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油建学校 2025-2026 学年下学期九年级期中考试语文参考答案
1.①去科技馆参观学习 ②9月 22日下午 3点 ③学校南大门
2．示例：航空航天厅 低碳新能源厅
3．大家能举些例子吗 那我们该做些什么呢
4．①“激励”改为“激发”。②删去引号内的句号。
5.【详解】本题考查文学文化常识。
D.有误，《战国策》是国别体史书，而《左传》是编年体史书；
6. (1)①摄入过多食物，久而久之会造成肥胖，并引发其他慢性病；
②自控力会变得越来越差，同时人体对食欲的调控机制也会慢慢失
灵；③加速衰老。(回答 2点即可)
(2)示例：①科学饮食，保证食物多样和平衡膳食，每天食用的食物
种类在 12种以上，每周在 25种以上；②多吃新鲜蔬果，且深色蔬
菜的摄入量要占到一半以上；③增加高蛋白质类食物的摄入量，在
现有适量食用蛋类、禽肉和瘦畜肉类食物的基础上增加奶、豆类、
坚果和水产品的摄入量，做到每周至少食用 3次水产品。
7．【答案】 浅草才能没马蹄 林壑尤美 斗折蛇行 大
漠孤烟直 潮平两岸阔 为篱下黄花开遍 禅房花木深
峰峦如聚
8．潭水清澈如镜，岸边草木繁茂，春雨过后，万物滋润，生机盎然。
9．表达了诗人对龙潭美景的喜爱、赞美之情，以及自己宁静养心的
闲适心境。
【导语】这首诗通过描绘涡河龙潭的宁静和隐秘，展现了雨后春景
的勃勃生机与潭水的清澈。诗中的自然景象，暗示作者欧阳修即使
在遭贬谪的困境中，依然表现出豁达与超然。雨足后的回归，仿若
养护明珠，寄托了对未来的希望和对生活智慧的深刻理解。
8．本题考查内容理解。
诗中“碧潭风定影涵虚”描绘出一幅静谧的画面，当风停歇，碧绿
的潭水宛如一面镜子，清晰地倒映着天空，由此可见潭水清澈如镜。
“神物中藏岸不枯”，一个“岸不枯”侧面体现出岸边草木繁茂，因
为有潭水滋养，所以充满生机。“一夜四郊春雨足，却来闲卧养明
珠”，描绘了一夜春雨过后，整个四郊都得到充足的雨水滋润，万物
焕发生机，呈现出一片生机勃勃的景象。
9．本题考查赏析作者情感。
从诗句“碧潭风定影涵虚，神物中藏岸不枯”可以看出，诗人细致
地描绘了涡河龙潭风平浪静时潭水清澈倒映天空，岸边草木繁茂的
景象，如此细腻的描写体现出诗人对龙潭美景的关注与喜爱，饱含
着赞美之情。“一夜四郊春雨足，却来闲卧养明珠”中，诗人将自己
比作在春雨后闲卧养珠的神物，“闲卧”二字生动地展现出诗人悠然
闲适的状态，仿佛在这美丽的龙潭边，诗人的内心也变得宁静平和，
借景抒情，表达了自己宁静养心的闲适心境。不过，结合诗人当时
遭人构陷被贬亳州的背景，这首诗也在一定程度上蕴含着诗人在困
境中寻求内心宁静与自我安慰的复杂情感。
10. D
11．B
12．C
13．（1）即使是慈母也不能留住她的儿子，国君又怎能保有他的百
姓呢？
（2）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事情的人
是太守。
【解析】10．考查对文言词语的一词多义的理解。
A.食：都是“动词，喂养”；
B.亡：都是“同‘无’，没有”；
C.以：都是“表目的，用来”；
D.而：表转折/表修饰，可不译；
故选 D。
11．考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内
容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子
的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。语句“贫
生于不农不农则不地著不地著则离乡轻家民如鸟兽”的意思是：不
富足是由于不务农，不从事农业就不能在一个地方定居下来，不能
定居就会离开乡土，轻视家园，像鸟兽一样四处奔散。这是个顶针
句，结合句意，正确的句读是：贫生于不农/不农则不地著/不地著/
则离乡轻家/民如鸟兽。故选 B。
12．考查对文章内容的理解与分析。依据文章最后句子“明主知其
然也，故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪，备水旱，故民
可得而有也”可知，选项 C所说的“加大税收”是错误的，而是要
“减轻他们的赋税”。故选 C。
13．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，
根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特
殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言
现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。
（1）句中的“虽（即使）、安（怎么）”几个词是重点词语。
（2）句中的“其（他们）、述（记述）、以（用）”几个词是重点词
