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广东省阳江市阳春市2024-2025学年六年级下学期语文期末考试试卷
一、基础·语言运用
1．识字写字
dǎo méi的鲁滨逊流落到荒岛后倍感jì mò，巨大的恐惧qīn xí着他的内心，幸好还有一条狗和两只猫陪伴他，这可以使他在凄凉中kuān wèi一下自己。
请根据语境和拼音把正确汉字用规范楷书依次写在方格中
2．“鱼”是象形字，其汉字字体的演变过程如下图。我们可以从甲骨文的字形中看出古代鱼的形状，像这样模仿造字的方法叫“象形”。后来人们把“鱼”作为形声字的形符，这类形声字大多跟鱼有关。
（1）请你写出两个形符是“鱼”的形声字，并组词。
　 　　 　　 　　 　
（2）请你写出两个与“鱼”有关的成语：　 　　 　
二、词句辨析
3．下列各组词句中，加点字词意思不同的一项是（　　）
A．思援弓缴而射之——惊弓之鸟
B．见两小儿辩斗，问其故——不知何故
C．孰为汝多知乎——智者千虑，必有一失
D．通国之善弈者也——能言善辩
4．下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（　　）
A．此不为远者小而近者大乎？（反问）
B．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（夸张）
C．好雨知时节，当春乃发生。（拟人）
D．水是眼波横，山是眉峰聚。（比喻）
5．阳光小学刘老师在批改一位学生的习作时，发现他语言太直白，缺乏文采和真情实感，于是写下一对联作为评语让他努力。上联是：“篇中字句无风月”，以下哪一项是最合适的下联？（　　）
A．下笔文章有才情 B．文里真情淡如水
C．笔下文辞少性情 D．纸里无情散烟云
6．下列句型转换不正确的一项是（　　）
A．我们不能因为学习任务重就不参加体育运动。改为反问句：难道我们能因为学习任务重就不参加体育运动吗？
B．法官指着我问父亲：“她是你最大的孩子吗？”改为转述句：法官指着我问父亲，我是不是他最大的孩子。
C．我虽然年轻，但可以是你的对手。改为双重否定句：我虽然年轻，但未必不是你的对手。
D．小学六年，时光过得真快。改为夸张句：小学六年，时光太匆匆。
三、改为夸张句：小学六年，时光太匆匆。
7．下列句子中，表达情感的方式与其他三项不同的是（　　）
A．路上的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。
B．我依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
C．这个消息真是振奋人心，我想高歌一曲，表示满心的愉快。
D．周围的一切都显得毫无生气，树木凋零，落叶飘零。
下面这则材料出现了一些错误，请按要求进行修改。
①我国著名画家齐白石，曾被文化部授予人民艺术家。②然而，面对已经取得的成功，他并不满足，而是不断汲取历代画家的长处，不断改进自己作品的风格。③据说，齐白石一生中，曾五易画风。这令我不禁想到这句：“青，取之于蓝，而青于蓝。”
8．第①句中有语病，请用修改符号在原句上修改。
9．第②句中引用的名言不恰当，请你换一句恰当的名言名句。
“　 　。”
10．积累梳理
（1）读诗知节曰：“　 　，轻烟散入五侯家。”让人想起寒食节走马传烛的情景。读诗知精神：“千磨万击还坚劲，　 　。”让我知道了诗人不畏艰难险阻的精神。读诗解人意：遇到老年人哀叹：“夕阳无限好，只是近黄昏”，我们可以用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少？　 　！　 　。”来安慰他。
（2）六年的小学生活一晃而过，我即将升入中学了，我想用“　 　， 　 　。”（名言或谚语）来告诫自己，要在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。还要提醒自己读书要仔细斟酌：“　 　，　 　。”（俗语）。还要告诉自己有些事情要抓紧时间去完成，不要等到自己有时间才去做：树欲静而风不止，　 　。
（3）依依庭前柳，最难是离别。古往今来，诗人用各种形式抒发离别之情。王昌龄对辛渐是以“心”相送：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。李白对孟浩然是以“目”相送：　 　，　 　。王维对元二是以“酒”相送：　 　，　 　。高适对董大是以“言”相送： 　 　，　 　。
四、阅读·思维能力
非连续性文本阅读
中国的民间艺术
【材料一】戏曲是中国的传统戏剧形式，历史悠久。据不完全统计，我国各民族地区的戏曲剧种，有三百六十多种，传统剧种数以万计。比较流行的剧种有京剧、昆曲、越剧、豫剧等五十多个，尤以京剧流行最广，遍布全国，不受地区所限。
【材料二】风筝是中国人发明的。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，这是人类最早的风筝。后来，其学生鲁班用竹子改进墨翟的风筝材质，演进成今日的多线风筝。当今我国的放风筝活动，在发展旅游事业、对外文化交流、加强与世界各国人民友谊等方面发挥着重要作用。
【材料三】
11．阅读材料一、材料二，下列说法错误的一项是（　　）
A．我国戏曲剧种多达几百种。
B．京剧流行最广，遍布全国，不受地区所限。
C．我国的放风筝活动，也深受外国人的喜爱。
D．人类最早的风筝是由竹子制成的。
12．阅读材料三，我们知道这是我国的民间艺术剪纸，图案生动活泼，一幅是“喜鹊登枝”图，另一幅是　 　图（起个名称），我喜欢　 　图（选择其中的一幅），因为它寓意着　 　。
13．在一场以“民间艺术该不该保留”为主题的辩论赛中，你作为正方持有“民间艺术应该保留”这一观点，请结合以上材料和生活实际写出自己的理由。（要求观点明确，理由至少两点，分条叙述）
14．联系生活实际，你还了解哪些中国民间艺术？举例说明两个。
文言文阅读
鸿鹄之志
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”庸者笑而应曰：“若为庸耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
【注释】①佣耕：被雇佣去耕地，指做雇农。②辍耕：停止耕作。③若：你。④太息：长叹。⑤嗟乎：感叹词，相当于“唉”。
15．下列加点字意思不同的一项是（　　）
A．尝与人佣耕 吾尝终日不食
B．陈涉少时 少选之间
C．辍耕之垄上 耕当问奴
D．庸者笑而应曰 处士笑而然之
16．请你写一写“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”的意思。
17．在《学弈》中，我知道了“鸿鹄”的意思，可以推测文中的“鸿鹄之志”可以用来形容　 　的人。
18．我能写一句表示志向的名言或诗句，与文中的陈涉共勉：　 　
文学类文本阅读
轻轻掩门的一声清响
①小时候临睡前，父母每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞咬住了锁舌。
②记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那一瞬间的声响。
③还记得八九岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧房取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望也能像父亲一样，让锁洞轻轻含住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁料，关门瞬间的声音还是异常响。
④此后，我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。这渐渐成了一种习惯、癖好，以至每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合上那一刻发出的声响。我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余香，错过了，心里总若有所失。
⑤渐渐地，我学会在那一响中读人。
⑥有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。于是，就知道这些人多半欠些细心、体贴。还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决意要离开得轰动些，于是，他们的背影便伴随一声“砰”的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。
⑦相比之下，有些人的离开则如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。于是我暗自揣度，这样的人难道没有一颗细密而饱满的心吗？
⑧记得读大学时的一天，我闭门在寝室里自习。有人在门外轻叩两声，停约几秒，再推门而入。现在想来，那两声提醒的轻叩真是妙不可言，因为那小心的提醒给出了一段时间，让门里门外的两个人避免了一场措手不及的尴尬。许多时候，人跟人之间的点点关怀与温暖，就在于如此不经意的掩门、叩门之间。
