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初一语文
注意事项
考生在答题前请认真阅读本注意事项：
1.本试卷共 6页，满分为 150分，考试时间为 150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。
2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用 0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在答题卡指定的
位置。
3.答案必须按要求书写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。
一(25 分)
阅读下面一段文字，完成 1~3 题。(4 分)
历史的星空，因为有众多可敬可爱的人物而更加光辉灿烂。有矢志报国的“两弹”
yuánxūn，在茫茫戈壁奉献宝贵青春 A 有 kāng kǎi 淋漓的民主斗士，在动荡
年代气冲斗牛；有英勇无畏的志愿军战士，在异域他乡捍卫正义……在祖国需要的时候，
纵使隐姓埋名、 B (鲜为人知/妇孺皆知)，他们依然义无反顾、鞠躬尽瘁，他们
是最纯粹的中国人！
1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。(2分)
2.请在横线 A 处填上恰当的标点符号。(1分)
A 处的标点符号是 ▲ 。
3.从括号内选择恰当的词语填在 B处。(1分)
B 处的词语是 ▲ 。
4.学校举办“人物”主题展览，请你参与筹备组的工作。(12分)
(1)展览入口处准备张贴一副对联。已有上联：览古今风流人物，下列选项中适合作
为下联的一项是( )。(2分)
A.观天地精神薪火相传 B.砥砺初心学榜样
C.启未来锦绣华章 D.为中华崛起苦读
(2)主题展览将设置一条“杰出人物长廊”。请在下面选项中选定一个人物，仿照示例，
用“人+事+品格”的格式写一段介绍的文字。(3分)
示例：长妈妈， “一个一向带领着我的”普通又平凡的女工，却为童年的“我”买到
了绘图的《山海经》，做成了“别人不肯做，或不能做的事”。这是长妈妈淳朴善良、
仁厚慈爱的真性情的自然流露，是中华民族传统美德的自然呈现。
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(3)在“名著中的人物”有声展区，筹备组准备讲述祥子的故事。讲述时用第三人称效果好，
还是用第一人称效果好 请结合《骆驼祥子》的具体内容提出建议。(3 分)
(4)名著中除了主要人物外，往往还有不少次要人物。如果本次展览设置一个“名著中最重
要的次要人物”展区，你准备推荐《骆驼祥子》中的哪位人物 请结合具体内容阐述理由。
(4 分)
5.用课文原句填空。(9 分)
诗的国度因纯粹而美好：诗中有戍边的志士，“马上相逢无纸笔，(1) ▲ ”(《逢入
京使》)，虽远离故土，却振作精神，安慰家人；诗中有恬淡的隐士，“(2) ▲ ， ▲ ”
(《竹里馆》)，与月为伴，感受自然的美好和隐居的诗意；诗中亦多颠沛的游子, “(3)
▲ , ▲ ”(《春夜洛城闻笛》),哪怕是夜风里的笛声,也能牵动对故乡的思念；诗中还
有白首的烈士，“(4) ▲ ， ▲ ”(《晚春》)，虽已迟暮，却也如雪般尽情飞舞；
诗中更有守国的猛士，尽管边地苦寒，“(5) ▲ ， ▲ ”(《木兰诗》)，但北方的寒气
焉能阻挡保家卫国的决心！
二(60 分)
(一)阅读下面这首诗，完成 6~7 题。(7 分)
于长安归还扬州，九月九日行微山亭赋韵
[南朝]江总①
心逐南云逝，形随北雁来。
故乡篱下菊，今日几花开
【注】①江总，南朝陈人。陈亡，入长安，在隋朝当官。晚年辞官南归，途中作此诗。
6.本诗标题主要交代了时间、地点、行踪和事件。如果要结合诗歌内容重新拟一个标题，
请你给出建议并阐述理由。(3 分)
7.读完这首诗，在你脑海中留下深刻印象的，是南云、北雁还是篱下菊 结合具体诗句说说
理由。(4 分)