语。
【点睛】参考译文：
在圣明的君王统治下，百姓不挨饿受冻，这并非是因为君王能
亲自种粮食给他们吃，织布匹给他们穿，而是由于他能给人民开辟
财源。所以尽管唐尧、夏禹之时有过九年的水灾，商汤之时有过七
年的旱灾，但国内没有因饥饿而死的人，这是因为贮藏积蓄的东西
多，事先早已作好了准备。
现在全国统一，土地之大，人口之多，不亚于汤、禹之时，又
没有连年的水旱灾害，但积蓄却不如汤、禹之时，这是什么道理呢？
原因在于土地还有潜力，百姓还有余力，能长谷物的土地还没全部
开垦，山林湖沼的资源尚未完全开发，游手好闲之徒还没全都回乡
务农。
百姓生活贫困了，就会去做邪恶的事。贫困是由于不富足，不
富足是由于不务农，不从事农业就不能在一个地方定居下来，不能
定居就会离开乡土，轻视家园，像鸟兽一样四处奔散。这样的话，
国家即使有高大的城墙，深险的护城河，严厉的法令，残酷的刑罚，
还是不能禁止他们。受冻的人对衣服，不要求轻暖；挨饿的人对于
食物，不要求香甜可口；饥寒到了身上，就顾不上廉耻了。人之常
情是：一天不吃两顿饭就要挨饿，整年不做衣服穿就会受冻。那么，
肚子饿了没饭吃，身上冷了无衣穿，即使是慈母也不能留住她的儿
子，国君又怎能保有他的百姓呢？贤明的君主懂得这个道理，所以
让人民从事农业生产，减轻他们的赋税，大量贮备粮食，以便充实
仓库，防备水旱灾荒，因此也就能够拥有人民。
14． 施耐庵 鲁提辖拳打镇关西 花和尚
15． C.《水浒传》中梁山泊英雄排座次时封了马军五虎将，他们分
别是：大刀关胜、豹子头林冲、霹雳火秦明、双鞭呼延灼、双枪将
董平，没有小李广花荣；故选 C。
16．①从鲁提辖三拳打死镇关西的情节中可以看出鲁智深粗鲁爽直、
不畏强暴的特点；②粗中有细体现在：不小心把郑屠打死后，随机
应变，故意说他诈死，边骂着慢慢离去，让自己从容脱身。
17．A
18．示例 A：通过传神的动作描写，表达了年老的母亲对“我”的
依恋，以及“我”对母亲的理解和安慰。
示例 B：“缓缓”这一叠词的反复使用，渲染了母亲对检查的担忧和
对“我”的依恋。
19．第③—⑥段插叙了儿时去探亲，“我”因为害怕，紧拉着母亲的
手的情形，丰富了“拉手”的内涵，烘托了母子情深。
20．该句通过描写母亲的笑容，传神地刻画了母亲因体检健康而高
兴的情状，也与上文写“我”四岁时吃“三分钱一根的油条”的故
事形成呼应，赞美了“小有所依老有所靠”的至爱亲情。
21．B
22．第②段首先提出观点，即练好“内功”是成长成才的根本：接
着阐述了内在综合素质对青年成长成才的重要性：然后从正反两个
方面论述为什么内在综合素质是根本所在；最后总结练好“内功”
对青年成长成才的重要性。思路清晰，逻辑严密。
23．材料二可以作为第④段的论据，因为它具体描述了不同领域的
青年如何怀揣理想信念，将青春奋斗融入祖国的科技事业，并作出
突出贡献，这符合第④段强调的“广大青年遍布社会各个行业领域，
若人人能将各自的岗位作为实现报国之志的奋斗舞台，站稳人民立
场，敢担当肯作为，就一定能以实际行动服务奉献于国家富强、民
族复兴、人民幸福”的观点。而材料一主要描述的是桂海潮的勤奋
刻苦，但并未体现他将这种品质转化为实际行动和贡献，与第④段
的主题关联不强。
24.任务一示例：湖北，一个充满魅力的地方。这里山川秀美，风
景如画，黄鹤楼巍峨壮观，三峡风光旖旎；这里文化深厚，底蕴丰
富，编钟古韵悠扬，楚辞汉赋流传；这里美食诱人，风味独特，热
干面香飘四海，潜江油焖小龙虾名扬天下。
任务二示例：故乡。
故乡的山/青翠而连绵/故乡的水/清澈而甘甜/故乡的人/淳朴而善良
/故乡的情/悠长而缠绵。
25.例文一：
跨越这台阶，真好
教室后墙的公告栏里，那张“数学思维竞赛报名表”已经贴了
三天。我的指尖在纸面划过，铅笔字的纹路硌得皮肤发痒——最后
一道附加题像座没爬过的台阶，横在我和报名表之间。
上周的模拟考，那道立体几何题像块冻住的冰，我盯着它熬了
二十分钟，草稿纸上画满歪歪扭扭的辅助线，最终还是空着交了卷。
同桌小林的卷子上，红色批注写着“空间想象需加强”，这句话像
根细刺，扎在我心里。
“试试呗，”数学老师抱着作业本经过，指腹敲了敲公告栏，
“台阶看着高，踏上去才知道落脚点在哪。”她的指甲上沾着粉笔灰，
在阳光下泛着白，像提醒我该握住的那把钥匙。
我把报名表折成小方块塞进笔袋。每天放学后，教室后排的空
座位成了我的秘密基地。夕阳把窗框的影子投在几何题集上，我用
不同颜色的笔标注：蓝色画棱，红色描面，黄色标顶点。起初，那
些旋转的立方体总在眼前晃，像被打翻的魔方。直到某天黄昏，当
我用三根吸管搭出三棱锥模型，突然看清了那条藏在阴影里的辅助
线——就像登山时终于找到借力的岩缝。
竞赛那天，我摸着口袋里的迷你三棱锥模型走进考场。最后一
道题果然是立体几何，图形在草稿纸上渐渐清晰，笔尖划过纸面的
沙沙声，像脚步落在台阶上的轻响。交卷时，窗外的玉兰花开得正
盛，花瓣落在窗台上，像给跨越台阶的人递来的勋章。
成绩公布那天，我的名字后面跟着“二等奖”。小林拍着我的
