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广东省东莞市2025-2026学年八年级下学期语文3月份阶段性质量检测试卷
默写古诗文。
1．　 　，在河之洲。　 　，君子好逑。（《关雎》）
2．蒹葭苍苍，　 　。所谓伊人，　 　。（《蒹葭》）
3．　 　，端居耻圣明。坐观垂钓者，　 　。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
4．王勃《送杜少府之任蜀州》中一扫离别愁云，表达豁达乐观的胸襟，成为千古名句的句子是：　 　，　 　。
5．默写《子衿》的前四句：　 　，　 　。　 　，　 　？
【答案】1．关关雎鸠；窈窕淑女
2．白露为霜；在水一方
3．欲济无舟楫；徒有羡鱼情
4．海内存知己；天涯若比邻
5．青青子衿；悠悠我心；纵我不往；子宁不嗣音
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查默写名句的能力。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。
1．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
这是《诗经 关雎》的开篇句，以雎鸠和鸣起兴，引出对美好女子的爱慕。
故答案为：关关雎鸠；窈窕淑女。
2．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
这是《诗经 蒹葭》的名句，描绘了深秋芦苇苍苍、白露凝霜的景象，烘托出对“伊人”的追寻与怅惘。
故答案为：白露为霜；在水一方。
3．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）：欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
诗人以“欲渡无船”“临渊羡鱼”比喻自己想做官却无人引荐的处境，委婉表达了求仕的心愿。
故答案为：欲济无舟楫；徒有羡鱼情。
4．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
《送杜少府之任蜀州》（王勃）：海内存知己，天涯若比邻。
这是千古送别名句，一扫离别愁绪，表达了豁达乐观的胸襟——只要知己在，哪怕远隔天涯，也如近在身边。
故答案为：海内存知己；天涯若比邻。
5．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
《子衿》（《诗经 郑风》）：青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
这是一首女子思念恋人的诗，前四句以“青青子衿”起兴，写出了女子对恋人的思念与嗔怪。
故答案为：青青子衿；悠悠我心；纵我不往；子宁不嗣音。
根据拼音写出相应的词语。
6．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都xiāo shēng nì jì　 　。
7．那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的guī xǐng　 　了。
8．当它jiá rán ér zhǐ　 　的时候，世界出奇地寂静。
9．在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象hàn shǒu dī méi　 　，敬重有加。
【答案】6．销声匿迹
7．归省
8．戛然而止
9．颔首低眉
【知识点】汉字的部首与偏旁
【解析】【点评】本题考查字形。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
6．本题考查字形。
销声匿迹，xiāo shēng nì jì，指消失了声音、隐藏了踪迹，形容完全消失，不再公开露面。句中用来形容昆虫随着季节变化消失不见。
故答案为：销声匿迹。
7．本题考查字形。
归省，guī xǐng，指出嫁的女儿回娘家看望父母，是旧时的常用说法，出自鲁迅的《社戏》。
故答案为：归省。
8．本题考查字形。
戛然而止，jiá rán ér zhǐ，形容声音突然中止，常用于描写音乐、声响的突然停顿。
故答案为：戛然而止。
9．本题考查字形。
颔首低眉，hàn shǒu dī méi，形容低着头，显得恭顺、敬畏的样子，句中用来形容人们对文坛泰斗的敬重。
故答案为：颔首低眉。
10． 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．这幅画把儿童活泼有趣的神态画得惟妙惟肖。
B．当优美的旋律戛然而止时，整个晚会现场出奇地寂静，人们沉浸在音乐的遐想中。
C．为了迎接校运会，同学们各司其职，有的负责训练，有的负责后勤，安排天衣无缝。
D．这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查学生对成语的理解及运用能力。
A.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。这里用来形容画作把儿童神态画得逼真，恰当。
B.戛然而止：形容声音突然终止。用来形容旋律突然停止，恰当。
C.天衣无缝：比喻事物周密完善，没有破绽，此处形容分工配合好，恰当。
D.抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏，只能用于声音、语调等。不能用来形容小说情节，对象用错，不恰当。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对成语的理解及运用能力。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
11． 下列对病句的修改不正确的一项是（　　）
A．通过这次学习，使我明白了保护环境的重要性。（删去“通过”或“使”）
B．随着粤剧表演艺术的发展，许多表演艺术家对粤剧旦角艺术的发展做出了突出贡献。（将“突出”改为“重大”）
C．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（删去“不”）
D．同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造（删去“不要”）
【答案】B
【知识点】搭配不当
【解析】【分析】本题考查辨析病句。
B.“做出了突出贡献”搭配合理，没有语病，不需要修改，该选项的修改是错误的。
故答案为：B。
【点评】本题考查辨析病句。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。
八年级（1）班正开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与。
12．【声情并茂诵古诗】班委想请音乐老师为古诗《关雎》谱曲，以便在活动中演唱。请你结合诗歌的内容和情感，为谱曲老师提出两条建议。
13． 【分门别类辑古诗】请为以下诗句所描绘的画面选择合适的季节，将序号填入括号内。
①春 ②夏 ③秋 ④冬
A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（ 　 　 ） B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（ 　 　 ）
C.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（ 　 　 ） D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（ 　 　 ）
14．【别出心裁品古诗】请仿照示例，运用恰当的修辞手法，为你最喜欢的一首古诗（本试卷出现的除外）写一段推荐语。
示例：我喜欢《蒹葭》，它像一幅淡雅的水墨画，秋水伊人，若隐若现，将那可望而不可即的惆怅，渲染得淋漓尽致。
【答案】12．旋律应采用舒缓、悠扬的节奏，体现《关雎》含蓄委婉的情感；②可适当运用重复的旋律，对应诗中重章叠句的特点。
13．①；②；③；④
14．我喜欢《望洞庭湖赠张丞相》，它像一幅泼墨山水画，八百里洞庭烟波浩渺，水天一色， 将诗人欲渡无舟的无奈与渴望引荐的心境，描绘得气势磅礴又含蓄蕴藉。
【知识点】活动设计；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容与情感理解、创意表达。结合《关雎》含蓄委婉的情感和重章叠句的特点，从节奏、旋律两方面提出谱曲建议，让音乐贴合诗歌意境。
