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小升初修辞手法辨析 （专题练） -2025-2026学年统编版语文六年级下册
常考题型
选择题：①判断句子中用了什么修辞手法。②判断选项中修辞手法使用是否正确。③判断并挑选出与其他选项修辞手法不同的一项。
填空题：判断并填写所给句子用了什么修辞手法
仿写造句题：使用句中使用的修辞手法进行仿写或造句
答题技巧
1．明确掌握修辞手法的种类
①比喻：两个事物之间具有相似性，将一事物比作另一事物
比喻可以分为两种：明喻和暗喻
明喻是直接使用“像”、“如”、“似”等比喻词，暗喻是部使用比喻词，需要仔细辨明。
②比拟：将某事物赋予另一事物的特征，以增强表达的形象性和生动性。
比拟分为两种：拟人和拟物
拟人：把非人事物赋予人的特征
拟物：将人或其他事物赋予物的特征
③排比：用三个或以上结构相似的句子或短语
④反复：有意重复某个词语、句子或段落，以强调某种情感或思想
④夸张：故意夸大或缩小事物的特征。有三种情况的夸张：扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。
⑤反问：用疑问形式表达确定的意思，即句子形式虽为问句，意思却是肯定的。
⑥设问：自问自答。问句本身的答案就在问句之后。
⑦对偶：用两个结构相同、字数相等的句子或短语。
⑧对仗：用两个结构相同、字数相等、意义对称的句子或短语来表达相关或对立的内容
注意：
①排比与反复。排比是三个及以上句式、结构相同的句子或短语构成；反复是重复某个词语、句子或段落，一般重复两次即可构成。
②反问与设问：反问与设问容易混淆，记住句子本身语气可以得出答案的为反问，自问自答（一问一答）为设问。
③对偶与对仗：对偶与对仗在形式上较为相同，但是应用范围和具体要求不同。对偶常见于文体，更注重意义上的呼应；对仗主要用于格律诗，在字数、词性、平仄上有严格要求。
2．修辞仿写或造句：
①要和题干所用的修辞手法一致。
②仿写时，结构句式要相同。
针对性练习
一、积累运用
1．下面句子分别使用什么修辞手法？选择填空。
反问 排比 比喻 拟人
（1）每到夏夜虫儿们的歌声此起彼伏，陪伴着寂静的村庄。( )
（2）在阳光的照射下，白河上的波纹犹如一片片鱼鳞般，闪着晶莹的光泽。( )
（3）我们怎么能容忍浪费资源的现象呢？( )
（4）如果一滴水代表一个祝福，我送你一片大海；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。( )
2．写出下列句子运用的修辞手法。
（1）眨眼间，我们已经从小孩长成了大人。( )
（2）雨像落叶一样轻，像针尖一样细。( )
（3）难道我们只把语文和数学学好就行了吗？( )
（4）狂风中的雨点儿生气地敲打着玻璃。( )
（5）竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。( )
（6）在这次文化节日庆典中，有许多外国游客慕名而来，中国志愿者热情接待了他们，正所谓“有朋自远方来，不亦乐乎”。( )
（7）风卷雪花辞腊去，香随梅蕊送春来。( )
（8）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。( )
（9）静物是凝固的美，动景是流动的美：直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。( )
（10）勤靡余劳，心有常闲( )
二、选择题
3．下列句子中没有运用比喻这一修辞手法的一项是（ ）
A．他病好以后，像过去一样，天天练长跑。
B．胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
C．少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
D．细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
4．对下列句子运用的修辞手法分析有误的是哪一项？（　　）
A．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（比喻）
B．路旁的花儿耷拉着脑袋。一副无精打采的样子。（拟人）
C．但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？（反问）
D．我们的干部要关心每一位战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。（排比）
5．下面广告语与“树木拥有绿色，地球才有脉搏”使用的修辞手法不同的一项是（　　）
A．既营养，又清新，牙齿好喜欢——牙膏广告
B．地球母亲爱美丽，大家都要保护她——保护环境
C．晚上你休息，白天我休息，皆能延年益寿——路灯寄语
D．贪污是一根针，刺痛着百姓心——反腐倡廉公益广告
6．对下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（拟人）
B．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）
C．我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。（比喻）