(二)阅读下面文言文，完成 8~12 题。(17 分)
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，
睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎 吾射不亦精乎 ”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：
“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌
油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
(选自欧阳修《卖油翁》)
【乙】罗守仁湛①古学②，困于场屋③，改习拳。年四十，因事如④广西，至梧州，宿
古寺。遇一僧，年耄⑤矣，尚矍铄，与语甚洽。因及技击，言时颇露矜色。僧请一试，罗遂
起舞。僧斜睨，微笑曰：“美则美矣，然不能胜老僧也。”因起作势，使罗扑之。罗旋舞而
进，僧挥以手，罗退盈⑥丈而颠⑦。笑曰：“何如 ”罗知技未进，请执弟子礼。凡⑧三年，
学成而归，设馆于羊城以授徒。
(选自徐珂《清稗类钞》)
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【注】①湛：精通。②古学：科举功令文字以外的经史学问。③困于场屋：意思是一直
在科举中失利。
④如：往，去。⑤耄：指八九十岁的老年时期。⑥盈：满。⑦颠：仆倒，倒下。⑧凡：
总共。
8.用“/”标出下面句子的朗读停顿。(标两处)(2 分)
康 肃 笑 而 遣 之
9.解释下列句中加点词。(4 分)
(1)但微颔之( ▲ ) (2)尔安敢轻吾射(▲)
(3)言时颇露矜色( ▲ ) (4)罗遂起舞( ▲ )
10.请用现代汉语翻译下列语句。(4 分)
僧斜睨，微笑曰：“美则美矣，然不能胜老僧也。”
11.《清稗类钞》目录中有如下分类。你认为乙文编在哪一类 请选择并阐述理由。(3 分)
A.技勇类 B.正直类 C.廉俭类
12.甲文中的陈康肃与乙文中的罗守仁有哪些相似之处 请结合相关内容简要分析。(4 分)
(三)阅读下面的材料,完成 13~16题。(16分)
【材料一】 中学生关于黄河文化认知程度和期待学习方式调查统计表
认知程度 占比 期待的学习方式 占比
有深入了解 6.3% 听故事，看视频 31.6%
有一定了解 75.2% 外出研学，实地参观 56.2%
完全不了解 18.5% 朗诵，表演课本剧 12.2%
(来源于网络)
【材料二】音乐对激发全民族的凝聚力具有不可估量的作用。诞生于延安的《黄河大合
唱》，就是在炮火纷飞的抗战时期，激发了全民族保家卫国的必胜信念。
1939年春天，在抗日战争最焦灼、中华民族救亡图存的危难关头，在延安一间简
陋的窑洞里，作曲家冼星海抱病写作六天六夜，完成《黄河大合唱》的全部谱曲。它借
鉴西方交响合唱的音乐形式表达民族心声，融独唱、重唱、对唱、齐唱、朗诵等为一体，
多声部、多乐章的大型声乐套曲。管弦乐队伴奏，是中西合璧、和谐统一的音乐，是技
术性与艺术性的完美结合。它以黄河为中华民族象征，从延安窑洞传遍全国，激励了中
华儿女前赴后继奋起抗争、保卫祖国，在抗战烽火中被评价为“一曲大合唱，可顶十万毛
瑟枪”。硝烟散去，《黄河大合唱》依然是中华民族精神的文化符号，具有鼓舞斗志、凝
聚人心的力量。
《黄河大合唱》的诞生地延安鲁迅艺术学院旧址，如今被打造为延安鲁艺文化园区，
吸引着大批游客参观。据延安鲁艺文化园区管理办公室相关领导介绍，为了保护革命旧
址、传承鲁艺精神，鲁艺文化园区分为核心遗址保护、延安文艺纪念馆、东山革命文艺
家馆群、西山艺术实践体验基地、文化创意产业园五个区块，20位在鲁艺工作过的老一
辈人民艺术家当年居住过的窑洞已恢复原貌，成为革命文艺家个体馆。
(来源于网络)
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【材料三】如何认识复杂的黄河文明体系
黄河文明是中华文明的骨骼与主体，记载着早期中国从部落到国家、统一的多民族国