肩膀笑：“原来你偷偷练了这么久！”我望着公告栏里那张被取下的
报名表，突然明白：那些让我们犹豫的台阶，从来不是用来仰望的。
当鞋底终于触到台阶顶端的那一刻，风里都是甜的——跨越这台阶，
真好。
例文二：
人生因跨越而丰盈
墙角的爬山虎又绿了，那些纤细的卷须正奋力攀过斑驳的墙缝。
我望着它们在砖面上留下的浅痕，忽然想起生物老师说的话：植物
的每一次跨越，都是对生命维度的拓展。人生亦是如此，那些看似
阻碍我们的台阶，实则是让生命变得丰盈的契机。
跨越认知的边界，能让视野长出翅膀。古希腊数学家阿基米德
在浴盆里顿悟浮力原理时，若固守“重量决定下沉”的旧知，便不
会有撬动地球的豪言。我曾在地理课上因“为何赤道雪山终年不化”
的问题困惑许久，直到亲手做了海拔与气温的模拟实验，才明白地
表热量分布的奥秘。这让我想起法布尔在《昆虫记》里说的：“真正
的探索，是在已知的地图外画上新的航线。”当我们勇敢推翻固有认
知，思维的疆域便会像春草般疯长。
跨越怯懦的围栏，能让灵魂充满力量。敦煌研究院的樊锦诗，
年轻时放弃北京的优渥条件，一头扎进黄沙中的莫高窟。初到时，
风沙曾吹裂她的脸颊，孤寂曾压得她夜不能寐，但她跨越了对艰苦
环境的恐惧，用四十载光阴让千年壁画重焕光彩。我班同学小桐曾
是舞台恐惧症患者，去年却主动报名校园戏剧节。她对着镜子练表
情、在空教室练台词的身影，让我懂得：勇气不是没有恐惧，而是
带着恐惧依然向前。当怯懦的硬壳被打破，生命便会透出坚韧的光。
跨越自我的局限，能让生命结出硕果。“杂交水稻之父”袁隆平
院士，在研究遭遇瓶颈时，没有困守实验室，而是顶着烈日走遍田
间，最终在野生稻中找到突破的关键。这让我想起自己学素描的经
历：总因画不好人物眼神而烦躁，直到老师提醒“要走进模特的故
事里”。后来我试着观察校门口修鞋匠的专注神情，笔下的人物竟
有了温度。原来跨越自我中心的围墙，才能触摸到世界的肌理。
窗外的爬山虎已爬满半面墙，它们的卷须仍在试探着新的砖缝。
人生的丰盈，从不在于一路坦途，而在于每一次跨越台阶时，那些
被拓宽的视野、被淬炼的勇气、被打开的心扉。就像登山者站在山
顶时，最珍贵的不是脚下的高度，而是沿途被风雪雕刻过的灵魂。
例文三：
声波收藏家
二十年后的清晨，我会背着特制的录音设备，站在雾未散尽的
竹林里。露水顺着竹节滚落的声音，该用 3200 赫兹的采样率收
录——这是我在初中物理课上记下的知识点，那时总对着示波器上
跳动的声波曲线发呆，没想到真会成为一生的事业。
我的工作室在老城区的阁楼里，墙上挂满贴着手写标签的磁带。
最珍贵的一盒标着“2035 年春分 胡同晨曲”：卖糖画的铜勺刮过
石板路的脆响，晨练老人抖空竹的嗡鸣，还有窗台上薄荷草被风吹
动的沙沙声。这些声音正在从城市里消失，就像爷爷相册里的黑白
照片，不及时收藏就会褪色成模糊的影子。
我计划明年去趟西沙群岛。不是为看碧海蓝天，而是要录下砗
磲开合时海水穿过贝壳的共振声。生物老师曾说，砗磲是海洋里的
“活化石”，它们的声音里藏着珊瑚礁的密码。我还想带着设备去
东北的林海，在雪夜听松针坠雪的噗声，那一定比任何交响乐都纯
净。
最想完成的是“声音拼图”计划。收集不同职业的标志性声音：
钟表匠修表时齿轮咬合的轻响，古籍修复师揭裱纸张的微声，甚至
拉面师傅抻面时面团与案板的撞击声。把这些声音混编成音频地图，
扫过手机就能听见城市的脉搏。就像法布尔蹲在草丛里听昆虫歌唱，
我想让那些被忽略的声音，在时光里永远鲜活。
昨夜整理旧物，翻出初中笔记本上的一句话：“声音是会呼吸的
记忆。”那时的我不会想到，这个在物理课上随手写下的句子，会成
为未来要走的路。或许未来的台阶上，没有耀眼的光环，但当我按
下录音键，捕捉到那些稍纵即逝的声波时，一定能听见生命最生动
的回响。
【详解】任务一：本题考查命题作文。
1.审题立意。“跨越这台阶，真好”的核心在于“台阶”的象征意
义——它代表成长中遇到的具体困难，如学业瓶颈、人际矛盾、自
我怀疑等。“跨越”强调主动克服的过程，“真好”则需体现克服后
的收获与感悟，如能力提升、心态成熟、认知深化等。初中生应选
取贴近自身生活的经历，聚焦“台阶”的具体表现（如一次失败的
演讲、一道难解的数学题、与朋友的误会），通过描写跨越过程中的
挣扎、尝试与坚持，展现从困境到突破的成长轨迹，最终落脚于
“真好”所蕴含的成就感与对未来的信心，传递积极向上的成长态
度。
2.选材构思。要求写记叙文，整体思路可以“遇台阶—惧台阶—跨
台阶—悟台阶”为线索，可先交代“台阶”是什么（具体困境），再
描写面对时的畏难情绪，接着详述克服过程中的关键行动与细节，
最后点明跨越后的收获与感悟，突出“真好”的真切体验。比如写
学游泳时怕水的“台阶”，从呛水后不敢下水，到在教练鼓励下练
习憋气、划水，最终能独立游完 25米，用“泳池边发抖的双腿”
“手心的冷汗”“成功后溅起的水花”等细节，体现勇气带来的成
长；或者写担任班级演讲比赛选手时的紧张“台阶”，从背稿时结
巴、上台前腿软，到对着镜子反复练习手势、语调，最终流畅完成