D．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（设问）
7．下列句子所运用的修辞方法与例句相同的是（ ）
例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
A．昆明湖绿得像一块翡翠，静得像一面镜子。
B．猫瞟了他一眼就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。
C．等待公布比赛成绩的时候，我紧张得心都要跳出来了。
D．成功是一种喜悦，成功是一种轻松与快乐，成功更是一种让人用语言无法形容的滋味。
8．下列句子的修辞手法，判断不正确的一项是（　　）
A．水是眼波横，山是眉峰聚。（比喻）
B．锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。（拟人）
C．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比）
D．春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。（反问）
9．对下列句子所用修辞手法的判断，错误的一项是（ ）
A．教室里非常安静，就连一根针掉到地上都能听得到。（夸张）
B．一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂。”（比喻）
C．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（对偶）
D．奶奶从来没有像现在这样高大美丽。（比喻）
10．下列诗句运用的修辞手法不同于其它三项的一项是（ ）
A．水是眼波横，山是眉峰聚。
B．大漠沙如雪，燕山月似钩，
C．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
D．等闲识得东风面，万紫千红总是春。
11．判断下列句子的修辞手法，正确的一组是（ ）
①萁在釜下燃，豆在釜中泣。 ②水是眼波横，山是眉峰聚。
③欲问行人去那边，眉眼盈盈处。④危楼高百尺，手可摘星辰。
A．拟人 比喻 夸张 设问 B．设问 拟人 比喻 夸张
C．拟人 比喻 设问 夸张 D．夸张 比喻 设问 拟人
12．主持人准备在主持过程中引用运用了修辞手法的读书名言，对下列读书名言所使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
（1）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
（2）问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹）
（3）读书给人以快乐，给人以光彩，给人以才干。（培根）
A．拟人 反问 排比 B．比喻 设问 排比
C．比喻 反问 拟人 D．夸张 设问 拟人
13．对下列句子运用的修辞手法判断有误的是（ ）
A．他大吼了一声，大山都抖了三抖。（夸张）
B．洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（排比）
C．水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。（拟人）
D．可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样小。（比喻）
14．下列句子中使用的修辞手法，与其他三句不同的一项是（　　）
A．巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了。
B．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
C．路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。
D．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
15．对下列句子所使用的修辞手法判断有误的一项是（　　）
A．日子伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（拟人）
B．但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（反问）
C．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（夸张）
D．我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。（比喻）
三、按照要求改写句子
16．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（用相同的修辞手法写句子）
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17．从飞机上看，地上的房子好小。（改为夸张句）
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18．小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。（仿写、要求含比喻和拟人两种修辞手法）