⑨前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫无声响。那感觉，就像是完成了一个多年的夙愿。
19．本文反映了父子间浓浓的亲情，选取了不同时期的哪几件事来表现这种情？（　　）
A．小时候临睡前，父亲每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，并且关门特别轻。
B．八九岁时的一天，“我”到父亲卧房取书，小手攥紧了门把手想轻轻关门不惊扰午睡的父亲，不料关门声还是异样响。
C．此后，我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。
D．前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫无声响。
20．第⑥自然段画波浪线的句子运用的修辞手法是（　　）
A．夸张 B．排比 C．比喻 D．拟人
21．注意带点的词语，仿写句子。
他们的背影便伴随“砰”的一声巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。
22．虽然关门、叩门是一件平常的小事，但从中能窥见一个人的人品，了解一个人的性格。从如下几种关门情形中，可以看出他们各是怎样的一种人？
（1）离开时将门轻轻地一合，发出一声清响：　 　
（2）离开时从不关门，等一阵乱闯的风撞上：粗心、不太体贴
（3）离开时“砰”的一声关上，发出巨响；　 　
23．“那感觉，就像是完成了一个多年的夙愿。”联系本文内容，谈谈你对这句话的理解。
五、习作·审美创造
24．你的理想是什么？你对将来的自己有怎样的期许？对未来的生活又有怎样的想象？给二十年后的自己写一封信，将此刻的想法与二十年后的自己分享。
要求：写作时抓住重点，把印象深刻的内容写具体，感情自然真实，注意写信的格式。字数在500字以上。题目自拟。
六、国学读书·文化自信（附加题）
25．下列的名著中运用了第一人称叙述手法的一项是（　　）
A．《骑鹅旅行记》 B．《鲁滨逊漂流记》
C．《汤姆·索亚历险记》 D．《小英雄雨来》
26．鹤舞表演大会上发生了一个什么意外？（　　）
A．下起了倾盆大雨 B．狐狸斯密尔偷袭了雁群
C．鹤的表演失败 D．狐狸落水了
27．《道德经》又称《五千言》，以下是它的主张的是（　　）
①无为而治 ②不言之教 ③物极必反 ④修身齐家
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
28．《朱子治家格言》“　 　”告诉我们：亲近不良的少年，日子久了，必然会被他们拖累。
29．在《汤姆·索亚历险记》中，你最欣赏的人物是谁？最钦佩他具有怎样的性格特征（精神品质）？这一种性格（精神品质）集中体现在哪个情节（故事）中？
　 　
答案解析部分
1．【答案】
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时“倒霉”的“霉”上面是雨字头，下面是“每”；“寂寞”都是宝盖头，上下结构；“侵袭”的“袭”下面是“衣”；“宽慰”的“慰”下面是心字底。
故答案为：
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
2．【答案】鲈；鲈鱼；鲤；鲤鱼；鱼贯而入；鱼跃龙门
【知识点】词汇运用；字形辨析；成语运用
【解析】【分析】本题考查形声字和课外搜集与积累。（1）“鲫”字中“鱼”作形旁，“即”为声旁。鲫鱼在生活中十分常见，适应能力强，分布广泛。可组词为：鲫溜、鲫鱼。“鳞”，形声字，“鱼”为形旁，“粦”为声旁。本义指鱼类体表的角质薄片，可组词为：鱼鳞、鳞波。（2）与“鱼”有关的成语有：鱼目混珠、沉鱼落雁、如鱼得水。
故答案为：鲈；鲈鱼；鲤；鲤鱼；鱼贯而入；鱼跃龙门
【点评】题目考查学生的汉字字形掌握能力。作答时要结合对含有鱼字旁的形声字的学习积累，进行书写，结合含有“鱼”的成语，做出正确作答。
3．【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】本题考查多义词。A项：“思援弓缴而射之”中的“之”指代“天鹅”（或代指弈秋的徒弟）；“惊弓之鸟”中的“之”是结构助词“的”。加点字意思不同。
B项：两个“故”都是“原因、缘故”，意思相同。
C项：“孰为汝多知乎”中的“孰”意为“谁”；“智者千虑，必有一失”中的“一”意为“一次、一个”。两者意思完全不同。
D项：两个“善”都是“擅长、善于”，意思相同。
故答案为：A
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合句子表达的意思，根据句意体会这个字在句子中的意思，做出选择。然后把字义带入句子中看是否符合，检验自己的判断。
4．【答案】B
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】本题考查修辞手法。A项句子修辞手法表述正确。这句是反问句，答案在问中，意思是“这就是远小近大。”；
B项修辞手法判断错误。这两句诗出自于谦《石灰吟》，主要运用 托物言志（象征） 和 拟人（石灰“浑不怕”“要留清白”赋予人的情感意志），虽有程度上的强化，但核心修辞不是夸张。夸张通常是对事物特征作超出实际的扩大或缩小，此处更偏向 借物喻人、表明心志。
C项修辞手法判断正确。“知”字将雨人格化，说它懂得选择时机。
D项修辞手法判断正确。将水比作眼波（横着的眼波），山比作眉峰（聚拢的眉峰），是比喻中的暗喻。
故答案为：B
【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
5．【答案】C
【知识点】对联
【解析】【分析】本题考查对联。刘老师写的上联“篇中字句无风月”指出了学生习作的问题：文章中的字句缺乏文采（“风月”比喻诗意、情感）。下联需要与上联在结构和意义上形成呼应，共同批评学生语言直白、缺乏真情实感的问题。
A．下笔文章有才情：虽然“有才情”是正面表述，但“下笔”强调写作动作，与上联“篇中”（位置）对仗不工整。且上联是批评现状，下联若说“有才情”，语义矛盾，不符合批评目的。
B．文里真情淡如水：“文里”对“篇中”较工整，但“真情”是抽象情感，与上联具体“字句”不对应；“淡如水”是比喻描述，而“无风月”是直述，结构不一致。
C． 笔下文辞少性情：“笔下”对应“篇中”（都表示文章位置），“文辞”对应“字句”（都指文章词句），“少性情”对应“无风月”（“少”与“无”同义否定，“性情”比喻真情实感）。整体对仗工整，语义一致，共同强调学生习作缺乏文采和真情。
D．纸里无情散烟云：“纸里”对“篇中”尚可，但“无情”是抽象概念，与“字句”不对应；“散烟云”比喻虚无，与“无风月”语义重复但结构松散。
故答案为：C
【点评】题目考查对对联相关常识的理解和掌握能力。作答时要结合对联的相关文学知识，结合各项中句子的意思和结构进行分析，进行正确作答。
6．【答案】D
【知识点】句式转换
【解析】【分析】本题考查句子转换。阅读各项中对句子的改写，ABC三项中对句子的句型转换表述正确，符合相关知识要求。
D项中夸张句需有意夸大事实以增强表达效果。原句“过得真快”是普通陈述，转换句“太匆匆”虽强调“快”，但只是程度副词修饰形容词，没有明显夸张（如“时光飞逝”或“弹指一挥间”）。因此，转换不充分，不符合夸张句的要求。
故答案为：D
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，结合对句子的理解，根据各项的表述进行分析判断。
7．【答案】C
【知识点】表现手法
【解析】【分析】本题考查表达方式。
A项“路上的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。”通过描写花儿的状态，间接表达了作者或观察者可能的无精打采或沮丧情感，是借物抒情。
B项“我依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”通过描述“我”的动作和环境的荒凉，间接表达了作者内心的某种失落或哀伤，是借景抒情。
C项“这个消息真是振奋人心，我想高歌一曲，表示满心的愉快。”直接表达了作者因为好消息而产生的愉快情感，是直抒胸臆。
D项“周围的一切都显得毫无生气，树木凋零，落叶飘零。”同样是通过描绘周围环境的荒凉和衰败，间接传达了作者内心的某种低沉或伤感情绪，也是借景抒情。
故答案为：C
【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，确定句子的表达方式进行分析，进行作答。
【答案】8．
9．苟日新，日日新，又日新
【知识点】修改病句
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
8．本题考查修改病句。第①句属于成分残缺，“授予”后缺少宾语中心语，“人民艺术家”是荣誉名称，完整的表达应为“授予……的称号”，补充后句子结构完整，语义明确。
故答案为：我国著名画家齐白石，曾被文化部授予人民艺术家的称号。