演讲，通过“稿纸被攥皱的痕迹”“台下同学的掌声”等场景，展
现突破自我的喜悦；还可写与好友因误会冷战的“台阶”，从倔强
不低头到鼓起勇气递上道歉纸条，再到重归于好，用“课桌间的缝
隙”“纸条上的涂改”等细节，体现沟通带来的温暖。写作时运用
细节描写刻画心理变化，如“心跳声像打鼓”“喉咙像塞了棉花”，
让“跨越”的过程更真实；加入环境烘托，如学游泳时“刺眼的阳
光照在水面”、演讲时“窗外的蝉鸣突然停了”，增强场景代入感；
结尾用比喻升华，如“这台阶就像块磨刀石，磨掉了胆怯，亮出了
勇气”，让“真好”的感悟更生动。
任务二：本题考查半命题作文。
1.审题立意。要求以“人生因跨越而______”为题写议论文，需先
明确补题关键词的内涵，如“精彩”“闪耀”“蜕变”等，核心是
论证“跨越”与补题词之间的必然联系。“跨越”指克服困难、突破
局限，是主动进取的行动；补题词则是跨越带来的积极结果。初中
生可聚焦成长中常见的跨越场景，如突破学习瓶颈、战胜怯懦心理、
化解人际矛盾等，论证跨越如何让人获得成长、实现突破，进而让
人生更有价值。立意需贴近生活，避免空泛，通过具体事例与道理
结合，阐明“唯有跨越，才能抵达更广阔的人生境界”这一核心观
点，传递勇于突破的人生态度。
2.选材构思。可按“提出论点—分论点论证—总结升华”为框架，
先明确“人生因跨越而______”的中心论点，再从个人成长、历史
人物、现实生活等角度选取论据，通过举例、道理论证等方式支撑
观点，最后联系自身，强调跨越的意义。如以“人生因跨越而精彩”
为论点，用“仲永因不跨越天赋局限而泯然众人”与“吕蒙通过学
习跨越认知边界而令人刮目”对比，结合自身突破 800 米长跑难关
的经历，论证跨越能让人生绽放光彩；或以“人生因跨越而蜕变”
为论点，先举司马迁受宫刑后跨越身心痛苦完成《史记》的例子，
再谈当代学子通过复读跨越高考失利实现理想，说明跨越是破茧成
蝶的必经之路；还可以“人生因跨越而闪耀”为论点，引用“不经
历风雨，怎能见彩虹”的俗语，列举袁隆平跨越杂交水稻研究中的
重重失败、航天员跨越训练极限实现飞天梦的事例，论证跨越能让
生命价值闪光。写作时善于运用举例论证时，选取初中生熟知的人
物与事例，如历史课本中的名人、生活中的榜样，增强说服力；采
用对比论证，如“跨越者”与“畏缩者”的不同结局，突出观点；
引用名言警句（如“宝剑锋从磨砺出”）提升文采；结尾结合自身，
发出“勇于跨越，让人生更______”的号召，呼应论点，引发共鸣。
任务三：本题考查材料作文/情境作文。
1.审题立意。题目要求畅想未来想踏上的台阶与要走的路，核心在
于“未来”的前瞻性与“台阶”的象征意义——未来的台阶可以是
学业上的更高目标（如攻克学科难题、考上理想学校）、能力上的突
破（如掌握一门新技能、培养独立思考能力），或是精神上的成长
（如学会担当、拓宽视野）。初中生可结合自身兴趣与成长需求，将
“台阶”具象化为具体的目标，如“探索自然的台阶”“科技创新
的台阶”“文化传承的台阶”等，通过畅想踏上这些台阶的过程，
展现对未来的规划与向往，立意应积极向上，体现青少年的朝气与
追求，强调在迈向未来的路上，不仅要有目标，更要有脚踏实地的
行动与坚持的勇气。
2.选材构思。整体思路可以“未来的台阶是什么—为何想踏上这台
阶—如何走好这条路”为线索，先明确未来想挑战的具体目标（台
阶），再阐述选择这一目标的原因（如兴趣驱动、现实意义），最后
规划实现路径与应对困难的方法，结尾升华对未来的期待与信念。
比如以“踏上探索自然的台阶”为题，写未来想成为自然观察者，
从初中参与生物社团观察校园植物入手，畅想高中加入科考营、大
学研究生态课题的路径，用“记录植物生长的笔记本”“野外考察
的防晒霜”等细节，展现对自然的热爱与探索欲；或者以“迈上科
技创新的台阶”为题，聚焦对人工智能的兴趣，从现在学习编程、
参加科技竞赛开始，设想未来研发助老机器人的计划，通过“代码
调试时的挫败”“模型成功运行的欢呼”等场景，体现对科技改变
生活的追求；还可以“走近传统文化的台阶”为题，围绕对非遗剪
纸的喜爱，规划从跟着奶奶学基础剪法，到寻访民间艺人深造，再
到尝试将剪纸与现代设计结合的道路，用“剪刀磨出的茧子”“创
新作品的草图”等元素，表达传承与创新的决心。写作时善于运用
想象与现实结合，用当下的兴趣点作为未来台阶的起点，让畅想更
真实可信；加入细节描写，如“编程时敲击键盘的节奏”“剪纸时
纸张的沙沙声”，增强画面感；穿插心理活动，如面对困难时的犹
豫与坚持，体现成长的真实性；结尾用比喻（如“未来的台阶像一
串糖葫芦，每一颗都是努力的甜蜜”）或排比，升华对未来的憧憬，
引发共鸣。(7)
(8)
2025一2026学年度下学期九年级期中考试
语文试卷答题卡
20.(3分)
二、古代诗文阅读(42分)
语言文字运用(23分)
(一)诗词鉴赏
1.(1)
(1分)
8.(2分)
(2)
(1分)
(五)议论文阅读
(3)
(1分)
9.(2分)
21.