（2）本题考查古诗词意象与季节对应。根据诗句中的典型意象判断季节。
（3）本题考查古诗词赏析与仿写、修辞手法运用。模仿示例句式，先点明喜欢的古诗，再用比喻修辞（如比作画作）描绘诗歌意境，最后点明诗歌的情感与表达效果。
12．本题考查诗歌内容与情感理解、创意表达。
需贴合诗歌本身特点，让旋律与诗意、情感相契合。《关雎》的内容是描写君子对淑女的爱慕与追求，情感真挚细腻、含蓄温婉，没有激烈的情绪起伏，因此谱曲时，节奏不宜急促激昂，应偏向平缓、绵长，这样才能贴合诗歌含蓄委婉的情感基调，让演唱时更能传递出这份细腻的爱慕之情。
同时，《关雎》采用了重章叠句的句式特点，章节间有重复的语句，谱曲时可对应这一特点，设计重复的旋律段落，既贴合诗歌的语言形式，又能让旋律更易传唱，还能强化诗歌中那份绵长的情感，让整首曲子更具感染力。
故答案为：旋律应采用舒缓、悠扬的节奏，体现《关雎》含蓄委婉的情感；②可适当运用重复的旋律，对应诗中重章叠句的特点。
13．本题考查古诗词意象与季节对应。
A.本句描摹细雨轻柔、草芽初萌的初春景致，贴合春季万物萌发的特点，对应季节①；
B.本句刻画莲叶繁茂、荷花盛开的热烈画面，是夏日独有的鲜活盛景，对应季节②；
C.本句描绘晴空鹤飞、秋高气爽的清朗意境，尽显秋日开阔萧瑟之美，对应季节③；
D.本句以梨花喻冬雪，展现大雪纷飞、银装素裹的冬日雪景，对应季节④。
故答案为：①；②；③；④。
14．本题考查古诗词赏析与仿写、修辞手法运用。
需仿照给定句式，选用恰当修辞手法，选取试卷外的古诗创作推荐语，做到文笔优美贴合诗歌意境与情感。
根据仿照示例创作可知，要沿用“我喜欢+诗题+比喻修辞+描摹画面+解读情感”的固定结构，保证句式整齐统一。
根据运用恰当的修辞手法可知，优先选用比喻这类直观优美的手法，把诗歌内容转化为生动的画面描写。
根据赏析古诗可知，推荐语既要勾勒诗中经典景致，又要精准点明诗人暗藏的思想情感，做到景与情相融。
示例：我喜欢《饮酒 其五》，它像一首清幽的田园小曲，南山悠然，菊香淡雅，将诗人归隐山林的闲适心境与淡泊情怀，描摹得宁静悠远又温润动人。
故答案为：我喜欢《望洞庭湖赠张丞相》，它像一幅泼墨山水画，八百里洞庭烟波浩渺，水天一色， 将诗人欲渡无舟的无奈与渴望引荐的心境，描绘得气势磅礴又含蓄蕴藉。
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
【乙】
明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作；以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣；门有豆棚瓜架又有树数株郁郁然；儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
【注】①旦子冈：地名。②甫：刚。③洵：确实。④浣：洗。
15．解释下列加点词语在文中的意思。
①便要还家 要：　 　
②无论魏晋 无论：　 　
③偶舍骑步行 舍：　 　
④余顾而慕之 顾：　 　
16．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉
②见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。
17．请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。
门 有 豆 棚 瓜 架 又 有 树 数 株 郁 郁 然
18．结合【甲】【乙】两文，说说桃源中的人和江北农家在生活上有什么共同特点？
19．【甲】文写桃花源人“皆叹惋”，【乙】文写作者“自恨不如远甚”，二者分别表达了怎样的情感？
【答案】15．同“邀”，邀请；不要说，更不必说；舍弃，放弃；看，回头看
16．他们自己说祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡来到这个与人世隔绝的地方，没有再出去过。|看见田野里禾苗绿油油的，老人小孩都在田里劳作。
17．门有豆棚瓜架/又有树数株/郁郁然
18．生活环境优美宁静，人们安居乐业，自给自足，家庭和睦，生活安适。
19．桃花源人“皆叹惋”是为外界战乱频繁、朝代更迭、百姓苦难而感叹惋惜；作者“自恨不如远甚”是对自己不如农家生活安宁快乐而遗憾羡慕，表达了对田园生活的向往。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。
（2）本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（3）本题考查断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
（4）本题考查文言文对比阅读、内容概括。分别从两文中提炼共同点：环境（优美宁静）、生活状态（安居乐业、自给自足）、家庭氛围（和睦安适），整合作答即可。
（5）本题考查文言文情感分析。疏通文意，反复阅读选文，整体感知文本，结合上下文分析。
参考译文：
【甲】
①东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。有一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷。渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。
②桃花林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光。渔人便丢下船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹林之类。田间小路交错相通，村落间能互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。
③村里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人详细地回答了他们。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡来到这个与人世隔绝的地方，没有再出去过，于是和外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里人嘱咐他说：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”
【乙】
第二天，我住宿在旦子冈。刚走了几里路，看见田野里禾苗绿油油的，老人小孩都在田里劳作。大概江北的风俗，妇女也下田耕种劳作；拿这来看西北那些游手好闲不从事生产的男子，这里的风俗确实美好了。偶尔放弃骑马（下马）步行，经过一户农家，那家的丈夫正挑着粪水浇灌菜园，而妇人正从井里打水并且洗衣服；门口有豆棚瓜架，又有几棵树，郁郁葱葱；儿女们嬉笑玩耍，鸡鸣狗叫。我看着（这些景象）并且羡慕他们，觉得这一家之中，有万物各得其所的意趣，自己遗憾比不上他们太多了。
15．本题考查文言实词。（1）句意：有人就邀请他到自己家里去。要，同“邀”，邀请。
（2）句意：更不必说魏朝和晋朝了。无论，不要说，更不必说。
（3）句意：偶尔放弃骑马（下马）步行。舍，舍弃，放弃。
（4）句意：我看着（这些景象）并且羡慕他们。顾，看，回头看。
故答案为：同“邀”，邀请；不要说，更不必说；舍弃，放弃；看，回头看。
16．本题考查句子翻译。注意重点词的解释：（1）云，说；先世，祖先；妻子，妻子儿女；邑人，同乡；绝境，与人世隔绝的地方。
（2）四野，田野里；油油然，光润的样子，这里形容禾苗绿油油的；俱，全，都；耘，除草，这里指耕作。
故答案为：①他们自己说祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡来到这个与人世隔绝的地方，没有再出去过。②看见田野里禾苗绿油油的，老人小孩都在田里劳作。
17．本题考查断句。句意：门口有豆棚瓜架，又有几棵树，郁郁葱葱。
“门有豆棚瓜架”是第一层描写，写门口的设施，意思完整，故其后断开；“又有树数株”是第二层描写，引出新的景物“树”，意思相对完整，故其后断开；“郁郁然“是对前面“树”的状态描写，句意独立。
故答案为：门有豆棚瓜架/又有树数株/郁郁然。
18．本题考查文言文对比阅读、内容概括。
根据【甲】文第②段第五、六、七句可知，桃花源拥有得天独厚的自然环境，且人们都在从事耕种劳作，人们的生活平和安乐。
