碳酸，故使紫色石蕊试液变红，有二氧化碳的化学性质，故C不符合题意；D、二氧化碳可以像倒水一样倾倒，说明其密度较空气的大，只能证明二氧化碳的物理性质，故D符合题意故选：D。【学以致用17】利用如图装置，验证CO2的性质．（1）甲中的现象是 纸花颜色由紫变红 ．（2）乙中发生反应的化学方程式为 CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O ．（3）丙中下方蜡烛先熄灭上方蜡烛后熄灭，此现象证明二氧化碳具有的性质 密度大于空气，不燃烧也不支持燃烧 ．【答案】见试题解答内容【解答】解：（1）二氧化碳进入石蕊试液中时，能和其中的水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使石蕊试液变红色，所以甲中的实验现象是纸花颜色由紫变红．（2）二氧化碳进入澄清石灰水中时，能和石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，反应的化学方程式为：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．（3）蜡烛熄灭说明了二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧的性质，下面先灭上面的后灭体现出二氧化碳渐渐从上到上充满烧杯，说明密度大于空气；故答案为：（1）纸花颜色由紫变红；（2）Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；（3）密度大于空气，不燃烧也不支持燃烧．知识点2 二氧化碳的制取1. 药品选择：（1）实验原料：石灰石（或大理石，主要成分为 CaCO ）+ 稀盐酸（原因：反应速率适中，原料廉价易得，操作简便）（2）禁选药品：①浓盐酸：易挥发出 HCl 气体，导致收集的 CO 不纯②稀硫酸：生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在石灰石表面，阻止反应继续进行③碳酸钠粉末：反应过于剧烈，气体生成速率太快，难以控制和收集2. 反应原理 ：CaCO3 +2HCl=CaCl2 +H2 O+CO2 ↑3. 实验装置（1）发生装置：固液不加热型（2）收集装置：向上排空气法（CO 密度比空气大，能溶于水，不可用排水法）4. 检验与验满（1）检验：将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，证明是 CO （2）验满：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明已集满5. 实验步骤：查装置气密性→加药品（先固后液）→收集气体→验满【学以致用18】实验室可以选用如图所示的装置制取二氧化碳气体并进行有关实验。请回答下列问题。（1）把A装置与E装置连接，发现E装置中溶液变浑浊，则证明二氧化碳气体中混有 HCl （填化学式）气体。（2）如果要验证制得的气体是二氧化碳，除A装置外，还应选用上述装置中的 C 。（3）若要制取并收集一瓶纯净、干燥的二氧化碳气体，请从上述装置中选择适当的装置进行连接，并写出连接顺序： AEBD （填字母）。【答案】（1）HCl；（2）C；（3）AEBD。【解答】解：（1）把A装置与E装置连接，发现E装置中溶液变浑浊，则证明二氧化碳气体中混有HCl气体。故答案为：HCl；（2）如果要验证制得的气体是二氧化碳，除A装置外，还应选用上述装置中的C，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，如果澄清石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳。故答案为：C；（3）A装置制备二氧化碳，E中硝酸银溶液能除去二氧化碳中混有的氯化氢气体，B中浓硫酸除去水分，最后用向上排空气法D收集，因此若要制取并收集一瓶纯净、干燥的二氧化碳气体，连接顺序为：AEBD。【学以致用19】实验室现有一瓶失去标签的无色气体，下列方法能检验该气体是二氧化碳的是（ ）A．用燃着的木条伸入瓶中B．将气体对着干冷的玻璃片C．用眼睛看或鼻子闻D．向瓶中滴入少量澄清石灰水【答案】D【解答】解：A、二氧化碳不燃烧，不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，但是能使燃着的木条熄灭的不一定是二氧化碳，氮气也能使燃着的木条熄灭，故A不符合题意；B、将气体对着干冷的玻璃片，无明显现象，则不能用于检验二氧化碳，故B不符合题意；C、二氧化碳无色无味，但是无色、无味的气体不一定是二氧化碳，故C不符合题意；D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则向瓶中滴入少量澄清石灰水，若澄清石灰水变浑浊，证明是二氧化碳，故D符合题意；故选：D。知识点3 二氧化碳的用途1.二氧化碳的用途（1）制冷剂或人工降雨：固态 CO （干冰）升华吸热，可用于食品冷藏、人工降雨、设备低温清洗。（2）灭火：利用 CO 不能燃烧、也不支持燃烧，且密度比空气大的性质，隔绝氧气实现灭火。（3）光合作用原料：是植物光合作用的核心原料。（4）工业或化工原料：可用于制纯碱、尿素、碳酸饮料，也可作为焊接保护气、食品添加剂。2.二氧化碳对人体健康的影响空气中 CO 体积分数 对人体的影响1% 感到气闷、头晕、心悸4%~5% 感到气闷、头痛、眩晕大于 10% 神志不清、呼吸停止，甚至死亡3.