2.(1)
(1分)
22.(3分)
(2)
(1分)
3.(1)
(1分)
(二)文言文阅读
(2)
(1分)
10.(2分)
4.(1)
(1分)
11.(3分)
23.(4分)
%
(2)
(1分)
12.(2分)
5.(2分)
13.(1)(2分)
6.(1)
(2)(2分)
(2分)
(2)
(三)名著阅读（本题共3小题，7分》
14.(3分)
三、写作(5分)
(2分)
15.(2分)
24.(5分)
7.(共8分，每句1分)
16.(2分)
(1)
(2)
(四)记叙文阅读
17.(2分)
(3)
(4)
18.
(5)
(6)
(2分)
25.请选择一个任务进行写作。(50分)
19.(3分)
站
写作要求：①任选其一写作：②题目自拟：③不少于
700字：④不出现透露作者身份的信息。
九年级语文九月月考答题卡第1页共2页油建学校 2025- 2026 十岁和六十岁。学年下学期九年级期中考试
B．“一箪食，一豆羹”中的“箪”“豆”是古代盛饭的器物，“觥筹交错”中的“觥”“筹”
语 文 试 卷 是指酒杯和酒筹。
C．古人有谦称和尊称的区别，比如“愚”是谦称自己，“子”是尊称对方，“尊君”是尊称对
温馨提示：本卷共 6页，满分 120分，考试时间 150分钟。答题前，请务必将自己的姓名、
方的父亲。
准考证号填写在试卷的密封线内。
D．编年体、纪传体、国别体都是中国传统史书的体裁。其中编年体以年代为线索编排有关历史
一、积累与运用（23 分） 事件，如《战国策》；纪传体是以为人物立传记的方式记叙史实，如《史记》；国别体则以国家
班级开展以“走近新科技，畅想新生活”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 为单位，分别记叙历史事件，如《左传》。
班级发布活动通知，正文如下：为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力，我班 6.语文实践活动（4分）
拟组织全体同学去市科技馆参观学习。请于 9月 22 日下午 3点在学校南大门集合。 【材料一】
1．小宇同学因请假在家，不了解通知的内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？（3分） 人们对“吃撑了”的第一反应大多是“又该长肉了”。摄入过多食物，多余的能量会转化成脂肪
2．在科技馆里，同学们参观了航空航天厅、低碳新能源厅和人工智能厅。小华同学为三个展厅 在体内沉积，久而久之肯定会造成肥胖。吃太饱带来的问题远不止体重的变化。肥胖已被太多的
各写了一则宣传语（见下表），请你在表中填写与宣传语对应展厅名。（2分） 研究证实是引发其他慢性病（如高血压、糖尿病、心脑血管疾病、胆囊炎）的重要危险因素。经
宣传语 智慧赋能 遇见未来 长空逐日 九天揽月 青山绿水 风光无限 常吃饭过饱的人自控力会变得越来越差，人体对食欲的调控机制也会慢慢失灵，从而陷入越吃越
胖、越胖越吃的恶性循环。
展厅名 人工智能厅 【材料二】
人们呼吸时吸收的氧，有 2%被氧化酶催化形成活性氧（自由基），活性氧是对人体极其有害的
物质，能导致细胞损伤，动脉血管硬化，引发疾病、衰老，甚至死亡。而人体摄入的能量越大，
3．在人工智能厅，讲解员与同学们就“科技改变生活”的话题展开交流。请你根据情境将对话
产生的活性氧就越多，人老化的速度也就越快。
内容补充完整。（2分）
【材料三】
讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能厅。人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类的某些智
科学饮食，保证食物多样和平衡膳食，是维持人体功能和健康的物质基础也是保障人体免疫系统
能活动，它已广泛应用于日常生活。① ？
正常工作的基础，对提高机体免疫力、降低疾病风险有重要的保障作用。疫情形势下，更要注意
同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾
科学饮食，建议每天食用的食物种类在 12种以上，每周在 25种以上。多吃新鲜蔬果，且深色蔬
同学乙：智能语音导航、可以帮人精准识路
菜的摄入量要占到一半以上增加高蛋白质类食物的摄入量，在现有适量食用蛋类、禽肉和瘦畜肉
同学丙：还有人脸识别！让身份验证更便捷。
类食物的基础上，增加奶、豆类、坚果和水产品的摄入量，做到每周至少食用 3次水产品。
讲解员：说得好！同学们，人工智能的时代已经到来，你们将大有作为啊！
(1)吃太饱会带来哪些危害？请结合材料一、材料二简要概括。（2分）
同学丁：② ？
(2)对于经常挑食暴食的表弟，请你结合三则材料内容，给他提出两条建议。（3分）
讲解员：同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加
7．古诗文默写。（8分）
美好的生活。
小荆整理了古代诗文中描写美丽风景的语句，请依据学过的古诗文将这段话补充完整。
4．活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。（2分）
“山川之美，古来共谈”。白居易以“乱花渐欲迷人眼，_______”写出了早春时节草木萌
【甲】这次参观学习活动，让我们受益匪浅，大大激励了我们的好奇心和求知欲。新科技让我们
发的美景；欧阳修以“其西南诸峰，_________，望之蔚然而深秀者，琅琊也”写出了琅琊山的
大开眼界，也让我们对未来充满期待。【乙】吾辈少年，应树立起“科技强国，必定有我。”的
地理位置和优美风景；柳宗元在《小石潭记》中用“________，明灭可见”写出了溪水逶迤之状、
坚定信念，为中华民族伟大复兴做出自己的贡献。
② 【甲】处画线句有语病，请修改。 时隐时现之景；王维身处边塞领略到了“__________，长河落日圆”的奇特壮美的塞外风光；王