家从国家到天下、转型中国从危亡到再生、创新中国从崛起到复兴的全过程，其最大和最
本质的特点是“不断裂”，这在世界文明史上是独一无二的。
黄河文化具有强大的凝聚力和向心力，特别是具有天下为公、天人合一、为政以德、
民为邦本、任人唯贤、革故鼎新、自强不息、厚德载物、讲信修睦、亲仁善邻等十大中国
文化基因。正是这些思想之精华，支撑了中华民族五千年深邃的思想创造。
(选自李庚香《黄河文明缘何独一无二》)
【材料四】我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南。/惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊
流宛转，/结成九曲连环；/从昆仑山下/奔向黄海之边，/把中原大地/劈成南北两面。啊！
黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年的古国文化，/从你这儿发源；/多少英雄的故事，/
在你的身边扮演！/啊！黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，/用你
那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。/啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸
/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下/发扬滋长！
(节选自光未然《黄河颂》
)
班级准备组织关于黄河文化的主题班会，请你参与筹备。
13.在筹备会议上，小语不理解为什么要组织这个活动。请结合【材料一】和【材料三】，
告诉他组织这次活动的必要性。(4 分)
14.同学们商定制作一个关于黄河文化的短视频。请根据四则材料，为短视频设定一个主题。
(4 分)
15.请从下面选项中选择合适的画面内容，结合以上材料，完成短视频脚本。(4 分)
镜头序号 镜头时长 画面内容 解说词 音乐
1 30秒 ▲ ▲ 《黄河颂》
我选择 ▲ ，解说词：
16.如何让更多的人了解和传承黄河文化 请结合上面的材料，就这一话题提出两条建议，
作为主题班会的结束语。(4 分)
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(四)阅读下面这篇文章,完成 17~21 题。(20 分)
在五面包围中
魏巍
①坚守坑道第十五天，又发生了新的困难：坑道里的存水用完了。战士们把那几个存水
的大汽油桶，翻来覆去地磕打，再也倒不出一滴水来。
②由于缺水，大家眼瞅着饼干硬是咽不下去，有时候饼干的碎末被呛得从鼻孔里喷出来。
坚守坑道第十八天，有人偷偷喝尿。战士们脱光了膀子，抱着手榴弹，紧紧贴着潮湿的石壁，
人们仿佛第一次认识到：水，是何等的珍品！
③这时候，在精神上负担最重的，除了郭祥，恐怕就是卫生员小徐了。这个十六七岁说
话还有些童声童气的孩子，虽然同别人一样渴得嗓子冒烟，但他更难受的却不是这个，而是
伤员们极力抑制着的低声呻吟。他仿佛觉得伤员们喝不上水，全是他的过错似的。他一遍又
一遍察看石壁，终于发现一条细细的石缝，不时渗出一两滴水珠。他就撕了一缕棉花，把水
珠蘸起来，拧到小碗里。经过一个多小时的耐心工作，居然拧了大半碗水。然后，他就把小
搪瓷碗架在小油灯上烧起来。
④小小一点灯头火，总算把水熏热了。他立刻把小碗端到几个重伤员跟前：“同志们！
醒醒，喝水啦！”
⑤“快给参谋长端去吧！他哑得快说不出话了，这样下去怎么指挥呢 ”
⑥A“对！对！快给参谋长端去吧！”大家异口同声。
⑦小徐把小碗放在桌上：“参谋长！喝点水吧！”
⑧“小徐！你怎么不端给伤员喝呀 ”
⑨“他们都不肯喝，说你还要指挥打仗呢！”
⑩“傻孩子，光凭一个人能打仗吗 B快端给伤员喝吧！”
郭祥端起碗，递给步话机员小马。小马嘎哑得很厉害，说：“不行！我不能喝。”
望望桌上大半碗水，分毫不少，郭祥叹了口气，把小碗高高擎起，说：“同志们，
