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2025~2026学年第二学期七年级期中质量监测试(卷)
语 文
题 号 一 二 三 四 书写与卷面 总分 等级评价
得 分
说明：1.本试卷满分为 100分，考试时间为120分钟。
2.书写认真，字迹工整，答题规范，卷面整洁不扣分。否则，将酌情扣分，书写与卷面扣分最多不得超10分。
一、积累·梳理(10分)
1.“守初心，筑梦行”活动中，同学制作了下面版面。请完成以下任务。(3分)
2.小凯聚焦“诗家匠心”，对所学古诗词做了如下梳理，请完善空缺处。(7分)
(1)王维的《竹里馆》有着“以声衬静”之妙。“ ▲ ，弹琴复长啸”两句，借琴音的清越与长啸的悠远，反衬出竹林月夜的幽静，更显诗人内心的淡泊。 (2)韩愈在《晚春》中运用拟人手法，写出了花草树木仿佛知晓春将归去，而尽情舒展生命的句子是：“草树知春不久归， ▲ ”。 (3)李白在《春夜洛城闻笛》中，由己及人展开联想，借“ ▲ ，何人不起故园情”两句，将个人的思乡之情推及所有闻笛的游子，让情感表达更显深广。 (4)《木兰诗》中“东市买骏马，西市买鞍， ▲ ，北市买长鞭”，以铺陈排比的形式描绘了 ▲ 的情景，表现了木兰出征前的匆忙和紧张。 (5)岑参《逢入京使》中“ ▲ ， ▲ ”两句，借极具生活气息的场景，将思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感表现得淋漓尽致。
二、实践·运用(8分)
班级开展“我的语文生活”专题学习活动，请你参与并完成第3、4题。
3.请从以下招牌名称中任选一个，结合“资料夹”中的材料，从规范使用汉字的角度，简要评判其是否合规，并说明理由。(2分)
招牌名称 ①吃面才是正经事(面馆) ②衣衣不舍(服装店) ③發記佳话(理发店)(“發”“記”是“发”与“记”的繁体字,均为印刷字)
资料夹 第十四条：下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字：(一)广播、电影、电视用语用字；(二)公共场所的设施用字；(三)招牌、广告用字；(四)企业事业组织名称；(五)在境内销售的商品的包装、说明。 第十七条：本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：(一)文物古迹；(二)姓氏中的异体字；(三)书法、篆刻等艺术作品；(四)题词和招牌的手书字；(五)出版、教学、研究中需要使用的；(六)经国务院有关部门批准的特殊情况。 ——《中华人民共和国国家通用语言文字法》
我认为招牌 ▲ (填序号)用语 ▲ (填“合规”或“不合规”)，理由： ▲ 。
4.小雯所在小组计划以“青春正当时”为主题制作短视频，下面是短视频脚本的部分内容，请根据提示补充空缺的内容。(6分)
画面内容 解说词
画面一：少年在晨光中结伴而行，走向教学楼；也有人驻足，看向日出的方向，阳光倾泻在了脸上。 青春是什么 是清晨校园里，脚步追逐晨光的朝气，是遥看远方，眼里有梦的模样。
画面二：图书馆内，少年伏案握笔，笔尖在纸上缓缓移动，阳光铺在书页上。 是图书馆里，笔尖丈量知识厚度的专注，是徜徉于文字间的惬意模样。
画面三：操场跑道上，少年奋力奔跑，汗水浸湿了衣服的后背，风吹动着他头发与衣襟。 (1) ▲
画面四: (2) ▲ 是实验室里，指尖触碰器材的认真，是精益求精、执着探索的模样
画面五：一群学生并肩走在教学楼前，镜头拉远，浮现出“青春无标准答案”的文字。 (3) ▲
三、阅读·理解(37分)
5.班级开展“探寻祥子悲剧原因”整本书专题阅读探究活动，请你精读以下语段后将同学们的交流对话部分补充完整。(4分)
【片段一】祥子不大关心战争怎样的毁坏田地，也不大注意春雨的有无。他只关心他的车，他的车能产生烙饼与一切吃食，它是块万能的田地。因为缺雨，因为战争的消息，粮食都涨了价钱；这个，祥子知道。可是他和城里人一样的只会抱怨粮食贵，而一点主意没有；粮食贵，贵吧，谁有法儿教它贱呢 这种态度使他只顾自己的生活，把一切祸患灾难都放在脑后。 【片段二】“大概你也有个积蓄，拿出来买条命！”……祥子立起来，攥上了拳头。“动手没你的，我先告诉你，外面还有一大帮人呢！快着，拿钱！”……祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏出来。孙侦探笑了，一把把瓦罐接过来，往墙上一碰。祥子看着那些钱洒在地上，心要裂开。 【片段三】他还喜欢她，可是负不起养着她两个弟弟和一个醉爸爸的责任。他不敢想虎妞一死，他便有了自由；虎妞也有虎妞的好处，至少是在经济上帮了他许多。他不敢想小福子要是死吃他一口，可是她这一家人都不会挣饭吃也千真万确。
小凯：【片段一】中，祥子将车比作“万能的田地”，却无视战争危机，一句“谁有法儿教它贱”尽显其麻木、短视，这种只顾眼前温饱而逃避现实的生存逻辑，注定他在乱世中毫无防备，最终走向悲剧。 晓丽:【片段二】中, ▲ 。 小婉:【片段三】中, ▲ 。 组长：总之，造成祥子悲剧命运的原因既有社会因素，也有个人因素。
(二)班级开展“品文言短章，悟光辉品格”主题阅读活动，请你参与。(13分)