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19．鲁迅先生对革命事业充满信心，不会惧怕反动派。（改为反问句）
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20．即将毕业，请你给你心中印象最深刻的老师或者同学拟写一条富有文采的赠言（30字左右，至少使用一种修辞方法）。
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21．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（用相同的修辞手法写句子）
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22．有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（注意句子使用的修辞，并仿写）
__________
23．美，是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。（仿写比喻句）
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24．写出下列句子使用的修辞手法并仿写句子。
(1)木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 _______
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(2)住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 _______
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(3)你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？____
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参考答案
1． 排比 比喻 反问 排比
【详解】本题考查修辞手法的辨析。
比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。学生容易搞混比喻句和“像”字句，在这里教师要明确，比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。
反问是借助疑问句来传递确定信息，以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。结合句子可知是运用了反问的修辞手法。
拟人就是把物当作人来写，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。
（1）由“虫儿们的歌声此起彼伏”可知是拟人的修辞手法。
（2）由“白河上的波纹犹如一片片鱼鳞般”可知是比喻的修辞手法，把波纹比作鱼鳞。
（3）由句意及句子特点可知是反问的修辞手法。
（4）由例句特点”如果……我送你……”可知这是排比的修辞手法。
2． 夸张 比喻 反问 拟人 设问 引用 对偶、拟人 反复、拟人 排比 对偶
【详解】本题考查修辞手法的赏析。
（1）结合句中的“眨眼间”可知，这是对时间的极度夸大，在现实中，从小孩长成大人不可能真的在眨眼之间。故运用了夸张的修辞手法；
（2）结合句子可知，句中把“雨”比作“落叶”和“针尖”，故运用了比喻的修辞手法，形象地写出了雨轻和细的特点；
（3）结合句子可知，句子用疑问的形式表达了肯定的意思，故运用了反问的修辞手法；
（4）结合句子可知，“生气”“敲打”这些词语将雨点儿当作人来写，赋予雨点儿人的情绪和动作，故运用了拟人的修辞手法；
（5）结合句子可知，句子是自问自答的形式来写，故运用了设问的修辞手法；
（6）结合句子可知，句中引用了《论语》中的“有朋自远方来，不亦乐乎”这句话，故运用了引用的修辞手法；
（7）结合句子可知，句中“风卷雪花”对“香随梅蕊”，“辞腊去”对“送春来”，句式整齐，词性相对，故运用了对偶的修辞手法。“辞”“送”将风和香当作人来琯，赋予了它们人的动作，故运用了拟人的修辞手法；
（8）句子中运用了两个“盼望着”，故运用了反复的修辞手法。“春天的脚步近了”可知，将春天当作人来写，赋予春天人的脚步，故运用了拟人的修辞手法；
（9）结合句子可知，句子连用了三个“……是……的美，……是……的美”的句式，故运用了排比的修辞手法；
（10）句中“勤靡余劳”对“心有常闲”，句式整齐，词性相对，故运用了对偶的修辞手法。
3．A
【详解】本题考查学生对比喻的修辞手法的掌握。
比喻，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
A．该选项中的句子没有运用比喻的修辞手法。
B．“胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”这句话运用了比喻的修辞手法，把“胡须”比作“隶体‘一’字”。
C．“少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。”这句话运用了比喻的修辞手法，把“少年时代的读书生活”比作“画页、乐章”。
