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第五单元 类文迁移阅读 专题练 2025-2026学年
下学期小学语文统编版（2024）三年级下册
小螳螂学艺
小螳螂手中有两把大刀，他认为自己长大了会有出息，所以谁也看不起。
一天，小螳螂对妈妈说：“妈妈，我想学本领！”于是，螳螂妈妈找到武林高手——猴子先生。猴子先生看小螳螂手中有两把大刀，答应收小螳螂为徒。
猴子先生让小螳螂跟着师兄们学练基本功。没多久，他就厌烦了，于是对猴子先生说：“我想改行去学木匠。”
小螳螂到熊先生那里学习锯木头。熊先生见小螳螂手中的两把大刀像锯子，就收留了他。他锯呀锯，累得满头大汗，木头还是没被锯断……
1．短文中的小螳螂先向_______学习了_______，后来又向_______学习了_______；这两次学艺的结果是( )（填序号）。
A．都成功了 B．都失败了 C．只学会了其中一样本领
2．你喜欢这只小螳螂吗？为什么？
_____________________
3．有了这两次不同寻常的经历，你觉得小螳螂接下来会做些什么呢？
_____________________
原创题下面是胡萝卜先生近日的心情日记，请你读一读，根据要求完成练习。
6月1日 星期一 阴 下午我吃果酱①miàn bāo时不小心摔坏了我的眼镜。太糟糕了，_____看不清，_____我不能刮掉我的每根胡子了，要知道这些②nóng mì的胡子会长得无比长。 6月2日 星期二 晴 今天我_____买到了眼镜，没想到我的胡子竟然_____能帮助许多人：我的胡子作为一根③zú gòu④jiē shi的绳子能用来放风筝，能用来帮⑤fā chóu的鸟太太晾（liàng liáng）尿（nào niào）布，还能用来系在眼镜腿上拉住掉落的眼镜。森林里的小动物们都在说：“胡萝（lóu luó）卜（bó bù）先生的胡子真是太棒了。”我真高兴！
4．请你读日记，根据语境，看拼音写字词。
①________ ②________ ③________ ④________ ⑤________
5．请你读日记，用“\”画掉加点字在括号中的错误读音。
6．选择合适的关联词填在日记的横线上。
只要……就…… 因为……所以…… 不仅……还……
7．日记中的“系”读音是__________，它的另一个读音是__________，可以组词为_______________。
8．根据日记补全下图，并想一想胡萝卜先生的胡子还能干什么。
白菜爷爷的大手
①白菜爷爷是从小小的一棵白菜慢慢长大的。随着身体的长大，他的手掌也越长越大，大到他的手掌都能完全抱住他的身子了。可是他很苦恼，怕自己的大手掌不小心碰到身边的蝴蝶、小花，他只好紧紧地抱住自己。
②下雨了，白菜爷爷的手掌像一件雨衣，把调皮的水滴都挡住了。雨水很快汇集成了小溪，小蚂蚁回家的路正好被这条小溪挡住了。
③“啊！这可怎么办才好？”小蚂蚁急得团团转，“要是能有座桥就好啦！”
④（ ）小蚂蚁（ ）别着急（ ）白菜爷爷说着就把大大的手掌放了下去（ ）搭在了雨水形成的小溪上（ ）一座宽大结实的桥出现了（ ）
⑤小蚂蚁顺着白菜爷爷的大手掌走过了雨水形成的小溪，回到了温暖的家。
⑥白菜爷爷很开心。
⑦夏天到了，太阳高高地挂在天上，花弟弟被太阳晒得垂头丧气的。花弟弟轻声道：“要是能有把遮阳伞就好了。”
⑧……
9．在短文第4自然段的“（ ）”中填上恰当的标点符号。
10．下列关于白菜爷爷的大手掌的描述，不正确的一项是（ ）
A．白菜爷爷的大手掌就像一件雨衣，能遮挡雨水。
B．白菜爷爷很开心他的大手掌帮助了别人。
C．白菜爷爷从小就有一双很大很大的手掌。
D．白菜爷爷担心自己的大手掌不小心伤害到蝴蝶、小花。