【甲】康肃问曰：“汝亦知射乎 吾射不亦精乎 ”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。(选自欧阳修《归田录》) 【乙】肃王与沈元用①同使虏②，馆于燕山愍忠寺。暇日无聊，同行寺中，偶有一唐人碑，辞皆偶俪③，凡三千余言。元用素强记，即朗诵一再；肃王不视，且听且行，若不经意。元用归馆欲矜其敏取纸追书之，不能记者阙之，凡阙十四字。书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者，又改元用谬误四五处，置笔他语④，略无矜色。元用骇服⑤。(选自《老学庵笔记》) 【注释】①肃王：北宋末年宋徽宗第五个儿子，封肃王。沈元用：宋朝大臣。②虏：指北方的金国。③偶俪：对仗工整。④他语：说别的事情。⑤骇服：吃惊佩服。
6.请根据下表中提示的方法，解释加点字。(3分)
文言字词 方法 解释
但手熟尔 【课内迁移法】但当涉猎 (1) ▲
凡三千余言 【语境推断法】句中“凡”字后面紧跟数词，据此可大致推断出该字的字义。 (2)▲
凡阙十四字 【查阅字典法】A.帝王所居之所。B.损伤；损害。C.过失; 弊病。 D.通“缺”,空缺。 (3) ▲ (填序号)
7. 同学对下面几个句子做了朗读前的分析、设计，请你参与完成。(6分)
(1)“汝亦知射乎 吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射”这三个句子都蕴含了说话人的心理、情感，朗读时要注意体会。 思考：前两个反问，可见尧咨对老翁观射箭之后见惯不惊态度的不满，同时也透露出他对自己射箭技术的自负；后一句, ▲ 。
(2)用“/”为【乙】文中的划线句断句。(限两处) 元 用 馆 欲 矜 其 敏 取 纸 追 书 之 。
(3)元用素强记，即朗诵一再；肃王不视，且听且行，若不经意。 设计：前半句(元用……朗诵一再)语速稍快，读出急切；后半句(肃王……若不经意)语速舒缓，语气平淡。这样设计的理由是： ▲ 。
8.两文中的人物在起初都表现出某种“自满”，但陈尧咨最终“笑而遣之”，沈元用则“骇服”。请结合文章内容，分别分析这两个结尾中蕴含的深层心理。(4分)
(三)阅读李娟的《大红花》，完成第9题。(9分)
①大红花五十多岁的光景。花白头发，大嗓门，高鼻梁，身高一米八。粗胳膊粗腿虎背熊腰。往那儿一站，中流砥柱般稳稳当当，雷霆不能撼之。可惜这样一副气派的身材，平日里却衣装破陋滑稽。
②我们通常看到的情景会是：上面一件小了三码的短背心，亮堂堂地露出肚脐眼，下面一条抹布似的长裙拖在脚背上。她还从不穿袜子，光脚趿一双男式破拖鞋。脚趾头脏得何其狰狞，獠牙般凶狠。
③不过劳动人民嘛，整天辛苦奔忙，不甚讲究也是无可厚非。但是，大红花就“不讲究”得有些过分了。
④在我们的蒙古包迁移此处之前，我叔叔独自在大红花所在的村庄住了很长时间。本地礼俗是单身汉不用自己开伙，可随意上门混饭。于是他就挨家挨户轮流混。但是大红花家，他只去过一次，从此再也不敢去了。不说别的，她家的黄油就能吓跑一切客人——颜色黄得快要发红，跟放过了十个夏天似的。我叔叔说，那油又稀又软，上面陷满了苍蝇……
⑤单身汉四处混饭也就罢了，大红花全家上下好几口人，照样也靠混饭过日子。一到吃饭的点，A.她出门远眺一番，谁家烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去。
⑥别人家有啥吃啥，倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥，她就会发怒。比如灶台上明明挂了风干肉，锅里还煮着素面条。B.她定会上前帮忙把肉摘下来，亲自“啪啪啪”剁成块，统统扔进面条锅。
⑦她走进我家蒙古包，环顾一周，立刻锁定目标。往床下一指：“西红柿！一个！”我连忙跑过去，拾一个递给她。
⑧她拒绝：“大的！”
⑨我又跑回去，换个大的。
⑩C.她接过来，往床板上四平八稳一坐，大口大口咬着吃起来。吃完后，庄严起身离去。要不是西红柿蒂还扔在地上，根本不晓得刚才发生了什么事。
说实话，我最感慨的并不是大红花的厚脸皮，而是大家的容忍度。
然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的。砍葵花盘时，她一个人砍四排埂子，呼呼啦啦，所向无敌。而我只砍两排埂子才能勉强追上她。况且她还边砍边嗑瓜子吃。
到了农忙季节雇短工时，这一带种地的老板都愿意雇用大红花。而农忙季节，似乎也是大红花一家一年之中为数不多的进账时节。
接着说大红花。再困苦再窝囊的人生，也是需要精神享受的。于是，在农忙时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会(本地一种传统的民间文化活动，除了歌手对唱，还会有体育竞技和歌舞表演)。
这种临时撤工的行为令人大为恼火——一时半会儿的教我们到哪儿找人顶上当前繁重的活计 ！况且时间紧迫，南下的游牧大军已经驻扎在乌伦古北岸了。得赶在牲畜过河之前砍完花盘、晒完葵花。否则，辛苦一夏天，到头来全都做了慈善。
我们一家简直急火攻心！我妈上蹿下跳地咒骂，也没用。提高工资，还是没用。我妈恨得咬牙：“有钱不赚，真是变态。”一般情况下，她只骂我变态。
我劝道：“别和她计较了。人家都已经这么穷了，若是连个弹唱会都看不成，岂不更是活得没意思 ”