根据【乙】文中间部分的描写可知，江北农家也是田野肥沃，且无论男女老少都在田间辛勤劳作，分工明确，家庭和睦。
故答案为：生活环境优美宁静，人们安居乐业，自给自足，家庭和睦，生活安适。
19．本题考查文言文情感分析。
根据【甲】文第③段第五、六、七句可知，桃源人是为了躲避战乱才来到这里的，他们对外界一无所知。桃源人问起外界情况，渔人讲述了外界的战乱和朝代更替和百姓的疾苦，桃源人因此感叹惋惜。
根据【乙】文倒数第二句可知，作者目睹了农家男耕女织、其乐融融的真实生活场景。根据【乙】文最后一句可知，作者看到农家和谐的生活，产生了羡慕之情，感叹自己身处尘网，不如农家生活来得真实和快乐，表达了对归隐田园的渴望。
故答案为：桃花源人“皆叹惋”是为外界战乱频繁、朝代更迭、百姓苦难而感叹惋惜；作者“自恨不如远甚”是对自己不如农家生活安宁快乐而遗憾羡慕，表达了对田园生活的向往。
现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。
安塞腰鼓（节选）
刘成章
① 一群茂腾腾的后生。
② 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
③ 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。
④ 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
⑤ 但是：
⑥ 看！——
⑦ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
⑧ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
⑨ 好一个安塞腰鼓！
⑩ 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
好一个安塞腰鼓！
20．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．文章以“一群茂腾腾后生”开头，简洁明了，既点明了描写的对象，又暗示了他们的生命活力。
B．第⑦段运用了排比、比喻的修辞手法，形象地描绘了安塞腰鼓壮阔、豪放的场面。
C．文中反复出现“好一个安塞腰鼓”，不仅结构上串联全文，更是作者情感的集中爆发。
D．文章最后“好一个安塞腰鼓”一句，是作者在观看了表演后发出的无奈叹息。
21．请从词语运用的角度，赏析第⑦段画线句子中加点的词语。
“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”
22．结合全文，谈谈你对“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”这句话的理解。
【答案】20．D
21．“发狠”“忘情”“没命”三个词语层层递进，生动地写出了后生们击鼓时
的投入、狂热和不可遏制的状态，表现了他们生命的激情和力量的爆发。
22．这句话运用排比和对比的手法，“冰冷”与“燥热”、“恬静”与“飞溅”、“困倦”与“亢奋” 形成鲜明对比，突出了安塞腰鼓强大的感染力——它不仅震撼了周围的自然环境，更震撼了人的心灵，使沉寂的世界充满生命的活力。
【知识点】安塞腰鼓；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解与情感分析。逐一分析选项。
（2）本题考查词语赏析。先点明“发狠”“忘情”“没命”三个词语的特点（层层递进），再分析其表达效果：生动写出后生们击鼓时的投入与狂热，表现出生命激情与力量的爆发。
（3）本题考查句子赏析。先点明手法（排比、对比），再分析对比内容（冰冷/燥热、恬静/飞溅、困倦/亢奋），最后点明作用：突出安塞腰鼓的强大感染力，既震撼自然环境，也震撼心灵，让沉寂的世界充满生命活力。
20．本题考查文章内容理解与情感分析。
D.文中两次出现“好一个安塞腰鼓”，都是直接抒发对安塞腰鼓的强烈赞美与赞叹，表达的是热情、激昂、赞美的情感，并不是无奈叹息。
故答案为：D。
21．本题考查词语赏析。
根据第⑦段可知，“发狠”写出后生们击鼓时用力、执着的状态，“忘情”表现他们沉浸其中、不顾自我的投入，“没命”体现他们不顾一切、彻底释放的狂热激情。三个词语情感与力度层层递进，生动刻画了后生们击打腰鼓时全身心投入、释放全部力量的模样，展现出他们热烈奔放的精神状态，突出安塞腰鼓震撼人心的磅礴气势与蓬勃旺盛的生命力。
故答案为：“发狠”“忘情”“没命”三个词语层层递进，生动地写出了后生们击鼓时的投入、狂热和不可遏制的状态，表现了他们生命的激情和力量的爆发。
22．本题考查句子赏析。
这句话用了三个“使……”的句式，构成排比；同时用“冰冷”与“燥热”、“恬静”与“飞溅”、“困倦”与“亢奋”形成强烈反差，运用对比的手法，写出安塞腰鼓一响起，周围的环境与气氛都被彻底点燃，从安静沉寂变得热烈沸腾，突出了安塞腰鼓强大的感染力与生命力，让整个世界都充满活力与激情。
故答案为：这句话运用排比和对比的手法，“冰冷”与“燥热”、“恬静”与“飞溅”、“困倦”与“亢奋” 形成鲜明对比，突出了安塞腰鼓强大的感染力——它不仅震撼了周围的自然环境，更震撼了人的心灵，使沉寂的世界充满生命的活力。
阅读下列名著选段，完成下面小题。
（A）人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。我们必须抓紧时间生活，因为即使是一场暴病或意外都可能终止生命。
（B）保尔不知不觉走到松林跟前，在岔路口停住了。右边是阴森森的老监狱，有一道高高的尖头木栅栏，把它和松林隔开。监狱后面是医院的白色楼房。
就是在这里，他的同志们英勇就义，为了使那些生于贫贱、对那些一出生就当奴隶的人们能有美好的生活而献出了生命。
保尔缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度的悲愤充满了他的心。
人最宝贵的是生命……他默默地想。
23．以上两个文段出自名著《　 　》，作者是　 　。文段（A）是主人公保尔在烈士公墓前的内心独白，它既是保尔对生命的深刻思考，也是他　 　的誓言。
24．结合文段（A），谈谈你对“人最宝贵的是生命”这句话的理解。
25．选文（B）中保尔“缓缓地摘下了帽子”这一动作体现了人物怎样心理活动？
26．保尔·柯察金经历了无数的磨难，但他始终没有放弃。请结合原著，简要列举保尔经历的两件主要磨难，并说说他面对磨难的态度。
【答案】23．钢铁是怎样炼成的；尼·奥斯特洛夫斯基；为人类解放而奋斗（或：为理想献身）
24．这句话强调了生命的唯一性和宝贵性。保尔认为，正因为生命只有一次，所以人必须珍惜它，要用它来做最有意义的事——为人类的解放事业而奋斗，不能虚度光阴、碌碌无为。这体现了保尔崇高的生命观和坚定的理想信念。
25．“缓缓地摘下了帽子”这一动作表现了保尔肃穆、沉重、悲愤 心情。他在烈士公墓前，想起同志们英勇就义，内心充满悲痛；同时也坚定了自己的信念——要继承烈士遗志，不辜负他们的牺牲。
26．磨难示例：①战场负伤：在战斗中头部重伤，右眼失明；②筑路磨难：在极度严寒和饥饿的条
件下修筑铁路，患上伤寒和肺炎；③疾病缠身：全身瘫痪、双目失明。
态度：保尔面对磨难从未屈服，他始终以顽强的毅力坚持斗争。在身体残疾后，他选择以文学创作的方式继续为革命事业贡献力量，体现了钢铁般的意志。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查名著基础常识。根据文段内容判断名著为《钢铁是怎样炼成的》，作者是尼 奥斯特洛夫斯基；文段A是保尔的生命独白，核心是他为人类解放而奋斗（为理想献身）的誓言。
（2）本题考查名著语句理解与主旨把握。先点明句子强调生命的唯一性与宝贵性，再结合保尔的观点，说明生命应奉献给有意义的事业（为人类解放奋斗），不能虚度光阴，体现其崇高的生命观与理想信念。
（3）本题考查名著人物动作描写的心理分析。“缓缓摘下帽子”是细节描写，结合上下文，体现保尔在烈士墓前的肃穆、沉重与悲愤，既包含对牺牲同志的沉痛悼念，也坚定了继承遗志、继续奋斗的信念。
（4）本题考查名著人物经历与形象分析。先列举保尔的典型磨难（如战场负伤、筑路患病、瘫痪失明等），再概括他面对磨难的态度：始终不屈服，以顽强毅力坚持斗争，即使残疾也以文学创作继续为革命事业贡献力量，体现钢铁般的意志。
23．本题考查名著基础常识。