简易酸碱灭火器（1）实验药品：浓盐酸（或硫酸）、饱和碳酸钠溶液、少量洗涤剂（2）反应原理：Na2 CO3 +2HCl=2NaCl+H2 O+CO2 ↑（3）灭火原理：反应生成大量 CO ，气压推动液体喷出，隔绝空气、 降温至可燃物着火点以下，实现灭火。【学以致用20】下列关于二氧化碳的说法错误的是（ ）A．二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧B．二氧化碳是植物光合作用的主要原料C．固态二氧化碳可用作人工降雨D．二氧化碳难溶于水【答案】D【解答】解：A、二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，故选项说法正确。B、二氧化碳是植物光合作用的主要原料，故选项说法正确。C、固态二氧化碳升华吸热，使温度降低，可用作人工降雨，故选项说法正确。D、二氧化碳能溶于水，故选项说法错误。故选：D。1.4 大气圈中氧、碳的循环知识点1 植物的光合作用1.实验： 探究光合作用合成淀粉、产生氧气（1）实验目的：验证绿色植物在光照下产生氧气、合成淀粉，探究光合作用的条件。实验 操作 实验现象 实验结论验证产生氧气 金鱼藻放阳光下，收集产生的气体，伸入带火星木条 木条猛烈复燃 光合作用产生氧气验证合成淀粉（光为条件） 天竺葵暗处理一昼夜→叶片部分遮光→光照 4h→酒精水浴脱色→清水漂洗→滴碘液 叶片见光部分变蓝，遮光部分不变蓝 光合作用需要光，产物有淀粉（有机物）验证合成淀粉（叶绿体为条件） 银边天竺葵（边缘无叶绿体）光照后，脱色、滴碘液 叶片绿色部分变蓝，银边部分不变蓝 光合作用需要叶绿体，叶绿体是光合作用的场所（2）实验注意事项①暗处理一昼夜：耗尽叶片内原有淀粉，避免干扰实验结果。②酒精水浴加热：脱去叶绿素，避免叶绿素颜色干扰碘液显色；水浴加热防止酒精燃烧引发危险。③滴加碘液：检验淀粉的存在。2.实验：探究光合作用需要二氧化碳（1）实验目的：验证二氧化碳是光合作用的必需原料。（2）实验设计①两组密闭装置甲组（实验组）：水槽内放氢氧化钠溶液乙组（对照组）：水槽内放等量清水②两组装置先暗处理一昼夜，再移到光下照射；取叶片脱色、漂洗、滴碘液。（3）实验现象：甲组叶片不变蓝，乙组叶片变蓝。（4）实验结论：二氧化碳是光合作用必需的原料。3.光合作用（1） 概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放氧气的过程。（2）反应式：二氧化碳+水有机物+氧气4. 物质和能量变化（1）物质转化：无机物→有机物，释放氧气（2）能量转化：光能→储存在有机物中的化学能【学以致用21】探究性学习小组的同学在学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，用银边天竺葵作实验材料，对“绿色植物进行光合作用”实验作了进一步探究。请根据以下图示，回答下列问题。（1）请根据图示，写出正确的操作步骤： ⑦→①→③→②→④→⑤→④→⑥ 。（2）步骤①中，A、B两装置形成了相互对照，其变量是 二氧化碳 。（3）步骤⑦中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是 植物的呼吸作用产生了二氧化碳 。（4）受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取哪些有效措施？（请答出两条） 增加光照、提高二氧化碳含量（或合理密植，或间作套种等）（答案不唯一） 。【答案】（1）⑦→①→③→②→④→⑤→④→⑥；（2）二氧化碳；（3）植物的呼吸作用产生了二氧化碳；（4）增加光照、提高二氧化碳含量（或合理密植，或间作套种等）（答案不唯一）。【解答】解：（1）对照《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：⑦暗处理→选叶遮光→①光照→③摘下叶片→②酒精脱色→④漂洗→⑤加碘→④漂洗→⑥观察颜色变化。（2）A装置中清水不能吸收二氧化碳，A装置有二氧化碳；B装置中氢氧化钠能吸收二氧化碳，因此B装置中没有二氧化碳．所以步骤①中，A、B两装置形成了相互对照，其变量是二氧化碳。（3）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．因此步骤⑦中，一昼夜后试管中沿澄清的石灰水变浑浊，主要原因是植物的呼吸作用产生了二氧化碳。（4）受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取的有效措施是：增加光照强度或延长光照时间；提高二氧化碳的含量，保持蔬菜大棚内通风；合理密植，让作物的叶片充分利用单位面积光照，而不互相遮挡；间作套种等措施可以提高产量。故答案为：（1）⑦→①→③→②→④→⑤→④→⑥；（2）二氧化碳；（3）植物的呼吸作用产生了二氧化碳；（4）增加光照、提高二氧化碳含量（或合理密植，或间作套种等）（答案不唯一）。知识点2 动植物的呼吸作用1.实验：探究动物的呼吸作用（1）实验目的：验证动物呼吸作用消耗氧气、产生二氧化碳。（2）实验设计①A 组（实验组）：试管内放入活昆虫和碱石灰②B 组（对照组）：试管内只放等量碱石灰，无昆虫③记录初始红色水滴位置，静置 10min 后观察。（3）实验现象：A 组红色水滴向试管内移动，B 组水滴位置无变化。（4）实验结论：动物进行呼吸作用，吸入氧气，呼出二氧化碳。2.实验： 探究植物的呼吸作用（1）实验目的：验证活的植物呼吸作用释放能量、产生二氧化碳、消耗氧气。