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第9课《制作我的小视频》教学设计
课题 制作我的小视频 单元 第三单元 学科 综合实践活动 年级 八年级
学习目标 价值体认：感受视频制作与 AR 技术魅力，体会其在记录生活、传播信息等方面的价值，激发对科技探索的热情。责任担当：拍摄时尊重他人权益，遵守法律法规，培养社会责任感与法律意识。解决问题：掌握视频制作流程，能分析解决拍摄、剪辑中的问题，提升实践操作与问题解决能力。创意物化：发挥创意确定主题、设计脚本，将创意通过视频制作和 AR 应用转化为实际作品。
重点 1. 视频制作基本流程，包括主题确定、脚本撰写、拍摄、剪辑等环节。2.掌握视频拍摄技巧与剪辑方法，实现画面清晰稳定、镜头切换流畅。3.了解 AR 技术概念，初步尝试将其与视频制作结合。
难点 1. 引导学生发挥创意，设计出有吸引力、独特新颖的视频主题与脚本。2.熟练运用视频编辑软件实现复杂转场、特技效果，以及将 AR 技术合理融入视频作品。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们平时喜欢刷短视频吗？（稍作停顿，观察学生反应，大概率会有很多同学积极回应）哇，看来不少同学都是短视频的“忠实粉丝”呢！那大家在刷视频的时候，有没有好奇过这些精彩纷呈的视频究竟是怎么制作出来的呀？是不是觉得那些酷炫的画面、有趣的情节就像变魔术一样出现在我们眼前？其实呀，视频背后藏着好多有趣的小知识呢！今天，就让我们一起走进《制作我的小视频》这一课，亲自揭开视频制作的神秘面纱，看看我们自己能不能也变身为视频制作小达人！出示课题。 思考课件展示的几个问题，小组之间讨论分享自己的感受。 通过设置疑问活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 探究新知（一）活动准备在制作视频作品之前，我们首先需要了解视频的基本知识，准备手机或其他视频采集设备，在计算机上安装必要的视频加工软件。议一议1.上网检索相关资料，说一说什么是视频。视频是由连续拍摄的静态图像（帧）按时间顺序播放形成的动态媒体，通过摄像机、手机等设备捕捉自然景象或活动对象，能直观呈现运动过程和场景，是传递信息、记录生活的重要形式。 2.小组合作 查阅资料完成下表。视频拍摄工具视频编辑软件名称特点名称特点智能手机便携易操作、功能齐全，支持多种画质拍摄，内置基础剪辑功能，适合日常拍摄和入门创作剪映（手机 / 电脑端）免费易用，模板丰富，支持剪辑、配乐、字幕、转场、特效等功能，操作简单，适合初中生入门运动相机小巧轻便、防抖性能好，适合拍摄运动场景（如校运会），防水防尘，画质清晰爱剪辑（电脑端）界面简洁，功能实用，支持快速剪辑、音频合成、字幕添加，适合新手快速制作视频数码摄像机专业画质、续航能力强，对焦稳定，适合拍摄长时间活动（如艺术节、主题班会）CapCut（剪映国际版）跨平台兼容，支持多轨道编辑，特效和转场丰富，无水印导出，适合创意创作手持云台 + 手机结合手机的便携性和云台的防抖功能，拍摄画面更稳定流畅，适合移动场景拍摄Premiere Pro（简化版）专业级编辑软件，功能强大，支持精细剪辑、调色、音频处理，适合有进阶需求的创作（二）活动实施1.进一步了解视频基本知识视频属于“动态图像”的范畴。动态图像是连续渐变的静态图像或者图形序列，沿时间轴依次更换显示，从而产生运动视觉感受的媒体形式。动画的每帧图像都是由人工或计算机产生的，而视频的每帧图像一般是通过实时摄取自然景象或活动对象获得的。视频可以通过摄像机、手机等连续图像信号采集设备来获得。★做中学（1）使用视频播放软件打开一段视频，当按下暂停按钮时，我们会看到一幅静止的图像。使用暂停按钮和截图工具，将视频顺序截成多张图片。观察这些图片，我们发现了什么规律和现象？规律：视频是由一系列连续的静态图片（帧）组成的，每帧图片之间的差异很小；现象：当这些图片按一定速度（通常每秒 24 帧以上）连续播放时，人眼会产生视觉暂留，从而形成 “动态” 的视觉效果。起始画面 中间画面 终止画面 0秒 0.5秒时间轴 1秒（2）用手机选择不同的画质，拍摄10秒视频，观察画质与视频文件大小之间的关系。 