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第五单元测试题 2025-2026学年下学期小学语文统编版六年级下册
一、积累运用
下面是某同学在活动中分享的优美语段，请你认真品读，按要求完成练习。
①春回大地，（ ）。作家老李将书房粉刷一遍，新添了电脑等设备，屋里（ ）。在这个（ ）的时代，他不甘落后，不断创作，最终发表了自己的作品。作品开拓了人们的视野，使人（ ）。其中一段写道：
②清晨，小东江被一层轻盈如纱的薄雾笼罩着，被柔和的微风吹拂着，被绵绵的细雨滋润着。细雨白雾，把整个江面装扮得分外神秘。旭日东升，朝阳从重重叠叠的枝丫间投射过来，缥（piǎo piāo）缈的轻雾慢慢扩散，将江上来来往往从不间断的渔舟、栖（qī xī）息在江边的水鸟和两岸的山林渲染成一幅水墨画。这时，身着红衣的渔夫抛出渔网，渔网落向水面，激起一阵水花。此情此景，恍若天上人间。
1．给语段中的加点字选择正确的读音，画“√”。
2．“‘盈’字用部首查字法，应先查部首 ，再查 画。”填入横线上的内容正确的一项是（ ）。
A．乃 7 B．夃 5 C．皿 5 D．皿 4
3．请将下面的四字词语分别填入语段中的括号里。（填序号）
①焕然一新 ②万象更新 ③耳目一新 ④日新月异
4．下列各组词语中字形、加点字读音全部正确的一组是（ ）
A．日历 急速（jù） 头晕目眩 B．拌倒 裸露 万象更新（gēng）
C．蜜饯 栅栏（zhà） 响彻云霄 D．唾沫 蓄养（chù） 地广人稀
5．下列句子中加点词语运用不正确的一项是（ ）
A．考试成绩出来了，我垂头丧气地走回家。
B．他这次考试考了100分，不要太骄傲，塞翁失马，焉知非福。
C．语文课上，同学们都在聚精会神地听老师讲课。
D．这么难的事，他竟然办得如此漂亮，真让人难以置信。
6．下列句子没有语病的一项是（ ）。
A．为防止不再发生类似的伤害事故，学校采取了很多安全措施。
B．能否做到学以致用，是一个人取得成功的重要条件和保障。
C．通过参观革命纪念馆，我们更加了解家乡的红色文化。
D．无人机编队飞行表演也许或者在未来能代替烟花秀。
7．把词语补充完整，再完成练习。
( )( )更新 心( )气( )
得意( )( ) 一二
（1）我还能写出两个类似画波浪线的词语：__________、____________
（2）仿照画横线的词语，再写两个带有数字的四字词语：__________、____________
一字一句总关情，请你按要求完成下面的句子练习。
8．心情不同，在同一环境中的感受也不同，请你根据情境，就两种心情，分别写几句话。
走在江南小巷中 心情好时的感受→ __________
心情不好时的感受→ __________
9．续写句子，使之构成排比句。
杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；________________________，有_______________的时候，_______________，有_______________的时候。
10．根据课内外积累填空。
（1）英雄是什么？是郑燮诗中“______________，任尔东西南北风。”的刚正不阿、铁骨铮铮；是于谦诗中“______________，______________。”的不向恶势力妥协的决心；是文天祥诗中“______________，______________。”的赤胆忠心。
（2）快要升入初中了，老师给孩子们送上祝福：“孩子，愿你们能珍惜时间，因为：过去的日子如轻烟，______________，如薄雾，______________。”老师还想说：“孩子，愿你们能结识智者，因为与他们交谈会有很大收获，正所谓“______________，______________。”校长也鼓励我们：追梦途中，既要有“______________，一字值千金”的专心，也要有“不到长城非好汉”的信心。我也想用诗句“______________，______________。”当座右铭，时刻告诫自己要珍惜时间，努力学习，以免长大了后悔。
