资源简介

(共41张PPT)
第9课
制作我的小视频
（湘科版）八年级
全
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂小结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
感受视频制作与 AR 技术魅力，体会其在记录生活、传播信息等方面的价值，激发对科技探索热情。
01
02
拍摄时尊重他人权益，遵守法律法规，培养社会责任感与法律意识。
03
掌握视频制作流程，能分析解决拍摄、剪辑中的问题，提升实践操作与问题解决能力。。
04
责任担当
创意物化
解决问题
价值体认
发挥创意确定主题、设计脚本，将创意通过视频制作和 AR 应用转化为实际作品。
新知导入
同学们平时喜欢刷短视频吗？ 看来不少同学都是短视频的“忠实粉丝”呢！那大家在刷视频的时候，有没有好奇过这些精彩纷呈的视频究竟是怎么制作出来的呀？是不是觉得那些酷炫的画面、有趣的情节就像变魔术一样出现在我们眼前？
探究新知
活动准备
在制作视频作品之前，我们首先需要了解视频的基本知识，准备手机或其他视频采集设备，在计算机上安装必要的视频加工软件。
探究新知
议一议
活动准备
上网检索相关资料，说一说什么是视频。
视频是由连续拍摄的静态图像（帧）按时间顺序播放形成的动态媒体，通过摄像机、手机等设备捕捉自然景象或活动对象，能直观呈现运动过程和场景，是传递信息、记录生活的重要形式。
探究新知
议一议
活动准备
小组合作 查阅资料完成下表。
视频拍摄工具 视频编辑软件 名称 特点 名称 特点
智能手机 便携易操作、功能齐全，支持多种画质拍摄，内置基础剪辑功能，适合日常拍摄和入门创作 剪映（手机 / 电脑端） 免费易用，模板丰富，支持剪辑、配乐、字幕、转场、特效等功能，操作简单，适合初中生入门
运动相机 小巧轻便、防抖性能好，适合拍摄运动场景（如校运会），防水防尘，画质清晰 爱剪辑（电脑端） 界面简洁，功能实用，支持快速剪辑、音频合成、字幕添加，适合新手快速制作视频
探究新知
议一议
活动准备
小组合作 查阅资料完成下表。
数码摄像机 专业画质、续航能力强，对焦稳定，适合拍摄长时间活动（如艺术节、主题班会） CapCut（剪映国际版） 跨平台兼容，支持多轨道编辑，特效和转场丰富，无水印导出，适合创意创作
手持云台 + 手机 结合手机的便携性和云台的防抖功能，拍摄画面更稳定流畅，适合移动场景拍摄 Premiere Pro（简化版） 专业级编辑软件，功能强大，支持精细剪辑、调色、音频处理，适合有进阶需求的创作
探究新知
活动实施
进一步了解视频基本知识
视频属于“动态图像”的范畴。动态图像是连续渐变的静态图像或者图形序列，沿时间轴依次更换显示，从而产生运动视觉感受的媒体形式。动画的每帧图像都是由人工或计算机产生的，而视频的每帧图像一般是通过实时摄取自然景象或活动对象获得的。视频可以通过摄像机、手机等连续图像信号采集设备来获得。
探究新知
活动实施
使用视频播放软件打开一段视频，当按下暂停按钮时，我们会看到一幅静止的图像。使用暂停按钮和截图工具，将视频顺序截成多个图片。观察这些图片，我们发现了什么规律和现象？
做中学
规律：视频是由一系列连续的静态图片（帧）组成的，每帧图片之间的差异很小；
现象：当这些图片按一定速度（通常每秒 24 帧以上）连续播放时，人眼会产生视觉暂留，从而形成 “动态” 的视觉效果。
探究新知
活动实施
起始画面 中间画面 终止画面
做中学
0秒 0.5秒时间轴 1 秒
探究新知
活动实施
用手机选择不同的画质，拍摄10秒视频，观察画质与视频文件大小之间的关系。
画质与文件大小关系
画质 文件大小
4k画质 约 30-50MB
1080P画质 约 10-15MB
720P画质 约 5-8MB
规律总结：在相同拍摄时长和场景下，画质越高，视频文件大小越大（因为高画质包含的图像细节更多，数据量更大）。
探究新知
活动实施
警示灯
俗话说“眼见为实”，但随着技术的发展，对视频的编辑加工可以达到以假乱真的地步，“眼见不一定为实”。
探究新知
活动实施
在视频技术的发展过程中，先后出现了多种视频格式以适应不同需要，使用软件可以实现不同格式之间的转换。
探究新知
活动实施