画质与文件大小关系画质文件大小4k画质约 30-50MB1080P画质约 10-15MB720P画质约 5-8MB规律总结：在相同拍摄时长和场景下，画质越高，视频文件大小越大（因为高画质包含的图像细节更多，数据量更大）。 警示：俗话说“眼见为实”，但随着技术的发展，对视频的编辑加工可以达到以假乱真的地步，“眼见不一定为实”。在视频技术的发展过程中，先后出现了多种视频格式以适应不同需要，使用软件可以实现不同格式之间的转换。2.制作视频作品的一般过程在掌握了视频的基本知识以后，就可以尝试进行视频制作了。制作视频作品的基本流程如下：选定主题设计方案拍摄素材剪辑加工反馈改进制作学校概况、学生日常学习、主题班会、艺术节、校运会等视频，反映丰富多彩的校园生活。校园生活字幕★他山之石小明在制作视频作品时，选择了贴近生活、积极向上、富有趣味性的主题。在拍摄时，他发现使用手持云台可以大大提高拍摄的稳定性。3.设计制作视频作品根据视频制作的基本流程，我们可以从明确主题入手，一步步地完成视频作品的制作。★做中学小组合作创作小视频。1.确定视频主题。《校园时光剪影 —— 我的八年级日常》创意：以 “一天的校园生活” 为时间线索，串联课堂学习、课间互动、社团活动、校运会精彩瞬间等场景，用温暖的配乐和简洁的字幕，展现八年级学生的活力与成长。2.撰写视频脚本。镜头序号时长画面内容音效 / 字幕10-3 秒清晨的校园大门，阳光洒在教学楼，学生陆续入校（远景 + 特写）轻快的背景音乐起，字幕：“晨光里的校园”23-10 秒课堂上，老师讲课、学生认真听讲、记笔记的画面（多角度切换）课堂轻微环境音，字幕：“专注的瞬间”310-18 秒课间，学生在走廊聊天、跳绳、分享零食的欢乐场景（动态镜头）笑声、轻快音乐，字幕：“课间小美好”418-25 秒社团活动（如美术社画画、音乐社弹琴）或校运会比赛片段（精彩动作抓拍）社团活动相关音效 / 加油声，字幕：“活力绽放”525-30 秒夕阳下的校园操场，学生结伴离开的背影，镜头逐渐拉远音乐渐缓，字幕：“八年级，未完待续” 3.拍摄序号素材名拍摄内容负责人1校园清晨素材校门、教学楼、入校学生张峰2课堂素材老师讲课、学生听讲、记笔记李小宇3课间素材走廊互动、跳绳、分享零食王芳4活动素材社团活动 / 校运会比赛片段赵利素材拍摄计划：先拍摄固定场景（如教学楼、操场），再拍摄动态场景（如课间、活动）；利用课余时间分 2 天完成，避免影响正常上课拍摄对象：本班级同学、任课老师（提前征得同意）拍摄地点：校园大门、教室、走廊、操场、社团活动室拍摄时长：单段素材 10-30 秒，总素材时长不少于 5 分钟拍摄器材：智能手机 + 手持云台（如有）、三脚架（辅助固定拍摄）警示灯：拍摄时要征得被拍摄对象的同意，偷拍可能侵犯公民肖像权和隐私权，是违法行为。4.剪辑加工根据设计对素材的时间长短和出现顺序进行编辑，并根据需要设置不同的转场效果、配乐和添加字幕。各种不同的转场效果小锦囊：视频素材之间的转换可以采用各种生动的转场效果。小明在制作校园生活主题视频时，采用淡入淡出的转场模式，让镜头的切换显得更平滑和自然。（三）交流评价1.小组间相互评价，完成评价表。作品名称：校园的早晨 制作小组：第1小组序号项目评价 值得学习借鉴的地方1是否清晰地表达了主题☆☆☆☆☆主题紧扣校园生活，通过时间线索串联场景，让人快速理解核心内容2脚本是否有吸引力☆☆☆☆☆脚本场景选择贴近学生日常，镜头设计丰富，有层次感3拍摄画面是否清晰稳定☆☆☆☆☆画面清晰无模糊，使用云台拍摄的片段稳定性强，动态镜头捕捉到位4镜头切换是否流畅自然☆☆☆☆☆转场效果选择合适，淡入淡出让场景过渡不生硬，镜头切换节奏适中5音乐是否与主题匹配☆☆☆☆☆配乐轻快温暖，与校园生活的主题契合，音量控制合理6总体评价☆☆☆☆☆作品完整度高，创意新颖，展现了八年级学生的真实生活，感染力强2.全班投票评选 序号项目作品名称制作人员1最佳视频校园的早晨张峰2最佳创意课间十分钟刘丽3最佳拍摄校园植物园李海4最佳剪辑校园的早晨王芳5最佳配乐新的一天闫红（四）拓展提升我想对自己的作品进行改进。