（3）古诗中有不少描写中国传统节日的，如写寒食节的“______________，寒食东风御柳斜”；描写七夕的“终日不成章，______________。”；描写中秋节的“今夜月明人尽望，______________。”我还积累了描写中国传统节日——春节的诗句：“______________，______________。”
二、现代文阅读
阅读冰心的短文《童年的春节》，完成下列各题。
①我童年生活中，不光有海边山上孤单的独往独来，也有热闹得锣鼓喧天的时候，那便是从前的“新年”，现在叫作“春节”。
②过年的前几天，最忙的是母亲。她忙着打点我们过年穿戴的新衣鞋帽，还有一家大小半个月吃的肉。我看见母亲系起围裙，挽上袖子，往大坛子里装上大块大块的喷香的裹满红糟的糟肉，还有用酱油、白糖和各种香料卤的肉，还蒸上好几笼屉的红糖年糕。当母亲做这些事的时候，旁边站着的不只有我们几个馋孩子，还有在旁边帮忙的厨师和余妈。
③父亲呢，就为放学的孩子们准备新年的娱乐。在海军学校上学的不但有我的堂哥，还有表哥。真是“一表三千里”，什么姑表哥，舅表哥，姨表哥，至少有七八个。父亲从烟台市上买回一套吹打乐器，弹奏起来，真是热闹得很。只是我挤不进他们的乐队里去！我只能白天放些父亲给我们买回来的鞭炮，晚上放些烟火。大的是一筒一筒的，放在地上放，火树银花，璀璨得很！我最喜欢的还是一种最小，最简单的“滴滴金”。那是一条小纸捻，卷着一点火药，可以拿在手里，点起来哧哧地响，爆出点点火星。
④记得我们初一早起，换上新衣新鞋，先拜祖宗，然后给父母亲和长辈拜年，我拿到的红纸包里的压岁钱，大多是一元锃亮的墨西哥“站人”银圆，我都请母亲替我收起来。
⑤最有趣的还是从各个村落来耍“花会”的了，演员们都是各个村落里冬闲的农民，节目大多是“跑旱船”和“王大娘锔大缸”之类的，演女角的都是村里的年轻人，搽着很厚的脂粉。鼓乐前导，后面就簇拥着许多小孩子。到我家门首，自然就围上一大群人，于是他们就穿梭演唱了起来，有乐器伴奏，歌曲大都滑稽可笑，引得大家笑声不断。耍完了，我们就拿烟、酒、点心慰劳他们。这个村的花会刚走，那个村的又来了。
⑥元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子就完结了。大人们让我们把许多玩够了的灯笼放在一起烧了，说：“从明天起，好好收收心上学去吧。”我们默默地听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅之感。上床睡觉的时候，我们觉得这一夜的滋味真不好过！
11．作者围绕“童年春节”写了多件事，请按时间顺序进行梳理。
12．作者写“母亲忙着准备过年”这一部分时，主要运用的描写方法是（ ）
A．心理描写 B．动作描写和细节描写
C．环境描写 D．对话描写
13．作者回忆大年初一的经历时，写得最详细的是哪件事？略写了哪些事？请分析这样写的好处。
____________
14．文章最后一段说“这一夜的滋味真不好过”，这里的“滋味”指的是什么？你从这句话中体会到作者怎样的感情？
__________________
15．本文在写“春节的热闹”和“节后的冷清”时，详略明显不同，作者这样安排主次想突出表达什么样的感情？
___________________
课外阅读。
忽 略
①夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片光芒，很美。
②孩子跪坐在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使本来就很美的紫罗兰更添了几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。