制作视频作品的一般过程
在掌握了视频的基本知识以后，就可以尝试进行视频制作了。制作视频作品的基本流程如下：
选定主题
设计方案
拍摄素材
剪辑加工
反馈改进
制作学校概况、学生日常学习、主题班会、艺术节、校运会等视频，反映丰富多彩的校园生活。
校园生活
字幕
探究新知
活动实施
小明在制作视频作品时，选择了贴近生活、积极向上、富有趣味性的主题。在拍摄时，他发现使用手持云台可以大大提高拍摄的稳定性。
他山之石
探究新知
活动实施
设计制作视频作品
根据视频制作的基本流程，我们可以从明确主题入手，一步步地完成视频作品的制作。
探究新知
活动实施
做中学
小组合作创作小视频。
确定视频主题：《校园时光剪影—— 我的八年级日常》
创意：以“一天的校园生活” 为时间线索，串联课堂学习、课间互动、社团活动、校运会精彩瞬间等场景，用温暖的配乐和简洁的字幕，展现八年级学生的活力与成长。
探究新知
活动实施
做中学
撰写视频脚本。
镜头序号 时长 画面内容 音效 / 字幕
1 0-3 秒 清晨的校园大门，阳光洒在教学楼，学生陆续入校（远景 + 特写） 轻快的背景音乐起，字幕：“晨光里的校园”
2 3-10 秒 课堂上，老师讲课、学生认真听讲、记笔记的画面（多角度切换） 课堂轻微环境音，字幕：“专注的瞬间”
3 10-18 秒 课间，学生在走廊聊天、跳绳、分享零食的欢乐场景（动态镜头） 笑声、轻快音乐，字幕：“课间小美好”
4 18-25 秒 社团活动（如美术社画画、音乐社弹琴）或校运会比赛片段（精彩动作抓拍） 社团活动相关音效 / 加油声，字幕：“活力绽放”
5 25-30 秒 夕阳下的校园操场，学生结伴离开的背影，镜头逐渐拉远 音乐渐缓，字幕：“八年级，未完待续”
探究新知
活动实施
做中学
拍摄
序号 素材名 拍摄内容 负责人
1 校园清晨素材 校门、教学楼、入校学生 张峰
2 课堂素材 老师讲课、学生听讲、记笔记 李小宇
3 课间素材 走廊互动、跳绳、分享零食 王芳
4 活动素材 社团活动 / 校运会比赛片段 赵利
探究新知
活动实施
素材拍摄计划：先拍摄固定场景（如教学楼、操场），再拍摄动态场景（如课间、活动）；利用课余时间分 2 天完成，避免影响正常上课
拍摄对象：本班级同学、任课老师（提前征得同意）
拍摄地点：校园大门、教室、走廊、操场、社团活动室
拍摄时长：单段素材 10-30 秒，总素材时长不少于 5 分钟
拍摄器材：智能手机 + 手持云台（如有）、三脚架（辅助固定拍摄）
探究新知
活动实施
警示灯
拍摄时要征得被拍摄对象的同意，偷拍可能侵犯公民肖像权和隐私权，是违法行为。
探究新知
活动实施
剪辑加工
根据设计对素材的时间长短和出现顺序进行编辑，并根据需要设置不同的转场效果、配乐和添加字幕。
各种不同的转场效果
探究新知
活动实施
视频素材之间的转换可以采用各种生动的转场效果。小明在制作校园生活主题视频时，采用淡入淡出的转场模式，让镜头的切换显得更平滑和自然。
小锦囊
探究新知
小组间相互评价，完成评价表。
作品名称：校园的早晨 制作小组：第1小组
交流评价
序号 项目 评价 值得学习借鉴的地方
1 是否清晰地表达了主题 ☆☆☆☆☆ 主题紧扣校园生活，通过时间线索串联场景，让人快速理解核心内容
2 脚本是否有吸引力 ☆☆☆☆☆ 脚本场景选择贴近学生日常，镜头设计丰富，有层次感
3 拍摄画面是否清晰稳定 ☆☆☆☆☆ 画面清晰无模糊，使用云台拍摄的片段稳定性强，动态镜头捕捉到位
4 镜头切换是否流畅自然 ☆☆☆☆☆ 转场效果选择合适，淡入淡出让场景过渡不生硬，镜头切换节奏适中
5 音乐是否与主题匹配 ☆☆☆☆☆ 配乐轻快温暖，与校园生活的主题契合，音量控
6 总体评价 ☆☆☆☆☆ 作品完整度高，创意新颖，展现了八年级学生的真实生活，感染力强
探究新知
全班投票评选
交流评价
序号 项目 作品名称 制作人员
1 最佳视频 校园的早晨 张峰
2 最佳创意 课间十分钟 刘丽
3 最佳拍摄 校园植物园 李海
4 最佳剪辑 校园的早晨 王芳
5 最佳配乐 新的一天 闫红
探究新知
拓展提升
我想对自己的作品进行改进。
存在的问题：部分动态镜头有点抖动；字幕出现时间与画面略有不同步；部分场景拍摄角度单一
改进的方案：使用三脚架或云台辅助拍摄动态场景；剪辑时精细调整字幕时间轴；增加俯拍、仰拍等多角度镜头，丰富画面层次