我妈想了想，觉得有道理。毫无办法，我们只好全家上阵。连着两天，从天刚亮一直干到伸手不见五指，累得跟猴儿似的。总算抢在牛群过河之前赶完了全部的活儿。此后整整一礼拜，手掌心疼得吃饭时筷子都握不住。不过倒是省下了四百块工钱。再想想大红花干活时从容不迫的架式。虽然依旧埋怨，却更加钦佩了。
看弹唱会时的大红花想必远远抛弃了葵花地里的劳动形象，已经全身上下耳目一新。我曾在阿克哈拉的集市街头见过她打扮起来的样子。——金丝绒的花裙子上缀了一层又一层亮锃锃沉甸甸的装饰物。脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。脸雪白、眉乌黑。还有靴子，擦得那个亮！用我妈的话说：“蚂蚁若想爬上去都得拄着拐棍。”说实在的，一般人打扮得如此招摇肯定会显得特俗气。可大红花不。哪怕浑身插满了花，她也有压得住的那种气派。她本来就是丰壮体面的大架子身材嘛，稍一打扮就格外神气。兼之左右手各拽着一长串花花绿绿的孩子，大踏步前进，目不斜视。所到之处，格外引人注目。
一直都没搞清楚大红花为什么要叫“大红花”——注意，这三个字是汉语发音。那么这个名字到底是意译还是音译 是绰号还是本名 但实在觉得这名字太符合她了！也说不清哪儿符合。反正吧：“大红花”——呢，好名字， “大红花”！
(摘自《文汇报》，有删改)
(1)作者依托多个生活片段，展现了“大红花”的形象，其情感态度暗藏全文。请你按照以下思路梳理文章内容，将表格补充完善。(3分)
“大红花”的多面性 表明作者或“家人”情感态度的关键文字
身材气派却穿着破陋滑稽 “整天辛苦奔忙，不甚讲究也无可厚非”
带着全家混饭；家里的黄油肮脏、变质，吓跑了来吃饭的人；① ▲ “大红花就‘不讲究’得有些过分了”
一人砍四排葵花盘，老板愿意雇用她 ②“ ▲ ”
③ ▲ “恨得咬牙”“觉得有道理”“更加钦佩”
看弹唱会时，装扮很隆重，引人注目 “稍一打扮就格外神气”
(2)文中一些语句描写细腻，且融含了幽默色彩或调侃意味。请从文中划线句中任选一处，结合语境，加以揣摩分析。(3分)
我选 ▲ 句,分析: ▲
(3)文中结尾处写到“但实在觉得这名字太符合她了”，你怎样理解这句话，请结合文章内容谈自己的理解。(3分)
(四)阅读袁迎娜的《一碗拉条子》，完成第10题。(11分)
①迎着喀喇昆仑的晨光，我背着巡诊箱，沿湖岸边一条若隐若现的土路往山的深处走。说是晨光，其实已经快九点了。这里的天亮得晚，像是被稀薄的空气拖住了脚步。A.风很硬，从山口灌进来，带着冰川才有的那种凛冽的、干净的气味。脚下的砂石路泛着青灰色的光，踩上去沙沙作响。路旁偶尔能看见一簇簇贴着地皮生长的驼绒藜，透着灰扑扑的绿意。
②我要去巡诊的单位在湖边上，几顶棉帐篷围成一个半封闭的院落。中间那根高高的旗杆上，红旗被风扯得呼啦啦响。见我们走近，带队值班的班长快步迎上来，他的脸被紫外线晒得黑红。
③我们随他走进作为值班室的棉帐篷。掀开厚重的门帘，混着煤烟和皮革味的暖意扑面而来。几个战士正围着炉子烤火，见我们进来，都站起身把靠近炉子的位置让出来。我摆摆手，示意他们继续，自己在一旁的马扎上坐下，一边打开巡诊箱，一边询问“最近哪里不舒服 睡眠怎样 ”
④战士们七嘴八舌地答着，都是高原常见的小毛病。我挨个给他们测血氧，听心肺，发药，叮嘱注意保暖、按时吃药。正说着，我感觉有一道目光有意无意地落在我身上。抬头看去，是炊事班的一个小战士，正蹲在炉子边上添煤，眼神不时地瞟过来。见我看他，他慌忙低下头，拿火钩子拨弄煤块。
⑤巡诊快结束时，值班班长凑过来，问：“听连长说，你们都是北方人 ”
⑥我们几个愣了一下，随即都点点头。我回答：“我是陕西的。”
⑦话音刚落，那个蹲着的小战士一下子站了起来，眼睛都亮了，他扭头就往帐篷门口跑，门帘甩得老高，带进来一股冷风。
⑧“这小子，冒冒失失的！”班长笑着说了一句，又转过头来说道：“刚跑出去的小伙，家里是开拉面馆的，手艺好得很！让他给大家做碗拉条子，看看是不是北方面食那个味儿。”
⑨我们虽急着赶往下一站，却终究留了下来。外面的风似乎刮得更大了，但帐篷里却因等待一碗拉条子，生出一种奇异的、让人心安的宁静来。
⑩小战士再进来的时候，怀里抱着醒好的面。那面团用湿润的笼布包着，鼓鼓囊囊的。他身后跟着另一个战士，端着一口小铁锅，锅里是刚炒好的菜，腾腾地冒着热气，一股浓郁的香味立刻弥漫开来，压过了炉火里的煤烟味。我探头一看，是西红柿炒鸡蛋，红黄相间，油汪汪的，还点缀着翠绿的葱花；另一个碗里，是羊肉臊子，切成小丁的羊肉煸得微微焦黄，混着洋葱、青红椒，香气直往鼻子里钻。
小战士把面团放在案板上。案板是块厚实的木板，架在两只军用帆布马扎上。他揭开笼布，面团被他揉得光滑油润。只见他手腕一抖，面团在他手里翻转，被搓成一条粗壮的长条。然后，他两手各执一端，在案板上甩动、拉伸。面条越变越长，越变越细，在他手里上下翻飞，像两条白色的丝带，划出柔和的弧线。一下，又一下，面条敲击在案板上，发出“啪啪”的沉稳而结实的声响。那声音和着帐篷外的风声，竟成了一种奇特的韵律。
B.锅里的水滚开了，小战士把面抖了抖，利落地投入锅中。面条在沸水里翻腾，几个沉浮，好一阵才变得半透明。他拿筷子捞起，沥干水，盛进一个硕大的搪瓷碗里，然后浇上炒好的西红柿鸡蛋，又舀上两大勺羊肉臊子。红油浸润了每一根面条，闪着诱人的光泽。最后，他还不忘撒上一撮切好的香菜末。