③母亲见了，走过来问：“看什么呢？”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看！花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，会结小西瓜给我吃。”母亲皱了皱眉头，笑了笑，摸了摸孩子的头：“傻瓜，那些瓜苗过几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了：“小瓜苗会长出西瓜的，我会天天照顾它们的。”
④母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后，孩子一脸坚定。
⑤一天下午，孩子放学回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻眼了，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威。孩子难以置信，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声就哭了。之后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？”
⑥“被我拔了。小瓜苗在花盆里，影响紫罗兰生长。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着，帮孩子擦掉眼泪。
⑦此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但始终没拔。这也是个生命啊，孩子想。
⑧几天后，孩子画了一张画，画中有一个大大的花盆，花盆中有一株小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑着说：“不错啊，真厉害，得了满分。妈妈待会儿带你上街给你买冰淇淋。”
⑨夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片光芒，很美。孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的。
16．随着事情的发展，孩子的心情发生了怎样的变化？把表格补充完整。
事情发展 花盆里长出小瓜苗 母亲拔掉小瓜苗 母亲没有看出孩子借画表达的想法
孩子的心情
17．下面对短文内容理解有误的一项是（ ）。
A．短文中，老师为孩子画中的想法感到惊讶，母亲却只看到孩子的画得了满分。
B．从画“____”句子中，我们能够感受到孩子纯真的童心以及对生命的热爱。
C．短文开头和结尾都写到夕阳照在阳台的美丽景象，其中寄托的情感也是一样的。
18．读画“ ”部分，从内容和结构分析短文描写母亲的笑有什么用意。
（1）内容上：______________________________________________________________
（2）结构上：____________________________________________________________________________
19．联系全文内容，说说题目“忽略”的含义。
_________________________________________________________________
20．你认为文中的母亲做得对吗？如果你是文中的孩子，你想对母亲说些什么？
______________________________________________________________________
细品文字，在赶车的狼狈里感受生活的幽默与真实。
赶车记
①早饭吃过，在书房整理笔墨。来了封快信，好友王君路过济南，约在车站相见。放下笔墨，一手扣纽，一手戴帽，跑出去，门口没有一辆车；不要紧，紧跑几步，巷口总有车的。心里想着：和好友握手是何等的快乐；最好强迫他下车，在这儿住哪怕是一天呢，痛快地谈一谈。
②到了巷口，没一个车影，好像车夫都怕拉我似的。又跑了半里多路才遇上了一辆，急忙坐上去，车走得很快，绝对误不了，又想象着好友的笑容与语声，和他怎样在月台上东张西望地盼我来。