《钢铁是怎样炼成的》是尼·奥斯特洛夫斯基的自传体长篇小说。作品以十月革命为背景，讲述主人公保尔·柯察金在朱赫来影响下投身革命。他历经战火、筑路等严酷考验，虽最终瘫痪失明，却以顽强意志笔耕不辍。小说塑造了钢铁战士的形象，歌颂为理想奋斗、向命运抗争的崇高精神。文段（A）是主人公保尔在烈士公墓前的内心独白，它既是保尔对生命价值的深刻思考，诠释了生命只有一次、应珍惜时光的道理，也是他立下的坚定誓言——决心将整个生命和全部精力，都献给为人类解放而奋斗的伟大事业，绝不因虚度年华而悔恨、碌碌无为而羞愧。
故答案为：钢铁是怎样炼成的；尼·奥斯特洛夫斯基；为人类解放而奋斗（或：为理想献身）。
24．本题考查名著语句理解与主旨把握。
先点明生命的核心特质，其唯一且不可重来，故而具备至高的宝贵性；再结合文段中第二、三句写保尔的生命认知，指出生命的价值不在于单纯活着，而在于赋予其意义，即摒弃虚度年华、碌碌无为的状态，将全部生命与精力投入到为人类解放而奋斗的崇高事业中；最后点明这句话背后所体现的保尔的精神内核，即崇高的生命价值观与坚定的革命理想信念。
故答案为：这句话强调了生命的唯一性和宝贵性。保尔认为，正因为生命只有一次，所以人必须珍惜它，要用它来做最有意义的事——为人类的解放事业而奋斗，不能虚度光阴、碌碌无为。这体现了保尔崇高的生命观和坚定的理想信念。
25．本题考查名著人物动作描写的心理分析。
“缓缓地摘下帽子”是极具仪式感的动作，结合烈士公墓的场景，先体现出保尔面对牺牲的同志们时，内心满含肃穆与沉重，因战友为理想英勇就义而生出强烈的悲愤；再从动作的深层内涵来看，这一行为也暗含着保尔的心理抉择，他在悲痛中坚定了继承烈士遗志的信念，决心扛起战友未竟的事业，不辜负他们的牺牲与付出。
故答案为：“缓缓地摘下了帽子”这一动作表现了保尔肃穆、沉重、悲愤 心情。他在烈士公墓前，想起同志们英勇就义，内心充满悲痛；同时也坚定了自己的信念——要继承烈士遗志，不辜负他们的牺牲。
26．本题考查名著人物经历与形象分析。
作答此题，首先要精准梳理原著情节，从保尔的人生经历中选取具有代表性的磨难事件，需贴合“身体重创”“境遇坎坷”的核心特点，保证事例典型且符合原著内容。然后，分析保尔面对每一次磨难的具体态度，提炼出“坚韧不屈”“意志坚定”“永不放弃”“坚守理想”等核心特质，将行为与态度紧密结合。语言方面，采用简洁概括的表述，先列举磨难再点明态度，做到条理清晰、内容贴合原著，符合简要阐述的答题要求。
示例：保尔历经战场搏杀的弹片击穿头部，险些丧命，又在艰苦的筑路工作中因恶劣环境患上伤寒和肺炎，身体遭受重创；他还曾全身瘫痪、双目失明，失去行动与视物能力，陷入人生绝境。
面对这些磨难，保尔始终坚韧不屈，伤病稍愈便重返革命岗位，即便身陷绝境，也以笔为武器，坚守革命理想，用顽强的意志与命运抗争，从未放弃对人生价值的追求。
故答案为：磨难示例：①战场负伤：在战斗中头部重伤，右眼失明；②筑路磨难：在极度严寒和饥饿的条件下修筑铁路，患上伤寒和肺炎；③疾病缠身：全身瘫痪、双目失明。 态度：保尔面对磨难从未屈服，他始终以顽强的毅力坚持斗争。在身体残疾后，他选择以文学创作的方式继续为革命事业贡献力量，体现了钢铁般的意志。
27． 阅读下面的文字，按要求作文。
民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。它可以是春节的鞭炮、端午的粽子、中秋的月饼，也可以是舞龙舞狮、山歌对唱、庙会集市……这些民俗，承载着我们的记忆，滋养着我们的精神。
请以“家乡的▲节”为题，写一篇不少于500字的记叙文，写出你独特的体验或感受。
要求：⑴将题目补充完整；⑵内容具体，有真情实感；⑶不得抄袭，不得套作；⑷文中不得出现真实的人名、校名。
【答案】例文：
家乡的春节
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”每当春节来临，家乡就变成了一个充满欢乐与温馨的童话世界，那浓浓的年味儿，是我生命中永远难以磨灭的印记。
家乡的春节，是从腊月就开始预热的。大人们忙着置办年货，集市上熙熙攘攘，各种商品琳琅满目。红红的春联、喜庆的年画、还有那五颜六色的糖果，无不散发着节日的气息。孩子们则跟在大人身后，眼睛放光，满心期待着新年的各种惊喜。
到了除夕，一大早，全家人就齐心协力打扫房屋，寓意着扫去旧年的晦气，迎接崭新的开始。午后，厨房里便飘出阵阵诱人的香味，妈妈和奶奶在灶台上忙碌着，准备年夜饭。爸爸带着我和弟弟贴春联，那鲜艳的红纸上写满了对来年的美好祝愿，贴在门两侧，顿时让家有了浓浓的年味。
夜幕降临，一家人围坐在摆满佳肴的饭桌前，欢声笑语不断。桌上有寓意年年有余的鱼，有象征团圆的汤圆，还有各种家乡的特色菜。大家边吃边聊，分享着过去一年的点点滴滴，温馨又幸福。吃完年夜饭，便是孩子们最期待的放烟花环节。我们跑到院子里，看着烟花在夜空中绽放，五彩斑斓，照亮了整个村庄，欢呼声、笑声交织在一起，奏响了春节的乐章。
大年初一，天还没亮，鞭炮声便此起彼伏。我和家人穿上新衣，走亲访友，互相拜年，长辈们会给孩子们发红包，祝愿我们在新的一年里健康成长、学业有成。邻里之间也都热情地寒暄着，平日里的小摩擦早已烟消云散，整个村子都沉浸在一片祥和之中。
在家乡过春节，不仅仅是过节，更是对传统文化的传承，是亲情的凝聚，是邻里情谊的加深。那些温馨的画面、欢乐的场景，如同璀璨星辰，照亮了我成长的道路，成为我心中最珍贵的记忆，无论走到哪里，都无法忘怀家乡这浓浓的年味儿。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
1.审题立意。题目要求补充完整“家乡的________节”，并围绕此创作。核心在于紧扣家乡特定节日，挖掘节日背后独特的风俗、文化内涵以及给自己留下的深刻印象，展现家乡风情与个人情感的交融。以端午节为例，需关注端午的传统习俗，如包粽子、赛龙舟等，思考其在家乡的呈现形式及对自己成长的意义。立意：（1）从文化传承角度，强调家乡端午习俗承载的历史底蕴，像纪念屈原所蕴含的爱国情怀，通过亲身参与，传承先辈精神；（2）从情感纽带立意，描绘端午期间家人团聚包粽子、邻里互赠香囊的温馨场景，突出亲情、乡情的温暖维系；（3）还可从成长感悟出发，讲述自己从儿时看长辈准备节日，到如今能上手帮忙，体会传统节日助力个人成长，赋予古老节日新时代活力。
2.构思选材。文体要写成记叙文，围绕所选择的家乡节日进行叙事。如以“家乡的春节”为题，需关注春节的传统习俗，如贴春联、吃年夜饭、放烟花、拜年等，思考其在家乡的呈现形式及对自己成长的意义。不能泛泛写全国通用的春节习俗，要聚焦你家乡独有的春节习惯、特色活动，写出专属于你家乡的独特年味，写你亲身经历的事件，融入你的真实感受，体现民俗对你的精神滋养。构思可按时间顺序推进，有详有略展开，避免流水账。开头开门见山点出家乡春节的特点，略写小年扫尘、祭灶这类习俗，点一两个家乡专属小细节，比如奶奶总会给灶王爷粘一块家乡产的芝麻糖等。中间重点写最有家乡特点、你印象最深的环节：比如南方家庭可写除夕逛花市挑年橘过程，北方乡村可写写贴完春联、围坐炕头蒸豆包守岁的细节，少数民族地区可以写写村寨集体跳篝火拜年的热闹。结尾回扣题目点出感受，升华主题。也可只聚焦一件你最难忘的春节小事，写细写深。开头直接切入，如鲁南乡村的春节，最令人难忘的是腊月二十八的赶年集。中间铺陈细节，顺着事件发展写透感官细节，如跟着奶奶踩在结了薄冰的土路上，闻着路边炸丸子的香气，看满街红通通的春联纸，奶奶给你买了小时候盼了一整年的生肖糖人，路边老街坊拉着家常硬塞给你一把炒花生，把热闹暖融融的氛围写出来。结尾升华情感，可以写出今昔对比的真实感受，抒发对童年春节的难忘之情等。
【点评】本题考查半命题作文。
审题立意：补全题目《家乡的____节》，核心是写家乡传统节日的民俗活动，突出节日里的温情、文化记忆与独特体验，比如春节、端午、中秋等。
写作结构，开头点题，用诗句或场景引出家乡的节日，点明它在你心中的意义。中间按时间顺序写节日的民俗流程（如例文里腊月备年货、除夕贴春联年夜饭、初一拜年），搭配家人互动、节日细节，写出“年味”与温情。结尾升华主旨，点明节日承载的文化与亲情，呼应开头。
例文点评：以“家乡的春节”为题，紧扣“民俗与温情”主题，写出了春节里的热闹、亲情与文化传承，情感真挚。结构清晰：按“腊月预热→除夕团圆→初一拜年”的时间顺序叙事，层次分明，节日氛围层层递进。细节饱满：集市的年货、贴春联的场景、年夜饭的寓意、放烟花的欢乐，细节丰富，把家乡的年味写得鲜活可感。首尾呼应：开头和结尾都点出“浓浓的年味儿”，升华到文化与亲情的记忆，结构完整。
1 / 1广东省东莞市2025-2026学年八年级下学期语文3月份阶段性质量检测试卷
默写古诗文。
1．　 　，在河之洲。　 　，君子好逑。（《关雎》）