11．小蚂蚁回到温暖的家时，“白菜爷爷很开心”，这是因为________________。
12．结合短文，说一说白菜爷爷的大手掌好不好，为什么？
____________________________________________________________________________________________
13．读一读文中画“　　　”的句子，发挥想象，预测一下接下来的故事情节。
____________________________________________________________________________________________
云朵面包
①清晨，我从梦中醒来。睁眼一看，窗外正下着雨。爸爸上班去了，我叫醒弟弟，穿上黄色的雨衣，一起走到屋外。我们想，今天，会发生一些奇妙的事情吧！
②“咦，这是什么呀？”树枝上挂着一朵小小的云朵。于是，我把弟弟架在肩膀上，我们要把白云拿下来。回到家，我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上，递给妈妈。妈妈将云朵放进大碗，倒入牛奶和水，放入酵母和糖，先轻轻地揉成大面团，再揉得小小的、圆圆的，放进烤箱。“再等45分钟就烤好了，这是今天的早餐哟！”
③啊，这甜甜的、软软的云朵面包就要烤好了！一家人围在餐桌前品尝美味的云朵面包，那该多幸福啊！不一会儿，厨房里飘来阵阵清香，妈妈轻轻地打开烤箱。啊！烤好了，香气腾腾的云朵面包，忽忽悠悠地飘了出来！云朵面包忽忽悠悠地飞过小猫的嘴边，小猫张大嘴巴咬住了一个，三口两口就吃了起来，随即便忽忽悠悠地飘了起来。
④我和弟弟也赶紧吃了云朵面包，没想到我们竟然也忽忽悠悠地飘了起来。弟弟兴奋地叫道：“姐姐，我们飞得好高好高啊！”
14．现实生活中，云朵和面包之间的联系是（ ）
A．都有甜甜的牛奶味 B．都是又轻又软
C．都是香气腾腾 D．都能吃
15．文中的“我”是___________（A．一位男孩 B．一位女孩）。
16．文中哪些想象非常有意思？列举三条。
_______________________________
17．在等待妈妈烤云朵面包的漫长的45分钟里，“我”会做些什么？“我”的心情是怎样的？请发挥想象写一写吧。
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我的家在月亮上
①一天，我们一家搬到了月亮上，住进了一座蘑菇形的小屋。十五月圆之时，就是我家最宽敞的时候。每个月过了农历十五，小屋会越来越挤。
②我家门前有一棵桂花树。桂花的芳香飘满了庭院。我喜欢在桂花树下荡秋千。我把秋千荡得可高啦！邻居吴刚叔叔好心地提醒我：“小心哪，别荡到月亮外面去了！”
③吴刚叔叔送给我一些桂花树的种子，我打算把它们带到地球上，种在沙漠里。另一位邻居嫦娥阿姨把玉兔送给我当宠物，它身上的毛像月亮一样洁白，我抱着它都舍不得放下。他们都是我的好邻居。
④爸爸妈妈在院门外开垦了大片荒地，种上了各种水果和粮食，没过多久，就结出了累累果实。月牙形的香蕉，圆月亮的苹果，一年收获十二季的稻子……所有的果实都晶莹发亮，太美好了！有时候，流星落下来，妈妈会把它们捡起来，种在地里。过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢！有时候，月亮从海上升起，爸爸会趁机抛下渔网，捞一些鱼虾上来，养在月光池塘里和我作伴。当月亮从山背后落下时，妈妈会迅速跳下去，采回许多野花种在门前。碰上月全食，我和爸爸妈妈就甜甜地睡上一觉。
⑤哦，我的家住在月亮上……
18．联系上下文，我知道“累累果实”的意思：________；“晶莹发亮”的意思：_______。
19．“我”的家在月亮上，家里都有什么呢？请你阅读短文，完成思维导图。