9．本题考查名言名句的积累和理解运用。“青，取之于蓝，而胜于蓝”比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。“苟日新，日日新，又日新”意思是：如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。也喻指从勤于省身和动态的角度来强调及时反省和不断革新，加强思想革命化的问题关键。“苟日新，日日新，又日新”体现了齐白石“永不停歇的求知欲和进取精神”，与语境中齐白石“不断汲取长处、改进风格”的行为高度契合。
故答案为：苟日新，日日新，又日新
10．【答案】日暮汉宫传蜡烛；任尔东西南北风；门前流水尚能西；休将白发唱黄鸡；黑发不知勤学早；白首方悔读书迟；读书须用意；一字值千金；子欲养而亲不待；孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流；劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人；莫愁前路无知己；天下谁人不识君
【知识点】格言、名言；谚语；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【分析】本题考查名篇名句默写与理解、名言警句和俗语谚语。
（1）“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”出自唐·韩翃《寒食》，意思是傍晚时分，皇宫中传送着皇帝赐给近臣的蜡烛，袅袅轻烟飘散进权贵豪门的家中。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清·郑燮《竹石》，意思是竹子经历千万次折磨打击依然坚韧刚劲，任凭你刮什么风都毫不动摇。“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”出自宋·苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》，意思是谁说人生不能再回到少年？门前的流水还能向西流淌，不要因年老就哀叹时光流逝。表现乐观旷达、老当益壮的人生态度。
（2）“少壮不努力，老大徒伤悲”这句名言出自汉乐府《长歌行》，意在告诫人们年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了。这里用来提醒自己珍惜时间，勤奋学习，非常贴切。
“读书须用意，一字值千金”出自《增广贤文》，这句俗语强调了读书时需要认真仔细，每一个字都可能蕴含着重要的意义和价值。这里用来提醒自己读书要仔细斟酌，也是恰到好处的。
书写时注意“欲”“待”的正确写法。
（3）唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意思是友人乘坐的那一艘孤单的帆船，渐渐消失在碧蓝天空的尽头；我眼前只剩下长江水，滔滔不绝地流向天边。诗句通过“孤帆”“碧空”“长江”的壮阔景象，以目光追随帆影远去的细节，含蓄表达对孟浩然的不舍与牵挂，离别之情藏于景中，意境悠远。
唐代王维的《送元二使安西》中，诗句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的意思是请你再喝尽这杯美酒吧，等你向西走出阳关之后，就再也见不到往日的知心朋友了。诗句以“劝酒”的日常动作，直白道出对友人前路的担忧——阳关以西是偏远之地，再无旧友相伴，将离别时的不舍、牵挂与关切，浓缩在一杯酒中，情感真挚深沉。
唐代高适的《别董大》（其一）中，诗句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的意思是你不用担忧前方的路上没有知心朋友，普天之下，谁不认识你这样有才情的人呢？诗人以豪迈、豁达的语气宽慰董大，用“天下谁人不识君”的高度认可，鼓励友人放下顾虑、自信前行，传递出积极昂扬的离别之情，尽显豪迈胸襟。
故答案为：日暮汉宫传蜡烛；任尔东西南北风；门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟；读书须用意，一字值千金；子欲养而亲不待；孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；莫愁前路无知己，天下谁人不识君
【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
【答案】11．D
12．年年有余；喜鹊登枝；喜事临门
13．我认为民间艺术应该保留。原因是：1、民间艺术是民族文化的重要组成部分，寄托着人们对美好生活的向往，是民族文化传承的重要载体。2、这些民间艺术在发展旅游事业、对外文化交流、加强与世界各国人民友谊等方面也发挥着重要作用。
14．年画 刺绣
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
11．本题考查文章内容的理解。结合材料内容，ABC三项表述正确；
D项结合材料二“相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，这是人类最早的风筝。”可知，人类最早的风筝是由木头制成的。故“由竹子制成的”说法错误。
故答案为：D
12．本题考查提取关键信息。结合材料三第二幅图可知，图案中“福”和两条鲤鱼，还有“天下第一福”的字眼，可以取名为“年年有余”图或“福气临门”图；联系自身实际阐述喜欢的剪纸图画和寓意即可。
故答案为：年年有余；喜鹊登枝；喜事临门
13．本题考查观点。结合正方持有“民间艺术应该保留”这一观点，结合以上材料和生活实际写出自己的理由。要求观点明确，理由至少两点，分条叙述即可。
故答案为：我认为民间艺术应该保留。原因是：1、民间艺术是民族文化的重要组成部分，寄托着人们对美好生活的向往，是民族文化传承的重要载体。2、这些民间艺术在发展旅游事业、对外文化交流、加强与世界各国人民友谊等方面也发挥着重要作用。
14．本题考查开放性作答。联系生活实际，举例说明两个中国民间艺术即可。
故答案为：年画；刺绣
【答案】15．B
16．唉！燕子、麻雀这些小鸟哪里能知道天鹅的志向呢！
17．有远大理想、抱负、志向
18．有志者，事竟成。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
15．本题考查多义字。
A项句子中“尝” 均指曾经的意思；
B项“陈涉少时”中“少”意思是年轻的时候；“少选之间”中“少”意思是时间短；
C．均为耕作的意思；
D．均为连词，连接两个动作，表示顺承关系
故选B。
16．本题考查文言文翻译。翻译时我们需要理解每个词汇的含义，并结合上下文进行整体理解。“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉”这个句子中的“嗟乎”是感叹词，“燕雀”指平庸的人，“鸿鹄”指有远大抱负的人，“安知”即“怎么知道”。结合对词语的理解，进行翻译作答。
故答案为：唉！燕雀怎么知道鸿鹄的远大志向呢！表达了陈涉对于自己远大抱负的自信和对于他人不理解的感慨。
17．本题考查对字义的理解。根据“鸿鹄”在《学弈》中的含义（指天鹅，常用来比喻有远大抱负的人），我们可以推测“鸿鹄之志”用来形容具有远大理想和抱负的人。
故答案为：有远大理想、抱负、志向
18．本题考查知识积累。结合文章“陈涉太息曰：‘嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！’”可知，表达了陈涉对于自己远大抱负的自信和对于他人不理解的感慨。与陈涉共勉的情境相契合的名言及诗句即可。
故答案为：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
【答案】19．A；B；D
20．C；D
21．汽车嗖的一声开走了。
22．细心、体贴；粗鲁、不顾他人感受
23．这句话表面上是说“我”终于学会了轻轻地为父亲掩上门，实际上是说“我懂得了润物细无声地关怀和体贴周围的人。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
19．由文中第①②段“小时候临睡前，父母每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去”“记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦”可知，文章选取了“小时候父亲睡前帮‘我’掩被褥、轻关门，怕惊扰‘我’”的事，体现父亲对“我”的呵护。由文中第③段“还记得八九岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧房取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望也能像父亲一样，让锁洞轻轻含住锁舌，莫发出声音惊扰他”可知，文章选取了“八九岁时‘我’为不惊扰午睡的父亲，试图轻关门却弄出响声”的事，体现“我”受父亲影响，开始学着关心父亲。由文中第⑨段“前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫无声响”可知，文章选取了“前些日子‘我’回家，看到父亲睡着后轻轻关门，毫无声响”的事，体现“我”已能熟练地用轻关门的方式呵护父亲，延续了父子间的温情。故文章通过“父亲轻关‘我’的门”“‘我’学关父亲的门”“‘我’成功轻关父亲的门”这三件不同时期的事，串联起父子间相互呵护的浓浓亲情，展现了亲情在细节中的传递与延续。