（2）实验过程：装菠菜、暗处理一晚、测量温度、将气体通入澄清石灰水、向袋子中伸入点燃的蜡烛、用开水烫过的菠菜重复上述操作。（3）实验结论：动植物的活细胞都会进行呼吸作用，消耗氧气、产生二氧化碳、释放能量。3. 呼吸作用（1）概念：动植物细胞利用氧气，将有机物分解为二氧化碳和水，同时释放有机物中储存的能量，供生命活动需要的过程。（2）反应式：有机物+氧气二氧化碳+水+能量4.光合作用与呼吸作用的关系（1）光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气（2）呼吸作用为光合作用提供能量，保障原料吸收和产物运输5. 农业生产应用（1）增产：合理密植、通风增二氧化碳浓度、延长光照时间（2）保鲜：低温储存粮食、大棚夜间降温、低氧环境保鲜【学以致用22】如图是某同学“测定昆虫呼吸作用强度”的实验装置。（1）此装置可直接测量昆虫在单位时间内 耗O2的量 （选填“消耗O2的量”或“放出CO2的量”）。（2）欲测定叶片呼吸作用强度，除将昆虫换成新鲜叶片外，还需对该装置作出的处理是 进行暗处理 。（3）为了探究种子萌发时物质的变化情况，小明将等量的正在萌发的种子和煮熟冷却至室温的种子分别装在A、B两个玻璃瓶中，如图甲所示。在温暖的地方放置一夜后，小明取A瓶，按图乙连接装置后，打开阀门并往长颈漏斗内加水。这里“加水”的目的是 将A瓶中的气体排到澄清的石灰水中，通过观察石灰水是否变浑浊，验证种子的呼吸作用是否产生二氧化碳 。【答案】（1）耗O2的量；（2）进行暗处理；（3）将A瓶中的气体排到澄清的石灰水中，通过观察石灰水是否变浑浊，验证种子的呼吸作用是否产生二氧化碳。【解答】解：（1）实验装置中，昆虫进行呼吸作用，消耗氧气并产生二氧化碳。产生的二氧化碳被碱石灰吸收，因此装置中气体体积的减少量主要由氧气的消耗引起。耗氧计量管用于测量装置内气体体积的变化，因此该装置直接测量的是昆虫在单位时间内吸收氧气的量，即耗O2的量。（2）叶片除了进行呼吸作用外，还会进行光合作用，光合作用会吸收二氧化碳并释放氧气，这会干扰呼吸作用的测定。因此，需要对装置进行暗处理，以防止叶片进行光合作用。（3）在图乙的实验装置中，A瓶装有正在萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子。萌发的种子进行呼吸作用，产生二氧化碳，而煮熟的种子不进行呼吸作用，不产生二氧化碳。通过向长玻璃管内加水，可以将A瓶中的气体排到澄清的石灰水中，通过观察石灰水是否变浑浊，验证种子的呼吸作用是否产生二氧化碳。故答案为：（1）耗O2的量；（2）进行暗处理；（3）将A瓶中的气体排到澄清的石灰水中，通过观察石灰水是否变浑浊，验证种子的呼吸作用是否产生二氧化碳。知识点3 自然界的碳循环和氧循环1.自然界的氧循环（1）氧气的产生：植物的光合作用是大气中氧气的主要来源（2）氧气的消耗：生物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃烧（3）氧循环的意义：氧气通过光合作用补充、呼吸和燃烧等过程消耗，周而复始循环，维持大气中氧气含量的稳定2.自然界的碳循环（1）碳的主要存在形式：大气中主要以二氧化碳的形式存在（2）二氧化碳的消耗：植物的光合作用（将大气中的碳固定到有机物中）（3）二氧化碳的释放：生物的呼吸作用、微生物分解动植物残体、化石燃料的燃烧（4）碳循环的意义：二氧化碳通过光合作用被固定，又通过呼吸、燃烧等过程释放，维持大气中二氧化碳含量的相对稳定【学以致用23】“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的重要循环。结合图示分析，下列关于碳、氧循环的认识不正确的是（ ）A．变化观：每个人都在参与碳、氧循环，碳循环中的“碳”是指碳元素B．微粒观：化石燃料的燃烧会使自然界中的氧原子总数减少C．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定D．守恒观：碳、氧循环过程中各元素质量守恒【答案】B【解答】解：A、物质是由元素组成的，每个人都在参与碳、氧循环，碳循环中的“碳”是指碳元素，故A正确；B、化石燃料的燃烧会使自然界中的氧原子总数不变，故B错误；C、碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，故C正确；D、化学反应前后，元素质量不变，所以碳、氧循环过程中各元素质量守恒，故D正确。故选：B。1.5 大气对气候的影响知识点1 温室气体与温室效应1. 温室气体：大气中能产生温室效应的气体，包括二氧化碳 (CO )、水蒸气 (H O)、臭氧 (O )、氧化亚氮 (N O)、甲烷 (CH )等。2.温室效应：温室气体像玻璃温室一样，对地球起保温作用，维持地球适宜的温度。【学以致用24】2025年夏天，热浪席卷整个北半球，我国的高温红色预警频发。其中的主要原因与大气中二氧化碳等温室气体含量升高所产生的 “温室效应” 有关。下列各组气体中，都属于温室气体的是 ( )。A. 水蒸气、氧气、氧化亚氮B. 臭氧、氧化亚氮、甲烷C. 水蒸气、氮气、甲烷D. 水蒸气、臭氧、稀有气体【答案】B【解析】温室气体是指大气中能吸收地面反射的长波辐射，并重新发射辐射，从而使地球表面变得更暖的气体。常见的温室气体包括：二氧化碳、甲烷、氧化亚氮、氟利昂、臭氧、水蒸气等。A 选项：氧气不是温室气体，排除。B 选项：臭氧、氧化亚氮、甲烷均属于温室气体，符合要求。C 选项：氮气不是温室气体，排除。D 选项：稀有气体（如氦、氖、氩等）不是温室气体，排除。