20．第④自然段中有许多奇妙的想象，请你把下面的讨论补充完整吧。
读到“流星落下来，妈妈会把它们捡起来，种在地里”时，我觉得很有意思，流星种在地里会开花吗，它又会结出什么样的果实呢？
是呀，“星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光”，___________，太神奇了。
我从“_________”这句话，读出了神奇，_______________。
怪老师和淘气鬼
怪怪园院子的角落里，有一个旧仓库，孩子们从仓库里翻出了各种各样的好东西和破烂儿。
“这是什么？”一个孩子发现了一个罐子模样的东西，兴冲冲捧过来给老师看。
“这是什么？”
“什么玩意儿？”
大家都很好奇，七嘴八舌地讨论着。
老师也不明白，她摇了摇罐子，没有声音。
老师“嘭”地打开了盖子，往里面瞧了瞧，是空的。
不过，老师觉得嗓子眼有点怪怪的，不过好像没有什么问题。
老师想说：“来，接着收拾吧！”
哪知一开口，老师就完全“言不由衷”啦。
“啊，熊来了！赶快装死！”
扑通扑通，小家伙们开心地倒地装起死来。
为什么会说出那样的话来呢，老师非常慌张。
她想说，“我说错了，请站起来！”可是，发出来的声音却成了“右手叉在腰上，左手放在别人头上，单腿站立！”
此令一下，可想而知，小家伙们肯定是起劲得要命。大家立马站起来，右手叉在腰上，左手放在别人的头上，用单腿站立着，那个够不到的小女孩还大喊着“给我脑袋”。
“哎呀，这是怎么啦？”老师又着急了。
“我究竟是怎么啦？”可是老师的这句自言自语变成了“呜呜”
老师真的哭起来了，哭声就是“呜——呜——”。
这时，又有一个孩子从仓库里跑了出来，说：“这个东西掉了。”
那个东西好像是拴在罐子上的，上面写着注意事项：
这是淘气鬼住的罐子，淘气鬼进了人的嘴里，会让人胡说八道。所以，绝对不能打开罐子。如果不小心打开了罐子，让淘气鬼进了嘴里，请你吃一肚子甜的东西。如果能说出“啊，饱了，饱了！”，那就证明淘气鬼已经出来了。立刻拧紧盖子。
于是，老师点了一份又一份的甜品，吃啊吃啊吃啊……
吃到最后，老师说：“啊，饱了，饱了！”接着，紧紧地拧上了盖子。
一切恢复如初，大家开始继续收拾仓库。
不用说，大家都在想：淘气鬼若在老师嘴里再多待一会儿，该多有趣啊！
21．联系上下文解释词语。
七嘴八舌：_____________
言不由衷：_____________
22．孩子们为什么希望淘气鬼在老师的嘴里多待一会儿？（ ）
A．因为淘气鬼很有意思，大家喜欢和它玩耍。
B．因为孩子们很懒惰，不愿意去收拾仓库。
C．因为老师会发出各种各样奇怪的指令，让孩子们很快乐。
D．因为孩子们很同情淘气鬼，不希望它再被关在罐子里。
23．下列选项中哪一句不是淘气鬼捣乱说出的话？（ ）
A．啊，熊来了！赶快装死！
B．右手叉在腰上，左手放在别人头上，单腿站立！
C．呜——呜——
D．啊，饱了，饱了！
24．你觉得文中哪些想象比较神奇？选取一处用横线画出来，并谈谈你的看法。
25．想一想，如果淘气鬼在老师嘴里再多待一会儿，还会发生什么？
____________________
参考答案
1． 猴子先生 武艺 熊先生 锯木头 B 2．不喜欢。因为他做事三心二意。 3．小螳螂专心跟着妈妈学习捕虫，终于成为一名捕虫能手，他在生活中找到了适合自己的位置。
【解析】1．考查把握短文主要内容的能力。
注意认真读短文，结合“螳螂妈妈找到武林高手——猴子先生。猴子先生看小螳螂手中有两把大刀，答应收小螳螂为徒。”可知小螳螂先向猴子先生学习了武艺，结合“小螳螂到熊先生那里学习锯木头。”可知后来又向熊先生学习锯木头。结合“没多久，他就厌烦了”“他锯呀锯，累得满头大汗，木头还是没被锯断”可知最后都失败了。
2．考查开放性题。