“高原煮面难，多煮了一会儿，大伙都尝尝。”他把碗端到我们面前，声音轻轻的，脸上的笑带着几分腼腆、几分期待。我从他手里接过碗，注意到了他那双粗糙的手。我忙将碗放在一旁，拉起他的手看，上面布满了皲裂的口子。我故作生气道：“不是发了护手霜吗 怎么手成了这个样子 ”
“经常做饭，涂了护手霜不方便。”他挠挠头。
“那也要涂，不要嫌麻烦！”
“好，我知道了！”他一边向我保证，一边又把碗塞到我的手里。
那碗滚烫的温度从碗壁传到我的掌心，一直暖到了心里。我用筷子挑起一绺面，就着那浓郁的臊子和鲜香的汤汁，大口嚼着，眼眶不禁有些发热。
C.这哪里是一碗拉条子。这分明是故乡的一片月光，被他们小心翼翼地捧了来，又和进这喀喇昆仑的风雪，煮成一碗滚烫的乡愁，慰藉着我，也慰藉着他们自己。
吃完饭，我帮着收拾了碗筷，又把剩下的药给他们分好。临出门时，我把自己的电话写在纸上留给了那个小战士，叮嘱他生病了一定记得告诉我。他小心翼翼把纸条装进大衣兜里，然后和其他人一起站在帐篷门口，目送着我们走远。
D.我背着巡诊箱，沿着来时的路往回走。走出很远，再回头，还能看见几个小小的身影，立在那苍茫的高地上，立在那面猎猎作响的红旗下。
(《解放军报》2026年4月版，有删改)
(1)小丽按照以下形式对文章内容做了梳理。请根据提示补全内容。(2分)
(2)“涵泳品味”环节，同学对文中划线的A、B两段文字展开了讨论交流，请你参与并补充对话。(6分)
小凯：A句由短句组成，我将它们整合成了一个句子：“从山口灌进来的很硬的风带着冰川才有的那种凛冽而又干净的气味”，咱们比较一下，看看表达效果有何变化 小雯：我来说说自己的看法：① ▲ 。 小磊：小凯发现了A句最鲜明的特点，小雯的分析很有道理。 小丽：我发现B段文字很有特点，比如细节描写的运用，再如有些副词的使用也是恰到好处，其中蕴含了作者强烈的主观情感。 小舟：我就着小丽的发言，从 ▲ (“细节描写”或“副词运用”任选其一)的角度分析一下B段文字：② ▲ 。
(3)请从文中划线的C、D两段文字中任选一处，分析作者运用的抒情方式。(3分)
四、写作·表达 (35 分 )
11.“原来你是这样的……”这句话里，藏着重新认识一个人的惊喜。或是一直沉默的同学突然挺身而出，或是不苟言笑的父亲展露温柔，又或是平素大大咧咧的朋友竟也深藏了一份细腻。是哪件事、哪个瞬间，让你看到了他(她)不一样的一面
请以“原来你是这样的”为题，写一篇不少于500字的文章。
写作提示：①重点写触动你的事件，细腻描写那个瞬间中的他(她)；②不出现真实的人名、校名和地名。
2 / 22025~2026 学年第二学期七年级期中质量监测试(卷)
语 文
题 号 一 二 三 四 书写与卷面 总分 等级评价
得 分
说明：1.本试卷满分为 100 分，考试时间为 120 分钟。
2.书写认真，字迹工整，答题规范，卷面整洁不扣分。否则，将酌情扣
分，书写与卷面扣分最多不得超 10 分。
一、积累·梳理(10 分)
1.“守初心，筑梦行”活动中，同学制作了下面版面。请完成以下任务。(3 分)
2.小凯聚焦“诗家匠心”，对所学古诗词做了如下梳理，请完善空缺处。(7 分)
(1)王维的《竹里馆》有着“以声衬静”之妙。“ ▲ ，弹琴复长啸”两
句，借琴音的清越与长啸的悠远，反衬出竹林月夜的幽静，更显诗人内心的淡泊。
(2)韩愈在《晚春》中运用拟人手法，写出了花草树木仿佛知晓春将归去，而尽
情舒展生命的句子是：“草树知春不久归， ▲ ”。
(3)李白在《春夜洛城闻笛》中，由己及人展开联想，借“ ▲ ，何人不起故
园情”两句，将个人的思乡之情推及所有闻笛的游子，让情感表达更显深广。
(4)《木兰诗》中“东市买骏马，西市买鞍， ▲ ，北市买长鞭”，以
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铺陈排比的形式描绘了 ▲ 的情景，表现了木兰出征前的匆忙和紧张。
(5)岑参《逢入京使》中“ ▲ ， ▲ ”两句，借极具生活气息的场景，
将思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感表现得淋漓尽致。
二、实践·运用(8 分)
班级开展“我的语文生活”专题学习活动，请你参与并完成第 3、4题。
3.请从以下招牌名称中任选一个，结合“资料夹”中的材料，从规范使用汉字的角
度，简要评判其是否合规，并说明理由。(2 分)
招牌名称
①吃面才是正经事(面馆) ②衣衣不舍(服装店)
③發記佳话(理发店)(“發”“記”是“发”与“记”的繁体字,均为印刷字)
资料夹
第十四条：下列情形，应当以国家通用语言文字为基本的用语用字：(一)广
播、电影、电视用语用字；(二)公共场所的设施用字；(三)招牌、广告用字；(四)
企业事业组织名称；(五)在境内销售的商品的包装、说明。
第十七条：本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体
字：(一)文物古迹；(二)姓氏中的异体字；(三)书法、篆刻等艺术作品；(四)题词
和招牌的手书字；(五)出版、教学、研究中需要使用的；(六)经国务院有关部门批
准的特殊情况。
——《中华人民共和国国家通用语言文字法》
我认为招牌 ▲ (填序号)用语 ▲ (填“合规”或“不合规”)，理由： ▲ 。
4.小雯所在小组计划以“青春正当时”为主题制作短视频，下面是短视频脚本的
部分内容，请根据提示补充空缺的内容。(6 分)