故答案为：ABD
20．由文中第⑥段画线句子“有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上”可知，句子将“不关门可能带来的隐患”比作“隐性炸弹”——“隐性炸弹”具有潜藏危险、可能突然引发问题的特点，与“不关门后风突然闯入造成的意外干扰”有相似之处，通过比喻生动突出了“不关门”行为缺乏细心体贴的特点，符合比喻“用有相似点的喻体描绘本体”的特征。“乱闯”是人类才有的动作，句子将“风”赋予人类“乱闯”的行为，把风写得像调皮、无章法的人，形象地表现出未关门时风随意闯入的状态，符合拟人“将事物人格化，赋予人类动作”的特征。
故答案为：CD
21．例句中“砰”的一声是拟声词，作用是通过模拟声音，让场景更具体可感——“砰”的巨响搭配“背影”“惊吓的眼神”，能让读者仿佛听到声音、看到画面，增强句子的画面感和真实感。仿写时需先确定一个场景，再选择贴合场景的拟声词，最后围绕拟声词补充动作、场景和人物反应，让句子有完整画面。
故答案为：弟弟用力按下玩具车的开关，“呜”的一声，小车便带着清脆的鸣笛声，飞快地冲过了客厅的地毯。
22．本题考查分析人物形象。由文中第⑦段“有些人的离开则如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。于是我暗自揣度，这样的人难道没有一颗细密而饱满的心吗？”可知，作者通过比喻将“轻轻关门的清响”比作“露滴竹叶”“短诗的句点”，并直接揣度这类人有“细密而饱满的心”，可见“轻轻关门、发出清响”的行为，体现出人物心思细腻、懂得为他人着想的特点。由文中第⑥段“还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决意要离开得轰动些，于是，他们的背影便伴随一声‘砰’的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中”可知，“砰”的巨响会让屋内人“备受惊吓”，这类人追求“轰动”的离开方式，完全不考虑他人的感受，由此可判断其性格鲁莽、缺乏对他人的体谅。
故答案为：细心、体贴；粗鲁、不顾他人感受
23．结合文中描写，“那感觉，就像是完成了一个多年的夙愿”，本质是“我”对父亲当年关爱心意的回应与传承，既弥补了儿时未能成功轻关门的遗憾，也标志着“我”从被呵护者成长为懂得呵护他人的人，蕴含着浓浓的父子温情。 结合自己的理解，进行表述作答。
故答案为：
这句话表面上是说“我”终于学会了轻轻地为父亲掩上门，实际上是说“我懂得了润物细无声地关怀和体贴周围的人。
24．【答案】例文：
写给二十年后的我
二十年后的我：
你好！
嗨！我是二十年前的你，此时正怀揣着满心的期待和憧憬给你写下这封信。
先来说说我的理想吧，此刻的我渴望成为一名出色的作家，能够用文字触动人心，传递温暖与力量。我希望自己的作品能够像星星一样在黑暗中为人们照亮前进的路。
对于将来的你我有着无尽的期许，我希望你依然保持着对生活的热爱和好奇。无论遇到多少风雨，都能拥有坚定的信念和不屈的精神。希望你能成为一个善良且有担当的人，用自己的力量去帮那些需要帮助的人吧。
想象一下未来的生活，我希望那是充满宁静与美好的我期待你住在一个温馨的小屋里，有一个大大的书房。摆满了喜爱的书籍。清晨，阳光透过窗户洒在书桌上，你可以在那里安静地写作。午后，能在花园里品茶，欣赏着四季的美景。
我也希望你有一群志同道合的朋友，大家可以时常相聚，分享彼此的喜怒哀乐。家庭和睦，亲人健康，每一个平凡的日子都充满着欢笑和温馨。
或许这二十年的道路并非一帆风顺，但我相信经历过风雨洗礼的你一定更加成熟，坚强和睿智。
亲爱的自己，愿你不忘初心，始终记得此刻的梦想与期待。祝你人生如诗如画，充满无限的精彩与可能。
祝
身体健康，万事如意！
现在的我
2025年XX月XX日
【知识点】想象作文；书信写作
【解析】【分析】本题考查书面表达能力。题目 要求以“给二十年后的自己写一封信”为话题，写一篇有关书信的文章。书信中要想象并展望二十年后的自己，通过书信的形式进行自我对话和期许，回顾当前的生活、梦想、价值观等，思考个人成长的方向和目标。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，用书信的形式给未来的自己写信，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述自己为未来生活的想象和向往，作文中心突出，语句通顺，书信格式正确，有真情实感。
25．【答案】B
【知识点】其他文学常识；《鲁滨逊漂流记》；《骑鹅旅行记》；《汤姆·索亚历险记》；《小英雄雨来》
【解析】【分析】第一人称叙述是指故事以“我”的视角讲述，叙述者是故事中的角色。
A．《骑鹅旅行记》：这本书是瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的作品，讲述小男孩尼尔斯的冒险故事。叙述方式是第三人称，即通过外部视角描述尼尔斯的行为和经历，而不是以“我”的口吻叙述。
B．《鲁滨逊漂流记》：这是英国作家丹尼尔·笛福的作品，主人公鲁滨逊·克鲁索以“我”的视角讲述自己在荒岛上的生存经历。例如，书中开头就有“我1632年生于……”等语句，属于典型的第一人称叙述手法。
C．《汤姆·索亚历险记》：这是美国作家马克·吐温的作品，描写汤姆·索亚的冒险故事。叙述方式是第三人称，叙述者以旁观者的身份描述事件，没有使用“我”的视角。
D．《小英雄雨来》：这是中国作家管桦的作品，讲述小英雄雨来的抗日事迹。叙述方式也是第三人称，通过外部视角讲述雨来的故事，没有使用第一人称。
故答案为：B
【点评】题目考查对名著文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合原著的叙述人称进行正确作答。
26．【答案】B
【知识点】其他文学常识；《骑鹅旅行记》
【解析】【分析】本题考查外国名著的理解。《尼尔斯骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛 拉格洛夫创作的童话，在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。小说描写了在鹤舞表演大会上，发生的一件意外事情是狐狸斯密尔偷袭了雁群。
故答案为：B
【点评】题目考查对名著文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合《骑鹅旅行记》原著内容进行正确作答。
27．【答案】A
【知识点】国学常识；其他文学常识
【解析】【分析】本题考查课外阅读的积累。
① 无为而治：正确。《道德经》主张统治者应“无为”，即减少人为干预，顺应自然规律，让事物自行发展（如第37章：“道常无为而无不为”）。
② 不言之教：正确。《道德经》强调教育应通过行动和榜样感化，而非空洞说教（如第2章：“圣人处无为之事，行不言之教”）。
③ 物极必反：正确。《道德经》包含辩证思想，认为事物发展到极端就会转向反面（如第58章：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”）。
④ 修身齐家：错误。这是儒家思想，出自《大学》，强调个人修养和家庭治理，与《道德经》的“自然无为”主张无关。
故答案为：A
【点评】题目考查对古代文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合《道德经》的原著内容进行正确作答。
28．【答案】狎昵恶少，久必受其累。
【知识点】格言、名言；国学常识
【解析】【分析】本题考查名言警句的理解。结合“亲近不良的少年，日子久了，必然会被他们拖累。”可知，此处填“狎昵恶少，久必受其累。”出自《朱子治家格言》意思是：亲近品行不良的少年，时间久了，必然会受到他们的连累。它告诫我们要谨慎交友，避免与不良少年交往，以免被他们的恶习影响或拖累。书写时注意“狎、昵、累”的正确写法。
故答案为：狎昵恶少，久必受其累。
【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
29．【答案】我最欣赏的人物是汤姆。最钦佩他敢于冒险、有担当有义气、勇敢机智，这种性格集中体现在汤姆和贝琪在山洞迷路，汤姆自己去探路，找到出口时又返回洞中说服贝琪，然后领着她安全脱险。
【知识点】文章人物形象理解；《汤姆·索亚历险记》
【解析】【分析】本题考查口语交际。结合《汤姆·索亚历险记》原著内容，写出你最欣赏的人物是谁，最钦佩他具有怎样的性格特征（精神品质）以及这一种性格（精神品质）集中体现在哪个情节（故事）中，言之有理即可。
故答案为：我最欣赏的人物是汤姆。最钦佩他敢于冒险、有担当有义气、勇敢机智，这种性格集中体现在汤姆和贝琪在山洞迷路，汤姆自己去探路，找到出口时又返回洞中说服贝琪，然后领着她安全脱险。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，结合对《汤姆·索亚历险记》中的人物特点，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