存在的问题：部分动态镜头有点抖动；字幕出现时间与画面略有不同步；部分场景拍摄角度单一改进的方案：使用三脚架或云台辅助拍摄动态场景；剪辑时精细调整字幕时间轴；增加俯拍、仰拍等多角度镜头，丰富画面层次我还想实现以下的计划。 为视频作品增加特技效果。 学习更多的视频编辑加工方法。 制作不同主题的视频作品。 学习视频调色技巧，让画面色调更统一协调 尝试添加画中画效果，增加视频的丰富度 制作视频预告片，提升作品的传播力（五）信息园地增强现实（Augmented Reality，简称AR）是一种将真实世界信息和虚拟世界信息“无缝”集成的新技术。它是把原本在现实世界一定时间、空间范围内很难体验到的实体信息（视觉信息、听觉信息、味觉信息、触觉信息等），通过电脑等科学技术，模拟仿真后再叠加，将虚拟的信息应用到真实世界，被人类感官所感知，真实和虚拟两种信息相互补充、叠加，从而达到超越现实的感官体验。二、知识拓展1.视频与动画都属于“动态图像”，二者的核心区别是什么？动画的每帧图像都是由人工或计算机产生的；而视频的每帧图像一般是通过实时摄取自然景象或活动对象获得的。2.什么是增强现实（AR）技术？它的核心特点是什么？AR技术是一种将真实世界信息和虚拟世界信息“无缝”集成的新技术。核心特点是把虚拟信息通过技术模拟仿真后叠加到真实世界，实现真实与虚拟信息的相互补充，让人类获得超越现实的感官体验。3.制作视频作品的基本流程有哪些？拍摄素材时需要注意什么法律问题？基本流程：选定主题→设计方案→拍摄素材→剪辑加工→反馈改进。法律注意事项：拍摄时要征得被拍摄对象的同意，不得偷拍，避免侵犯公民肖像权和隐私权。4.结合“眼见不一定为实”的警示，谈谈我们在观看网络视频时应保持怎样的态度？要保持理性思考和辨别意识，不盲目相信视频内容；知道视频可以通过编辑加工实现以假乱真，遇到可疑信息时要多方求证，避免被误导。 首先通过上网检索资料，了解视频的基本概念；然后以小组合作的方式，查阅资料并完成关于视频拍摄工具和视频编辑软件的表格。 通过 “做中学” 的方式，首先使用视频播放软件和截图工具，将视频截成多个图片，观察并总结视频由连续静态图片组成、通过视觉暂留形成动态效果的规律和现象；然后用手机选择不同画质拍摄视频，观察并总结画质与文件大小之间的关系。在掌握视频基本知识后，遵循选定主题、设计方案、拍摄素材、剪辑加工、反馈改进的基本流程制作视频作品，并参考小明的经验，选择合适的主题和拍摄工具。以小组合作的方式，首先确定视频主题为《校园时光剪影 —— 我的八年级日常》，构思以 “一天的校园生活” 为时间线索的创意；然后撰写详细的视频脚本，规划每个镜头的画面、音效和字幕；最后制定拍摄计划，明确素材内容、负责人、地点、时长和器材等，并进行拍摄。学习拍摄时的注意事项。剪辑加工。学习制作视频的方法。以小组为单位，根据评价表对其他小组的视频作品进行评价，写下具体的评价意见和值得学习借鉴的地方；然后全班同学对所有作品进行投票，评选出各个奖项。 首先对自己的作品进行反思，找出存在的问题，并制定具体的改进方案进行优化。同时，他们还对未来的学习进行了规划，提出了进一步提升视频制作技能的计划。 通过阅读文字、观看演示视频或图片、尝试使用 AR 应用程序以及总结归纳等方式，学习和了解 AR 的定义、技术原理和应用效果。小组讨论、思考、交流然后回答问题 。 引导学生为视频制作做好前期知识储备与工具准备，通过自主检索和小组合作探究，了解视频概念及拍摄、编辑工具特点，培养信息收集、整理与团队协作能力，为后续视频制作活动奠定基础。 引导学生观察、实验和分析，旨在培养学生的观察能力、分析能力、实践操作能力、数据收集与分析能力以及科学探究精神，帮助学生巩固所学的视频基本知识，提升对视频技术的理解。 引导学生遵循制作视频的基本流程并参考他人经验，旨在培养学生的实践操作能力、创新精神、规划能力、条理性思维、学习能力、借鉴能力以及团队协作能力和沟通能力，帮助学生掌握制作视频的基本技能，提升综合素养。 引导学生小组合作，从确定主题、撰写脚本到制定拍摄计划并进行拍摄，旨在培养学生的团队协作能力、沟通能力、规划能力、条理性思维、实践操作能力和创新精神，帮助学生巩固所学的视频制作知识，提升对视频制作的理解和应用能力。