综上，正确答案为 B。知识点2 臭氧层1.臭氧：蓝色、有腥臭味的气体，能吸收紫外线。2.臭氧层：平流层中 22~25km 处臭氧浓度最高的区域，是地球的 “防晒服”“保护伞”，能吸收大部分紫外线，保护生物免受伤害。3. 臭氧空洞与保护（1）臭氧空洞：氟氯烃等物质破坏臭氧层，导致南北极上空臭氧浓度明显下降。（2）危害：紫外线增强，危害人体健康、影响生物生长、破坏光合作用。（3）保护措施：禁止生产使用含氟氯烃的制冷剂、发泡剂等。【学以致用25】高空臭氧层是地球生命的保护层。20 世纪 70 年代末期，科学家经大量的观测和研究发现，大气层中的臭氧层遭到破坏。研究认为，其主要罪魁祸首是 ( )。A. 甲烷B. 氧化亚氮C. 氯氟烃D. 二氧化碳【答案】C【解析】臭氧层破坏的主要原因是人类活动排放的 氯氟烃（氟利昂）等物质。这类物质在平流层中会被紫外线分解，释放出氯原子，氯原子会作为催化剂持续破坏臭氧分子，导致臭氧层变薄甚至出现空洞。A 选项甲烷、B 选项氧化亚氮、D 选项二氧化碳主要是温室气体，不是臭氧层破坏的主要元凶。知识点3 气候的长期演变和人类活动对气候的影响1. 气候变化：气候变化以气温、降水量等气象要素的变化为标志，是缓慢但显著的过程。（1）中国近 5000 年气候：分为温暖、寒暖交错、寒冷、气候波动四个时期。（2）近现代全球气候：气温呈持续波动上升趋势，工业革命后变暖速度显著加快。2. 气候变化的危害（1）极端天气频发（2）冰川融化、海平面上升，淹没沿海低地（3）荒漠化加剧、物种灭绝、粮食与水资源危机3.人类活动对气候的影响（1）全球变暖①原因：煤、石油等化石燃料大量燃烧，CO 等温室气体剧增；森林大量减少，CO 吸收量下降。②危害：冰川融化、海平面上升、旱涝灾害频发、极地生物减少。③解决措施：倡导低碳生活，减少 CO 排放；植树造林；开发风能、太阳能等清洁能源；实现碳中和。（2） 城市 “热岛效应”①成因：城市人口密集、能耗高、污染重，形成气温高于郊区的暖空气团。②特点：市中心气温高、风速小、雾霾多，上升气流显著。（3） 人类的正确做法重视大气环境保护，减缓全球变暖，维护生态平衡，践行可持续发展。【学以致用26】城市热岛效应是指城市因大量的人工发热、建筑物和道路等高蓄热体及绿地减少等因素，造成城市“高温化”，城市中心的气温明显高于外围郊区的现象。读“城市热岛效应示意图”，完成下面小题。关于城市热岛效应说法正确的是（ ）A．城市中心区气流下沉B．形成城市热岛效应的主要因素是地形地势C．为了净化城市空气，最适宜在③地修建绿色生态屏障D．城市中心气温低、风力小【答案】C【解答】解：读图可知，城市中心区气温较高，空气膨胀上升；城市热岛效应是指城市因大量的人工发热、建筑物和道路等高蓄热体及绿地减少等因素，造成城市“高温化”，形成城市热岛效应的主要因素是城市化；③地位于城市热岛环流圈半径之内，为了净化城市空气，最适宜在③地修建绿色生态屏障；城市中心气温高。故选：C。21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台第2章 大气与气候变化1.1天气与气候 2知识点1 大气层 2知识点2 气温与降水 3知识点3 世界主要气候类型 5知识点4 我国气候的主要特点 61.2 大气压强 8知识点1 大气压的存在 8知识点2 大气压的大小 9知识点3 大气压对天气的影响 10知识点4 大气压对液体沸点的影响 10知识点5 大气压与人类生活 11知识点6 流体压强与流速的关系 121.3大气中的二氧化碳 13知识点1 二氧化碳的性质 13知识点2 二氧化碳的制取 15知识点3 二氧化碳的用途 161.4 大气圈中氧、碳的循环 17知识点1 植物的光合作用 17知识点2 动植物的呼吸作用 20知识点3 自然界的碳循环和氧循环 211.5 大气对气候的影响 22知识点1 温室气体与温室效应 22知识点2 臭氧层 23知识点3 气候的长期演变和人类活动对气候的影响 23考点梳理1.1天气与气候知识点1 大气层1.大气层范围大气主要集中在距地表 1000km 左右的圈层内，到距地表 5000km 处，大气接近真空2.大气温度垂直分布（1）0~12km（ ）：气温随高度升高而（2）12~55km（ ）：气温随高度升高而（3）55~85km（中间层）：气温随高度升高而降低（4）85km 以上（高层大气）：气温随高度升高而升高3.大气分层（1）自下而上分为： → → 高层大气（2）平流层：大气稳定，利于飞机飞行4.对流层（1） 厚度：赤道约17~18km，两极约8km，赤道厚、两极薄（2）物质：集中了75% 大气质量和几乎全部水汽、固体杂质（3） 特点① 强烈：上部冷、下部热，空气上下对流② 气温随高度降低：热能来自地面辐射，海拔每升 100m，气温约降 ℃③ 天气复杂多变：云、雨、雪、雷电等天气现象都发生在这层，和人类生产生活最密切（4） 对流成因近地面： ，形成空气对流【学以致用1】国庆期间，小海从温州坐飞机到北京旅游，当飞机平稳飞行时，此时最有可能处于大气层中的（ ）A．对流层 B．平流层 C．中间层 D．暖层【学以致用2】小科用水的对流运动模拟空气的对流运动，做了如图所示的实验，完成下列问题：（1）若小科将酒精灯放置在如图所示的位置上，则他将观察到环形玻璃管里的水是 （填“顺时针”或“逆时针”）流动的；（2）据此你猜想夏天在房间安装空调，应将空调装在房子的 （填“上端”或“下端”）更利于制冷。知识点2 气温与降水1.天气（1）概念： 内近地面的气温、降水、气压等要素的综合状况。（2）常见现象：刮风、下雨、下雪、雷电等。2.