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2025~2026学年第二学期八年级期中质量监测（卷）
语文
题号
三
四
书写与卷面
总分
等级评价
得分
说明：1.本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。
2.书写认真，字迹工整，答题规范，卷面整洁不扣分。否则，将酌情扣
分，书写与卷面扣分最多不得超10分。
一、积累·梳理(10分)
1.为区分下面两词中的形近字，小凯做了如下分析。请完善表格内容。(3分)
《说文解字》：“迄，至也”。该字由
(1)该字正确读音为：
迄今
两部分组成，“辶”表义（与行走、运动
有关)；“乞”表音。
(2)该字正确写法是：
“yi”字的本义在古字典中有以下几
(yi)立
种：“山高耸貌”“山貌”“山独立貌”。
“yi”字由两部分组成，其中一部分
(3)根据本义，可推测
表声，一部分表义。
“(yi)立”一词的意
思：△
2.
小雯对所学古诗文做了如下梳理。请补写出横线上的空缺内容。(7分)
关健词
“心向天地，逐梦前行”
避世寻梦
（1)陶渊明《桃花源记》中“自云先世避秦时乱，▲”，交代
了人们来到与世隔绝之地的原因。
执着求索
(2)《蒹葭》中，刻画主人公不畏秋露寒凉、道路艰险，执意追寻心
上人的句子是：“溯洄从之，道阻且右。溯游从之，▲”。
（3)《关睢》开篇以水鸟和鸣起兴，引出君子对好女子热烈向往与追
追求良缘
求的句子是：“△，▲”。
(4)孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，隐喻自己渴望入仕、建功立
入仕之愿
业之心愿的句子是：“▲一，端居耻圣明”。
追寻友情
(5)王勃在《送杜少府之任蜀州》中，以豁达胸襟消解离别之愁，道
出友情超越时空界限的千古名句是：“▲，▲”。
八年级语文第一页（共八页）
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二、实践·运用(8分)
班级开展“倡导低碳生活”语文实践活动，请你参与并完成相关任务。
3.下面是同学搜集的“碳”知识资料。请阅读后用自己的话解释“个人碳足
迹”。(2分)
。“减碳”这个语境中，“碳”指的不是碳元素，而是温室气体。导致温室效应
的二氧化碳、甲烷、氧化亚氮等被称为温室气体。其中，二氧化碳跟人类活动关
系密切，被作为“代表”。日常表达中又把“二氧化碳”筒称为“碳”。
。个人碳足迹是指一个人在日常生活中因能源消耗、出行方式、饮食习惯、消
费行为和废弃处理等活动所直接或间接产生的温室气体排放总量，通常以二氧化
碳当量（CO2)计量。它是衡量个人对气候变化影响程度的重要指标。例如，频
繁乘坐飞机、开车、吃大量红肉、使用高能耗家电或过度消费都会显著增加个人
碳足迹；而选择步行、骑行或乘坐公共交通、使用节能设备、推行低碳饮食和绿
色消费习惯，则可以有效减少碳排放。关注并努力降低个人碳足迹，不仅能帮助
我们建立更可持续的生活方式，也是在全球应对气候变化行动中，每个人力所能
及的重要一步。
—摘自“科普中国”网
4.下面文字摘自宣传文稿，划线句中有一处语病，请指出并做修改。(2分)
今天的低碳行动，是我们写给地球的“绿色情书”。A丛随手关灯，到拒绝
一次性用品，再到选择公共交通，通过这些平凡举动，使我们渐渐明白：低碳生
活不是一句口号，而是藏在日常里的、带着温度的责任。B低碳从来不是一个人
的孤军奋战，而是一群人的共同奔赴。愿我们把行动延续下去，让绿色成为生活
真正的底色。
▲（填序号）处有语病：
；修改建议：
5.下面是某小组为社区“低碳生活”宣传活动设计的两幅海报。请任选一幅，以
小组代表的身份，从图文内容和设计意图两个方面向同学们进行介绍。（4分)
告别“一次性，拥抱“可持续”
旧物新生，循环永续
大家好，我将为
你的每一次远群，配足地鲜想要的来来
大家介绍我组设计的
海报（▲）（填序
号)：
让每一件旧物都有新的故事
(二)
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