我带头喝！你们也非喝不可！谁要是不喝，就是对我们的胜利不关心！”

转到郭祥手里，居然还剩下小半碗。几粒明亮的泪珠，扑哒扑哒掉到小瓷碗里……
坑道口传来刺耳的叫声，敌人展开心理攻势：“中国士兵们！我们断绝了你们的一切
联系，你们已经完全陷入绝境了……”
轰隆轰隆两声巨响，坑道口的顶部被炸塌了大半边，把坑道口堵塞起来，只剩下桶口
那么大的一个小口。
由于洞里伤员多，空气本来已经很坏，这样一来，人们开始感到呼吸困难。被强烈爆
炸震灭的油灯，摇摇晃晃像快要熄灭的样子。幽暗的灯光下，每一双眼睛都注视着郭祥。
郭祥心里想：黑暗孕育着光明，艰险孕育着胜利，不管经过多少曲折，革命总是要前
进的。今天这条狭窄、阴暗、令人窒息的坑道，正是中朝人民通向光明与胜利的通道！他信
心倍增，嗓音洪亮地喊道：“同志们！不要慌！我们支委会很快会拿出办法来的。”
支委会上，疙瘩李提议用爆破筒埋在积土里炸开缺口。齐堆琢磨了一个办法：在坑道
口外面挖一个深坑，敌人投的炸药包就会滚到坑里去。郭祥更进一步说：“坑道工事不是为
了单纯防御，我们必须把它当做依托，更有力地打击敌人。我的想法是，在坑道口两侧修上
两个地堡，把斗争的焦点推到坑道口外，再派出小组去袭击山顶上的敌人。”
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大家立刻动手干了起来。
第二天，敌人对坑道口疯狂进攻。我们的炮兵打得非常出色，炮弹就像长
了眼睛似的专往敌人人群里钻。地堡里的机枪手和特等射手，让将近有四十名敌
人夹着炸药包躺在地堡前。偶尔落到坑道口的炸药包，也滚到提前挖好的深坑里。
下半夜，张顺成带了两名战士跃出洞口，不到半小时就胜利归来，炸毁敌
人两座地堡，带回了两挺机枪和三支步枪。
郭祥正准备派第二个小组出发抢水，忽然听见一片声嚷：“上级给我们送
水来啦！”坑道里战士们全站起来，把进来的人团团围住，有的抢上去握手，有
的抱着他们的膀子，眼里流着涔涔的热泪。老模范背着大口袋进来，笑着说：
“这是祖国人民的慰问品哪！”
坑道里的气氛由欢欣、热烈、活跃，一下变得严肃、庄重和静穆起来。
(节选自魏巍《东方》，有删改)
17.根据文章内容，梳理志愿军战士在坑道中面临的困境及应对措施。(4分)
困境 缺水 ① ▲ 敌人疯狂进攻
② ▲
应对措施 石壁上找水 鼓舞士气，提振信心
18.文中画横线句是关于战士们“让水”的对话，请分别分析两句中的感叹号有
什么表达效果。(4分)
A.(重伤员们)“对！对！快给参谋长端去吧！”
B.(参谋长郭祥)“……快端给伤员喝吧！”
19.郭祥和战士们是怎样喝那碗水的 结合上下文，发挥想象，在第 段画横线处
补写恰当的内容。要求：至少有一处细节描写；不少于60字。(4分)
20.文章结尾处当老模范说“这是祖国人民的慰问品哪！”，坑道里的气氛由
“欢欣、热烈、活跃”，一下变得“严肃、庄重和静穆起来”。请分析这句
话为什么能引起如此大的氛围变化。(4分)
21.魏巍说志愿军战士是“最可爱的人”。结合《谁是最可爱的人》，说说本文
中志愿军战士的“最可爱”表现在哪些方面。(4分)
三(65 分，其中含写字分5分)
22.阅读下面的文字，根据要求作文。(60 分)
邓稼先纯厚忠诚，一心为国；阿长纯朴真挚，用心待人；志愿军战士纯
勇无畏，舍身为国……我们身边也有许多虽很平凡，却因纯粹而发光的
人——或是田间耕耘的祖辈，或是坚守手艺的匠人，或是守望讲台的老
师……他们用最本真的行动，把我们引向光亮的地方。
请以《那个引我向光的人》为题，写一篇文章。
要求：①叙写与自己有关的经历和体验；②不少于 600 字；③除诗歌外，
文体不限；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、
美观。
七下期中答案
1. （共 2分）元勋 慷慨
2. （共 1分）；（分号）
3. （共 1分）鲜为人知
4. （1）（共 2分）C
（2）（共 3分）示例一：邓稼先 邓稼先，“‘两弹’元勋”中当之无愧的奠基人，在
荒凉的大漠深处带领团队隐姓埋名数十载，成功研制出中国第一颗原子弹和氢弹。这是邓