气温（1）含义：大气的温度，是描述天气与气候的基本要素。（2）单位：摄氏度 (℃)。（3）测量工具：气温计。3.气温变化规律（1）日变化：一天中，最低气温出现在 ，最高气温出现在 时左右。气温日较差 = 最高气温 - 最低气温。（2）年变化（北半球）：陆地：1 月最低，7 月最高；海洋：2 月最低，8 月最高。南半球与北半球相反。（3）气温分布规律影响因素 分布规律纬度位置 气温由 向 递减海陆位置 同纬度：夏季陆地气温高、海洋气温低；冬季相反地形 海拔每升高100m，气温下降约 0.6℃（4）气温的影响①生命活动：如狗伸舌散热、气温 7~8℃时蛇进入冬眠。②人类生活：人体最舒适气温约 ℃，35℃感炎热，0℃感寒冷。③影响农作物生长。3.降水（1）概念：大气中的水以 等形式降落到地表。（2）降水量①含义：一定时间内降落到地面的液态或固态（融化后）水，在水平面上积聚的深度。②单位：mm。③表示方式：柱状图。④测量工具： （雪、冰雹需融化后测量）。（3）世界分布规律：①赤道地区降水 ，两极地区降水 ；②回归线附近：大陆东岸降水 ，西岸及内陆降水 ；③中纬度地区：沿海降水 ，内陆降水 。（4）降水形成①降雨：水蒸气遇冷 成小水滴，聚集成大水滴下落。②降冰雹：小水滴遇极冷空气 成小冰晶，下落形成。③降雪：水蒸气急剧降温 成小冰晶，聚集后下落。④人工降水：人为补充降水条件，缓解干旱、增加供水或发电量。4.湿度（1）含义：空气的干湿程度，即空气中所含水蒸气的多少。（2）相对湿度公式：相对湿度= ×100%（3）温度越高，饱和水蒸气压越大；相对湿度越大，水蒸气越接近饱和，越易液化。（4）舒适湿度：人体感觉舒适的相对湿度低于 70%。（5）测量仪器： （发展历程：悬炭测湿→毛发湿度计→干湿球湿度计→现代温湿度计）。【学以致用3】下列有关气温的叙述中，错误的是（ ）A．一天中最高气温通常出现在午后2时左右B．人体最感舒适的气温是22℃C．气温在25℃以下，知了就停止鸣叫，说明动物行为与气温有关D．气温即大气温度，故气温测量不需要在百叶箱里读得【学以致用4】如图为“我国某地各月降水量柱状图”，从中不能得出的是（ ）A．该地冬春季节降水少 B．该地为夏季多雨型C．该地降水季节变化大 D．该地降水空间分布不均知识点3 世界主要气候类型1.气候（1）气候：某一地区 内的天气特征。（2）要素：气温、降水量。（3）气候特征：长时间、稳定。（4） 气候的影响：气候特征影响衣着、饮食、建筑、交通、农业等人类生产生活的方方面面。2.世界主要气候类型气候类型 分布区 核心特征热带雨林气候 赤道附近（10°N~10°S） 终年 ，全年湿润热带草原气候 热带雨林南北两侧（10°~ 回归线） 全年高温，分干、湿季热带沙漠气候 回归线附近大陆内部或西岸 终年炎热干燥，降水极少热带季风气候 亚洲南部（印度半岛、中南半岛） 全年高温，分旱、雨两季亚热带季风气候地中海气候 30°~40° 大陆西岸 雨热不同期温带季风气候 亚洲东部 雨热同期温带海洋性气候 40°~60° 大陆西岸 全年温和湿润，降水均匀温带大陆性气候 温带大陆内部 冬寒夏热，温差大，降水少寒带气候 北冰洋沿岸、南极洲 终年严寒少雨高原山地气候 高海拔高山、高原 气候垂直变化明显，随海拔升高而降温【学以致用5】下列气候类型中，主要分布在大陆西岸的是（ ）A．温带季风气候 B．地中海气候C．温带大陆性气候 D．亚热带季风气候知识点4 我国气候的主要特点1.气候复杂多样（1） 主要气候类型及分布季风区与非季风区分界线： 以东、以南：季风气候区以西、以北：非季风气候区气候类型 主要分布区 气候特征温带季风气候 秦岭 — 淮河线以北 夏季高温多雨，冬季寒冷干燥亚热带季风气候 秦岭 — 淮河线以南 夏季高温多雨，冬季温和湿润热带季风气候 雷州半岛、云南南部、台湾南部、海南岛 全年高温，分旱、雨两季温带大陆性气候 西北内陆 冬寒夏热，气温日年较差大；降水少且集中夏季高原山地气候 青藏高原、天山山脉 冬寒夏凉，降水少，部分地区终年冰雪覆盖（2） 冬季风和夏季风项目 冬季风 夏季风源地 蒙古、西伯利亚 太平洋、印度洋风向 偏北风 偏南风性质影响 降温少雨 雨热同期2.气候的影响（1） 东部季风区①利：雨热同期，利于农业；北方 “瑞雪兆丰年”。②弊：冬季大雪阻交通；夏季风失常带来旱涝灾害。（2） 西北内陆①利：光照足、温差大。②弊：降水少，限制农业。（3） 高山地区：气候垂直变化明显，一山有四季，十里不同天【学以致用6】唐朝诗人王之涣有诗云：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。而自西域归来的李白却说：“长风几万里，吹度玉门关”。试从地理学角度分析这两种风分别是（ ）A．夏季风、冬季风 B．西北风、东北风C．冬季风、夏季风 D．秋季风、春季风【学以致用7】如图甲、乙、丙、丁代表某四地的年气温和降水的分布图，据图分析正确的是（ ）A．四地中年降水量最少的是乙地B．丁地可能为西北内陆干旱地区C．四地中气温年较差最大的是丙地D．甲地可能为我国东部地区1.2 大气压强知识点1 大气压的存在1.大气压的存在（1）生活现象：塑料吸盘挂钩、吸管吸饮料、瓶内塑料袋拉不出。（2）经典实验：马德堡半球实验——证实 存在，大气压数值很大。（3）结论：大气会向 对其中的物体产生压强，简称大气压。2.大气压产生的原因（1）根本原因：大气有 。（2）方向原因：大气会 ，因此向各个方向都有压强。【学以致用8】如图甲、乙、丙、丁所示的四个实验中，其中不能表明大气压强存在的是（ ）A．杯子中注满水后，倒过来，硬纸片不掉下来B．两试管之间的水流出，小试管会自动升上去C．