结合“他认为自己长大了会有出息，所以谁也看不起”，这是骄傲、傲慢的表现；而且两次学本领不能坚持下去，三心二意，都失败了。因此这样的人是不令人喜欢的。
3．此题考查预测能力。
可以沿着两种方向来预测，一种是没有学到本领，最后小螳螂一事无成；另一种方向是学到了本领。学到本领是学到另一种本领，可以联系螳螂的生活来预测。螳螂是捉害虫的，这种本领是父母教的。
4． 面包 浓密 足够 结实 发愁 5．liáng nào lóu bù 6．因为 所以 不仅 还 7． jì xì 维系 8．剪了一段用来晾小鸟的尿布 小猴子 系在树枝上荡秋千
【导语】这篇日记以童趣视角讲述胡萝卜先生的奇遇，摔坏眼镜的懊恼与胡子助人的惊喜形成反差，在日常小事里藏着温暖善意。语言质朴活泼，用生活化的细节传递 “缺憾也能变成美好” 的哲理，既贴合儿童认知，又暗含对互助与乐观的赞美，充满童话感与生活气息。
4．书写时注意“密”“够”“愁”的正确写法。
5．“尿”读niào时，作名词指人和动物体内由肾脏产生从尿道排泄出来的液体，作动词指撒尿、排泄小便；读suī时，主要用于口语词。
“卜”读bǔ时，作名词指占卜、选择、元代戏曲中的老年妇女、姓氏，作动词指预料、预测；读bo时，指萝卜；读pu时，常见于方言，形容心跳厉害。
“晾”读“liàng”，意思是把东西放在通风或阴凉的地方使干燥，划去“liáng”。
“尿”读“niào”，指从生物体中排出的尿液，划去“nào”。
“胡萝卜”是一种常见蔬菜，“萝”读“luó”，“卜”读“bo（轻声） ”，划去“lóu”“bù”。
6．因为…… 所以……：表因果关系，前半句说明原因，后半句说明由此产生的结果。
不仅…… 还……：表递进关系，后一句意思比前一句更进一层，强调不只存在一种情况。
只要…… 就……：表条件关系，满足前半句的条件，就会产生后半句的结果。
第一、二空：前文提到摔坏眼镜，“看不清”是原因，“不能刮掉每根胡子”是结果，因此填“因为……所以……”。
第三、四空：前半句讲述了一个事实（买到眼镜），后半句则表达了一个意外的发现（胡子能帮助许多人），因此填“不仅……还……”。
7．“系在眼镜腿上”的“系”表示打结、拴绑的动作，读音为jì；它是多音字，另一个读音为xì，表示关联、联结、系统等含义，可组词为：关系、系统、联系、维系等。
8．结合日记6月2日段落中“能用来放风筝，能用来帮发愁的鸟太太晾尿布”可知，图中鸟太太对应的横线上应填：剪了一段用来晾尿布。
对于预测部分，我们可以结合胡子“足够结实、细长”的特点来想象。
示例：
我预测：胡萝卜先生还会遇到小蚂蚁，他的胡子还会被用来当小桥，帮助小蚂蚁们过河。
9．“ ， ！ ” ， ， 。 10．C 11．白菜爷爷用自己的大手掌帮助小蚂蚁安全回到了温暖的家 12．例：白菜爷爷的大手掌很好。因为白菜爷爷用大手掌帮助了小蚂蚁。 13．例：就在这时，花弟弟头上的阳光被一个大大的黑影挡住了。原来是白菜爷爷伸出了他那大大的手掌为花弟弟撑起了一把遮阳伞。花弟弟在这把大伞下露出了笑脸。
【解析】9．本题考查标点符号。
“（ ）小蚂蚁（ ）别着急（ ）” 是白菜爷爷是在对小蚂蚁说话，所以应该用双引号来标记出说的话。“别着急”是表达安慰和劝说的语气，所以后面用感叹号来表示强烈的语气。而“小蚂蚁”作为称呼，后面用逗号“，”来称呼分隔和后面的句子。
“白菜爷爷说着就把大大的手掌放了下去（ ）搭在了雨水形成的小溪上（ ）一座宽大结实的桥出现了（ ）” 中，“就把大大的手掌放了下去”与动作“搭在了雨水形成的小溪上”是连贯的，所以中间用逗号“，”来分隔。“一座宽大结实的桥出现了”表示事情的最终结果，且后面没有语句了，应该用句号“。”结尾。
第④段填入标点符号为：“小蚂蚁，别着急！”白菜爷爷说着就把大大的手掌放了下去，搭在了雨水形成的小溪上，一座宽大结实的桥出现了。