2．蒹葭苍苍，　 　。所谓伊人，　 　。（《蒹葭》）
3．　 　，端居耻圣明。坐观垂钓者，　 　。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
4．王勃《送杜少府之任蜀州》中一扫离别愁云，表达豁达乐观的胸襟，成为千古名句的句子是：　 　，　 　。
5．默写《子衿》的前四句：　 　，　 　。　 　，　 　？
根据拼音写出相应的词语。
6．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都xiāo shēng nì jì　 　。
7．那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的guī xǐng　 　了。
8．当它jiá rán ér zhǐ　 　的时候，世界出奇地寂静。
9．在即将亲眼见到大活人之前，他们对自己所想象的这位文坛泰斗形象hàn shǒu dī méi　 　，敬重有加。
10． 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．这幅画把儿童活泼有趣的神态画得惟妙惟肖。
B．当优美的旋律戛然而止时，整个晚会现场出奇地寂静，人们沉浸在音乐的遐想中。
C．为了迎接校运会，同学们各司其职，有的负责训练，有的负责后勤，安排天衣无缝。
D．这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。
11． 下列对病句的修改不正确的一项是（　　）
A．通过这次学习，使我明白了保护环境的重要性。（删去“通过”或“使”）
B．随着粤剧表演艺术的发展，许多表演艺术家对粤剧旦角艺术的发展做出了突出贡献。（将“突出”改为“重大”）
C．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（删去“不”）
D．同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造（删去“不要”）
八年级（1）班正开展“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你参与。
12．【声情并茂诵古诗】班委想请音乐老师为古诗《关雎》谱曲，以便在活动中演唱。请你结合诗歌的内容和情感，为谱曲老师提出两条建议。
13． 【分门别类辑古诗】请为以下诗句所描绘的画面选择合适的季节，将序号填入括号内。
①春 ②夏 ③秋 ④冬
A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（ 　 　 ） B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（ 　 　 ）
C.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（ 　 　 ） D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（ 　 　 ）
14．【别出心裁品古诗】请仿照示例，运用恰当的修辞手法，为你最喜欢的一首古诗（本试卷出现的除外）写一段推荐语。
示例：我喜欢《蒹葭》，它像一幅淡雅的水墨画，秋水伊人，若隐若现，将那可望而不可即的惆怅，渲染得淋漓尽致。
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
【乙】
明日，宿旦子冈①。甫②行数里，见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。盖江北之俗，妇女亦耕田力作；以视西北男子游惰不事生产者，其俗洵③美矣。偶舍骑步行，过一农家，其丈夫方担粪灌园，而妇人汲井且浣④衣；门有豆棚瓜架又有树数株郁郁然；儿女啼笑，鸡犬鸣吠。余顾而慕之，以为此一家之中，有万物得所之意，自恨不如远甚也。
【注】①旦子冈：地名。②甫：刚。③洵：确实。④浣：洗。
15．解释下列加点词语在文中的意思。
①便要还家 要：　 　
②无论魏晋 无论：　 　
③偶舍骑步行 舍：　 　
④余顾而慕之 顾：　 　
16．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉
②见四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田间。
17．请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。
门 有 豆 棚 瓜 架 又 有 树 数 株 郁 郁 然
18．结合【甲】【乙】两文，说说桃源中的人和江北农家在生活上有什么共同特点？
19．【甲】文写桃花源人“皆叹惋”，【乙】文写作者“自恨不如远甚”，二者分别表达了怎样的情感？
现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。
安塞腰鼓（节选）
刘成章
① 一群茂腾腾的后生。
② 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。
③ 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。
④ 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。
⑤ 但是：
⑥ 看！——
⑦ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
⑧ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
⑨ 好一个安塞腰鼓！
⑩ 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
好一个安塞腰鼓！
20．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．文章以“一群茂腾腾后生”开头，简洁明了，既点明了描写的对象，又暗示了他们的生命活力。
B．第⑦段运用了排比、比喻的修辞手法，形象地描绘了安塞腰鼓壮阔、豪放的场面。
C．文中反复出现“好一个安塞腰鼓”，不仅结构上串联全文，更是作者情感的集中爆发。
D．文章最后“好一个安塞腰鼓”一句，是作者在观看了表演后发出的无奈叹息。
21．请从词语运用的角度，赏析第⑦段画线句子中加点的词语。
“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”
22．结合全文，谈谈你对“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”这句话的理解。
阅读下列名著选段，完成下面小题。
（A）人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。我们必须抓紧时间生活，因为即使是一场暴病或意外都可能终止生命。
（B）保尔不知不觉走到松林跟前，在岔路口停住了。右边是阴森森的老监狱，有一道高高的尖头木栅栏，把它和松林隔开。监狱后面是医院的白色楼房。
就是在这里，他的同志们英勇就义，为了使那些生于贫贱、对那些一出生就当奴隶的人们能有美好的生活而献出了生命。
保尔缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度的悲愤充满了他的心。
人最宝贵的是生命……他默默地想。
23．以上两个文段出自名著《　 　》，作者是　 　。文段（A）是主人公保尔在烈士公墓前的内心独白，它既是保尔对生命的深刻思考，也是他　 　的誓言。
24．结合文段（A），谈谈你对“人最宝贵的是生命”这句话的理解。
25．选文（B）中保尔“缓缓地摘下了帽子”这一动作体现了人物怎样心理活动？
26．保尔·柯察金经历了无数的磨难，但他始终没有放弃。请结合原著，简要列举保尔经历的两件主要磨难，并说说他面对磨难的态度。
27． 阅读下面的文字，按要求作文。
民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。它可以是春节的鞭炮、端午的粽子、中秋的月饼，也可以是舞龙舞狮、山歌对唱、庙会集市……这些民俗，承载着我们的记忆，滋养着我们的精神。
请以“家乡的▲节”为题，写一篇不少于500字的记叙文，写出你独特的体验或感受。
要求：⑴将题目补充完整；⑵内容具体，有真情实感；⑶不得抄袭，不得套作；⑷文中不得出现真实的人名、校名。
答案解析部分