稼先鞠躬尽瘁、无私奉献的爱国情怀的真实流露，是中华民族自强不息、勇攀高峰的伟大
精神的自然呈现。
示例二：闻一多 闻一多，“做了再说，做了不说”的学者与革命家，在生命最后时刻毅
然拍案而起，横眉面对反动派的枪口，发表了气冲斗牛的“最后一次讲演”。这是闻一多
言行一致、正气凛然的英雄本色的真实流露，是中华民族威武不屈、舍生取义的革命精神
的自然呈现。
示例三：列夫·托尔斯泰 列夫·托尔斯泰，“一方须发覆盖下的”平凡甚至丑陋的俄国
贵族，却用一支如刀笔锋写下了《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等煌煌巨著，穷尽了
对社会苦难的悲悯与批判。这是托尔斯泰洞察幽微、悲天悯人的伟大人格的深刻呈现，是
人类良知追求真理、呼唤良善的不朽精神的自然流露。（写出与人物相关的事件 1分，点
明人物品格 2分）
（3）（共 3分）示例一：选第一人称效果好。①讲述效果会更富感染力和代入感：祥子的
一生从“体面要强的洋车夫”到“吃喝嫖赌的行尸走肉”，内心经历了巨大的痛苦与挣扎。
用第一人称讲述，可以让听众直接进入祥子的内心世界。②凸显关键情节的情感冲击：例
如三起三落的打击，每当祥子攒钱买车又失去时，用“我以为这次能行了”“我彻底完了”
这样的内心呐喊，比第三人称旁观更震撼；例如小福子的死，是压垮祥子的最后一根稻草。
用第一人称“她死了，我的最后一点希望也跟着灭了”能直接撕裂听众的情感防线，深刻
体会“人心死了”的悲剧性。③突出环境的冷酷：用“我”的视角看世界，能突出旧社会
底层个体的孤独与渺小。比如：“我拼命拉车，可这北平城就像一张大嘴，把我吞得连骨
头都不剩”。
示例二：选第三人称效果好。①讲述效果会更清晰、更便于理解。讲解员以旁观者的
身份娓娓道来，可以全面呈现祥子三起三落的人生轨迹，同时穿插介绍旧社会车夫的生存
处境。比如可以说“他曾经那么要强，以为拼命拉车就能过上好日子，可那个吃人的社会
一次次把他打回原形”。②叙事更有条理，讲解员可以在讲述中加入必要的背景说明，帮
助同学们更清楚地看清祥子悲剧的社会根源——不是他不够努力，而是那个时代根本不给
他出路。③第三人称保持了一定的情感距离，避免过度煽情，让听众既能感受到祥子的痛
苦，又能冷静地思考“旧社会把人变成鬼”这一深刻主题，适合在展览中兼顾情感体验与
理性认知的双重需求。（理由与观点一致，且能结合作品内容，言之有理即可）
（4）（共 4分）示例一：我推荐《骆驼祥子》中的虎妞作为“名著中最重要的次要人
物”。
虎妞是祥子命运转折的关键推手。她是人和车厂刘四爷的女儿，长相丑陋、性格泼辣，
却用欺骗的手段嫁给了祥子。婚后她给了祥子一个“家”，还用私房钱帮祥子买了车——
这是祥子第三次拥有自己的车。但也是这段扭曲的婚姻，让祥子彻底失去了尊严和自由：
他被迫接受自己不爱的女人，在车厂里抬不起头。虎妞难产而死时，祥子为了办丧事不得
不卖掉那辆车，从此一无所有。可以说，没有虎妞，就没有祥子“三起三落”中最关键的
那“一起”和最致命的“一落”。她是压在祥子身上的另一座大山，既给了他短暂的希望，
又最终把他推向更深的深渊。
从人物作用来看，虎妞推动情节发展、改变主人公命运、深化悲剧主题，堪称《骆驼
祥子》中“最重要的次要人物”。
示例二：我推荐《骆驼祥子》中的小福子作为“名著中最重要的次要人物”。
小福子是祥子生命中最后的一束光，也是压垮他的最后一根稻草。她是祥子真正喜欢
的人，善良、温柔、命苦，为了养活两个弟弟和酒鬼父亲，被迫去卖身。祥子曾对她说
“咱们一块儿走”，可最终没能带她逃离苦海。小福子死后，祥子心中那点残存的希望彻
底破灭了——他从此自暴自弃，变成了“吃喝嫖赌的行尸走肉”。
从人物作用来看，小福子虽然出场不多，却是祥子从“要强”走向“堕落”的关键转
折点。她的死亡则宣告了善良与爱情在旧社会的彻底覆灭。可以说，小福子不仅是祥子命
运的见证者，更是他精神死亡的直接推手。堪称《骆驼祥子》中“最重要的次要人物”。
（结合作品内容2分，阐述该人物的重要之处2分，言之有理即可；推荐其他次要人物，言
之有理亦可）