10．本题考查分析词句含义。
C．结合第①段中“随着身体的长大，他的手掌也越长越大，大到他的手掌都能完全抱住他的身子了。”可知，白菜爷爷的手并不是从小就很大，是随着身体不断长大的。
故选C。
11．本题考查分析人物感情。
结合第⑤段和第⑥段可知，小蚂蚁顺利的回到家里，是因为 白菜爷爷用手掌当做桥帮助小蚂蚁顺利回家，所以白菜爷爷很开心。
12．本题考查理解文本内容。
阅读文本可知，白菜爷爷的大手掌不仅能在雨天当作雨衣遮挡雨水，还能变成桥帮助小蚂蚁，这显示了它的实用性和变化性。作答时，应该要结合大手掌的所做出的事迹进行分析。
例：白菜爷爷的大手掌很好，在雨天，雨水汇聚成小溪阻挡了小蚂蚁回家的路。这时，白菜爷爷用他的大手掌搭在小溪上，形成了一座宽大结实的桥，让小蚂蚁能够安全地渡过小溪回到温暖的家。这体现了白菜爷爷的大手掌在关键时刻能够发挥重要作用，帮助弱小者解决困难。
13．本题考查想象和续写故事。
观察划线句子可知，画线的句子是花弟弟的愿望，即希望得到一把遮阳伞来遮挡烈日。这是预测后续情节的重要线索。
示例：白菜爷爷听到花弟弟的请求后，可能会再次伸出他的大手掌，为花弟弟遮挡强烈的阳光，让花弟弟不再被晒得垂头丧气。白菜爷爷的大手掌再次发挥了它的作用，帮助了需要帮助的生物，展现了它的温暖和力量。
14．B 15．B 16．①云朵挂在树枝上。②妈妈用云朵做面包。③吃完云朵面包，“我们”会飘起来。 17．“我”会不停地催问妈妈面包烤好没有。“我”的心情是既激动又紧张，很希望云朵面包快快烤好。
【导语】这篇童话《云朵面包》以童真视角构建了一个充满诗意的幻想世界。作者通过“我”与弟弟采集云朵、母亲烘焙的温馨情节，巧妙地将自然现象与家庭生活嫁接，创造出“云朵面包”这一核心意象。文中“忽忽悠悠”的飘飞场景与“香气腾腾”的感官描写形成虚实相生的艺术效果，既保留了云朵轻盈的物理特性，又赋予其童话式的味觉体验。作品以家庭互动为情感纽带，通过孩子天真烂漫的想象，传递出对平凡生活的浪漫诠释，展现了儿童文学特有的幻想逻辑和温暖质感。
14．本题考查生活常识。
A．云朵是水汽凝结物，不存在甜甜的牛奶味；
B．在现实认知里，云朵飘浮空中，质地轻盈、柔软，面包在松软状态下也具备又轻又软的特点；
C．现实生活中，云朵并非实物，不会香气腾腾；
D．云朵由水汽等构成，不能食用。
故选B。
15．本题考查文章内容理解。
由第④段原文“弟弟兴奋地叫道：‘姐姐，我们飞得好高好高啊！’”可知，“我”是一位女孩。
故选B。
16．本题考查内容梳理。
文中的想象充满童趣与奇幻色彩。第②段“树枝上挂着小小的云朵”，这打破了我们对云朵通常飘浮在高空的常规认知，赋予了云朵一种可触及的奇妙感；第②段妈妈把云朵做成面包，将自然现象中的云朵与生活中的食物制作联系起来，这种跨界的想象十分大胆新奇；第③段中，吃了云朵面包后，“我”、弟弟和小猫都忽忽悠悠地飘起来，这更是超出了现实常理，把云朵面包的神奇功效发挥到极致，让读者感受到一个充满幻想的童话世界，这些想象让故事充满了吸引力和趣味性。
示例：① 树枝上挂着一朵小小的云朵。② 用云朵做成面包，烤好后香气腾腾。③ 吃了云朵面包后，人和小猫都飘了起来。
17．本题考查语言表达及想象能力。
本题发挥想象时，要结合文中情境。“我”对云朵面包充满期待，所以会有一些关注面包烤制情况的动作，心情也是围绕着期待和担忧来展开的。
示例：在等待的45分钟里，“我”时不时地跑到烤箱前，透过玻璃门往里张望，看看云朵面包有没有变化。“我”一会儿想象着云朵面包烤好后的香甜模样，一会儿又担心云朵面包会不会烤不好。“我”的心情既兴奋又紧张，兴奋的是马上就能吃到神奇的云朵面包了，紧张的是害怕这个奇妙的尝试会失败。
18． 果实繁多，一串串挂满枝头 光亮通透，闪着光泽 19．