【答案】1．关关雎鸠；窈窕淑女
2．白露为霜；在水一方
3．欲济无舟楫；徒有羡鱼情
4．海内存知己；天涯若比邻
5．青青子衿；悠悠我心；纵我不往；子宁不嗣音
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查默写名句的能力。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。
1．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
这是《诗经 关雎》的开篇句，以雎鸠和鸣起兴，引出对美好女子的爱慕。
故答案为：关关雎鸠；窈窕淑女。
2．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
《蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
这是《诗经 蒹葭》的名句，描绘了深秋芦苇苍苍、白露凝霜的景象，烘托出对“伊人”的追寻与怅惘。
故答案为：白露为霜；在水一方。
3．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）：欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
诗人以“欲渡无船”“临渊羡鱼”比喻自己想做官却无人引荐的处境，委婉表达了求仕的心愿。
故答案为：欲济无舟楫；徒有羡鱼情。
4．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
《送杜少府之任蜀州》（王勃）：海内存知己，天涯若比邻。
这是千古送别名句，一扫离别愁绪，表达了豁达乐观的胸襟——只要知己在，哪怕远隔天涯，也如近在身边。
故答案为：海内存知己；天涯若比邻。
5．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
《子衿》（《诗经 郑风》）：青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
这是一首女子思念恋人的诗，前四句以“青青子衿”起兴，写出了女子对恋人的思念与嗔怪。
故答案为：青青子衿；悠悠我心；纵我不往；子宁不嗣音。
【答案】6．销声匿迹
7．归省
8．戛然而止
9．颔首低眉
【知识点】汉字的部首与偏旁
【解析】【点评】本题考查字形。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
6．本题考查字形。
销声匿迹，xiāo shēng nì jì，指消失了声音、隐藏了踪迹，形容完全消失，不再公开露面。句中用来形容昆虫随着季节变化消失不见。
故答案为：销声匿迹。
7．本题考查字形。
归省，guī xǐng，指出嫁的女儿回娘家看望父母，是旧时的常用说法，出自鲁迅的《社戏》。
故答案为：归省。
8．本题考查字形。
戛然而止，jiá rán ér zhǐ，形容声音突然中止，常用于描写音乐、声响的突然停顿。
故答案为：戛然而止。
9．本题考查字形。
颔首低眉，hàn shǒu dī méi，形容低着头，显得恭顺、敬畏的样子，句中用来形容人们对文坛泰斗的敬重。
故答案为：颔首低眉。
10．【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查学生对成语的理解及运用能力。
A.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。这里用来形容画作把儿童神态画得逼真，恰当。
B.戛然而止：形容声音突然终止。用来形容旋律突然停止，恰当。
C.天衣无缝：比喻事物周密完善，没有破绽，此处形容分工配合好，恰当。
D.抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏，只能用于声音、语调等。不能用来形容小说情节，对象用错，不恰当。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生对成语的理解及运用能力。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感彩等方面加以比较辨别。
11．【答案】B
【知识点】搭配不当
【解析】【分析】本题考查辨析病句。
B.“做出了突出贡献”搭配合理，没有语病，不需要修改，该选项的修改是错误的。
故答案为：B。
【点评】本题考查辨析病句。可提取句子主干（主谓宾），检查是否残缺或搭配不当。理清附加成分（定语、状语、补语）与中心词的关系，检查是否搭配得当。重点关注修饰性词语和关联词，检查是否滥用、错用或搭配不当。
【答案】12．旋律应采用舒缓、悠扬的节奏，体现《关雎》含蓄委婉的情感；②可适当运用重复的旋律，对应诗中重章叠句的特点。
13．①；②；③；④
14．我喜欢《望洞庭湖赠张丞相》，它像一幅泼墨山水画，八百里洞庭烟波浩渺，水天一色， 将诗人欲渡无舟的无奈与渴望引荐的心境，描绘得气势磅礴又含蓄蕴藉。
【知识点】活动设计；见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容与情感理解、创意表达。结合《关雎》含蓄委婉的情感和重章叠句的特点，从节奏、旋律两方面提出谱曲建议，让音乐贴合诗歌意境。
（2）本题考查古诗词意象与季节对应。根据诗句中的典型意象判断季节。
（3）本题考查古诗词赏析与仿写、修辞手法运用。模仿示例句式，先点明喜欢的古诗，再用比喻修辞（如比作画作）描绘诗歌意境，最后点明诗歌的情感与表达效果。
12．本题考查诗歌内容与情感理解、创意表达。
需贴合诗歌本身特点，让旋律与诗意、情感相契合。《关雎》的内容是描写君子对淑女的爱慕与追求，情感真挚细腻、含蓄温婉，没有激烈的情绪起伏，因此谱曲时，节奏不宜急促激昂，应偏向平缓、绵长，这样才能贴合诗歌含蓄委婉的情感基调，让演唱时更能传递出这份细腻的爱慕之情。
同时，《关雎》采用了重章叠句的句式特点，章节间有重复的语句，谱曲时可对应这一特点，设计重复的旋律段落，既贴合诗歌的语言形式，又能让旋律更易传唱，还能强化诗歌中那份绵长的情感，让整首曲子更具感染力。
故答案为：旋律应采用舒缓、悠扬的节奏，体现《关雎》含蓄委婉的情感；②可适当运用重复的旋律，对应诗中重章叠句的特点。
13．本题考查古诗词意象与季节对应。
A.本句描摹细雨轻柔、草芽初萌的初春景致，贴合春季万物萌发的特点，对应季节①；
B.本句刻画莲叶繁茂、荷花盛开的热烈画面，是夏日独有的鲜活盛景，对应季节②；
C.本句描绘晴空鹤飞、秋高气爽的清朗意境，尽显秋日开阔萧瑟之美，对应季节③；
D.本句以梨花喻冬雪，展现大雪纷飞、银装素裹的冬日雪景，对应季节④。
故答案为：①；②；③；④。
14．本题考查古诗词赏析与仿写、修辞手法运用。
需仿照给定句式，选用恰当修辞手法，选取试卷外的古诗创作推荐语，做到文笔优美贴合诗歌意境与情感。
根据仿照示例创作可知，要沿用“我喜欢+诗题+比喻修辞+描摹画面+解读情感”的固定结构，保证句式整齐统一。
根据运用恰当的修辞手法可知，优先选用比喻这类直观优美的手法，把诗歌内容转化为生动的画面描写。
根据赏析古诗可知，推荐语既要勾勒诗中经典景致，又要精准点明诗人暗藏的思想情感，做到景与情相融。
示例：我喜欢《饮酒 其五》，它像一首清幽的田园小曲，南山悠然，菊香淡雅，将诗人归隐山林的闲适心境与淡泊情怀，描摹得宁静悠远又温润动人。
故答案为：我喜欢《望洞庭湖赠张丞相》，它像一幅泼墨山水画，八百里洞庭烟波浩渺，水天一色， 将诗人欲渡无舟的无奈与渴望引荐的心境，描绘得气势磅礴又含蓄蕴藉。
【答案】15．同“邀”，邀请；不要说，更不必说；舍弃，放弃；看，回头看
16．他们自己说祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡来到这个与人世隔绝的地方，没有再出去过。|看见田野里禾苗绿油油的，老人小孩都在田里劳作。
17．门有豆棚瓜架/又有树数株/郁郁然
18．生活环境优美宁静，人们安居乐业，自给自足，家庭和睦，生活安适。
19．桃花源人“皆叹惋”是为外界战乱频繁、朝代更迭、百姓苦难而感叹惋惜；作者“自恨不如远甚”是对自己不如农家生活安宁快乐而遗憾羡慕，表达了对田园生活的向往。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。
（2）本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。