1 / 1广东省阳江市阳春市2024-2025学年六年级下学期语文期末考试试卷
一、基础·语言运用
1．识字写字
dǎo méi的鲁滨逊流落到荒岛后倍感jì mò，巨大的恐惧qīn xí着他的内心，幸好还有一条狗和两只猫陪伴他，这可以使他在凄凉中kuān wèi一下自己。
请根据语境和拼音把正确汉字用规范楷书依次写在方格中
【答案】
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时“倒霉”的“霉”上面是雨字头，下面是“每”；“寂寞”都是宝盖头，上下结构；“侵袭”的“袭”下面是“衣”；“宽慰”的“慰”下面是心字底。
故答案为：
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
2．“鱼”是象形字，其汉字字体的演变过程如下图。我们可以从甲骨文的字形中看出古代鱼的形状，像这样模仿造字的方法叫“象形”。后来人们把“鱼”作为形声字的形符，这类形声字大多跟鱼有关。
（1）请你写出两个形符是“鱼”的形声字，并组词。
　 　　 　　 　　 　
（2）请你写出两个与“鱼”有关的成语：　 　　 　
【答案】鲈；鲈鱼；鲤；鲤鱼；鱼贯而入；鱼跃龙门
【知识点】词汇运用；字形辨析；成语运用
【解析】【分析】本题考查形声字和课外搜集与积累。（1）“鲫”字中“鱼”作形旁，“即”为声旁。鲫鱼在生活中十分常见，适应能力强，分布广泛。可组词为：鲫溜、鲫鱼。“鳞”，形声字，“鱼”为形旁，“粦”为声旁。本义指鱼类体表的角质薄片，可组词为：鱼鳞、鳞波。（2）与“鱼”有关的成语有：鱼目混珠、沉鱼落雁、如鱼得水。
故答案为：鲈；鲈鱼；鲤；鲤鱼；鱼贯而入；鱼跃龙门
【点评】题目考查学生的汉字字形掌握能力。作答时要结合对含有鱼字旁的形声字的学习积累，进行书写，结合含有“鱼”的成语，做出正确作答。
二、词句辨析
3．下列各组词句中，加点字词意思不同的一项是（　　）
A．思援弓缴而射之——惊弓之鸟
B．见两小儿辩斗，问其故——不知何故
C．孰为汝多知乎——智者千虑，必有一失
D．通国之善弈者也——能言善辩
【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】本题考查多义词。A项：“思援弓缴而射之”中的“之”指代“天鹅”（或代指弈秋的徒弟）；“惊弓之鸟”中的“之”是结构助词“的”。加点字意思不同。
B项：两个“故”都是“原因、缘故”，意思相同。
C项：“孰为汝多知乎”中的“孰”意为“谁”；“智者千虑，必有一失”中的“一”意为“一次、一个”。两者意思完全不同。
D项：两个“善”都是“擅长、善于”，意思相同。
故答案为：A
【点评】题目考查学生对汉字字义的理解能力。作答时要结合句子表达的意思，根据句意体会这个字在句子中的意思，做出选择。然后把字义带入句子中看是否符合，检验自己的判断。
4．下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是（　　）
A．此不为远者小而近者大乎？（反问）
B．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（夸张）
C．好雨知时节，当春乃发生。（拟人）
D．水是眼波横，山是眉峰聚。（比喻）
【答案】B
【知识点】修辞手法辨析
【解析】【分析】本题考查修辞手法。A项句子修辞手法表述正确。这句是反问句，答案在问中，意思是“这就是远小近大。”；
B项修辞手法判断错误。这两句诗出自于谦《石灰吟》，主要运用 托物言志（象征） 和 拟人（石灰“浑不怕”“要留清白”赋予人的情感意志），虽有程度上的强化，但核心修辞不是夸张。夸张通常是对事物特征作超出实际的扩大或缩小，此处更偏向 借物喻人、表明心志。
C项修辞手法判断正确。“知”字将雨人格化，说它懂得选择时机。
D项修辞手法判断正确。将水比作眼波（横着的眼波），山比作眉峰（聚拢的眉峰），是比喻中的暗喻。
故答案为：B
【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。
5．阳光小学刘老师在批改一位学生的习作时，发现他语言太直白，缺乏文采和真情实感，于是写下一对联作为评语让他努力。上联是：“篇中字句无风月”，以下哪一项是最合适的下联？（　　）
A．下笔文章有才情 B．文里真情淡如水
C．笔下文辞少性情 D．纸里无情散烟云
【答案】C
【知识点】对联
【解析】【分析】本题考查对联。刘老师写的上联“篇中字句无风月”指出了学生习作的问题：文章中的字句缺乏文采（“风月”比喻诗意、情感）。下联需要与上联在结构和意义上形成呼应，共同批评学生语言直白、缺乏真情实感的问题。
A．下笔文章有才情：虽然“有才情”是正面表述，但“下笔”强调写作动作，与上联“篇中”（位置）对仗不工整。且上联是批评现状，下联若说“有才情”，语义矛盾，不符合批评目的。
B．文里真情淡如水：“文里”对“篇中”较工整，但“真情”是抽象情感，与上联具体“字句”不对应；“淡如水”是比喻描述，而“无风月”是直述，结构不一致。
C． 笔下文辞少性情：“笔下”对应“篇中”（都表示文章位置），“文辞”对应“字句”（都指文章词句），“少性情”对应“无风月”（“少”与“无”同义否定，“性情”比喻真情实感）。整体对仗工整，语义一致，共同强调学生习作缺乏文采和真情。
D．纸里无情散烟云：“纸里”对“篇中”尚可，但“无情”是抽象概念，与“字句”不对应；“散烟云”比喻虚无，与“无风月”语义重复但结构松散。
故答案为：C
【点评】题目考查对对联相关常识的理解和掌握能力。作答时要结合对联的相关文学知识，结合各项中句子的意思和结构进行分析，进行正确作答。
6．下列句型转换不正确的一项是（　　）
A．我们不能因为学习任务重就不参加体育运动。改为反问句：难道我们能因为学习任务重就不参加体育运动吗？
B．法官指着我问父亲：“她是你最大的孩子吗？”改为转述句：法官指着我问父亲，我是不是他最大的孩子。
C．我虽然年轻，但可以是你的对手。改为双重否定句：我虽然年轻，但未必不是你的对手。
D．小学六年，时光过得真快。改为夸张句：小学六年，时光太匆匆。
【答案】D
【知识点】句式转换
【解析】【分析】本题考查句子转换。阅读各项中对句子的改写，ABC三项中对句子的句型转换表述正确，符合相关知识要求。
D项中夸张句需有意夸大事实以增强表达效果。原句“过得真快”是普通陈述，转换句“太匆匆”虽强调“快”，但只是程度副词修饰形容词，没有明显夸张（如“时光飞逝”或“弹指一挥间”）。因此，转换不充分，不符合夸张句的要求。
故答案为：D
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，结合对句子的理解，根据各项的表述进行分析判断。
三、改为夸张句：小学六年，时光太匆匆。
7．下列句子中，表达情感的方式与其他三项不同的是（　　）
A．路上的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。
B．我依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
C．这个消息真是振奋人心，我想高歌一曲，表示满心的愉快。
D．周围的一切都显得毫无生气，树木凋零，落叶飘零。
【答案】C
【知识点】表现手法
【解析】【分析】本题考查表达方式。
A项“路上的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。”通过描写花儿的状态，间接表达了作者或观察者可能的无精打采或沮丧情感，是借物抒情。
B项“我依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”通过描述“我”的动作和环境的荒凉，间接表达了作者内心的某种失落或哀伤，是借景抒情。
C项“这个消息真是振奋人心，我想高歌一曲，表示满心的愉快。”直接表达了作者因为好消息而产生的愉快情感，是直抒胸臆。
D项“周围的一切都显得毫无生气，树木凋零，落叶飘零。”同样是通过描绘周围环境的荒凉和衰败，间接传达了作者内心的某种低沉或伤感情绪，也是借景抒情。
故答案为：C
【点评】题目主要考查学生的句子分析和理解能力。要结合题目的要求，对每一选项中的句子进行正确分析，确定句子的表达方式进行分析，进行作答。
下面这则材料出现了一些错误，请按要求进行修改。
①我国著名画家齐白石，曾被文化部授予人民艺术家。②然而，面对已经取得的成功，他并不满足，而是不断汲取历代画家的长处，不断改进自己作品的风格。③据说，齐白石一生中，曾五易画风。这令我不禁想到这句：“青，取之于蓝，而青于蓝。”
8．第①句中有语病，请用修改符号在原句上修改。
9．第②句中引用的名言不恰当，请你换一句恰当的名言名句。
“　 　。”
【答案】8．
9．苟日新，日日新，又日新
【知识点】修改病句
【解析】【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
8．本题考查修改病句。第①句属于成分残缺，“授予”后缺少宾语中心语，“人民艺术家”是荣誉名称，完整的表达应为“授予……的称号”，补充后句子结构完整，语义明确。