③怪不得巷口没车，原来都在这儿挤着呢，一眼望不到边，街上挤满了车，谁也不动。西边一家绸缎店失了火。心中马上就决定好，改走小路，不要在此死等，谁在这儿等着谁是傻瓜，马上告诉车夫绕道儿走。我是何等果断而聪明。
④车进了小巷。这才想起在街上的好处：小巷里的车不但是挤，而且无论如何也退不出。马上给了车夫一毛钱，似猿猴一样轻巧地跳下去。挤过这一段，再抓上一辆车，还可以不误事，就是晚也晚不过十来分钟。
⑤棉袄的底襟挂在小车子上，用力扯，袍子可以不要，见好友的机会不可错过！袍子扯下一大块，用力过猛，肘部正好碰着在娘怀中的小儿。娘不假思索，冲口就骂，凡是我不爱听的都清清楚楚地送到耳中。孩子哭得奇，嘴张得像个火山口；没有一滴眼泪。说好话是无用的。四围的人把我围得水泄不通；没有说话的，专门看哭骂，笑嘻嘻地看着我挨雷。幸亏卖糖的是圣人，向我递了个眼神。我也心急手快，抓了一大把糖塞在小孩的怀中，火山口立刻封闭。四围的人皆大失所望。给了糖钱，我见缝就钻，杀出重围。
⑥到了车站，已经十点了，王君还没有叫火车晚开一个钟头的势力。
⑦我越想越头疼。
21．老舍作品的语言充满地域特色，联系上下文可知，北京话中“挨雷”的意思是_______________________。
22．随着时间的推移，“我”的心情不断发生变化。阅读短文，补全下面的思维导图。
①__________ ②__________ ③__________ ④__________ ⑤__________ ⑥__________
23．短文中画“ ”的句子是对孩子的____________描写，运用了____________、比喻的修辞手法，说明孩子________________________，衬托了“我”________________________的心情。
24．短文在许多细节处都表现出“我”的焦虑，请任意摘抄一处，并分析作者是怎样写出“我”的心情的。
_______________________________________________________________________________
三、书面表达
25．在我们的生活中，总会有一束光照亮了你，这束光可能是一个人（父母、老师、同学……），也可能是一个物件（一本书，一张奖状……）。这束光曾经照亮你、温暖你。请以“________照亮了我”为题写一篇文章。
要求：1．主题明确并符合题目要求。
2．内容具体，表达真情实感。不少于450字。
3．字迹工整，认真书写。
参考答案
1．piāo qī 2．D 3．② ① ④ ③
【解析】1．注意区分多音字“缥”“栖”的读音。
2．“盈”为上下结构，部首是“皿”，剩余部分笔画数为4画。
3．①焕然一新：形容面貌、环境等完全变了样，变得崭新美好。
②万象更新：宇宙间一切景象都改换了样子，形容春天到来、景象焕然一新。
③耳目一新：听到的、看到的都跟以前不一样，形容事物新鲜，让人感觉新奇。
④日新月异：每天每月都有新的变化，形容发展、进步很快。
第一空：春天来临，世间景物全部换新，用描写春日整体景象的“万象更新”最合适。
第二空：书房粉刷、添置新设备，是房屋环境变得崭新整洁，用“焕然一新”。
第三空：形容时代发展变化快、进步迅速，固定搭配用“日新月异”。
第四空：作品开阔视野，内容新颖，给人全新的观感体验，选“耳目一新”。
4．C
【详解】A．急速（sù）；
B．绊倒；
D．蓄养（xù）。
5．B
【详解】A．“垂头丧气”形容因失败或不顺利而情绪低落，考试成绩不理想时用这个词很合适。
B．“焉知非福”比喻坏事在一定条件下可变为好事，而句中是考了100分的好事，用这个成语不符合语境，所以运用不正确。
C．“聚精会神”形容注意力高度集中，用来形容听课的状态是正确的。
D．“难以置信”指很难相信，用来形容事情办得出乎意料地好，符合语境。
6．C
【详解】A．否定不当，“防止”本身已经有“不让事情发生”的含义，和“不”连用后逻辑错误，变成“要让事故发生”，存在语病。