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 湾“________，风正一帆悬”写出了平野开阔、大江直流、波平浪静、白帆高悬的恢宏景象；秋
5．下列各项中表述有误的一项是（ ）（2分） 瑾将悲伤融入“_________，秋容如拭”的明丽美景之中；常建以“曲径通幽处，_________”写
A．古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五 出了山寺禅院的清幽静谧；张养浩以“________，波涛如怒”两句酣畅淋漓地写出中华山川的壮
美。 12．下列表述不正确的一项是（ ）（2分）
二、阅读与鉴赏（42 分） A．在圣明的君王统治下，百姓不挨饿受冻，是由于他能给人民开辟财源。
（一）古诗鉴赏（4分） B．“夫寒之于衣，不待轻暖；饥之于食，不待甘旨；饥寒至身，不顾廉耻”，此处运用排比，
涡河龙潭① 层层深入地论述了民众饥寒会造成的恶果。
欧阳修 C．文章认为君王要采取措施让百姓耕种，加大税收，增加国家财富，来防备水灾旱灾。
碧潭风定影涵虚，神物中藏岸不枯。 D．作者在说明问题时运用古今对比，使他的主张得到更鲜明的表现，让统治者认识到问题的严
一夜四郊春雨足，却来②闲卧养明珠。 重性。
【注释】①此诗写于宋英宗治平四年，欧阳修遭人构陷，被贬亳州。游玩来到涡河龙潭岸边，触 13．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
景生情，创作此诗。②却来：归来。 （1）虽慈母不能保其子，君安能以有其民哉？
8．欧阳修笔下的涡河龙潭景色有什么特点？请简要描述。（2分） （2）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（《醉翁亭记》）
9．诗歌表达了作者怎样的情感？（2分） （三）名著阅读（7分）
（二）文言文阅读（10 分） 阅读下面的文字，结合整本书和题目要求答题。
圣王在上，而民不冻饥者，非能耕而食之，织而衣之也，为开其资财之道也。故尧、禹有九 ①郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，
年之水，汤有七年之旱，而国亡捐瘠①者，以畜积多而备先具也。 腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家
今海内为一，土地人民之众不避②汤、禹，加以亡天灾数年之水旱，而畜积未及者，何也？ 始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，
地有遗利，民有余力，生谷之土未尽垦，山泽之利未尽出也，游食之民未尽归农也。 狗一般的人，也叫做‘镇关西’！”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，
民贫，则奸邪生。贫生于不农不农则不地著③不地著则离乡轻家民如鸟兽。虽有高城深池， 却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，
严法重刑，犹不能禁也。夫寒之于衣，不待轻暖；饥之于食，不待甘旨；饥寒至身，不顾廉耻。 口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，
人情一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈母不能保其子，君安 打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
能以有其民哉？明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪，备水旱，故民可得 ②两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。
而有也。 ③郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如
（节选自晁错《论贵粟疏》） 今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、
【注释】①捐瘠（jí）：捐，被遗弃；瘠，瘦弱。②不避：不让，不差于。③不地著：不能定居 钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。
一地。 ④鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望
10．下列句子中加点词语意义和用法不相同的一项是（ ）（2分） 痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便
A．非能耕而食之 食之不能尽其材（《马说》） 走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
B．加以亡天灾数年之水旱 河曲智叟亡以应（《愚公移山》） 14．上述片段选自 （作者）的古典文学名著《水浒传》，选段情节可以概括为
C．以实仓廪 属余作文以记之（《岳阳楼记》） ，鲁提辖在小说中的绰号为 。（3分）
D．而畜积未及者 杂然而前陈者（《醉翁亭记》） 15．下列对《水浒传》内容的理解及常识的表述，不正确的一项是（ ）（2分）
11．对选文中画横线句子的断句，最合适的一项是（ ）（2分） A．《水浒传》是描写古代农民起义的伟大史诗，农民起义的原因在这里得到了深刻的揭示，那
A．贫生于不/农不农/则不地著/不地著/则离乡轻家民如鸟兽 就是社会的黑暗和腐朽，特别是上层统治者的罪恶，造成了“官逼民反”。