20． 吃一口嘴里就像藏了小星星，连呼吸都带着微光 有时候，流星落下来，妈妈会把它们捡起来，种在地里。过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果
现实中流星是天体进入大气层燃烧的现象，不可能被种在地里开花结果，这种设定极具奇幻色彩
【导语】这是一篇充满童真与想象力的童话散文，作者以 “家在月亮上” 为奇妙构思，描绘了月宫生活、桂花秋千、友善邻居与奇幻作物，画面清新浪漫，语言优美流畅。文章将神话人物与童趣场景自然融合，节奏舒缓温馨，既富有梦幻色彩，又传递出对家园、自然与美好生活的热爱，意境纯净美好，极富感染力。
18．结合第④段“种上了各种水果和粮食，没过多久，就结出了累累果实”可知，“累累果实”指果实又多又大，一串串地挂满枝头；从同段“所有的果实都晶莹发亮”可知，“晶莹发亮”指果实光亮透明、闪闪发亮，非常好看。
19．结合第②段“我家门前有一棵桂花树。桂花的芳香飘满了庭院”可知，“我”家门前有桂花树，桂花香气浓郁。
结合第③段“吴刚叔叔送给我一些桂花树的种子……另一位邻居嫦娥阿姨把玉兔送给我当宠物”可知，“我”的邻居是吴刚叔叔和嫦娥阿姨，宠物是玉兔。
结合第④段“月牙形的香蕉，圆月亮的苹果，一年收获十二季的稻子……流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果”可知，月亮上有许多神奇的果实和植物。
20．结合第④段“流星落下来，妈妈会把它们捡起来，种在地里。过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢！”“月牙形的香蕉，圆月亮的苹果，一年收获十二季的稻子”等句子可知，这些内容都是作者奇妙的想象，充满童趣和梦幻感。
结合这些句子补充讨论如下：
读到“流星落下来，妈妈会把它们捡起来，种在地里”时，我觉得很有意思，流星种在地里会开花吗，它又会结出什么样的果实呢？
是呀，“星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光”，嚼一口星光就会沾在嘴角，说话时都带着亮晶晶的光，太神奇了。
我从“月牙形的香蕉，圆月亮的苹果，一年收获十二季的稻子”这句话，读出了神奇，这些果实的形状和月亮相关，还能一年收获十二次，和地球上的果实完全不一样，充满了奇幻色彩。
21． 本文指孩子们对罐子模样的东西说法不一。 本文指老师说的话不是她想说的。 22．C 23．D 24．如果不小心打开了罐子，让淘气鬼进了嘴里，请你吃一肚子甜的东两。如果能说…“啊，饱了，饱了！”．那就证明淘气鬼已经出来了。 吃一肚子甜东两，喂饱了淘气鬼，它就会出来了，从对付淘气鬼的方法上体现了想象的神奇。 25．老师可能会说，现存同学们立刻放学回家，今天没有作业。然后大家就快快乐乐地回家玩耍去了。
【解析】21．本题主要考查学生对词语的理解，要求学生联系上下文理解词语的含义。
22．本题主要考查学生对文章内容的理解。完成此题时，要求学生联系故事经过及文章最后一句话便可得知答案。
23．本题主要考查学生对重点信息的筛选。如果能说出“啊，饱了，饱了！”，那就证明淘气鬼已经出来了，一切已经恢复正常了。
24．本题主要考查学生的分析能力，要求学生能在文章中找出表现想象神奇的句子，并进行分析，注意表达要通顺、合理。
25．本题主要考查学生的想象能力，同时要求学生能结合老师学生这个特定的群体对象展开合理的想象，语言表达要通顺。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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