（3）本题考查断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
（4）本题考查文言文对比阅读、内容概括。分别从两文中提炼共同点：环境（优美宁静）、生活状态（安居乐业、自给自足）、家庭氛围（和睦安适），整合作答即可。
（5）本题考查文言文情感分析。疏通文意，反复阅读选文，整体感知文本，结合上下文分析。
参考译文：
【甲】
①东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。有一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷。渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想走到那片林子的尽头。
②桃花林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光。渔人便丢下船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘、桑树竹林之类。田间小路交错相通，村落间能互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。
③村里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人详细地回答了他们。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡来到这个与人世隔绝的地方，没有再出去过，于是和外面的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里人嘱咐他说：“这里的情况不值得对外面的人说啊。”
【乙】
第二天，我住宿在旦子冈。刚走了几里路，看见田野里禾苗绿油油的，老人小孩都在田里劳作。大概江北的风俗，妇女也下田耕种劳作；拿这来看西北那些游手好闲不从事生产的男子，这里的风俗确实美好了。偶尔放弃骑马（下马）步行，经过一户农家，那家的丈夫正挑着粪水浇灌菜园，而妇人正从井里打水并且洗衣服；门口有豆棚瓜架，又有几棵树，郁郁葱葱；儿女们嬉笑玩耍，鸡鸣狗叫。我看着（这些景象）并且羡慕他们，觉得这一家之中，有万物各得其所的意趣，自己遗憾比不上他们太多了。
15．本题考查文言实词。（1）句意：有人就邀请他到自己家里去。要，同“邀”，邀请。
（2）句意：更不必说魏朝和晋朝了。无论，不要说，更不必说。
（3）句意：偶尔放弃骑马（下马）步行。舍，舍弃，放弃。
（4）句意：我看着（这些景象）并且羡慕他们。顾，看，回头看。
故答案为：同“邀”，邀请；不要说，更不必说；舍弃，放弃；看，回头看。
16．本题考查句子翻译。注意重点词的解释：（1）云，说；先世，祖先；妻子，妻子儿女；邑人，同乡；绝境，与人世隔绝的地方。
（2）四野，田野里；油油然，光润的样子，这里形容禾苗绿油油的；俱，全，都；耘，除草，这里指耕作。
故答案为：①他们自己说祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡来到这个与人世隔绝的地方，没有再出去过。②看见田野里禾苗绿油油的，老人小孩都在田里劳作。
17．本题考查断句。句意：门口有豆棚瓜架，又有几棵树，郁郁葱葱。
“门有豆棚瓜架”是第一层描写，写门口的设施，意思完整，故其后断开；“又有树数株”是第二层描写，引出新的景物“树”，意思相对完整，故其后断开；“郁郁然“是对前面“树”的状态描写，句意独立。
故答案为：门有豆棚瓜架/又有树数株/郁郁然。
18．本题考查文言文对比阅读、内容概括。
根据【甲】文第②段第五、六、七句可知，桃花源拥有得天独厚的自然环境，且人们都在从事耕种劳作，人们的生活平和安乐。
根据【乙】文中间部分的描写可知，江北农家也是田野肥沃，且无论男女老少都在田间辛勤劳作，分工明确，家庭和睦。
故答案为：生活环境优美宁静，人们安居乐业，自给自足，家庭和睦，生活安适。
19．本题考查文言文情感分析。
根据【甲】文第③段第五、六、七句可知，桃源人是为了躲避战乱才来到这里的，他们对外界一无所知。桃源人问起外界情况，渔人讲述了外界的战乱和朝代更替和百姓的疾苦，桃源人因此感叹惋惜。
根据【乙】文倒数第二句可知，作者目睹了农家男耕女织、其乐融融的真实生活场景。根据【乙】文最后一句可知，作者看到农家和谐的生活，产生了羡慕之情，感叹自己身处尘网，不如农家生活来得真实和快乐，表达了对归隐田园的渴望。
故答案为：桃花源人“皆叹惋”是为外界战乱频繁、朝代更迭、百姓苦难而感叹惋惜；作者“自恨不如远甚”是对自己不如农家生活安宁快乐而遗憾羡慕，表达了对田园生活的向往。
【答案】20．D
21．“发狠”“忘情”“没命”三个词语层层递进，生动地写出了后生们击鼓时
的投入、狂热和不可遏制的状态，表现了他们生命的激情和力量的爆发。
22．这句话运用排比和对比的手法，“冰冷”与“燥热”、“恬静”与“飞溅”、“困倦”与“亢奋” 形成鲜明对比，突出了安塞腰鼓强大的感染力——它不仅震撼了周围的自然环境，更震撼了人的心灵，使沉寂的世界充满生命的活力。
【知识点】安塞腰鼓；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容理解与情感分析。逐一分析选项。
（2）本题考查词语赏析。先点明“发狠”“忘情”“没命”三个词语的特点（层层递进），再分析其表达效果：生动写出后生们击鼓时的投入与狂热，表现出生命激情与力量的爆发。
（3）本题考查句子赏析。先点明手法（排比、对比），再分析对比内容（冰冷/燥热、恬静/飞溅、困倦/亢奋），最后点明作用：突出安塞腰鼓的强大感染力，既震撼自然环境，也震撼心灵，让沉寂的世界充满生命活力。
20．本题考查文章内容理解与情感分析。
D.文中两次出现“好一个安塞腰鼓”，都是直接抒发对安塞腰鼓的强烈赞美与赞叹，表达的是热情、激昂、赞美的情感，并不是无奈叹息。
故答案为：D。
21．本题考查词语赏析。
根据第⑦段可知，“发狠”写出后生们击鼓时用力、执着的状态，“忘情”表现他们沉浸其中、不顾自我的投入，“没命”体现他们不顾一切、彻底释放的狂热激情。三个词语情感与力度层层递进，生动刻画了后生们击打腰鼓时全身心投入、释放全部力量的模样，展现出他们热烈奔放的精神状态，突出安塞腰鼓震撼人心的磅礴气势与蓬勃旺盛的生命力。
故答案为：“发狠”“忘情”“没命”三个词语层层递进，生动地写出了后生们击鼓时的投入、狂热和不可遏制的状态，表现了他们生命的激情和力量的爆发。
22．本题考查句子赏析。
这句话用了三个“使……”的句式，构成排比；同时用“冰冷”与“燥热”、“恬静”与“飞溅”、“困倦”与“亢奋”形成强烈反差，运用对比的手法，写出安塞腰鼓一响起，周围的环境与气氛都被彻底点燃，从安静沉寂变得热烈沸腾，突出了安塞腰鼓强大的感染力与生命力，让整个世界都充满活力与激情。
故答案为：这句话运用排比和对比的手法，“冰冷”与“燥热”、“恬静”与“飞溅”、“困倦”与“亢奋” 形成鲜明对比，突出了安塞腰鼓强大的感染力——它不仅震撼了周围的自然环境，更震撼了人的心灵，使沉寂的世界充满生命的活力。
【答案】23．钢铁是怎样炼成的；尼·奥斯特洛夫斯基；为人类解放而奋斗（或：为理想献身）
24．这句话强调了生命的唯一性和宝贵性。保尔认为，正因为生命只有一次，所以人必须珍惜它，要用它来做最有意义的事——为人类的解放事业而奋斗，不能虚度光阴、碌碌无为。这体现了保尔崇高的生命观和坚定的理想信念。
25．“缓缓地摘下了帽子”这一动作表现了保尔肃穆、沉重、悲愤 心情。他在烈士公墓前，想起同志们英勇就义，内心充满悲痛；同时也坚定了自己的信念——要继承烈士遗志，不辜负他们的牺牲。
26．磨难示例：①战场负伤：在战斗中头部重伤，右眼失明；②筑路磨难：在极度严寒和饥饿的条
件下修筑铁路，患上伤寒和肺炎；③疾病缠身：全身瘫痪、双目失明。
态度：保尔面对磨难从未屈服，他始终以顽强的毅力坚持斗争。在身体残疾后，他选择以文学创作的方式继续为革命事业贡献力量，体现了钢铁般的意志。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查名著基础常识。根据文段内容判断名著为《钢铁是怎样炼成的》，作者是尼 奥斯特洛夫斯基；文段A是保尔的生命独白，核心是他为人类解放而奋斗（为理想献身）的誓言。
（2）本题考查名著语句理解与主旨把握。先点明句子强调生命的唯一性与宝贵性，再结合保尔的观点，说明生命应奉献给有意义的事业（为人类解放奋斗），不能虚度光阴，体现其崇高的生命观与理想信念。