B．贫生于不农/不农则不地著/不地著/则离乡轻家/民如鸟兽 B．《水浒传》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是相同的，晁盖劫取生辰纲是“义”，
C．贫生于不农/不农则不地著/不地著/则离乡轻家民/如鸟兽 宋江私放晁盖也是“义”。
D．贫生于不农/不农则不地著/不地著/则离乡/轻家民如鸟兽 C．《水浒传》中梁山泊英雄排座次时封了马军五虎将，他们分别是：大刀关胜、豹子头林冲、
霹雳火秦明，双鞭将呼延灼、小李广花荣。 听，正是父亲的战友……
D．《水浒传》的结构很有特点，作者采取先分后合的链式结构，前四十回先讲述单个英雄人物 ⑦护士叫母亲名字的声音，打断了母亲正讲着的故事。B．母亲缓缓地站起，缓缓地长舒一口气，
的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义，第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向失 缓缓地松开我的手。妻子挽着她的胳膊，陪她进去。母亲三步一回头，用忧心忡忡的目光，无助
败，小说情节环环相扣，线索分明。 地看着我。
16．金圣叹评鲁达“论粗鲁处，他也有些粗鲁；论精细处，他亦甚是精细”。请结合选段内容具 ⑧恍惚间，母亲刚刚松开的，是我四岁时拉着她的那只手。恍惚间，横亘在两次拉手之间的，不
体分析。（2分） 是五十多年的岁月，而是一条陌生的河。河上没有桥，没有渡船，曾经飞过去的鸟儿，此时也见
（四）记叙文阅读（10 分） 不到一点踪迹。唯独这苍茫的河水，流淌着我无法弥补的愧疚和遗憾，如母亲手上起着波浪的皮
拉住母亲的手 肤，微微的，带着风。
李新章 ⑨半个多小时后，妻子挽着我母亲从检查室出来。妻子对她说，妈，医生说你肠里很干净，没息
①八十二岁的老母亲，一直怀疑肠道里有息肉，我便与妻子合计，带她去医院做个肠镜。那天一 肉。母亲听后，眼睛突然变亮了，笑得像个四岁的孩子，正吃着三分钱一根的油条。
早，妻子先去医院排队，我去老宅接母亲。到了医院，我说，妈，你先下车，等在门口，我停好 （选自 2024 年 12 月 3 日《新民晚报》，有删改）
车过来接你。母亲说，妈不敢，妈要跟你在一起，语气像个三四岁的孩子。母亲左膝弯曲困难， 17．选出对第⑧段朗读处理不恰当的一项（ ）（2分）
越野车又高，我一手抓住她的右胳膊，一手托着她的后背，极小心地扶她下车。母亲双脚着地的 A．第⑧段应用稍快的语速、高昂的语气来读，表达出“我”的愧疚和遗憾之情。
瞬间，左手一把抓住了我的右手，她的手越握越紧，灰暗的目光看着我，如黑夜看着灯。我说， B．可以这样处理停连：恍惚间，⌒母亲刚刚松开的，∧是我四岁时拉着她的那只手。（停顿用
妈，别害怕，是全麻的，不会有痛苦。从停车场到门诊处，我一路拉着母亲的手走。母亲的手是 “∧”标示，连接用“⌒”标示）
赭色的，皮肤不再像她年轻时那么平整、服帖，而是起着波浪的，微微地，带着风。 C．可以把加点的词语读成重音：恍惚间，横亘在两次拉手之间的，不是五十多年的岁月，而是
②母亲前面还排着不少待检人的名字。我与妻子便陪着她，在长椅上坐着等候。A．借口看手机， 一条陌生的河。
我松开了母亲的手。等我放下手机，母亲的左手朝我右手处挪了挪，想拉不敢拉，欲言又止。我 D．“微微的，带着风”可以读得轻一些，表达出“我”对母亲逐渐老去的心疼和深深的愧疚。
冲她笑笑，再次拉起她的手。母亲问，你有多久没拉妈的手了？我说，不记得了。母亲说，还是 18．选文多次运用细节描写，请从画线的句子中任选一处，写一段批注。（2分）
个小屁孩时，你说男生不能拉女生的手，死活不愿拉妈的手，笑煞人了。说完，笑出一脸涟漪。 A．借口看手机，我松开了母亲的手。等我放下手机，母亲的左手朝我右手处挪了挪，想拉不敢
③母亲说，我上次拉她的手，跟她现在一样，是因为害怕。那年我四岁，正是九月，趁着早稻已 拉，欲言又止。我冲她笑笑，再次拉起她的手。
归仓，后季稻刚种下的农闲时节，母亲卖掉四只鸡，带着十九块钱和我，第一次出远门，去江苏 B．母亲缓缓地站起，缓缓地长舒一口气，缓缓地松开我的手。
淮安的部队探望父亲。凌晨四点，母子俩摸黑出门，从家里到码头，要走一小时。母亲双手提着 19．联系上下文，简析第③—⑥段在文中的作用。（3分）
行李走在前头，我跟在她后头。走了一段，我跑上前，一把扯着她的衣服，哭着说，妈我害怕。 20．选文结尾写“（母亲）笑得像个四岁的孩子，正吃着三分钱一根的油条”。这样写有何妙处？
母亲把行李背在身后，腾出右手，拉着我的左手赶路。 说说你的理解。（3分）
④根据父亲信中的提示，我们母子俩从金汇港到十六铺再到镇江码头，换乘了三艘客船。母亲说， （五）议论文阅读（11 分）
可能是第一次乘船，加上风浪，船只晃得厉害，我时不时地哭闹，嚷嚷着要回家，一只小手始终 青年应练好干事创业的“内功”
紧拉着她的手，吸铁石似的，手心里全是汗。 ①金秋十月，神舟十七号出征太空。航天员汤洪波、唐胜杰、江新林组成中国空间站建造任务启
⑤从镇江坐公交到淮安县城，需要三个多小时。我们是在车上吃的中饭，是自带的几块熟红薯。 动以来平均年龄最小的航天员乘组。年龄最小的唐胜杰不到 34 岁，从坦克兵到空军飞行员再到
母亲说，一路上，我都紧攥着她的手，只有睡过去时，才会暂时松开。但只要车子一个大晃，被 航天员“三连跳”的江新林 35岁，两度造访中国空间站的汤洪波 48岁。他们从土生土长的“农
晃醒的我，眼睛还未睁大，手先抓住了她的手。 村娃”成长为航天员的人生历程，生动展现了进德修业、弘毅笃行、逐梦青春的新时代青年形象。
⑥从淮安汽车站下来，天色已暗。母亲问路，可能我的确很累了，拖着母亲的手，不愿再走一步。 三位航天员的精彩故事再一次清晰而有力地告诉我们，当代青年建功立业的舞台无比广阔、梦想
母亲拿出熟红薯，示意我吃点，我却摇头，目光紧盯着对面的油条摊，馋涎欲滴。三分钱一根的 成真的前景无比光明，青年练好干事创业的“内功”，便不乏人生出彩的机会。