故答案为：我国著名画家齐白石，曾被文化部授予人民艺术家的称号。
9．本题考查名言名句的积累和理解运用。“青，取之于蓝，而胜于蓝”比喻人经过学习或教育之后可以得到提高。常用以比喻学生超过老师或后人胜过前人。“苟日新，日日新，又日新”意思是：如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。也喻指从勤于省身和动态的角度来强调及时反省和不断革新，加强思想革命化的问题关键。“苟日新，日日新，又日新”体现了齐白石“永不停歇的求知欲和进取精神”，与语境中齐白石“不断汲取长处、改进风格”的行为高度契合。
故答案为：苟日新，日日新，又日新
10．积累梳理
（1）读诗知节曰：“　 　，轻烟散入五侯家。”让人想起寒食节走马传烛的情景。读诗知精神：“千磨万击还坚劲，　 　。”让我知道了诗人不畏艰难险阻的精神。读诗解人意：遇到老年人哀叹：“夕阳无限好，只是近黄昏”，我们可以用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少？　 　！　 　。”来安慰他。
（2）六年的小学生活一晃而过，我即将升入中学了，我想用“　 　， 　 　。”（名言或谚语）来告诫自己，要在今后的生活中，珍惜时间，勤奋学习。还要提醒自己读书要仔细斟酌：“　 　，　 　。”（俗语）。还要告诉自己有些事情要抓紧时间去完成，不要等到自己有时间才去做：树欲静而风不止，　 　。
（3）依依庭前柳，最难是离别。古往今来，诗人用各种形式抒发离别之情。王昌龄对辛渐是以“心”相送：洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。李白对孟浩然是以“目”相送：　 　，　 　。王维对元二是以“酒”相送：　 　，　 　。高适对董大是以“言”相送： 　 　，　 　。
【答案】日暮汉宫传蜡烛；任尔东西南北风；门前流水尚能西；休将白发唱黄鸡；黑发不知勤学早；白首方悔读书迟；读书须用意；一字值千金；子欲养而亲不待；孤帆远影碧空尽；唯见长江天际流；劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人；莫愁前路无知己；天下谁人不识君
【知识点】格言、名言；谚语；古诗词填空；古诗词运用
【解析】【分析】本题考查名篇名句默写与理解、名言警句和俗语谚语。
（1）“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”出自唐·韩翃《寒食》，意思是傍晚时分，皇宫中传送着皇帝赐给近臣的蜡烛，袅袅轻烟飘散进权贵豪门的家中。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清·郑燮《竹石》，意思是竹子经历千万次折磨打击依然坚韧刚劲，任凭你刮什么风都毫不动摇。“谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”出自宋·苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》，意思是谁说人生不能再回到少年？门前的流水还能向西流淌，不要因年老就哀叹时光流逝。表现乐观旷达、老当益壮的人生态度。
（2）“少壮不努力，老大徒伤悲”这句名言出自汉乐府《长歌行》，意在告诫人们年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了。这里用来提醒自己珍惜时间，勤奋学习，非常贴切。
“读书须用意，一字值千金”出自《增广贤文》，这句俗语强调了读书时需要认真仔细，每一个字都可能蕴含着重要的意义和价值。这里用来提醒自己读书要仔细斟酌，也是恰到好处的。
书写时注意“欲”“待”的正确写法。
（3）唐代李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的意思是友人乘坐的那一艘孤单的帆船，渐渐消失在碧蓝天空的尽头；我眼前只剩下长江水，滔滔不绝地流向天边。诗句通过“孤帆”“碧空”“长江”的壮阔景象，以目光追随帆影远去的细节，含蓄表达对孟浩然的不舍与牵挂，离别之情藏于景中，意境悠远。
唐代王维的《送元二使安西》中，诗句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的意思是请你再喝尽这杯美酒吧，等你向西走出阳关之后，就再也见不到往日的知心朋友了。诗句以“劝酒”的日常动作，直白道出对友人前路的担忧——阳关以西是偏远之地，再无旧友相伴，将离别时的不舍、牵挂与关切，浓缩在一杯酒中，情感真挚深沉。
唐代高适的《别董大》（其一）中，诗句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的意思是你不用担忧前方的路上没有知心朋友，普天之下，谁不认识你这样有才情的人呢？诗人以豪迈、豁达的语气宽慰董大，用“天下谁人不识君”的高度认可，鼓励友人放下顾虑、自信前行，传递出积极昂扬的离别之情，尽显豪迈胸襟。
故答案为：日暮汉宫传蜡烛；任尔东西南北风；门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟；读书须用意，一字值千金；子欲养而亲不待；孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人；莫愁前路无知己，天下谁人不识君
【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
四、阅读·思维能力
非连续性文本阅读
中国的民间艺术
【材料一】戏曲是中国的传统戏剧形式，历史悠久。据不完全统计，我国各民族地区的戏曲剧种，有三百六十多种，传统剧种数以万计。比较流行的剧种有京剧、昆曲、越剧、豫剧等五十多个，尤以京剧流行最广，遍布全国，不受地区所限。
【材料二】风筝是中国人发明的。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，这是人类最早的风筝。后来，其学生鲁班用竹子改进墨翟的风筝材质，演进成今日的多线风筝。当今我国的放风筝活动，在发展旅游事业、对外文化交流、加强与世界各国人民友谊等方面发挥着重要作用。
【材料三】
11．阅读材料一、材料二，下列说法错误的一项是（　　）
A．我国戏曲剧种多达几百种。
B．京剧流行最广，遍布全国，不受地区所限。
C．我国的放风筝活动，也深受外国人的喜爱。
D．人类最早的风筝是由竹子制成的。
12．阅读材料三，我们知道这是我国的民间艺术剪纸，图案生动活泼，一幅是“喜鹊登枝”图，另一幅是　 　图（起个名称），我喜欢　 　图（选择其中的一幅），因为它寓意着　 　。
13．在一场以“民间艺术该不该保留”为主题的辩论赛中，你作为正方持有“民间艺术应该保留”这一观点，请结合以上材料和生活实际写出自己的理由。（要求观点明确，理由至少两点，分条叙述）
14．联系生活实际，你还了解哪些中国民间艺术？举例说明两个。
【答案】11．D
12．年年有余；喜鹊登枝；喜事临门
13．我认为民间艺术应该保留。原因是：1、民间艺术是民族文化的重要组成部分，寄托着人们对美好生活的向往，是民族文化传承的重要载体。2、这些民间艺术在发展旅游事业、对外文化交流、加强与世界各国人民友谊等方面也发挥着重要作用。
14．年画 刺绣
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
11．本题考查文章内容的理解。结合材料内容，ABC三项表述正确；
D项结合材料二“相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，这是人类最早的风筝。”可知，人类最早的风筝是由木头制成的。故“由竹子制成的”说法错误。
故答案为：D
12．本题考查提取关键信息。结合材料三第二幅图可知，图案中“福”和两条鲤鱼，还有“天下第一福”的字眼，可以取名为“年年有余”图或“福气临门”图；联系自身实际阐述喜欢的剪纸图画和寓意即可。
故答案为：年年有余；喜鹊登枝；喜事临门
13．本题考查观点。结合正方持有“民间艺术应该保留”这一观点，结合以上材料和生活实际写出自己的理由。要求观点明确，理由至少两点，分条叙述即可。
故答案为：我认为民间艺术应该保留。原因是：1、民间艺术是民族文化的重要组成部分，寄托着人们对美好生活的向往，是民族文化传承的重要载体。2、这些民间艺术在发展旅游事业、对外文化交流、加强与世界各国人民友谊等方面也发挥着重要作用。
14．本题考查开放性作答。联系生活实际，举例说明两个中国民间艺术即可。
故答案为：年画；刺绣
文言文阅读
鸿鹄之志
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”庸者笑而应曰：“若为庸耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
【注释】①佣耕：被雇佣去耕地，指做雇农。②辍耕：停止耕作。③若：你。④太息：长叹。⑤嗟乎：感叹词，相当于“唉”。
15．下列加点字意思不同的一项是（　　）
A．尝与人佣耕 吾尝终日不食
B．陈涉少时 少选之间
C．辍耕之垄上 耕当问奴
D．庸者笑而应曰 处士笑而然之