B．搭配不当，前半句“能否”包含“能做到”“不能做到”两种情况，后半句只对应“取得成功”一种结果，搭配不当，存在语病。
C．通过参观汤池革命纪念馆”作状语交代方式，“我们”是明确的主语，“更加了解了家乡的红色文化”完整表达核心内容，语句通顺、表意清晰，符合语法规范。
D．成分赘余，“也许”和“或者”都表猜测，重复啰嗦，存在语病。
7． 万 象 平 和 洋 洋 清 楚 议论纷纷 生机勃勃 三心二意 七上八下
【详解】书写时注意“象”“楚”的写法。
（1）得意洋洋：属于ABCC式词语，特点：前两字不同，后两字叠词。示例：生机勃勃、小心翼翼、银光闪闪、议论纷纷。
（2）一清二楚：属于带有数字的四字词语，仿写时只要词语里含有数字就行。示例：三心二意、四面八方、七上八下、一心一意。
8． 青石板路被雨水润得发亮，倒映着粉墙黛瓦的影子，巷口卖花姑娘的竹篮里，栀子花香裹着风钻进鼻尖，连墙根的青苔都透着软乎乎的温柔，脚步也跟着轻快起来。 青石板路湿滑难走，每一步都带着沉闷的回响，巷子里的风裹着潮气，吹得人心里发沉，墙根的青苔滑腻腻的，连两侧的屋檐都压得很低，让人喘不过气。 9． 月亮缺了 再圆 太阳落了 再升
【解析】8．写心情好时，要把江南小巷的景物都染上明亮、温柔的色彩，用轻快的感官描写传递愉悦；心情不好时，要给同样的景物赋予压抑、冷清的感觉，借环境烘托低落的情绪，做到景随情变，一切景语皆情语。
示例：
心情好时的感受：走在江南小巷里，青石板路被阳光晒得暖融融的，墙头上的凌霄花吹着小喇叭，连巷子里飘来的桂花香，都裹着甜甜的笑意，脚步也忍不住跟着蹦蹦跳跳。
心情不好时的感受：走在江南小巷里，青石板路冷冰冰的，风卷着落叶打在墙上，发出沙沙的声响，连屋檐滴下的水珠，都像在敲打着我烦闷的心，越走越觉得压抑。
9．续写时要先抓住例句的固定句式“事物+消失或变化了，有再恢复或循环的时候”，再选取和例句主题一致的自然景物，保持结构对称、内容相关，形成整齐连贯的排比句。
示例：杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；太阳落了，有再升的时候；云朵散了，有再聚的时候。
10． 千磨万击还坚劲 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 被微风吹散了 被初阳蒸融了 听君一席话 胜读十年书 读书须用意 少壮不努力 老大徒伤悲 春城无处不飞花 泣涕零如雨 不知秋思落谁家 千门万户曈曈日 总把新桃换旧符
【详解】（1）“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑燮的《竹石》，借竹子的坚韧，表现刚正不阿、不屈不挠的品格。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自于谦的《石灰吟》，借石灰的烧制，表达不向恶势力妥协、坚守清白的决心。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自文天祥的《过零丁洋》，直接抒发视死如归、忠君爱国的赤胆忠心。
书写时注意“劲、碎、清、自、汗”的正确写法。
（2）“听君一席话，胜读十年书” 是形容和智者交流的收获极大，对应“结识智者”的内容。“珍惜时间、努力学习”的主题的诗句有“少壮不努力，老大徒伤悲”，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”等，告诫人们年少时要努力，否则年老后悔也无用。
书写时注意“微、蒸、融、席、胜、努、悲”的正确写法。
（3）写春节的诗句有王安石的《元日》，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，描写春节除旧迎新、饮屠苏酒的习俗。
书写时注意“城、涕、落、爆、暖“的正确写法。