D．“细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。”这句话运用了比喻的修辞手法，把“细雨”比作“烟”。
4．A
【详解】本题考查修辞手法。
A．句中“有脚”“轻轻悄悄地挪移了”可知用了拟人的手法，这种人类的状态和动作来形容太阳，让句子更加生动，能直观地联想到太阳运动的状态。
故选A。
5．D
【详解】考查修辞方法的解析和运用。
“树木拥有绿色，地球才有脉搏”中“脉搏”为拟人。
A．从“喜欢”可知运用了拟人的修辞。
B．从“爱美丽”“保护她”可知运用了拟人的修辞。
C．从“休息”可知运用了拟人的修辞。
D．从“是”可知运用了比喻的修辞，把“贪污”比作了“一根针”。
故选D。
6．C
【详解】考查了学生对于修辞手法的辨析，完成时要注意分析所给句子的特点，结合平时对于修辞手法的学习与理解进行选择。
【解答】A、B、D正确。
C.有误，没有本体与喻体，不是比喻句。
故选：C。
7．C
【详解】本题考查修辞手法的辨析，注意结合修辞的特点分析。
结合“喜得快要发疯了”可知，例句运用了夸张的修辞手法。
A项，结合“像”等内容可知，句子运用比喻的修辞手法，把昆明湖绿的样子比作翡翠，把昆明湖静的样子比作镜子。
B项，“瞟”“温柔和善”等内容可知，句子运用拟人的修辞手法，把猫拟人化。
C项，结合“紧张得心都要跳出来了”可知，句子运用夸张的修辞手法，写出了“我”的紧张。
D项，句子三个“成功是一种……”的句子排列在一起，可知，运用了排比的修辞手法。
故选C。
8．D
【详解】本题考查修辞手法的辨析。
A．正确，是暗喻，句中把“水”比作“眼波”，把“山”比作“眉峰”；
B．正确，句中“有声无力的叹气”把“粥”拟人化；
C．正确，排比为意义相关或相近，三句或三句以上结构相同或相似和语气相同的短语或句子并排，句中有三个“有再……的时候”句式并列为排比句；
D．不正确，原句自问自答，为设问修辞。
故答案为：D
9．D
【详解】本题考查学生修辞手法的识记和理解，平时注意积累。
A．句子运用夸张的手法，用“连根针掉在地上也听得到”来表明教室的静。
B．句子运用比喻的手法，把初升的太阳比作“车盖”，把中午的太阳比作“盘盂”，形象描写了不同时间太阳的样子。
C．句子运用对偶的手法，此句字数相等、结构相同、意义对称。“黑发”与“白首”前后呼应，互相映衬，突出读书学习要趁早，不要到了老了后悔了才去学习。
D．此句不是比喻，没有喻体。
故选D。
10．D
【详解】本题考查修辞手法。
A．本句有本体和喻体，把水比作眼波，把山比作眉峰，故运用了比喻的修辞手法。
B．本句有本体和喻体及喻词，把大漠的沙比作雪，月亮比作钩，故运用了比喻的修辞手法。
C．本句有本体和喻体及喻词，把把春天的小雨滋润的样子比喻成了酥，故运用了比喻的修辞手法。
D．本句把东风比作人来写，运用了拟人的修辞手法。
故选D。
11．C
【详解】本题考查对诗句的理解和修辞手法的辨析。
①“萁在釜下燃，豆在釜中泣。”意思是豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。豆子是死的东西，说它哭泣，用了拟人的修辞；
②“水是眼波横，山是眉峰聚。”意思是水像美人流动的眼波，山像美人蹙起的眉毛。本句把“水”比作“美人流动的眼波”，把“山”比作“美人的美貌”，所以运用了比喻的修辞手法；
③“欲问行人去那边，眉眼盈盈处。”意思是想问行人去哪里？到山水交汇的地方。本句自问自答，运用的是设问的修辞手法；
④“危楼高百尺，手可摘星辰。”意思是山上的高楼高得好像有一百尺，人在上面一伸手就可以摘到天上的星星。楼再高也不会能高得能摘到星星，所以，本句运用了夸张的修辞。
由此可知，这四句古诗依次运用了拟人、比喻、设问、夸张的修辞手法。
故选C。
12．B
【详解】本题考查修辞手法。
（1）“书籍是人类进步的阶梯。”是比喻句，把“书籍”比作“阶梯”。
（2）“问渠那得清如许？为有源头活水来。”有问有答，是设问句。
（3）“读书给人以快乐，给人以光彩，给人以才干。”是排比句，用了三个“给人以……”的句式说明读书的作用。
故选B。
13．D
【详解】本题考查修辞手法。
A．句子运用了夸张的修辞手法，突出了他的吼声之大。
B．句子运用了排比的修辞手法，生动形象地表现了日子的来去匆匆。
C．句子运用了拟人的修辞手法，将小鸟人格化，使句子更加生动形象。
D．这句话中虽然有“像”字，但是没有本体和喻体，故不是比喻句。
故选D。
14．C
【详解】本题考查的是修辞手法。
A．“巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了”，“地动山摇”“道路炸开”运用了夸张的修辞手法。
B．“春节眨眼就到了啊”，“眨眼就到”运用夸张，突出春节到来之快。
C．“路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子”，把花儿当作人来写，“耷拉着脑袋”“无精打采”运用了拟人的修辞手法。
D．“喜得快要发疯了”运用夸张，形容八儿的喜悦程度。
故选C。
15．B
【详解】本题考查修辞手法。
B．“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”是一个疑问句，并不是反问句。
故选B。
16．春天到了，小燕子匆匆忙忙地赶回来报信。
【详解】本题考查的是仿写句子。