引导学生了解开展活动时的注意事项。引导学生掌握视频剪辑加工核心操作，包括素材编辑、转场设置、配乐与字幕添加；借助实例展示转场效果作用，让学生直观感受并学会运用，提升视频制作能力与作品质量。引导学生掌握开展实践研究的策略与方法。通过小组互评与全班评选，从多维度评价视频作品，促使学生反思改进；以多元奖项激发学生创作热情与竞争意识，提升其视频制作综合素养与团队协作能力。引导学生反思作品不足并制定改进策略，强化问题解决能力；鼓励学生拓展技能、探索多元主题，激发创新思维与持续学习动力，全面提升视频制作水平与综合素养。 通过学习 AR 的相关知识和技能，旨在拓宽学生的知识面和视野，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科技素养和思维能力，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。通过对比、定义、流程梳理及法律提示，巩固学生视频相关知识，强化法律意识；借“眼见不一定为实”警示，培养学生面对网络视频的理性态度与辨别能力，提升信息素养与综合认知水平。
课堂练习 一、选择题1. 下列关于视频的说法，正确的是（ ）A. 视频的每帧图像都是人工绘制的 B. 视频只能通过专业摄像机拍摄获得C. 视频是连续渐变的静态图像序列 D. 画质越高，视频文件大小越大2. 增强现实（AR）技术的核心是（ ）A. 完全创建虚拟世界 B. 将虚拟信息叠加到真实世界C. 只能处理视觉信息 D. 不需要技术支持即可实现3. 制作视频作品的正确流程是（ ）A. 拍摄素材→选定主题→设计方案→剪辑加工→反馈改进B. 选定主题→设计方案→拍摄素材→剪辑加工→反馈改进C. 设计方案→选定主题→拍摄素材→剪辑加工→反馈改进D. 选定主题→拍摄素材→设计方案→剪辑加工→反馈改进二、填空题1. 视频属于“________”的范畴，其每帧图像一般通过________自然景象或活动对象获得。2. 拍摄视频时，要征得被拍摄对象的同意，否则可能侵犯公民的________和________。3. AR是________的简称，它能将________和________信息无缝集成。三、判断正误（对的打“√”，错的打“×”）1. 动画和视频的每帧图像来源完全相同。（ ）2. 用手机拍摄10秒视频，4k画质的文件大小比720P画质小。（ ）3. AR技术可以让虚拟信息与真实世界相互补充，提升感官体验。（ ）4. 只要拍摄的是校园场景，就可以随意拍摄他人，不涉及法律问题。（ ）练习题答案：一、选择题：1.C 2.B 3.B二、填空题：1. 动态图像；实时摄取 2. 肖像权；隐私权 3. 增强现实；真实世界；虚拟世界三、判断正误：1.× 2.× 3.√ 4.× 想一想，做一做，完成课堂练习。 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅学会了使用手机拍摄素材和基础的视频剪辑技巧，还了解了AR技术与视频的关联，培养了对数字媒体技术的探究兴趣。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 制作我的小视频一、探究新知1.活动准备2.活动实施①进一步了解视频基本知识②制作视频作品的一般过程③设计制作视频作品④剪辑加工3.交流评价4.拓展提升5.信息园地二、知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
课后作业 结合本课所学，独立完成一段时长1—2分钟的“我的家庭小片段”视频制作，要求包含至少3个不同场景的素材，添加合适的字幕和配乐，并撰写50字左右的创作说明（说明主题、创意及制作思路）。 实践设计、体验、记录感受。 引导学生综合运用所学视频知识和技能，通过实践制作家庭主题视频，锻炼素材拍摄、剪辑加工等实操能力，同时借助创作说明培养总结反思与创意表达能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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