16．请你写一写“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”的意思。
17．在《学弈》中，我知道了“鸿鹄”的意思，可以推测文中的“鸿鹄之志”可以用来形容　 　的人。
18．我能写一句表示志向的名言或诗句，与文中的陈涉共勉：　 　
【答案】15．B
16．唉！燕子、麻雀这些小鸟哪里能知道天鹅的志向呢！
17．有远大理想、抱负、志向
18．有志者，事竟成。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】本题为文言文阅读题，考查学生的文言文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
15．本题考查多义字。
A项句子中“尝” 均指曾经的意思；
B项“陈涉少时”中“少”意思是年轻的时候；“少选之间”中“少”意思是时间短；
C．均为耕作的意思；
D．均为连词，连接两个动作，表示顺承关系
故选B。
16．本题考查文言文翻译。翻译时我们需要理解每个词汇的含义，并结合上下文进行整体理解。“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉”这个句子中的“嗟乎”是感叹词，“燕雀”指平庸的人，“鸿鹄”指有远大抱负的人，“安知”即“怎么知道”。结合对词语的理解，进行翻译作答。
故答案为：唉！燕雀怎么知道鸿鹄的远大志向呢！表达了陈涉对于自己远大抱负的自信和对于他人不理解的感慨。
17．本题考查对字义的理解。根据“鸿鹄”在《学弈》中的含义（指天鹅，常用来比喻有远大抱负的人），我们可以推测“鸿鹄之志”用来形容具有远大理想和抱负的人。
故答案为：有远大理想、抱负、志向
18．本题考查知识积累。结合文章“陈涉太息曰：‘嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！’”可知，表达了陈涉对于自己远大抱负的自信和对于他人不理解的感慨。与陈涉共勉的情境相契合的名言及诗句即可。
故答案为：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
文学类文本阅读
轻轻掩门的一声清响
①小时候临睡前，父母每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞咬住了锁舌。
②记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那一瞬间的声响。
③还记得八九岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧房取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望也能像父亲一样，让锁洞轻轻含住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁料，关门瞬间的声音还是异常响。
④此后，我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。这渐渐成了一种习惯、癖好，以至每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合上那一刻发出的声响。我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余香，错过了，心里总若有所失。
⑤渐渐地，我学会在那一响中读人。
⑥有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。于是，就知道这些人多半欠些细心、体贴。还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决意要离开得轰动些，于是，他们的背影便伴随一声“砰”的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。
⑦相比之下，有些人的离开则如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。于是我暗自揣度，这样的人难道没有一颗细密而饱满的心吗？
⑧记得读大学时的一天，我闭门在寝室里自习。有人在门外轻叩两声，停约几秒，再推门而入。现在想来，那两声提醒的轻叩真是妙不可言，因为那小心的提醒给出了一段时间，让门里门外的两个人避免了一场措手不及的尴尬。许多时候，人跟人之间的点点关怀与温暖，就在于如此不经意的掩门、叩门之间。
⑨前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫无声响。那感觉，就像是完成了一个多年的夙愿。
19．本文反映了父子间浓浓的亲情，选取了不同时期的哪几件事来表现这种情？（　　）
A．小时候临睡前，父亲每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，并且关门特别轻。
B．八九岁时的一天，“我”到父亲卧房取书，小手攥紧了门把手想轻轻关门不惊扰午睡的父亲，不料关门声还是异样响。
C．此后，我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。
D．前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫无声响。
20．第⑥自然段画波浪线的句子运用的修辞手法是（　　）
A．夸张 B．排比 C．比喻 D．拟人
21．注意带点的词语，仿写句子。
他们的背影便伴随“砰”的一声巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。
22．虽然关门、叩门是一件平常的小事，但从中能窥见一个人的人品，了解一个人的性格。从如下几种关门情形中，可以看出他们各是怎样的一种人？
（1）离开时将门轻轻地一合，发出一声清响：　 　
（2）离开时从不关门，等一阵乱闯的风撞上：粗心、不太体贴
（3）离开时“砰”的一声关上，发出巨响；　 　
23．“那感觉，就像是完成了一个多年的夙愿。”联系本文内容，谈谈你对这句话的理解。
【答案】19．A；B；D
20．C；D
21．汽车嗖的一声开走了。
22．细心、体贴；粗鲁、不顾他人感受
23．这句话表面上是说“我”终于学会了轻轻地为父亲掩上门，实际上是说“我懂得了润物细无声地关怀和体贴周围的人。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。
19．由文中第①②段“小时候临睡前，父母每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去”“记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦”可知，文章选取了“小时候父亲睡前帮‘我’掩被褥、轻关门，怕惊扰‘我’”的事，体现父亲对“我”的呵护。由文中第③段“还记得八九岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧房取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望也能像父亲一样，让锁洞轻轻含住锁舌，莫发出声音惊扰他”可知，文章选取了“八九岁时‘我’为不惊扰午睡的父亲，试图轻关门却弄出响声”的事，体现“我”受父亲影响，开始学着关心父亲。由文中第⑨段“前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫无声响”可知，文章选取了“前些日子‘我’回家，看到父亲睡着后轻轻关门，毫无声响”的事，体现“我”已能熟练地用轻关门的方式呵护父亲，延续了父子间的温情。故文章通过“父亲轻关‘我’的门”“‘我’学关父亲的门”“‘我’成功轻关父亲的门”这三件不同时期的事，串联起父子间相互呵护的浓浓亲情，展现了亲情在细节中的传递与延续。
故答案为：ABD
20．由文中第⑥段画线句子“有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上”可知，句子将“不关门可能带来的隐患”比作“隐性炸弹”——“隐性炸弹”具有潜藏危险、可能突然引发问题的特点，与“不关门后风突然闯入造成的意外干扰”有相似之处，通过比喻生动突出了“不关门”行为缺乏细心体贴的特点，符合比喻“用有相似点的喻体描绘本体”的特征。“乱闯”是人类才有的动作，句子将“风”赋予人类“乱闯”的行为，把风写得像调皮、无章法的人，形象地表现出未关门时风随意闯入的状态，符合拟人“将事物人格化，赋予人类动作”的特征。
故答案为：CD
21．例句中“砰”的一声是拟声词，作用是通过模拟声音，让场景更具体可感——“砰”的巨响搭配“背影”“惊吓的眼神”，能让读者仿佛听到声音、看到画面，增强句子的画面感和真实感。仿写时需先确定一个场景，再选择贴合场景的拟声词，最后围绕拟声词补充动作、场景和人物反应，让句子有完整画面。
故答案为：弟弟用力按下玩具车的开关，“呜”的一声，小车便带着清脆的鸣笛声，飞快地冲过了客厅的地毯。