5.（共 9分）（1）凭君传语报平安（2）深林人不知，明月来相照（3）谁家玉笛暗飞声，
散入春风满洛城（4）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞（5）朔气传金柝，寒光照铁衣
6.（共3分）示例一：《思归》。诗歌的核心情感是思乡。前两句“心逐南云逝，形随北
雁来”写诗人身虽北来（从长安南归扬州），心却早已随南云飘回家乡，突出归心似箭。
示例二：《问菊》。后两句“故乡篱下菊，今日几花开”则借询问故乡菊花开了几朵这一
细微细节，含蓄而深沉地表达了对家园的牵挂与思念。全诗无一“思”字却处处是思，无
一“归”字却句句念归。（拟出标题 1分，阐述理由 2分。言之有理即可）
7.（共4分）示例一：篱下菊。诗人没有直接说想家，也没有痛哭流涕地抒发愁绪，而是
借问“我家篱笆下的菊花，今天开了几朵？”这个小小的细节背后藏着巨大的深情——他
记得故乡篱笆下有菊花，记得重阳节正是菊花盛开的时节，他想象着菊花此刻的模样，却
不知道自己还能不能再看到它们。这种不问人而问菊的写法，把思乡之情写得含蓄又深沉。
示例二：北雁。诗句中“形随北雁来”写诗人自己的身体像北飞的大雁一样从长安归
来。暗示自己是从北方往南方而行。大雁在中国古典诗词中本就是思乡怀远的经典象征，
它们成群结队、有序飞行，寄托着游子归家的渴望。诗人此时已年迈辞官南归，他把自己
比作北来的大雁，一方面写出了漂泊天涯的孤独，另一方面又暗含了终于踏上归途的慰藉。
比起南云的缥缈、篱下菊的静默，北雁更能让读者感受到一位漂泊半生的老人急于回到故
土的那份迫切与期盼。
示例三：南云。诗句中“心逐南云逝”写诗人的心追随着向南飘去的云朵飞向远方。
南云这个意象是自由飘荡、无拘无束的，诗人当时正从长安南归扬州，人虽在归途，心却
早已等不及了，恨不得比身体更快一步飞回家乡。这种“心已去、身未达”的矛盾，通过
“南云”这个意象表达得含蓄而深沉。云是缥缈的、不可触及的，正如诗人心中那份对故
乡的思念——看得见、感得到，却抓不住、回不去。比起北雁的“归”的形象、篱下菊的
“静”的画面，南云更突出了诗人急切与无奈交织的情感。（言之有理即可）
8.（共 2分）康 肃 /笑/ 而 遣 之
9.（共 4分）（1）点头（2）轻视 （3）夸耀（4）于是
10.（共 4分）老僧斜眼看了看他的招式，笑着说：“招式漂亮是漂亮，但还赢不了老僧
我。”（每个分句各 1分。其中分句 1中的“睨”、分句 2中的“曰”为得分点；分句 3、
4意译为主，意对即可，对“则”“然”等不作特别要求）
11.（共3分）我选择A. 技勇类。乙文讲述了罗守仁改习拳术、在古寺偶遇老僧并与之比
试的故事。文中详细描写了罗守仁“起舞”、老僧“斜睨”“微笑”“挥以手”令罗“退
盈丈而颠”等动作，以及罗守仁最终“请执弟子礼”“学成而归”“设馆于羊城以授徒”
的结局。整篇文章的核心情节围绕武艺切磋、技击较量与习武成长展开，突出的是人物的
武艺高低和学艺过程。（意对即可）
12.（共 4分）示例：起初都对自己的技艺颇为自负。陈康肃“善射，当世无双”，便
“以此自矜”，对自己的箭术非常得意。乙文中的罗守仁与人谈论技击时，“颇露矜色”，
也流露出自满的神情。两人都因有一技之长而表现出骄傲自矜的态度。
都遇到了技艺更高超的对手。陈康肃遇到了卖油翁，卖油翁以“酌油沥之，自钱孔入，
而钱不湿”的精湛技艺让他折服。罗守仁遇到了老僧，老僧“挥以手”便让他“退盈丈而
颠”，轻松击败了他。两人都亲身见识了“山外有山，人外有人”。
最终都认识到了自己的不足。陈康肃在听了卖油翁“惟手熟尔”的点拨后，“笑而遣
之”，虽未明说但以一笑化解了尴尬，默认了对方的道理。罗守仁在被击败后说“知技未
进”，“请执弟子礼”，虚心向老僧学习三年。两人都能放下身段，承认自己技艺不够精
进，展现了知错能改的态度。（答出其中任意两点即可，各 2分。其中，指出相似之处 1
分，结合内容分析 1分）
13.（共 4分）小语，组织这次关于黄河文明的主题班会是非常必要的。从【材料一】的调
查数据来看，对黄河文化“有深入了解”的中学生仅占 6.3%，而“完全不了解”的占比高