燃烧的酒精棉花丢入瓶中，比瓶口略大的熟鸡蛋堵住瓶口后，会吸入瓶内D．将浮在水面的盆子按入水中，需要用力知识点2 大气压的大小1. 托里拆利实验①原理：玻璃管中水银柱上方是真空，大气压支撑 高的水银柱，此时大气压与 760mm 水银柱产生的压强相等。②标准大气压：p0 = = 760mmHg2. 测量工具①空盒气压计：携带方便，单位为百帕（hPa）或毫米汞柱（mmHg）。②水银气压计：测量更精确。3. 大气压与高度：高度越高，大气压越 。海拔 3000m 以内，每升高 10m，大气压约减小 Pa。【学以致用9】如图所示是托里拆利实验装置示意图，下列说法中正确的是（ ）A．此实验在任何时候测出的都是标准大气压B．若管内外水银面的高度差H＝750mm，此时外界气压为标准大气压C．若玻璃管倾斜，则管内外水银面的高度差H将变大D．换用较粗的玻璃管来做实验，管内外水银面的高度差将不变【学以致用10】某兴趣小组为了研究大气压与高度变化的关系，制做了如图所示的气压计：集气瓶内装入一定量的水，用细长玻璃管和橡胶塞将集气瓶密封，如图甲。通过细长玻璃管向瓶内吹气，管内液面上升，如图乙。将此气压计从一楼拿到五楼，水柱高度如下表。楼层 1 2 3 4 5水柱高度/毫米 50 53.4 56.8 60.1 63.6（1）一楼拿到五楼时，水柱高度变化的原因是 。（2）根据表格数据，分析气压的变化量随高度变化的规律是 。知识点3 大气压对天气的影响1. 大气压的变化特点①随高度增加而②同一高度或地点，气压会随 变化。③季节：冬季气压 夏季气压。④天气：晴天气压 阴雨天气压。2. 高压区与低压区区域 气流方向 天气特征高压区 从上往下（下沉）低压区 从下往上（上升）【学以致用11】如图表示 A、B 两地竖直方向空气流动的情况，下列说法正确的是（）A. 近地面 A 地为高压控制，天气晴朗；B 地为低压控制，天气阴雨B. 近地面 A 地为低压控制，天气晴朗；B 地为高压控制，天气阴雨C. 近地面 A 地为高压控制，天气阴雨；B 地为低压控制，天气晴朗D. 近地面 A 地为低压控制，天气阴雨；B 地为高压控制，天气晴朗知识点4 大气压对液体沸点的影响1.气压增大，沸点 ；气压减小，沸点 。2.应用：高压锅。【学以致用12】小亮同学在物理实验室利用托里拆利实验测量大气压强的值，实验时他没有将玻璃管竖直放置，而是稍稍倾斜了，如图所示，则此时大气压强等于（ ）mm水银柱产生的压强；如果现在在该实验室做“观察水沸腾”的实验，测得水的沸点将（ ）100℃。A．750mm 高于 B．750mm 低于C．770mm 等于 D．770mm 低于【学以致用13】高压锅是一种密闭的加热容器，锅盖中央有一出气孔，孔上盖有限压阀，当锅内气压达到限定值时，限压阀被顶起放出部分气体，实现对锅内气体压强的控制。已知图甲的高压锅盖出气孔的横截面积为12mm2，限压阀的质量为72g。水的沸点跟气压的关系图像如图乙所示。下列选项正确的是（大气压值取1.0×105Pa）（ ）A．该高压锅内的最大压强为1.8×105PaB．用该高压锅烧水，水温最高可以达到115℃C．可以通过减小限压阀的质量，来提高锅内水的沸点D．用该高压锅在高山上和山脚煮熟食物的效果一样知识点5 大气压与人类生活1.情绪影响：晴天气压 ，心情 ；阴天气压 ，疲倦烦躁。2.高原反应：气压 、缺氧，头晕、头痛等，人体可逐步适应。3.大气压的应用：①拔罐：罐内气压 ，血液聚集到皮肤毛细血管。②飞机或航天：机舱增压、 航天服加压，平衡体内外压强。③真空压缩袋：抽走袋内空气，外界大气压压扁物品。④吸尘器：内部形成 ，外界大气压将含尘空气压入吸尘器。⑤离心式水泵：叶轮旋转形成低压区，大气压把水压入泵壳，实现抽水。【学以致用14】下列操作，利用大气压强实现的是（ ）A．吸尘器吸灰尘B．水枪喷射水柱C．真空采血管采血D．打气筒打气知识点6 流体压强与流速的关系1. 在气体和液体中，流速越大的位置，压强越 ；流速越小的位置，压强越 。2. 应用①列车安全线：列车附近空气流速 ，压强小，人会被外侧大气压压向列车，需站在安全线外。②飞机升力：机翼 侧流速大，压强小，下侧流速小，压强大，形成向上的升力。③两船并行： 水流速大，压强小，两船易被外侧大气压挤在一起，发生碰撞。【学以致用15】如图装置可以用来研究液体压强与流速的关系，打开阀门，水流经该装置时，可观察到a、b两管口均有水喷出，下列说法正确的是（ ）A．a处流速快，水喷得较高B．b处流速慢，水喷得较低C．a，b水喷得一样高D．水的流速越快，压强越小1.3大气中的二氧化碳知识点1 二氧化碳的性质1.二氧化碳的构成：二氧化碳由 (CO )构成，每个 CO 分子由1 个碳原子和 2 个氧原子构成。2.二氧化碳的物理性质（1）实验：探究二氧化碳的物理性质实验 实验结论观察 CO 样品 CO 是无色、无味的气态倾倒 CO 熄灭蜡烛 CO 密度比空气 、不燃烧也不支持燃烧软塑料瓶加水振荡变瘪 CO 溶于水（2）二氧化碳的物理性质①通常状态：无色、无味的气体，密度比空气大②溶解性：能溶于水（1 体积水可溶解 1 体积 CO ，压强越大溶解量越多）③三态变化：加压降温可变为液态、固态（干冰，雪状固体）3.二氧化碳的化学性质（1）不燃烧、不支持燃烧，不能供给呼吸（2）与水反应反应方程式：现象：生成的碳酸（H CO ）呈 性，能使蓝色石蕊试纸变碳酸不稳定，受热易分解： ，分解后石蕊恢复原色（3）与澄清石灰水反应（CO 的检验方法）反应方程式：现象： （生成白色碳酸钙沉淀）用途：【学以致用16】如图所示的有关二氧化碳性质的实验中，只能证明二氧化碳的物理性质的是（ ）A．