22．本题考查分析人物形象。由文中第⑦段“有些人的离开则如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。于是我暗自揣度，这样的人难道没有一颗细密而饱满的心吗？”可知，作者通过比喻将“轻轻关门的清响”比作“露滴竹叶”“短诗的句点”，并直接揣度这类人有“细密而饱满的心”，可见“轻轻关门、发出清响”的行为，体现出人物心思细腻、懂得为他人着想的特点。由文中第⑥段“还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决意要离开得轰动些，于是，他们的背影便伴随一声‘砰’的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中”可知，“砰”的巨响会让屋内人“备受惊吓”，这类人追求“轰动”的离开方式，完全不考虑他人的感受，由此可判断其性格鲁莽、缺乏对他人的体谅。
故答案为：细心、体贴；粗鲁、不顾他人感受
23．结合文中描写，“那感觉，就像是完成了一个多年的夙愿”，本质是“我”对父亲当年关爱心意的回应与传承，既弥补了儿时未能成功轻关门的遗憾，也标志着“我”从被呵护者成长为懂得呵护他人的人，蕴含着浓浓的父子温情。 结合自己的理解，进行表述作答。
故答案为：
这句话表面上是说“我”终于学会了轻轻地为父亲掩上门，实际上是说“我懂得了润物细无声地关怀和体贴周围的人。
五、习作·审美创造
24．你的理想是什么？你对将来的自己有怎样的期许？对未来的生活又有怎样的想象？给二十年后的自己写一封信，将此刻的想法与二十年后的自己分享。
要求：写作时抓住重点，把印象深刻的内容写具体，感情自然真实，注意写信的格式。字数在500字以上。题目自拟。
【答案】例文：
写给二十年后的我
二十年后的我：
你好！
嗨！我是二十年前的你，此时正怀揣着满心的期待和憧憬给你写下这封信。
先来说说我的理想吧，此刻的我渴望成为一名出色的作家，能够用文字触动人心，传递温暖与力量。我希望自己的作品能够像星星一样在黑暗中为人们照亮前进的路。
对于将来的你我有着无尽的期许，我希望你依然保持着对生活的热爱和好奇。无论遇到多少风雨，都能拥有坚定的信念和不屈的精神。希望你能成为一个善良且有担当的人，用自己的力量去帮那些需要帮助的人吧。
想象一下未来的生活，我希望那是充满宁静与美好的我期待你住在一个温馨的小屋里，有一个大大的书房。摆满了喜爱的书籍。清晨，阳光透过窗户洒在书桌上，你可以在那里安静地写作。午后，能在花园里品茶，欣赏着四季的美景。
我也希望你有一群志同道合的朋友，大家可以时常相聚，分享彼此的喜怒哀乐。家庭和睦，亲人健康，每一个平凡的日子都充满着欢笑和温馨。
或许这二十年的道路并非一帆风顺，但我相信经历过风雨洗礼的你一定更加成熟，坚强和睿智。
亲爱的自己，愿你不忘初心，始终记得此刻的梦想与期待。祝你人生如诗如画，充满无限的精彩与可能。
祝
身体健康，万事如意！
现在的我
2025年XX月XX日
【知识点】想象作文；书信写作
【解析】【分析】本题考查书面表达能力。题目 要求以“给二十年后的自己写一封信”为话题，写一篇有关书信的文章。书信中要想象并展望二十年后的自己，通过书信的形式进行自我对话和期许，回顾当前的生活、梦想、价值观等，思考个人成长的方向和目标。
【点评】题目考查学生的写作能力。作文围绕题目要求，用书信的形式给未来的自己写信，结合自己的生活积累和领悟思考，讲述自己为未来生活的想象和向往，作文中心突出，语句通顺，书信格式正确，有真情实感。
六、国学读书·文化自信（附加题）
25．下列的名著中运用了第一人称叙述手法的一项是（　　）
A．《骑鹅旅行记》 B．《鲁滨逊漂流记》
C．《汤姆·索亚历险记》 D．《小英雄雨来》
【答案】B
【知识点】其他文学常识；《鲁滨逊漂流记》；《骑鹅旅行记》；《汤姆·索亚历险记》；《小英雄雨来》
【解析】【分析】第一人称叙述是指故事以“我”的视角讲述，叙述者是故事中的角色。
A．《骑鹅旅行记》：这本书是瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的作品，讲述小男孩尼尔斯的冒险故事。叙述方式是第三人称，即通过外部视角描述尼尔斯的行为和经历，而不是以“我”的口吻叙述。
B．《鲁滨逊漂流记》：这是英国作家丹尼尔·笛福的作品，主人公鲁滨逊·克鲁索以“我”的视角讲述自己在荒岛上的生存经历。例如，书中开头就有“我1632年生于……”等语句，属于典型的第一人称叙述手法。
C．《汤姆·索亚历险记》：这是美国作家马克·吐温的作品，描写汤姆·索亚的冒险故事。叙述方式是第三人称，叙述者以旁观者的身份描述事件，没有使用“我”的视角。
D．《小英雄雨来》：这是中国作家管桦的作品，讲述小英雄雨来的抗日事迹。叙述方式也是第三人称，通过外部视角讲述雨来的故事，没有使用第一人称。
故答案为：B
【点评】题目考查对名著文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合原著的叙述人称进行正确作答。
26．鹤舞表演大会上发生了一个什么意外？（　　）
A．下起了倾盆大雨 B．狐狸斯密尔偷袭了雁群
C．鹤的表演失败 D．狐狸落水了
【答案】B
【知识点】其他文学常识；《骑鹅旅行记》
【解析】【分析】本题考查外国名著的理解。《尼尔斯骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛 拉格洛夫创作的童话，在该书中，作者用新颖、灵活的手法，幽默而生动的笔调为孩子们描绘了瑞典一幅幅气象万千的美丽图画，并通过引人入胜的故事情节，对瑞典的地理和地貌、动物、植物、文化古迹、内地居民和偏僻少数民族地区的人民的生活和风俗习惯，进行了真实的记录，融文艺性、知识性、科学性于一体。小说描写了在鹤舞表演大会上，发生的一件意外事情是狐狸斯密尔偷袭了雁群。
故答案为：B
【点评】题目考查对名著文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合《骑鹅旅行记》原著内容进行正确作答。
27．《道德经》又称《五千言》，以下是它的主张的是（　　）
①无为而治 ②不言之教 ③物极必反 ④修身齐家
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【知识点】国学常识；其他文学常识
【解析】【分析】本题考查课外阅读的积累。
① 无为而治：正确。《道德经》主张统治者应“无为”，即减少人为干预，顺应自然规律，让事物自行发展（如第37章：“道常无为而无不为”）。
② 不言之教：正确。《道德经》强调教育应通过行动和榜样感化，而非空洞说教（如第2章：“圣人处无为之事，行不言之教”）。
③ 物极必反：正确。《道德经》包含辩证思想，认为事物发展到极端就会转向反面（如第58章：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”）。
④ 修身齐家：错误。这是儒家思想，出自《大学》，强调个人修养和家庭治理，与《道德经》的“自然无为”主张无关。
故答案为：A
【点评】题目考查对古代文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积累的文学知识，结合《道德经》的原著内容进行正确作答。
28．《朱子治家格言》“　 　”告诉我们：亲近不良的少年，日子久了，必然会被他们拖累。
【答案】狎昵恶少，久必受其累。
【知识点】格言、名言；国学常识
【解析】【分析】本题考查名言警句的理解。结合“亲近不良的少年，日子久了，必然会被他们拖累。”可知，此处填“狎昵恶少，久必受其累。”出自《朱子治家格言》意思是：亲近品行不良的少年，时间久了，必然会受到他们的连累。它告诫我们要谨慎交友，避免与不良少年交往，以免被他们的恶习影响或拖累。书写时注意“狎、昵、累”的正确写法。
故答案为：狎昵恶少，久必受其累。
【点评】题目考查对古代文学作品中名句的理解和掌握能力。作答时要结合自己的学习积累，根据题目内容和考查的知识点，进行准确作答，书写要正确。
29．在《汤姆·索亚历险记》中，你最欣赏的人物是谁？最钦佩他具有怎样的性格特征（精神品质）？这一种性格（精神品质）集中体现在哪个情节（故事）中？
　 　
【答案】我最欣赏的人物是汤姆。最钦佩他敢于冒险、有担当有义气、勇敢机智，这种性格集中体现在汤姆和贝琪在山洞迷路，汤姆自己去探路，找到出口时又返回洞中说服贝琪，然后领着她安全脱险。
【知识点】文章人物形象理解；《汤姆·索亚历险记》
【解析】【分析】本题考查口语交际。结合《汤姆·索亚历险记》原著内容，写出你最欣赏的人物是谁，最钦佩他具有怎样的性格特征（精神品质）以及这一种性格（精神品质）集中体现在哪个情节（故事）中，言之有理即可。
故答案为：我最欣赏的人物是汤姆。最钦佩他敢于冒险、有担当有义气、勇敢机智，这种性格集中体现在汤姆和贝琪在山洞迷路，汤姆自己去探路，找到出口时又返回洞中说服贝琪，然后领着她安全脱险。
【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，结合对《汤姆·索亚历险记》中的人物特点，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。
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