达 18.5%，超过七成的同学也只是“有一定了解”。这说明我们对黄河文化的认知还远远
不够。同时，【材料三】指出，黄河文明是中华文明的“骨骼与主体”，具有“不断裂”
的独特特点，蕴含了天下为公、自强不息等十大中国文化基因。作为中华儿女，如果我们
对黄河文明知之甚少，就很难真正理解民族精神的根脉。因此，通过班会活动加深大家对
黄河文化的了解，既能补上我们认知中的这块短板，也能增强文化自信和民族凝聚力，十
分必要。（结合材料一 2分，结合材料三 2分。意对即可）
14.（共 4分）示例：“黄河魂·民族根——从《黄河大合唱》看中华文明的生生不息”。
（与四则材料相关即可）
15.（共 4分）示例一：选图 A。解说词：这条呈“几”字形的大河，就是黄河。她从昆仑
山下奔向黄海之边，九曲连环，蜿蜒万里。她是中华民族的摇篮，五千年的古国文化从这
儿发源。今天，让我们走进黄河，探寻这条大河与中华民族生生不息的精神密码。
示例二：选图 B。解说词：看，这就是黄河！惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，
结成九曲连环。正如《黄河颂》中所描绘的，她像一条巨龙奔腾在中华大地上。这汹涌的
波涛，曾激发了冼星海创作出《黄河大合唱》，在抗战时期“一曲大合唱，可顶十万毛瑟
枪”；这奔流不息的河水，更象征着中华民族自强不息、厚德载物的伟大精神。（结合材
料，能体现画面内容即可）
16.（共 4分）示例一：多组织实地参观，让更多的人亲身感受黄河文化。从【材料一】
的调查数据来看，有 56.2%的中学生最期待通过“外出研学、实地参观”的方式来学习黄
河文化。同学们可以利用假期走进黄河沿岸，参观如延安鲁艺文化园区这样的文化遗址。
就像【材料二】中提到的，那里保留了冼星海等老一辈艺术家工作过的旧址，恢复了当年
的窑洞风貌，置身其中，远比书本上的文字更能让人感受到《黄河大合唱》诞生时的激情
与艰辛。亲身触摸历史遗迹，才能真正理解黄河文明为何能“不断裂”地传承至今。
示例二：组织各种形式的活动，传唱黄河经典，用艺术滋养精神。【材料二】告诉我
们，《黄河大合唱》在抗战时期“可顶十万毛瑟枪”，可见音乐激发民族凝聚力的巨大力
量。同学们可以在班级或校园活动中朗诵《黄河颂》、学唱《黄河大合唱》，用声音去感
受“惊涛澎湃”的气势。正如【材料三】所说，黄河文化蕴含着自强不息、革故鼎新等精
神基因，而这些基因正藏在《黄河颂》的字里行间。通过艺术实践，我们不仅能加深对黄
河文明的认知，更能将“我们民族的伟大精神”内化于心，在学习和生活中发扬滋长。
示例三：用短视频等形式创作和传播黄河故事。从【材料一】可以看出，中学生最喜
欢“听故事、看视频”的学习方式。同学们可以发挥自己的创意，拍摄关于黄河文化的短
视频，或者制作图文并茂的推文发布在班级公众号、校园平台上。比如介绍一位与黄河有
关的英雄人物、讲述《黄河大合唱》背后的创作故事，或者分享自己参观黄河文化遗址的
见闻。用同龄人喜欢的方式去传播黄河文明，能让传统文化在新时代焕发新的活力。
（与材料内容相关，言之有理即可。其它建议言之有理亦可）
17.（共 4分）①敌人展开心里攻势或坑道口被炸堵塞（或：空气稀薄、呼吸困难）②挖深
坑引炸药包、建地堡或夜间出击等 （各 2分。意对即可）
18.（共 4分）示例：A.重伤员们的“快给参谋长端去吧！”：感叹号表现了伤员们态度坚
决、不容商量，他们真心认为参谋长更需要这碗水和对他的关心。
B.郭祥的“快端给伤员喝吧！”：感叹号表现了郭祥命令的语气和急切的心情，体现了
他作为指挥员
的果断和对伤员的关爱。（意对即可）
19.（共 4分）示例：郭祥装作一饮而尽的样子，却只抿了小小的一口，递给小马。小马也
只抿了一小口，又递给小徐。小徐只沾了沾唇，就端给重伤员们。其他人也都抿了一点。
（想象合理 2分，有细节描写 2分）
20.（共 4分）示例：“祖国人民”四个字触动了战士们内心最深处的情感。他们意识到，
这不仅仅是水和其他物品，更是祖国人民的心意和牵挂；战士们感受到肩上责任的分量。