（3）本题考查名著人物动作描写的心理分析。“缓缓摘下帽子”是细节描写，结合上下文，体现保尔在烈士墓前的肃穆、沉重与悲愤，既包含对牺牲同志的沉痛悼念，也坚定了继承遗志、继续奋斗的信念。
（4）本题考查名著人物经历与形象分析。先列举保尔的典型磨难（如战场负伤、筑路患病、瘫痪失明等），再概括他面对磨难的态度：始终不屈服，以顽强毅力坚持斗争，即使残疾也以文学创作继续为革命事业贡献力量，体现钢铁般的意志。
23．本题考查名著基础常识。
《钢铁是怎样炼成的》是尼·奥斯特洛夫斯基的自传体长篇小说。作品以十月革命为背景，讲述主人公保尔·柯察金在朱赫来影响下投身革命。他历经战火、筑路等严酷考验，虽最终瘫痪失明，却以顽强意志笔耕不辍。小说塑造了钢铁战士的形象，歌颂为理想奋斗、向命运抗争的崇高精神。文段（A）是主人公保尔在烈士公墓前的内心独白，它既是保尔对生命价值的深刻思考，诠释了生命只有一次、应珍惜时光的道理，也是他立下的坚定誓言——决心将整个生命和全部精力，都献给为人类解放而奋斗的伟大事业，绝不因虚度年华而悔恨、碌碌无为而羞愧。
故答案为：钢铁是怎样炼成的；尼·奥斯特洛夫斯基；为人类解放而奋斗（或：为理想献身）。
24．本题考查名著语句理解与主旨把握。
先点明生命的核心特质，其唯一且不可重来，故而具备至高的宝贵性；再结合文段中第二、三句写保尔的生命认知，指出生命的价值不在于单纯活着，而在于赋予其意义，即摒弃虚度年华、碌碌无为的状态，将全部生命与精力投入到为人类解放而奋斗的崇高事业中；最后点明这句话背后所体现的保尔的精神内核，即崇高的生命价值观与坚定的革命理想信念。
故答案为：这句话强调了生命的唯一性和宝贵性。保尔认为，正因为生命只有一次，所以人必须珍惜它，要用它来做最有意义的事——为人类的解放事业而奋斗，不能虚度光阴、碌碌无为。这体现了保尔崇高的生命观和坚定的理想信念。
25．本题考查名著人物动作描写的心理分析。
“缓缓地摘下帽子”是极具仪式感的动作，结合烈士公墓的场景，先体现出保尔面对牺牲的同志们时，内心满含肃穆与沉重，因战友为理想英勇就义而生出强烈的悲愤；再从动作的深层内涵来看，这一行为也暗含着保尔的心理抉择，他在悲痛中坚定了继承烈士遗志的信念，决心扛起战友未竟的事业，不辜负他们的牺牲与付出。
故答案为：“缓缓地摘下了帽子”这一动作表现了保尔肃穆、沉重、悲愤 心情。他在烈士公墓前，想起同志们英勇就义，内心充满悲痛；同时也坚定了自己的信念——要继承烈士遗志，不辜负他们的牺牲。
26．本题考查名著人物经历与形象分析。
作答此题，首先要精准梳理原著情节，从保尔的人生经历中选取具有代表性的磨难事件，需贴合“身体重创”“境遇坎坷”的核心特点，保证事例典型且符合原著内容。然后，分析保尔面对每一次磨难的具体态度，提炼出“坚韧不屈”“意志坚定”“永不放弃”“坚守理想”等核心特质，将行为与态度紧密结合。语言方面，采用简洁概括的表述，先列举磨难再点明态度，做到条理清晰、内容贴合原著，符合简要阐述的答题要求。
示例：保尔历经战场搏杀的弹片击穿头部，险些丧命，又在艰苦的筑路工作中因恶劣环境患上伤寒和肺炎，身体遭受重创；他还曾全身瘫痪、双目失明，失去行动与视物能力，陷入人生绝境。
面对这些磨难，保尔始终坚韧不屈，伤病稍愈便重返革命岗位，即便身陷绝境，也以笔为武器，坚守革命理想，用顽强的意志与命运抗争，从未放弃对人生价值的追求。
故答案为：磨难示例：①战场负伤：在战斗中头部重伤，右眼失明；②筑路磨难：在极度严寒和饥饿的条件下修筑铁路，患上伤寒和肺炎；③疾病缠身：全身瘫痪、双目失明。 态度：保尔面对磨难从未屈服，他始终以顽强的毅力坚持斗争。在身体残疾后，他选择以文学创作的方式继续为革命事业贡献力量，体现了钢铁般的意志。
27．【答案】例文：
家乡的春节
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”每当春节来临，家乡就变成了一个充满欢乐与温馨的童话世界，那浓浓的年味儿，是我生命中永远难以磨灭的印记。
家乡的春节，是从腊月就开始预热的。大人们忙着置办年货，集市上熙熙攘攘，各种商品琳琅满目。红红的春联、喜庆的年画、还有那五颜六色的糖果，无不散发着节日的气息。孩子们则跟在大人身后，眼睛放光，满心期待着新年的各种惊喜。
到了除夕，一大早，全家人就齐心协力打扫房屋，寓意着扫去旧年的晦气，迎接崭新的开始。午后，厨房里便飘出阵阵诱人的香味，妈妈和奶奶在灶台上忙碌着，准备年夜饭。爸爸带着我和弟弟贴春联，那鲜艳的红纸上写满了对来年的美好祝愿，贴在门两侧，顿时让家有了浓浓的年味。
夜幕降临，一家人围坐在摆满佳肴的饭桌前，欢声笑语不断。桌上有寓意年年有余的鱼，有象征团圆的汤圆，还有各种家乡的特色菜。大家边吃边聊，分享着过去一年的点点滴滴，温馨又幸福。吃完年夜饭，便是孩子们最期待的放烟花环节。我们跑到院子里，看着烟花在夜空中绽放，五彩斑斓，照亮了整个村庄，欢呼声、笑声交织在一起，奏响了春节的乐章。
大年初一，天还没亮，鞭炮声便此起彼伏。我和家人穿上新衣，走亲访友，互相拜年，长辈们会给孩子们发红包，祝愿我们在新的一年里健康成长、学业有成。邻里之间也都热情地寒暄着，平日里的小摩擦早已烟消云散，整个村子都沉浸在一片祥和之中。
在家乡过春节，不仅仅是过节，更是对传统文化的传承，是亲情的凝聚，是邻里情谊的加深。那些温馨的画面、欢乐的场景，如同璀璨星辰，照亮了我成长的道路，成为我心中最珍贵的记忆，无论走到哪里，都无法忘怀家乡这浓浓的年味儿。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
1.审题立意。题目要求补充完整“家乡的________节”，并围绕此创作。核心在于紧扣家乡特定节日，挖掘节日背后独特的风俗、文化内涵以及给自己留下的深刻印象，展现家乡风情与个人情感的交融。以端午节为例，需关注端午的传统习俗，如包粽子、赛龙舟等，思考其在家乡的呈现形式及对自己成长的意义。立意：（1）从文化传承角度，强调家乡端午习俗承载的历史底蕴，像纪念屈原所蕴含的爱国情怀，通过亲身参与，传承先辈精神；（2）从情感纽带立意，描绘端午期间家人团聚包粽子、邻里互赠香囊的温馨场景，突出亲情、乡情的温暖维系；（3）还可从成长感悟出发，讲述自己从儿时看长辈准备节日，到如今能上手帮忙，体会传统节日助力个人成长，赋予古老节日新时代活力。
2.构思选材。文体要写成记叙文，围绕所选择的家乡节日进行叙事。如以“家乡的春节”为题，需关注春节的传统习俗，如贴春联、吃年夜饭、放烟花、拜年等，思考其在家乡的呈现形式及对自己成长的意义。不能泛泛写全国通用的春节习俗，要聚焦你家乡独有的春节习惯、特色活动，写出专属于你家乡的独特年味，写你亲身经历的事件，融入你的真实感受，体现民俗对你的精神滋养。构思可按时间顺序推进，有详有略展开，避免流水账。开头开门见山点出家乡春节的特点，略写小年扫尘、祭灶这类习俗，点一两个家乡专属小细节，比如奶奶总会给灶王爷粘一块家乡产的芝麻糖等。中间重点写最有家乡特点、你印象最深的环节：比如南方家庭可写除夕逛花市挑年橘过程，北方乡村可写写贴完春联、围坐炕头蒸豆包守岁的细节，少数民族地区可以写写村寨集体跳篝火拜年的热闹。结尾回扣题目点出感受，升华主题。也可只聚焦一件你最难忘的春节小事，写细写深。开头直接切入，如鲁南乡村的春节，最令人难忘的是腊月二十八的赶年集。中间铺陈细节，顺着事件发展写透感官细节，如跟着奶奶踩在结了薄冰的土路上，闻着路边炸丸子的香气，看满街红通通的春联纸，奶奶给你买了小时候盼了一整年的生肖糖人，路边老街坊拉着家常硬塞给你一把炒花生，把热闹暖融融的氛围写出来。结尾升华情感，可以写出今昔对比的真实感受，抒发对童年春节的难忘之情等。
【点评】本题考查半命题作文。
审题立意：补全题目《家乡的____节》，核心是写家乡传统节日的民俗活动，突出节日里的温情、文化记忆与独特体验，比如春节、端午、中秋等。
写作结构，开头点题，用诗句或场景引出家乡的节日，点明它在你心中的意义。中间按时间顺序写节日的民俗流程（如例文里腊月备年货、除夕贴春联年夜饭、初一拜年），搭配家人互动、节日细节，写出“年味”与温情。结尾升华主旨，点明节日承载的文化与亲情，呼应开头。
例文点评：以“家乡的春节”为题，紧扣“民俗与温情”主题，写出了春节里的热闹、亲情与文化传承，情感真挚。结构清晰：按“腊月预热→除夕团圆→初一拜年”的时间顺序叙事，层次分明，节日氛围层层递进。细节饱满：集市的年货、贴春联的场景、年夜饭的寓意、放烟花的欢乐，细节丰富，把家乡的年味写得鲜活可感。首尾呼应：开头和结尾都点出“浓浓的年味儿”，升华到文化与亲情的记忆，结构完整。
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