B．C．D．【学以致用17】利用如图装置，验证CO2的性质．（1）甲中的现象是 ．（2）乙中发生反应的化学方程式为 ．（3）丙中下方蜡烛先熄灭上方蜡烛后熄灭，此现象证明二氧化碳具有的性质 ．知识点2 二氧化碳的制取1. 药品选择：（1）实验原料：石灰石（或大理石，主要成分为 CaCO ）+ 稀盐酸（原因：反应速率适中，原料廉价易得，操作简便）（2）禁选药品：①浓盐酸：易挥发出 HCl 气体，导致收集的 CO 不纯②稀硫酸：生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在石灰石表面，阻止反应继续进行③碳酸钠粉末：反应过于剧烈，气体生成速率太快，难以控制和收集2. 反应原理 ：3. 实验装置（1）发生装置：固液不加热型（2）收集装置：向上排空气法（CO 密度比空气大，能溶于水，不可用排水法）4. 检验与验满（1）检验：将气体通入 ，若石灰水变浑浊，证明是 CO （2）验满：将 放在集气瓶口，若木条熄灭，证明已集满5. 实验步骤：查装置气密性→加药品（先固后液）→收集气体→验满【学以致用18】实验室可以选用如图所示的装置制取二氧化碳气体并进行有关实验。请回答下列问题。（1）把A装置与E装置连接，发现E装置中溶液变浑浊，则证明二氧化碳气体中混有 （填化学式）气体。（2）如果要验证制得的气体是二氧化碳，除A装置外，还应选用上述装置中的 。（3）若要制取并收集一瓶纯净、干燥的二氧化碳气体，请从上述装置中选择适当的装置进行连接，并写出连接顺序： （填字母）。【学以致用19】实验室现有一瓶失去标签的无色气体，下列方法能检验该气体是二氧化碳的是（ ）A．用燃着的木条伸入瓶中B．将气体对着干冷的玻璃片C．用眼睛看或鼻子闻D．向瓶中滴入少量澄清石灰水知识点3 二氧化碳的用途1.二氧化碳的用途（1）制冷剂或人工降雨：固态 CO （干冰）升华吸热，可用于食品冷藏、人工降雨、设备低温清洗。（2） ：利用 CO 不能燃烧、也不支持燃烧，且密度比空气大的性质，隔绝氧气实现灭火。（3）光合作用原料：是植物光合作用的核心原料。（4）工业或化工原料：可用于制纯碱、尿素、碳酸饮料，也可作为焊接保护气、食品添加剂。2.二氧化碳对人体健康的影响空气中 CO 体积分数 对人体的影响1% 感到气闷、头晕、心悸4%~5% 感到气闷、头痛、眩晕大于 10% 神志不清、呼吸停止，甚至死亡3.简易酸碱灭火器（1）实验药品：浓盐酸（或硫酸）、饱和碳酸钠溶液、少量洗涤剂（2）反应原理：（3）灭火原理：反应生成大量 CO ，气压推动液体喷出，隔绝空气、 降温至可燃物着火点以下，实现灭火。【学以致用20】下列关于二氧化碳的说法错误的是（ ）A．二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧B．二氧化碳是植物光合作用的主要原料C．固态二氧化碳可用作人工降雨D．二氧化碳难溶于水1.4 大气圈中氧、碳的循环知识点1 植物的光合作用1.实验： 探究光合作用合成淀粉、产生氧气（1）实验目的：验证绿色植物在光照下产生氧气、合成淀粉，探究光合作用的条件。实验 操作 实验现象 实验结论验证产生氧气 金鱼藻放阳光下，收集产生的气体，伸入带火星木条 木条猛烈 光合作用产生氧气验证合成淀粉（光为条件） 天竺葵暗处理一昼夜→叶片部分遮光→光照 4h→酒精水浴脱色→清水漂洗→滴碘液 叶片见光部分 ，遮光部分 光合作用需要光，产物有淀粉（有机物）验证合成淀粉（叶绿体为条件） 银边天竺葵（边缘无叶绿体）光照后，脱色、滴碘液 叶片绿色部分 ，银边部分 光合作用需要叶绿体，叶绿体是光合作用的场所（2）实验注意事项①暗处理一昼夜： ，避免干扰实验结果。②酒精水浴加热： ，避免叶绿素颜色干扰碘液显色；水浴加热防止酒精燃烧引发危险。③滴加碘液：检验淀粉的存在。2.实验：探究光合作用需要二氧化碳（1）实验目的：验证 。（2）实验设计①两组密闭装置甲组（实验组）：水槽内放乙组（对照组）：水槽内放等量清水②两组装置先暗处理一昼夜，再移到光下照射；取叶片脱色、漂洗、滴碘液。（3）实验现象：甲组叶片 ，乙组叶片 。（4）实验结论： 。3.光合作用（1） 概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放氧气的过程。（2）反应式：4. 物质和能量变化（1）物质转化： ，释放（2）能量转化：【学以致用21】探究性学习小组的同学在学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，用银边天竺葵作实验材料，对“绿色植物进行光合作用”实验作了进一步探究。请根据以下图示，回答下列问题。（1）请根据图示，写出正确的操作步骤： 。（2）步骤①中，A、B两装置形成了相互对照，其变量是 。（3）步骤⑦中，一昼夜后试管中澄清的石灰水变浑浊，主要原因是 。（4）受该实验的启发，在农业生产中，为了提高温室内农作物的产量可采取哪些有效措施？（请答出两条） 。知识点2 动植物的呼吸作用1.实验：探究动物的呼吸作用（1）实验目的：验证动物呼吸作用消耗氧气、产生二氧化碳。（2）实验设计①A 组（实验组）：试管内放入活昆虫和碱石灰②B 组（对照组）：试管内只放等量碱石灰，无昆虫③记录初始红色水滴位置，静置 10min 后观察。（3）实验现象：A 组红色水滴 ，B 组水滴位置无变化。（4）实验结论：动物进行呼吸作用，吸入 ，呼出 。2.实验： 探究植物的呼吸作用（1）实验目的：验证活的植物呼吸作用释放能量、产生二氧化碳、消耗氧气。