探究新知
拓展提升
我还想完成以下任务：
为视频作品增加特技效果。
学习更多的视频编辑加工方法。
制作不同主题的视频作品。
学习视频调色技巧，让画面色调更统一协调
尝试添加画中画效果，增加视频的丰富度
制作视频预告片，提升作品的传播力
探究新知
信息园地
增强现实（Augmented Reality，简称AR）是一种将真实世界信息和虚拟世界信息“无缝”集成的新技术。它是把原本在现实世界一定时间、空间范围内很难体验到的实体信息（视觉信息、听觉信息、味觉信息、触觉信息等），通过电脑等科学技术，模拟仿真后再叠加，将虚拟的信息应用到真实世界，被人类感官所感知，真实和虚拟两种信息相互补充、叠加，从而达到超越现实的感官体验。
知识问答
动画的每帧图像都是由人工或计算机产生的；而视频的每帧图像一般是通过实时摄取自然景象或活动对象获得的。
视频与动画都属于“动态图像”，二者的核心区别是什么？
知识拓展
什么是增强现实（AR）技术？它的核心特点是什么？
AR技术是一种将真实世界信息和虚拟世界信息“无缝”集成的新技术。核心特点是把虚拟信息通过技术模拟仿真后叠加到真实世界，实现真实与虚拟信息的相互补充，让人类获得超越现实的感官体验。
知识拓展
制作视频作品的基本流程有哪些？拍摄素材时需要注意什么法律问题？
基本流程：选定主题→设计方案→拍摄素材→剪辑加工→反馈改进。
法律注意事项：拍摄时要征得被拍摄对象的同意，不得偷拍，避免侵犯公民肖像权和隐私权。
知识拓展
结合“眼见不一定为实”的警示，谈谈我们在观看网络视频时应保持怎样的态度？
要保持理性思考和辨别意识，不盲目相信视频内容；知道视频可以通过编辑加工实现以假乱真，遇到可疑信息时要多方求证，避免被误导。
课堂练习
一、选择题
1. 下列关于视频的说法，正确的是（ ）
A. 视频的每帧图像都是人工绘制的 B. 视频只能通过专业摄像机拍摄获得
C. 视频是连续渐变的静态图像序列 D. 画质越高，视频文件大小越小
2. 增强现实（AR）技术的核心是（ ）
A. 完全创建虚拟世界 B. 将虚拟信息叠加到真实世界
C. 只能处理视觉信息 D. 不需要技术支持即可实现
3. 制作视频作品的正确流程是（ ）
A. 拍摄素材→选定主题→设计方案→剪辑加工→反馈改进
B. 选定主题→设计方案→拍摄素材→剪辑加工→反馈改进
C. 设计方案→选定主题→拍摄素材→剪辑加工→反馈改进
D. 选定主题→拍摄素材→设计方案→剪辑加工→反馈改进
C
B
B
课堂练习
二、填空题
1. 视频属于“________”的范畴，其每帧图像一般通过________自然景象或活动对象获得。
2. 拍摄视频时，要征得被拍摄对象的同意，否则可能侵犯公民的________和________。
3. AR是________的简称，它能将________和________信息无缝集成。
动态图像 实时摄取
肖像权 隐私权
增强现实 真实世界 虚拟世界
课堂练习
三、判断正误题（对的打 “ ”，错的打 “×”）
1. 动画和视频的每帧图像来源完全相同。（ ）
2. 用手机拍摄10秒视频，4k画质的文件大小比720P画质小。（ ）
3. AR技术可以让虚拟信息与真实世界相互补充，提升感官体验。（ ）
4. 只要拍摄的是校园场景，就可以随意拍摄他人，不涉及法律问题。（ ）




课堂总结
通过这堂课的学习，我们不仅学会了使用手机拍摄素材和基础的视频剪辑技巧，还了解了AR技术与视频的关联，培养了对数字媒体技术的探究兴趣。
板书设计
制作我的小视频
一、探究新知
1.活动准备 2.活动实施
①进一步了解视频基本知识 ②制作视频作品的一般过程
③设计制作视频作品 ④剪辑加工
3.交流评价 4.拓展提升 5.信息园地
二、知识拓展
课后作业
结合本课所学，独立完成一段时长1—2分钟的“我的家庭小片段”视频制作，要求包含至少3个不同场景的素材，添加合适的字幕和配乐，并撰写50字左右的创作说明（说明主题、创意及制作思路）。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

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