11．①过年的前几天 ②放鞭炮、烟花 ③拜祖宗、拜年 ④拿压岁钱 ⑤看耍“花会” ⑥元宵过后 12．B 13．作者回忆大年初一的经历时，写得最详细的是看耍“花会”表演这件事，略写了换新衣新鞋、拜祖宗拜年、拿压岁钱这些事。这样写的好处是使文章重点突出，详略得当，让读者对耍“花会”表演有更深刻的印象，同时也展示了对童年春节的怀念。 14．这里的“滋味”指的是春节结束后的惆怅、寂寞、不舍的心情，从中可以体会到作者对春节热闹、欢乐时光的留恋，以及不得不收心上学，回归平常生活的失落感 。 15．作者详写了春节热闹的场面，略写了节后的冷清，这样安排主次，形成强烈的对比，突出了童年春节的快乐、美好，令人难忘，也表达了对春节的珍惜和怀念之情。
【导语】这篇《童年的春节》通过时空顺序展现了传统春节的完整画卷。作者巧妙运用多感官描写，将物质匮乏年代的年味渲染得淋漓尽致，编织出传统家庭过年的立体图景，保留民俗记忆，又暗含文化传承的深意，以儿童视角传递对年味消散的不舍，在喜庆中注入淡淡怅惘，情感层次丰富。
11．按故事的发展顺序，从文中找到关键情节，提取关键词。
根据“过年前几天”“大年初一”“元宵节”可以看出短文是按时间顺序来写的。我们可以根据左边的时间定位到文章内容，填写表格。
结合第③段“白天，我只能放些父亲给我们买回来的鞭炮，晚上放些烟火。”可知，“我”负责玩耍，放鞭炮、烟花。
结合第④段“记得我们初一早起，换上新衣新鞋，先拜祖宗，然后给父母亲和长辈拜年，我拿到的红纸包里的压岁钱，大多是一圆锃亮的墨西哥‘站人’银圆，我都请母亲替我收起。”第⑤段“有趣的还是从各个村落来耍‘花会’的了”可知，第④⑤自然段提到大年初一的一系列习俗，包括换新衣新鞋、拜祖宗、拜年、拿压岁钱、看“花会”表演等。
结合第⑥段“元宵过后，一年一度的光彩辉煌的日子就完结了。”“从明天起，好好收收心上学去吧。”可知，第⑥自然段提到了“收心准备上学”，时间在元宵过后。
12．A．心理描写是要对人物的心理活动进行刻画，文中并没有呈现。
B．通过“系，挽，装，蒸”等动词，可以看出作者写“母亲忙着准备过年”这一部分时运用了动作描写，而作者将动作写的很细致，又属于细节描写。
C．环境描写指的是场景的描绘或者时代背景的刻画，在文中没有呈现。
D．对话描写指的是人物之间的对话，文中并没有人与人之间的交流。
13．作者在回忆大年初一经历的事情时，略写了换新衣新鞋、拜祖宗、拜年、拿压岁钱这些事。而详细记叙了看“花会”表演这件事。
作者详写看“花会”表演增强了文章的感染力和可读性。略写其他习俗，使文章结构更加紧凑，重点突出。
这样的详略处理，既保证了文章的完整性，又突出了作者对“花会”表演这一童年春节记忆的深刻印象。
14．从第⑥段大人们让我们把许多玩够了的灯笼放在一起烧了，让我们从明天起，好好收收心上学，可以看出主人公对春节结束，没办法像过年一样尽情玩耍的惆怅、寂寞，同时对春季结束的不舍。所以从中可以体会到作者对春节热闹、欢乐时光的留恋，以及不得不收心上学，回归平常生活的失落感 。
15．作者详写春节前的准备（备食物、放鞭炮）、大年初一的热闹（拜年、看 “花会”），用大量笔墨渲染春节的欢乐、喜庆与烟火气 。
作者元宵节后的冷清（烧灯笼、收心上学），仅用简短文字点出热闹褪去后的寂寥。
这样的详略处理，既保证了文章的完整性，又突出了详略差异本质是“热闹”与“冷清”的强烈对比。
前面越铺陈春节的鲜活有趣，后面的冷清就越突出，让读者直观感受到“美好时光易逝”的落差感。
突出了童年春节的快乐、美好，令人难忘，也表达了对春节的珍惜和怀念之情。
16．欢喜 难过 失落 17．C 18． 母亲的笑带着敷衍与不以为意，流露出她对孩子珍视瓜苗这份童心的不解与轻视，凸显了她对弱小生命和孩子内心世界的忽略，与孩子的纯真期待形成鲜明对比。 为后文母亲拔掉瓜苗、无视孩子画作深意埋下伏笔，暗示母子间的观念隔阂，推动情节发展，也为结尾孩子的失落情绪做了铺垫。 19．“忽略”有双重含义：一是指母亲只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗；二是指母亲忽略了孩子纯真的童心，忽略了孩子对生命的热爱和珍惜。 20．我认为文中的母亲做得不对。如果我是文中的孩子，我想对母亲说：“妈妈，小瓜苗也是一个鲜活的生命，它承载着我的期待和心意，您不该随意拔掉它。我的画也不只是为了分数，我是想让您看见，每一个微小的生命都值得被温柔对待。”