（2）实验过程：装菠菜、暗处理一晚、测量温度、将气体通入澄清石灰水、向袋子中伸入点燃的蜡烛、用开水烫过的菠菜重复上述操作。（3）实验结论：动植物的活细胞都会进行呼吸作用，消耗氧气、产生二氧化碳、释放能量。3. 呼吸作用（1）概念：动植物细胞利用氧气，将有机物分解为二氧化碳和水，同时释放有机物中储存的能量，供生命活动需要的过程。（2）反应式： 4.光合作用与呼吸作用的关系（1）光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气（2）呼吸作用为光合作用提供能量，保障原料吸收和产物运输5. 农业生产应用（1）增产：合理密植、通风增二氧化碳浓度、延长光照时间（2）保鲜：低温储存粮食、大棚夜间降温、低氧环境保鲜【学以致用22】如图是某同学“测定昆虫呼吸作用强度”的实验装置。（1）此装置可直接测量昆虫在单位时间内 （选填“消耗O2的量”或“放出CO2的量”）。（2）欲测定叶片呼吸作用强度，除将昆虫换成新鲜叶片外，还需对该装置作出的处理是 。（3）为了探究种子萌发时物质的变化情况，小明将等量的正在萌发的种子和煮熟冷却至室温的种子分别装在A、B两个玻璃瓶中，如图甲所示。在温暖的地方放置一夜后，小明取A瓶，按图乙连接装置后，打开阀门并往长颈漏斗内加水。这里“加水”的目的是 。知识点3 自然界的碳循环和氧循环1.自然界的氧循环（1）氧气的产生：植物的 是大气中氧气的主要来源（2）氧气的消耗：生物的 、微生物的 、化石燃料的（3）氧循环的意义：氧气通过光合作用补充、呼吸和燃烧等过程消耗，周而复始循环，维持大气中氧气含量的稳定2.自然界的碳循环（1）碳的主要存在形式：大气中主要以 的形式存在（2）二氧化碳的消耗：植物的 （将大气中的碳固定到有机物中）（3）二氧化碳的释放：生物的 、微生物 动植物残体、化石燃料的（4）碳循环的意义：二氧化碳通过光合作用被固定，又通过呼吸、燃烧等过程释放，维持大气中二氧化碳含量的相对稳定【学以致用23】“氧循环”和“碳循环”是自然界存在的重要循环。结合图示分析，下列关于碳、氧循环的认识不正确的是（ ）A．变化观：每个人都在参与碳、氧循环，碳循环中的“碳”是指碳元素B．微粒观：化石燃料的燃烧会使自然界中的氧原子总数减少C．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定D．守恒观：碳、氧循环过程中各元素质量守恒1.5 大气对气候的影响知识点1 温室气体与温室效应1. 温室气体：大气中能产生温室效应的气体，包括 (CO )、水蒸气 (H O)、臭氧 (O )、氧化亚氮 (N O)、 (CH )等。2.温室效应：温室气体像玻璃温室一样，对地球起保温作用，维持地球适宜的温度。【学以致用24】2025年夏天，热浪席卷整个北半球，我国的高温红色预警频发。其中的主要原因与大气中二氧化碳等温室气体含量升高所产生的 “温室效应” 有关。下列各组气体中，都属于温室气体的是 ( )。A. 水蒸气、氧气、氧化亚氮B. 臭氧、氧化亚氮、甲烷C. 水蒸气、氮气、甲烷D. 水蒸气、臭氧、稀有气体知识点2 臭氧层1.臭氧：蓝色、有腥臭味的气体，能吸收 。2.臭氧层： 中 22~25km 处臭氧浓度最高的区域，是地球的 “防晒服”“保护伞”，能吸收大部分紫外线，保护生物免受伤害。3. 臭氧空洞与保护（1）臭氧空洞：氟氯烃等物质破坏臭氧层，导致南北极上空臭氧浓度明显下降。（2）危害：紫外线增强，危害人体健康、影响生物生长、破坏光合作用。（3）保护措施：禁止生产使用含氟氯烃的制冷剂、发泡剂等。【学以致用25】高空臭氧层是地球生命的保护层。20 世纪 70 年代末期，科学家经大量的观测和研究发现，大气层中的臭氧层遭到破坏。研究认为，其主要罪魁祸首是 ( )。A. 甲烷B. 氧化亚氮C. 氯氟烃D. 二氧化碳知识点3 气候的长期演变和人类活动对气候的影响1. 气候变化：气候变化以气温、降水量等气象要素的变化为标志，是缓慢但显著的过程。（1）中国近 5000 年气候：分为温暖、寒暖交错、寒冷、气候波动四个时期。（2）近现代全球气候：气温呈持续波动 趋势，工业革命后变暖速度显著加快。2. 气候变化的危害（1）极端天气频发（2）冰川融化、海平面上升，淹没沿海低地（3）荒漠化加剧、物种灭绝、粮食与水资源危机3.人类活动对气候的影响（1）全球变暖①原因：煤、石油等化石燃料大量燃烧，CO 等温室气体剧增；森林大量减少，CO 吸收量下降。②危害： 、海平面上升、旱涝灾害频发、极地生物减少。③解决措施：倡导低碳生活，减少 CO 排放；植树造林；开发风能、太阳能等清洁能源；实现碳中和。（2） 城市 “热岛效应”①成因：城市人口密集、能耗高、污染重，形成气温高于郊区的暖空气团。②特点：市中心气温高、风速小、雾霾多，上升气流显著。（3） 人类的正确做法重视大气环境保护，减缓全球变暖，维护生态平衡，践行可持续发展。【学以致用26】城市热岛效应是指城市因大量的人工发热、建筑物和道路等高蓄热体及绿地减少等因素，造成城市“高温化”，城市中心的气温明显高于外围郊区的现象。读“城市热岛效应示意图”，完成下面小题。关于城市热岛效应说法正确的是（ ）A．城市中心区气流下沉B．形成城市热岛效应的主要因素是地形地势C．为了净化城市空气，最适宜在③地修建绿色生态屏障D．城市中心气温低、风力小21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 第2章 大气与气候变化（原卷版）.docx 第2章 大气与气候变化（解析版）.docx
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