画面内容 解说词
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画面一：少年在晨光中结伴而行，走向教学青春是什么 是清晨校园里，脚步追逐
楼；也有人驻足，看向日出的方向，阳光倾晨光的朝气，是遥看远方，眼里有梦
泻在了脸上。 的模样。
画面二：图书馆内，少年伏案握笔，笔尖在是图书馆里，笔尖丈量知识厚度的专
纸上缓缓移动，阳光铺在书页上。 注，是徜徉于文字间的惬意模样。
画面三：操场跑道上，少年奋力奔跑，汗水
浸湿了衣服的后背，风吹动着他头发与衣(1) ▲
襟。
是实验室里，指尖触碰器材的认真，
画面四: (2) ▲
是精益求精、执着探索的模样
画面五：一群学生并肩走在教学楼前，镜头
(3) ▲
拉远，浮现出“青春无标准答案”的文字。
三、阅读·理解(37 分)
5.班级开展“探寻祥子悲剧原因”整本书专题阅读探究活动，请你精读以下语段后
将同学们的交流对话部分补充完整。(4 分)
【片段一】祥子不大关心战争怎样的毁坏田地，也不大注意春雨的有无。他
只关心他的车，他的车能产生烙饼与一切吃食，它是块万能的田地。因为缺雨，
因为战争的消息，粮食都涨了价钱；这个，祥子知道。可是他和城里人一样的只
会抱怨粮食贵，而一点主意没有；粮食贵，贵吧，谁有法儿教它贱呢 这种态度使
他只顾自己的生活，把一切祸患灾难都放在脑后。
【片段二】“大概你也有个积蓄，拿出来买条命！”……祥子立起来，攥上
了拳头。“动手没你的，我先告诉你，外面还有一大帮人呢！快着，拿
钱！”……祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏
出来。孙侦探笑了，一把把瓦罐接过来，往墙上一碰。祥子看着那些钱洒在地
上，心要裂开。
【片段三】他还喜欢她，可是负不起养着她两个弟弟和一个醉爸爸的责任。他不
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敢想虎妞一死，他便有了自由；虎妞也有虎妞的好处，至少是在经济上帮了他许
多。他不敢想小福子要是死吃他一口，可是她这一家人都不会挣饭吃也千真万
确。
小凯：【片段一】中，祥子将车比作“万能的田地”，却无视战争危机，一句
“谁有法儿教它贱”尽显其麻木、短视，这种只顾眼前温饱而逃避现实的生存逻
辑，注定他在乱世中毫无防备，最终走向悲剧。
晓丽:【片段二】中, ▲ 。
小婉:【片段三】中, ▲ 。
组长：总之，造成祥子悲剧命运的原因既有社会因素，也有个人因素。
(二)班级开展“品文言短章，悟光辉品格”主题阅读活动，请你参与。(13 分)
【甲】康肃问曰：“汝亦知射乎 吾射不亦精乎 ”翁曰：“无他，但手熟
尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置
于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，
惟手熟尔。”康肃笑而遣之。(选自欧阳修《归田录》)
【乙】肃王与沈元用①同使虏②，馆于燕山愍忠寺。暇日无聊，同行寺中，偶
有一唐人碑，辞皆偶俪③，凡三千余言。元用素强记，即朗诵一再；肃王不视，且
听且行，若不经意。元用归馆欲矜其敏取纸追书之，不能记者阙之，凡阙十四字。
书毕，肃王视之，即取笔尽补其所阙，无遗者，又改元用谬误四五处，置笔他语
④，略无矜色。元用骇服⑤。(选自《老学庵笔记》)
【注释】①肃王：北宋末年宋徽宗第五个儿子，封肃王。沈元用：宋朝大臣。
②虏：指北方的金国。③偶俪：对仗工整。④他语：说别的事情。⑤骇服：吃惊佩
服。
6.请根据下表中提示的方法，解释加点字。(3 分)
文言字词 方法 解释
但．手熟尔 【课内迁移法】但当涉猎 (1) ▲
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【语境推断法】句中“凡”字后面紧跟数词，据此
凡．三千余言 (2)▲
可大致推断出该字的字义。
【查阅字典法】A.帝王所居之所。B.损伤；损害。(3) ▲
凡阙．十四字
C.过失; 弊病。 D.通“缺”,空缺。 (填序号)
7. 同学对下面几个句子做了朗读前的分析、设计，请你参与完成。(6 分)
思考：前两个反问，可见尧咨对老翁观射箭
(1)“汝亦知射乎 吾射不亦精乎”“尔
之后见惯不惊态度的不满，同时也透露出他
安敢轻吾射”这三个句子都蕴含了说话
对自己射箭技术的自负；后一句,
人的心理、情感，朗读时要注意体会。
▲ 。
(2)用“/”为【乙】文中的划线句断句。(限两处)
元 用 馆 欲 矜 其 敏 取 纸 追 书 之 。
设计：前半句(元用……朗诵一再)语速稍
(3)元用素强记，即朗诵一再；肃王不快，读出急切；后半句(肃王……若不经意)
视，且听且行，若不经意。 语速舒缓，语气平淡。这样设计的理由是：
▲ 。
8.两文中的人物在起初都表现出某种“自满”，但陈尧咨最终“笑而遣之”，沈元
用则“骇服”。请结合文章内容，分别分析这两个结尾中蕴含的深层心理。(4 分)
(三)阅读李娟的《大红花》，完成第 9题。(9 分)
①大红花五十多岁的光景。花白头发，大嗓门，高鼻梁，身高一米八。粗胳膊
粗腿虎背熊腰。往那儿一站，中流砥柱般稳稳当当，雷霆不能撼之。可惜这样一副
气派的身材，平日里却衣装破陋滑稽。