【导语】《忽略》以夕阳美景为线索，借孩童珍视瓜苗、母亲随意拔除幼苗的小事形成对比。母亲只看重紫罗兰，忽略弱小生命与孩子纯粹的童心，孩童以画作诉说生命平等的心声。文章语言细腻平淡，以小见大，含蓄批判成人功利视角，呼吁敬畏每一个微小生命。
16．结合第②段“孩子满心欢喜地看着……满眼憧憬”，可知孩子心情是满心欢喜、充满憧憬。
结合第⑤段“孩子‘哇’的一声就哭了”，可知孩子心情是伤心、难过。
结合第⑨段“孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的”，可知孩子心情是失落、失望、空虚。
17．C．结合第①段“夕阳斜照……很美”与第⑨段“夕阳斜照……很美。孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的”可知，开头的夕阳寄托着孩子初见瓜苗的欢喜憧憬，结尾的夕阳则烘托孩子失落空虚的心情，情感并不一样，表述错误。
18．结合第③段“母亲皱了皱眉头，笑了笑，摸了摸孩子的头：‘傻瓜，那些瓜苗过几天就会死的，根本长不出西瓜。’”及后文母亲拔掉瓜苗、只关注孩子画的分数的内容可知，内容上：母亲的笑看似温和，实则带着不以为然的敷衍与轻视，她没真正理解孩子对小瓜苗的珍视，只是以成人的视角否定孩子的期待，体现出母亲对孩子内心世界与弱小生命的忽略，也反衬出孩子的纯真与执着。结构上：此处的笑为后文母亲拔掉瓜苗、无视孩子画作的深意埋下伏笔，暗示了母子之间的观念隔阂，推动情节发展，也为结尾孩子的失落情绪做了铺垫。
19．结合第③段母亲否定瓜苗、第⑥段拔掉瓜苗、第⑧段只关注画作分数，以及结尾孩子内心空空的情节可知，题目“忽略”的含义有两层：一是指母亲忽略了花盆里弱小的瓜苗这一微小生命；二是指母亲忽略了孩子纯真的童心、对生命的珍视，以及画作背后的心声与情感，只以成人功利的视角看待事物，未能理解孩子的精神世界。
20．结合第③段母亲否定瓜苗、第⑥段拔掉瓜苗、第⑧段只关注画作分数，忽略孩子心声的情节可知，文中的母亲做得不对，她只看重功利性的结果，却忽略了弱小的生命与孩子纯真的童心。如果我是文中的孩子，我想对母亲说：“妈妈，小瓜苗也是一条小生命呀，我看着它长大，就像守护着一个小小的希望。您拔掉它，就像拔掉了我心里的光。还有我的画，不是只想要满分，是想告诉您，每一个生命都值得被尊重。”
21．受到斥责 22． 兴奋 想象和朋友见面 焦急 碰哭小孩 到站晚点 懊恼 23． 神态 夸张 说明孩子哭得夸张 焦急、无奈的心情 24．一手扣纽，一手戴帽，跑出去。”
通过动作描写，用“扣”“戴”“跑”三个连续急促的动作，生动写出“我”得知消息后的匆忙急切，表现唯恐耽误时间的焦虑心情。
【导语】《赶车记》以幽默生动的笔触，讲述“我”为见好友一路奔波、状况频出的经历。文章通过细腻的动作、心理描写，如“一手扣纽，一手戴帽”的匆忙、“塞糖解围”的尴尬，将赶车途中的焦虑与窘迫刻画得淋漓尽致。老舍运用北京口语，语言朴实鲜活，比喻夸张信手拈来，在琐碎波折中透出人情世故的温暖与无奈。全文以小见大，于日常趣事中展现作者对友情的珍视与生活的乐观。
21．联系上下文。文中“挨雷”出现在第⑤段，当“我”不小心碰哭小孩后，母亲骂“我”，周围的人“笑嘻嘻地看着我挨雷”。结合语境，“雷”比喻严厉的斥责或打骂，因此“挨雷”指遭受责骂，体现了老舍语言的口语化和地域特色。
22．通读全文，抓住时间线索和“我”的行为、心理描写。心情随事件发展起伏，从兴奋到焦急再到懊丧，梳理时需对应具体事件，概括心情关键词。
23．先判断描写角度，句子聚焦孩子“哭”的神态（嘴张、无泪）。修辞上，“嘴张得像个火山口”是比喻，“哭得奇”带夸张性，“没有一滴眼泪”与“哭”形成反差。作用上，孩子哭闹的夸张表现凸显“我”引发的麻烦，反衬“我”当时的窘迫。