油条，像汽车的燃料，重新点燃了我朝前走的引擎。走了十多分钟，碰见一个骑车的军人，一打 ②练好“内功”是成长成才的根本。任何事物的变化发展都是内因和外因共同作用的结果，内因
是事物发展的根本原因。青年处在人生发展的关键时期，影响人生事业发展的因素固然是多方面 大学。在同学眼中，学生时代的桂海潮就特别勤奋刻苦，遇到不懂的问题“无论下多大功夫也要
的，但内在综合素质才是决定成长成才的根本所在。青年的人生道路风景无限，而“世之奇伟、 搞明白”。
瑰怪，非常之观，常在于险远”，如果没有道德品质、理想信念、精神意志、专业素养等“内功” 材料二：
方面的深厚修为，极易憾失机遇、受挫于困顿。“求木之长者，必固其根本。”练好“内功”， 太原理工大学的王煜尘，怀揣科研报国的理想信念，成为中国极地科考史上在站时间最长的大学
是青年更好利用外部条件干事创业的坚强底气，是青年成长成才的基本规律。 生；中国科学技术大学的邓宇皓，把青春奋斗融入祖国的科技事业，在“九章”和“九章二号”
③练好“内功”需修德与增才并重。德与才，是青年干事创业不可或缺的两驾“马车”。以德润 光量子计算原型机的研制中作出突出贡献； 上海应用技术大学的陆亦炜，曾获世界技能大赛花
身，才华方能适得其用；以才为辅，德便能更好发挥成效。德与才有机统一，德始终发挥统帅作 艺项目世界冠军，坚定走技能成才技能报国之路。
用。德才兼备、以德为先，是党和人民选贤任能的基本标准，同时也是青年琢玉成器的内在持守。 三、表达与交流（55 分）
当前社会多元思潮相互激荡、各种诱惑层出不穷、机遇与挑战交织并存，这对青年干事创业的德 24.表达与交流（5分）
才双修提出了更高要求。锤炼品德修为，始终应将爱国作为青年立身之本、成才之基。对国家、 故乡有景，有倔强生长的小桃树，有雨后形味兼美的菌子，有甜香个大的枣儿；故乡有人，有勤
人民、民族之爱愈深沉，青年愈能将“小我融入大我”，锚定人生发展的正轨而不随波逐流，愈 学刻苦的乡人马生，有平凡善良的阿长，有默默付出的母亲；故乡有情，有对故土的怀念，对亲
是能够以刚健勇毅的坚强意志不断攀登事业高峰。增长真才干，应着力求得真学问、练就过硬本 人的思念，更有去国离乡或重归故土的欣喜或无奈……
领，使专业知识、业务能力、认知水平紧跟时代发展之需，增强驰而不息的青春之力。 故乡，是生养我们的地方，是情感的寄托，更是文化内涵的符号。值此毕业之际，班级决定开展
④练好“内功”志在笃行致远。青年练好“内功”，应力求将其转化为干事创业的行动力。朝气 以“最美大故乡——幸是湖北人”为主题的班会活动，请你从下面两项任务中任选一项完成，为
蓬勃是青年人的鲜明精神标识，青年时光是人一生中干事创业的黄金时期。坚持学思用贯通、知 班会建言献策。（5分）
信行统一、德才业互促，致力于“改变世界”，如此才是青年练好“内功”的目标所向。广大青 任务一：最美故乡，需要大力宣传。请你为“你的故乡——湖北”写一则推荐语。（要求：80
年遍布社会各个行业领域，若人人能将各自的岗位作为实现报国之志的奋斗舞台，站稳人民立场， 字左右。不出现具体校名、地名、人名）
敢担当肯作为，就一定能以实际行动服务奉献于国家富强、民族复兴、人民幸福。在实现中华民 任务二：“故乡”或许引发了你更多的联想和想象，请你写一首小诗在班会上与同学分享（不少
族伟大复兴的新时代征程中，国家的前途、民族的命运、人民的幸福是新时代赋予青年的历史重 于 4行；如超过 4行，诗行之间用“/”表示。）。
任。 25．习作（50 分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。
⑤青年最富有朝气、最富有梦想。青年以青春之我建设青春之中国，青春之中国也必为青年提供 在我们成长的道路上不一定鲜花满地，也许会有学业上的困惑、生活上的失意、情感上的烦
青春之舞台。唐胜杰在采访中说：“中国科技的发展、祖国的强大，让我们有机会能够在短时间 恼……它们就像横在我们面前的一道道台阶，需要我们去跨越。但跨越之后，我们收获满满：获
里实现自己的愿望”。少年强则国强，同样国强则少年强。有强大的祖国做后盾，年轻人施展才 得了知识，懂得了坚持，享受了快乐，锻炼了能力……
干的舞台无比广阔，青年人生逢其时更应不负时代，练好“内功”，以青春之我为青春之中国增 任务一：生活中你一定会有跨越台阶的经历，这些经历也一定给你留下了深刻的印象，让你感受
光添彩。 颇深。请以“跨越这台阶，真好”为题目，写一篇记叙性文章。
21．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） 任务二：跨越台阶，意味着前进和成长。请将“人生因跨越而_____”补充完整（可补充“精彩”
A．本文的中心论点是：青年应练好干事创业的“内功”。 “闪耀”“蜕变”等），以此为题目写一篇议论性文章。
B．第①段从神舟十七号三位航天员的精彩故事写起，主要目的是论证本文的中心论点。 任务三：未来，你还想踏上怎样的台阶，走怎样的路？请自选角度，自拟题目，写一篇作文，文
C．第②段加点词“内功”指的是道德品质、理想信念、精神意志、专业素养等。 体不限（诗歌除外）。
D．这篇议论文采用了“总一分一总”的结构方式。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②作文不少于600字；③文中不得出现
22．简要分析文章第②段的论证思路。（4分） 真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
23．下面哪则材料可以作为第④段的论据？请简述理由。（4分）
材料一：
“85 后”航天员桂海潮的故事激励了许多学子。当年高考时，他以优异成绩考入北京航空航天

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