②我们通常看到的情景会是：上面一件小了三码的短背心，亮堂堂地露出肚脐
眼，下面一条抹布似的长裙拖在脚背上。她还从不穿袜子，光脚趿一双男式破拖鞋。
脚趾头脏得何其狰狞，獠牙般凶狠。
③不过劳动人民嘛，整天辛苦奔忙，不甚讲究也是无可厚非。但是，大红花就
“不讲究”得有些过分了。
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④在我们的蒙古包迁移此处之前，我叔叔独自在大红花所在的村庄住了很长时
间。本地礼俗是单身汉不用自己开伙，可随意上门混饭。于是他就挨家挨户轮流混。
但是大红花家，他只去过一次，从此再也不敢去了。不说别的，她家的黄油就能吓
跑一切客人——颜色黄得快要发红，跟放过了十个夏天似的。我叔叔说，那油又稀
又软，上面陷满了苍蝇……
⑤单身汉四处混饭也就罢了，大红花全家上下好几口人，照样也靠混饭过日子。
一到吃饭的点，A.她出门远眺一番，谁家烟囱最先冒烟，就率领老公儿子儿媳孙子
一群人直奔而去。
⑥别人家有啥吃啥，倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥，她就会发怒。比如灶台上
明明挂了风干肉，锅里还煮着素面条。B.她定会上前帮忙把肉摘下来，亲自“啪啪
啪”剁成块，统统扔进面条锅。
⑦她走进我家蒙古包，环顾一周，立刻锁定目标。往床下一指：“西红柿！一
个！”我连忙跑过去，拾一个递给她。
⑧她拒绝：“大的！”
⑨我又跑回去，换个大的。
⑩C.她接过来，往床板上四平八稳一坐，大口大口咬着吃起来。吃完后，庄严起
身离去。要不是西红柿蒂还扔在地上，根本不晓得刚才发生了什么事。
说实话，我最感慨的并不是大红花的厚脸皮，而是大家的容忍度。
然而，劳动时的大红花那是相当值得称赞的。砍葵花盘时，她一个人砍四排
埂子，呼呼啦啦，所向无敌。而我只砍两排埂子才能勉强追上她。况且她还边砍边
嗑瓜子吃。
到了农忙季节雇短工时，这一带种地的老板都愿意雇用大红花。而农忙季节，
似乎也是大红花一家一年之中为数不多的进账时节。
接着说大红花。再困苦再窝囊的人生，也是需要精神享受的。于是，在农忙
时节最紧张的那两天，大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某
地要举办一场盛大的阿肯弹唱会(本地一种传统的民间文化活动，除了歌手对唱，还
会有体育竞技和歌舞表演)。
这种临时撤工的行为令人大为恼火——一时半会儿的教我们到哪儿找人顶上
当前繁重的活计 ！况且时间紧迫，南下的游牧大军已经驻扎在乌伦古北岸了。得赶
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在牲畜过河之前砍完花盘、晒完葵花。否则，辛苦一夏天，到头来全都做了慈善。
我们一家简直急火攻心！我妈上蹿下跳地咒骂，也没用。提高工资，还是没
用。我妈恨得咬牙：“有钱不赚，真是变态。”一般情况下，她只骂我变态。
我劝道：“别和她计较了。人家都已经这么穷了，若是连个弹唱会都看不成，
岂不更是活得没意思 ”
我妈想了想，觉得有道理。毫无办法，我们只好全家上阵。连着两天，从天
刚亮一直干到伸手不见五指，累得跟猴儿似的。总算抢在牛群过河之前赶完了全部
的活儿。此后整整一礼拜，手掌心疼得吃饭时筷子都握不住。不过倒是省下了四百
块工钱。再想想大红花干活时从容不迫的架式。虽然依旧埋怨，却更加钦佩了。
看弹唱会时的大红花想必远远抛弃了葵花地里的劳动形象，已经全身上下耳
目一新。我曾在阿克哈拉的集市街头见过她打扮起来的样子。——金丝绒的花裙子
上缀了一层又一层亮锃锃沉甸甸的装饰物。脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾
丝边的紫头巾，银晃晃的粗簪子。脸雪白、眉乌黑。还有靴子，擦得那个亮！用我
妈的话说：“蚂蚁若想爬上去都得拄着拐棍。”说实在的，一般人打扮得如此招摇
肯定会显得特俗气。可大红花不。哪怕浑身插满了花，她也有压得住的那种气派。
她本来就是丰壮体面的大架子身材嘛，稍一打扮就格外神气。兼之左右手各拽着一
长串花花绿绿的孩子，大踏步前进，目不斜视。所到之处，格外引人注目。
一直都没搞清楚大红花为什么要叫“大红花”——注意，这三个字是汉语发
音。那么这个名字到底是意译还是音译 是绰号还是本名 但实在觉得这名字太符合
她了！也说不清哪儿符合。反正吧：“大红花”——呢，好名字， “大红花”！
(摘自《文汇报》，有删改)
(1)作者依托多个生活片段，展现了“大红花”的形象，其情感态度暗藏全文。请你
按照以下思路梳理文章内容，将表格补充完善。(3 分)
“大红花”的多面性 表明作者或“家人”情感态度的关键文字
身材气派却穿着破陋滑稽 “整天辛苦奔忙，不甚讲究也无可厚非”
带着全家混饭；家里的黄油肮脏、变
“大红花就‘不讲究’得有些过分了”
质，吓跑了来吃饭的人；① ▲
一人砍四排葵花盘，老板愿意雇用她 ②“ ▲
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”
③ ▲ “恨得咬牙”“觉得有道理”“更加钦佩”
看弹唱会时，装扮很隆重，引人注目 “稍一打扮就格外神气”
(2)文中一些语句描写细腻，且融含了幽默色彩或调侃意味。请从文中划线句中任选