祖国人民在后方辛勤劳动，把最好的东西送到前线，战士们觉得必须对得起这份深情；
“慰问品”三个字让战士们从“有水喝了”的喜悦，升华为对祖国、对人民的庄严承诺。
这种情感是深沉而庄重的。（意对即可）
21.（共 2分）示例：①革命乐观主义精神。《谁是最可爱的人》中，战士们在防炮洞里
分享一个苹果，依然有说有笑。本文中，坑道断水十八天，战士们“脱光了膀子，抱着手
榴弹，紧紧贴着潮湿的石壁”，在如此极端的困苦中，郭祥却说：“黑暗孕育着光明，艰
险孕育着胜利，不管经过多少曲折，革命总是要前进的。”他把“狭窄、阴暗、令人窒息
的坑道”称为“中朝人民通向光明与胜利的通道”。这种在绝境中依然保持高昂士气、坚
信胜利必将到来的心态，正是革命乐观主义精神的生动体现。
②革命英雄主义精神。《谁是最可爱的人》中，松骨峰战斗的战士们与敌人血战到底，
牺牲后仍保持着战斗姿态。本文中，面对敌人的疯狂进攻和心理攻势（“你们已经完全陷
入绝境了”），郭祥带领战士们毫不畏惧，反而主动出击。支委会上，他们研究出修建地
堡、挖深坑、用爆破筒炸开缺口等一系列对策；下半夜，张顺成带两名战士跃出洞口，
“炸毁敌人两座地堡，带回了两挺机枪和三支步枪”。这种英勇顽强、舍生忘死、敢于斗
争的精神，正是革命英雄主义精神的写照。
③爱国主义精神。《谁是最可爱的人》中，一位战士说：“我在这里吃雪，正是为了
我们祖国的人民不吃雪。”本文中，当老模范背着大口袋进来，笑着说“这是祖国人民的
慰问品哪”时，“坑道里的气氛由欢欣、热烈、活跃，一下变得严肃、庄重和静穆起来”。
战士们为什么从欢欣变为静穆？因为他们意识到，这不仅仅是水和物品，更是祖国人民的
心意。“祖国”二字让他们感受到肩上的责任——他们在这里流血牺牲，正是为了祖国和
民族的尊严。这正是爱国主义精神的深刻体现。
④革命忠诚精神。《谁是最可爱的人》中，战士们对祖国的忠诚让他们甘愿奉献一切。
本文中，郭祥作为坑道指挥员，在断水、缺氧、坑道被炸的绝境中始终坚守岗位。他说：
“谁要是不喝，就是对我们的胜利不关心！”他用命令的方式让战士们喝水保全体力，因
为每一个人都是完成任务、取得胜利不可或缺的力量。他还带领支委会连夜研究对策，从
挖深坑到修地堡再到夜袭敌人，一步步扭转被动局面。这种对使命的坚守、对胜利的执着、
对战友和他人的关爱，正是革命忠诚精神的体现。
⑤国际主义精神。《谁是最可爱的人》中，志愿军战士把朝鲜人民当作家乡的父老乡
亲，一位战士说：“朝鲜人民和我们祖国的人民一样好。”本文中，郭祥明确说道：“今
天这条狭窄、阴暗、令人窒息的坑道，正是中朝人民通向光明与胜利的通道。”这句话将
中朝两国人民的命运紧紧联系在一起。志愿军战士远离祖国，在异国土地上浴血奋战，不
是为了别的，正是为了“抗美援朝、保家卫国”，为了人类和平与正义事业。他们把朝鲜
人民的解放事业当作自己的事业，这正是国际主义精神的生动体现。（各 2分。答出任意
两点，意对即可。）
22.（共 65 分）
60 分部分切入分 46。
评分标准：
一类卷 二类卷 三类卷 四类卷 五类卷
54～60分 45～53分 36～44分 24～35分 24分以下
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
思想感情 思想感情 思想感情 思想感情 文不对题
内容
真实健康 真实健康 较真实健康 不够真实健康 内容失真
内容充实 内容具体 内容比较具体 内容空泛
语言基本通顺 语言不够通顺
语言通顺 文理不通
语言通畅 有少量语病 语病较多
语言 表达方式 表达方式
表达方式恰当 表达方式 表达方式
较恰当 不当
不够恰当 不够恰当
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整
结构 层次混乱
脉络清晰 层次清楚 层次较清楚 层次不清楚
写字（5分）
书写美观、规范，5分；书写清楚、规范，4分；书写较清楚、规范，3分；书写潦草、
尚可辨认，2分；书写难以辨认，1分。

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