例句使用了拟人的修辞手法，将“花生仁”赋予了人的动作和特征，即“脱了它的红外套”，形象地描述了花生仁脱去红色外皮的过程。拟人是一种将非人类的事物赋予人类特征或行为的修辞手法，常用于增强语言的形象性和生动性。
仿写的句子也要使用与例句相同的修辞手法写句子，选取合适的事物，赋予它人的动作、情感、神态等特征。可以从身边常见的动植物、自然现象等方面入手。比如描写植物的生长、花朵的开放；动物的活动；风雨雷电等自然现象的变化 ，通过赋予它们人的行为，展现其别样的生动形象。
示例：小雨滴欢快地在屋顶上跳起了舞，奏响了一曲动听的乐章。
17．从飞机上看，地上的房子像蚂蚁一样。
【详解】本题考查句子的改写。
夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。可以把“房子小”的程度形容为“好像针尖一样。”
改为：飞机上看，地上的房子就像针尖一样小。
18．地头上的一排排高粱像一群群亭亭玉立的少女，它们在阳光下绽开了灿烂的笑脸。
【详解】本题考查句子仿写。
例句中把小河比作透明的蓝绸子，使用了比喻的修辞手法，“躺”赋予了小河人的动作，使用了拟人的修辞手法。仿写时注意使用比喻和拟人的修辞手法。
如：繁星点点，仿佛孩子明亮的眼睛，调皮地向人们眨眼。
19．鲁迅先生对革命事业充满信心，怎会惧怕反动派？
【详解】本题考查的是陈述句改为反问句。
陈述句改为反问句的方法：
①将肯定句中的肯定词改为否定词。
②把否定句中的否定词改为肯定词。
③在肯定词或否定词前加上“怎、怎么、难道”等反问语气词。
④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
本题将句子中的否定词“不会”改为肯定词“会”；加上反问语气词“怎么”；然后在句尾加上疑问助词“呢”；最后将句号改为问号。
故改为：鲁迅先生对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动派呢？
20．您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
【详解】本题考查临别赠言。
解答此题要紧密结合题干信息“即将毕业”“富有文采的赠言”，注意“文采”的语言，往往涉及到修辞手法的运用，如：引用、比喻、排比等，可以巧用修辞，增强文章的文采。例：
给老师的赠言
老师，您的教诲似春风化雨，润泽我心田，毕业之际，感恩有您一路相伴。
老师，您是那导航的灯塔，在迷茫时为我指引方向，祝您万事皆顺，幸福常随。
给同学的赠言
同窗时光如璀璨星辰，点缀青春，愿未来携手，共赴灿烂星河。
我们是并肩的飞鸟，在青春天空翱翔，毕业是新程起点，愿你我振翅高飞。
21．蟋蟀在平台上弹琴。
【详解】本题考查的是仿写句子。
原句“回味”一词把骏马和大牛当作人，运用了拟人的修辞手法，赋予它们人的情感和行为，生动形象地表现出草原的美好让牛马沉醉。仿写时，可选取常见的动植物，赋予它们人的动作、情感等，用人的行为来展现其所处环境的特点或状态。
示例：在这片果园里，连枝头的苹果和梨子都时不时地探出头来，好像张望着果农丰收的忙碌场景。
22．商场里的店铺摆满了各式商品：有的一律是文具，有的清一色是玩具，有的全是图书。
【详解】本题考查仿写句子。
仿写句子，一般要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写。应遵循：内容统一；结构一致；修辞相仿的要求。原句通过“有的……有的……有的……”的排比结构，配合“一律是”“清一色是”“都是”等同义词的替换，避免了语言重复，增强了句子的节奏感和画面感。仿写时，我们可以保持这种排比的结构，同时替换内容，以展现另一场景或事物的多样性。
示例：在每个花店里，都摆放了许多美丽的花：有的一律是玫瑰，有的清一色是康乃馨，有的都是百合。
23．爱，是春天里一股柔风，是平淡中的一丝感动。
【详解】本题考查仿写句子。
从仿照的例句可以看出，运用了比喻手法，把“美”比喻成“白云”、“绿洲”，都是积极向上的比喻体。因此在仿写过程的思路中，要运用比喻手法，句式保持相同，语言流畅即可。例：
爱，是黑暗里的一盏明灯，是寒冬中的一件棉衣。
善，是烈日下的一把阳伞，是暴雨中的一方屋檐。
勇，是悬崖边的一棵苍松，是怒涛中的一叶扁舟。
24．(1) 拟人 小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。
(2) 夸张 妈妈的怒吼声，都要把房顶掀翻了。
(3) 反问 难道这不是一个伟大的发明？
【详解】（1）本题考查修辞手法的辨析及仿写能力。
原句中，“发抖”“痛苦地呻吟”把木桥当作人来写，赋予木桥人的动作和感受。故运用了拟人的修辞手法。
选择一个非人的事物，赋予它人类特有的动作、情感或神态等。示例：柳树在风中扭动着腰肢，欢快地舞蹈。
（2）本题考查修辞手法的辨析及仿写能力。
原句中，“喜得快要发疯了”通过极度夸大八儿喜悦的程度来增强表达效果。故运用了夸张的修辞手法。
确定一个要描述的情境或情感，用超出常理、极度夸张的语言来形容。示例：他饿得都能吃下一头大象了。
（3）本题考查修辞手法的辨析及仿写能力。
原句中，“我哪能离开呢？”意思是“我不能离开”，用反问的形式比直接陈述更有强调作用。故运用了反问的修辞手法。
先设定一个观点或行为，然后用反问句来表达否定或肯定的态度。 示例：这是我们的集体荣誉，我们怎能不努力去争取呢？
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