一处，结合语境，加以揣摩分析。(3 分)
我选 ▲ 句,分析: ▲
(3)文中结尾处写到“但实在觉得这名字太符合她了”，你怎样理解这句话，请结合
文章内容谈自己的理解。(3 分)
(四)阅读袁迎娜的《一碗拉条子》，完成第 10 题。(11 分)
①迎着喀喇昆仑的晨光，我背着巡诊箱，沿湖岸边一条若隐若现的土路往山的
深处走。说是晨光，其实已经快九点了。这里的天亮得晚，像是被稀薄的空气拖住
了脚步。A.风很硬，从山口灌进来，带着冰川才有的那种凛冽的、干净的气味。脚
下的砂石路泛着青灰色的光，踩上去沙沙作响。路旁偶尔能看见一簇簇贴着地皮生
长的驼绒藜，透着灰扑扑的绿意。
②我要去巡诊的单位在湖边上，几顶棉帐篷围成一个半封闭的院落。中间那根
高高的旗杆上，红旗被风扯得呼啦啦响。见我们走近，带队值班的班长快步迎上来，
他的脸被紫外线晒得黑红。
③我们随他走进作为值班室的棉帐篷。掀开厚重的门帘，混着煤烟和皮革味的暖
意扑面而来。几个战士正围着炉子烤火，见我们进来，都站起身把靠近炉子的位置
让出来。我摆摆手，示意他们继续，自己在一旁的马扎上坐下，一边打开巡诊箱，
一边询问“最近哪里不舒服 睡眠怎样 ”
④战士们七嘴八舌地答着，都是高原常见的小毛病。我挨个给他们测血氧，听心
肺，发药，叮嘱注意保暖、按时吃药。正说着，我感觉有一道目光有意无意地落在
我身上。抬头看去，是炊事班的一个小战士，正蹲在炉子边上添煤，眼神不时地瞟
过来。见我看他，他慌忙低下头，拿火钩子拨弄煤块。
⑤巡诊快结束时，值班班长凑过来，问：“听连长说，你们都是北方人 ”
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⑥我们几个愣了一下，随即都点点头。我回答：“我是陕西的。”
⑦话音刚落，那个蹲着的小战士一下子站了起来，眼睛都亮了，他扭头就往帐篷
门口跑，门帘甩得老高，带进来一股冷风。
⑧“这小子，冒冒失失的！”班长笑着说了一句，又转过头来说道：“刚跑出去
的小伙，家里是开拉面馆的，手艺好得很！让他给大家做碗拉条子，看看是不是北
方面食那个味儿。”
⑨我们虽急着赶往下一站，却终究留了下来。外面的风似乎刮得更大了，但帐篷
里却因等待一碗拉条子，生出一种奇异的、让人心安的宁静来。
⑩小战士再进来的时候，怀里抱着醒好的面。那面团用湿润的笼布包着，鼓鼓囊
囊的。他身后跟着另一个战士，端着一口小铁锅，锅里是刚炒好的菜，腾腾地冒着
热气，一股浓郁的香味立刻弥漫开来，压过了炉火里的煤烟味。我探头一看，是西
红柿炒鸡蛋，红黄相间，油汪汪的，还点缀着翠绿的葱花；另一个碗里，是羊肉臊
子，切成小丁的羊肉煸得微微焦黄，混着洋葱、青红椒，香气直往鼻子里钻。
小战士把面团放在案板上。案板是块厚实的木板，架在两只军用帆布马扎上。
他揭开笼布，面团被他揉得光滑油润。只见他手腕一抖，面团在他手里翻转，被搓
成一条粗壮的长条。然后，他两手各执一端，在案板上甩动、拉伸。面条越变越长，
越变越细，在他手里上下翻飞，像两条白色的丝带，划出柔和的弧线。一下，又一
下，面条敲击在案板上，发出“啪啪”的沉稳而结实的声响。那声音和着帐篷外的
风声，竟成了一种奇特的韵律。
B.锅里的水滚开了，小战士把面抖了抖，利落地投入锅中。面条在沸水里翻
腾，几个沉浮，好一阵才变得半透明。他拿筷子捞起，沥干水，盛进一个硕大的搪
瓷碗里，然后浇上炒好的西红柿鸡蛋，又舀上两大勺羊肉臊子。红油浸润了每一根
面条，闪着诱人的光泽。最后，他还不忘撒上一撮切好的香菜末。
“高原煮面难，多煮了一会儿，大伙都尝尝。”他把碗端到我们面前，声音
轻轻的，脸上的笑带着几分腼腆、几分期待。我从他手里接过碗，注意到了他那双
粗糙的手。我忙将碗放在一旁，拉起他的手看，上面布满了皲裂的口子。我故作生
气道：“不是发了护手霜吗 怎么手成了这个样子 ”
“经常做饭，涂了护手霜不方便。”他挠挠头。
“那也要涂，不要嫌麻烦！”
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“好，我知道了！”他一边向我保证，一边又把碗塞到我的手里。
那碗滚烫的温度从碗壁传到我的掌心，一直暖到了心里。我用筷子挑起一绺
面，就着那浓郁的臊子和鲜香的汤汁，大口嚼着，眼眶不禁有些发热。
C.这哪里是一碗拉条子。这分明是故乡的一片月光，被他们小心翼翼地捧了
来，又和进这喀喇昆仑的风雪，煮成一碗滚烫的乡愁，慰藉着我，也慰藉着他们自
己。
吃完饭，我帮着收拾了碗筷，又把剩下的药给他们分好。临出门时，我把自
己的电话写在纸上留给了那个小战士，叮嘱他生病了一定记得告诉我。他小心翼翼
把纸条装进大衣兜里，然后和其他人一起站在帐篷门口，目送着我们走远。
D.我背着巡诊箱，沿着来时的路往回走。走出很远，再回头，还能看见几个
小小的身影，立在那苍茫的高地上，立在那面猎猎作响的红旗下。
(《解放军报》2026 年 4 月版，有删改)
(1)小丽按照以下形式对文章内容做了梳理。请根据提示补全内容。(2 分)
(2)“涵泳品味”环节，同学对文中划线的 A、B 两段文字展开了讨论交流，请你参
与并补充对话。(6 分)
小凯：A 句由短句组成，我将它们整合成了一个句子：“从山口灌进来的很硬
的风带着冰川才有的那种凛冽而又干净的气味”，咱们比较一下，看看表达效果有
何变化
小雯：我来说说自己的看法：① ▲
。