24．在文中寻找细节（动作、心理、环境等），分析如何体现焦虑。例如，动作的慌忙、心理的急切联想、环境的拥堵等，都可反映焦虑。分析时点明描写手法及表达效果。
示例：马上给了车夫一毛钱、似猿猴一样轻巧地跳下去。
将“跳下去”的动作比作“似猿猴一样轻巧”。这个比喻生动描绘了“我”在狭窄拥挤的环境中，急切甚至有些狼狈地脱离车厢的姿态。“轻巧”本是褒义，但用在“猿猴”和“我”这个窘迫的赶车人身上，带有老舍语言特有的幽默与自嘲，暗示了这份“敏捷”实属无奈，是焦虑催生出的非常举动。
25．例文：
那束灯光照亮了我
夜幕像一块巨大的黑布，缓缓笼罩了整个小镇。我攥着那张画满红叉的数学试卷，拖着沉重的脚步走在回家的小路上。路灯昏黄的光透过树叶的缝隙洒下来，在地上投下斑驳的影子，像极了我此刻凌乱又沮丧的心情。
这次数学单元考，我又考砸了。鲜红的分数刺得我眼睛发疼，老师失望的眼神、同学窃窃私语的议论，还有父母可能会有的责备，像一座座大山压得我喘不过气。我甚至不想回家，只想在这条小路上一直走下去，直到天亮。
不知走了多久，我抬头才发现，自己已经走到了学校附近的老巷口。巷口的小卖部还亮着灯，昏黄的灯光从玻璃门里透出来，温暖又柔和。小卖部的张奶奶正坐在门口的竹椅上择菜，看见我，她笑着挥了挥手：“丫头，怎么这么晚还不回家？”我强忍着眼泪，走了过去，小声说了句：“我…… 我考砸了。”张奶奶放下手里的菜，拉着我坐在她身边，递过来一杯热牛奶：“傻丫头，一次考砸算什么？我孙子以前数学也不好，后来每天晚上都在这盏灯下做题，慢慢就赶上来了。你看这灯，不管天多黑，它都亮着，就是为了给晚归的人照路。一次跌倒了，就爬起来再走，路总会亮的。”
我看着巷口那盏昏黄却坚定的灯，看着张奶奶慈祥的笑脸，心里忽然暖了起来。那束灯光，像一股暖流，缓缓流进我冰冷的心里，驱散了所有的沮丧和迷茫。是啊，一次失败算什么？只要不放弃，慢慢努力，总有一天会像这灯光一样，照亮自己的路。
从那以后，我每天晚上都会在台灯下认真做题，遇到不懂的问题就主动问老师和同学。每当我想偷懒的时候，就会想起巷口的那束灯光，想起张奶奶的话。渐渐地，我的数学成绩有了起色，也重新找回了自信。
那束巷口的灯光，没有耀眼的光芒，却照亮了我迷茫的夜晚，也照亮了我成长的路。它让我明白，不管遇到多大的困难，只要心怀希望，坚持走下去，总有一束光会为你照亮前方。这束温暖的光，会永远留在我的心里，伴我一路前行。
【详解】审题：
这是一道半命题习作，题目为“____照亮了我”，要求围绕生活中给予自己温暖、指引的人或事物展开写作，主题需紧扣“照亮”的比喻义（带来希望、力量、方向），内容要具体真实，表达真情实感。首先要补全题目，横线处需填写具体的对象，既可以是某个人（如老师、父母、同学），也可以是某件事物（如一本书、一张奖状、一句话）；核心是理解“照亮”的含义，它不是物理上的光线照射，而是指对象在你迷茫、失落、怯懦时，给予你温暖、鼓励、指引，让你走出困境、重拾信心或明确方向，写作时要突出“照亮”前后的变化，体现对象带来的积极影响。
立意：
需围绕“温暖、成长、指引、感恩”展开，通过具体事例，展现对象如何照亮自己的生活，传递出对这份温暖的珍视与感恩，也可体现自己在“照亮”后获得的成长与改变，让文章情感真挚、主题明确，避免空洞抒情，要让“照亮”的意义落到实处，体现对象对自己成长的深远影响。
思路：
开头：直接点题，补全题目，用简洁的语言引出“照亮”你的对象，点明它对你的重要意义。
中间：详细叙述事件经过，通过具体场景、细节描写，展现对象如何在你困境中给予温暖与指引，突出“照亮”的过程和你的心理变化。
结尾：呼应开头，再次点明对象带来的影响，表达对它的感恩，升华主题，写出自己的成长与感悟。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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