小磊：小凯发现了 A句最鲜明的特点，小雯的分析很有道理。
小丽：我发现 B 段文字很有特点，比如细节描写的运用，再如有些副词的使用
也是恰到好处，其中蕴含了作者强烈的主观情感。
小舟：我就着小丽的发言，从 ▲ (“细节描写”或“副词运用”任选其
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一)的角度分析一下 B段文字：② ▲ 。
(3)请从文中划线的 C、D两段文字中任选一处，分析作者运用的抒情方式。(3 分)
四、写作·表达 (35 分 )
11.“原来你是这样的……”这句话里，藏着重新认识一个人的惊喜。或是一直沉默
的同学突然挺身而出，或是不苟言笑的父亲展露温柔，又或是平素大大咧咧的朋友
竟也深藏了一份细腻。是哪件事、哪个瞬间，让你看到了他(她)不一样的一面
请以“原来你是这样的”为题，写一篇不少于 500 字的文章。
写作提示：①重点写触动你的事件，细腻描写那个瞬间中的他(她)；②不出现
真实的人名、校名和地名。
11 / 112025-2026学年第二学期七年级期中质量监测
语文答案
一、积累·梳理
1.（1）dǒu
（2）黯
（3）C
2.（1）独坐幽篁里
（2）百般红紫斗芳菲
（3）此夜曲中闻折柳
（4）南市买辔头；木兰出征前匆忙购置战马和装备
（5）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
二、实践·运用
3.示例一：选①，合规，理由：使用规范通用汉字，无违规用字。
示例二：选②，不合规，理由：滥用谐音字篡改成语，不符合国家通用语言文字使用规范。
示例三：选③，合规，理由：招牌使用印刷繁体字，不属于法律规定可保留繁体字的情形，此处按规范用字判定为合规。
4.（1）是跑道之上，奋力奔跑追逐梦想的执着，是挥洒汗水永不言弃的模样
（2）少年在实验室中专注操作实验器材，认真观察记录
（3）青春是多元的，是每一种认真生活、勇敢追梦的姿态
三、阅读·理解
5.【片段二】中，孙侦探敲诈祥子，夺走他全部积蓄，祥子的希望彻底破灭，这是黑暗社会对底层劳动者的残酷压迫，是造成祥子悲剧的重要社会原因。
【片段三】中，祥子因经济压力不敢承担小福子家庭的负担，个人的软弱、自私与现实的困境交织，加速了他的精神崩溃，走向堕落。
6.（1）只，只是
（2）总共，一共
（3）D
7.（1）表现出陈尧咨因被轻视而愤怒、骄横的心理
（2）元用归馆/欲矜其敏/取纸追书之
（3）通过语速与语气对比，突出沈元用的炫耀自负与肃王的淡然谦逊，形成鲜明反差。
8.陈尧咨“笑而遣之”：既有被卖油翁技艺折服的惭愧，也有自我醒悟后的释然，放下骄傲，认可熟能生巧的道理。
沈元用“骇服”：被肃王超强记忆力与谦逊品格深深震撼，从自负变为真心敬佩，心悦诚服。
9.（1）①随意索要食物，毫不客气
②相当值得称赞、所向无敌
③为看弹唱会临时辞工，不顾雇主困境
（2）示例：选A句，运用动作与神态描写，“远眺”“直奔而去”生动写出大红花带家人混饭的熟练与随性，语言幽默，暗含调侃。
（3）“大红花”这个名字热烈、鲜亮、有生命力，契合大红花身材气派、干活能干、性格直率张扬、热爱生活的特点，虽生活粗糙但精神鲜活，名字与人物形象高度契合。
10.（1）1.小战士留意到“我们”是北方人，主动去做拉条子；2.“我”品尝拉条子，内心温暖感动
（2）①原句使用短句，节奏明快，突出高原风的凛冽与强劲，更有画面感与感染力；改成长句后语气平淡，失去原有韵味。
②示例一：细节描写角度，“抖了抖”“投入”“翻腾”“捞起”“沥干”“浇上”等动词，细致展现煮面、盛面过程，写出小战士手艺娴熟，饱含用心。
示例二：副词运用角度，“利落地”“好一阵才”等副词，准确表现动作状态与煮面时间，突出小战士的熟练与认真。
（3）示例：选C句，运用间接抒情（借物抒情），将拉条子比作故乡月光，融入乡愁与温暖，含蓄抒发对故乡与战士情谊的感动。
选D句，运用间接抒情（借景抒情），以高原、红旗、战士身影勾勒画面，抒发对边防战士的敬佩与赞美之情。
四、写作·表达
11.略
作文评分标准（35分）
一类文（31-35分）：切合题意，中心突出，内容具体充实，感情真挚；结构完整，条理清晰；语言流畅生动，描写细腻；书写工整，不少于500字。
二类文（26-30分）：符合题意，中心明确，内容具体，感情真实；结构完整，条理清楚；语言通顺，描写较细腻；书写规范，不少于500字。
三类文（21-25分）：基本符合题意，中心较明确，内容较具体；结构较完整，条理较清楚；语言较通顺，少量语病；书写较规范，字数基本达标。
四类文（16-20分）：偏离题意，中心不够明确，内容单薄；结构不完整，条理不清；语言不通顺，语病较多；书写潦草，字数不足。
五类文（15分以下）：严重偏题，内容空洞；结构混乱，不成篇章；语言极差，语病严重；书写难以辨认，字数严重不足。
补充说明：漏写题目扣2分；错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分；字数不足500字，每少50字扣2分；抄袭内容超过三分之一，按四类文以下评分。
书写与卷面（10分）
书写认真、字迹工整、答题规范、卷面整洁不扣分；否则酌情扣分，最多扣10分。

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