资源简介

16 要是你在野外迷了路
一、教材分析
《要是你在野外迷了路》是部编版小学语文二年级下册第六单元的一首儿童科普诗，紧扣单元“观察自然、发现奥秘、学习常识”的人文主题，以诗歌形式，用亲切、易懂的语言，介绍了大自然中四种天然指南针：太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪，告诉孩子如何利用自然现象辨别方向。
课文结构清晰、节奏明快、语言浅显，每小节结构相似，非常适合低年级朗读、背诵、模仿表达。课文既是识字写字、朗读训练的好材料，更是培养观察能力、科普常识、生活智慧的优质文本，能引导学生留心自然、勤于思考，培养 “细心观察、多多思考” 的科学意识。
二、学情分析
本节课教学对象为二年级下册学生，学情如下：
1.知识基础
已能借助拼音朗读诗歌，会标小节、圈画信息；
掌握形声字、组词、字谜、图片等多种识字方法；
对太阳、星星、大树、雪等自然事物熟悉，容易理解课文内容。
2.认知特点
喜欢儿歌、诗歌、口诀、游戏化学习，课堂参与度高；
善于模仿、乐于扮演 “小向导” 进行讲解；
能快速记住四种指南针，但对稠 / 稀、积雪化得快慢等细微差别理解需要直观帮助。
3.学习难点
理解沟渠积雪 “化得快是北、化得慢是南”；
规范书写 “导、帮、特、积、南、忠” 等结构复杂的字；
有序、完整地介绍天然指南针的用法。
三、教学目标
（一）语言运用
1.认识“慌、针、辨、忠、盏、稠、稀、渠”等12个生字，会写指、南、针、帮、忠、导、永、夜、特、10个生字，正确书写“野外、天然、指南针、慌张”等 14 个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，读出诗歌韵律。
3.能说出课文介绍的四种天然指南针，并准确说出它们如何辨别方向。
（二）思维能力
1.通过圈画、填表、对比，学习提取关键信息、有序表达，提升逻辑思维。
2.通过理解自然现象与方向的关系，培养观察、思考、推理能力。
3.能联系生活，说出更多天然指南针，发展联想与表达能力。
（三）审美创造
1.感受诗歌节奏明快、朗朗上口的语言美，乐于朗读、背诵。
2.在想象、扮演、讲解中感受大自然的奇妙，培养审美情趣。
（四）文化自信与情感态度
1.了解基本的野外生存常识，增强自我保护意识与生活智慧。
2.培养留心观察、勤于思考、热爱自然、探索自然的习惯。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.认识 12 个生字，规范书写 10 个生字。
2.正确、流利朗读课文，说出四种天然指南针。
3.准确说出每种天然指南针如何辨别方向。
（二）教学难点
1.理解“沟渠里的积雪化得快的是北方”的科学原理。
2.规范书写“导、帮、特、积、南、忠”等易错难写字。
3.有序、清楚、连贯地向别人介绍天然指南针，当好“野外小向导”。
五、拓展资源
丛书：《星星带我回家》《海螺“除草”记》
六、课型安排与课时建议
精读引领课 2课时
七、教学过程
大自然是个魔术师，处处展示着它的神奇。它那无穷无尽的奥秘，正等着我们去发现、探索！今天我们就乘坐“趣问”号航班开启探秘自然之旅，在探秘的过程中发现并记录大自然中的秘密，形成《大自然中的秘密》手册。探秘之路，我们需要经过五个站点的挑战，都准备好了吗？一起进入第三站：野外探秘营。
任务三：我当野外小向导
——天然指南针中的秘密
第1课时
同学们，今天我们开启探秘之旅第三站，需要接受挑战——担任“野外小向导”。你敢挑战吗？
活动一：初读课文，随文识字
1.带着要求，初读课文。
自读要求：
⑴给小节标上序号。
⑵圈出不认识的字多读几遍，读准字音，读通句子。
2.读课文，随文识字。
出示并朗读第1小节，组词识记：慌，慌张、慌乱；针，针尖、针对；辨，辨别、分辨。
出示并朗读第2小节，组词识记：导，向导、引导。利用形声字构字规律识记：忠，“中”是声旁表音，“心”是形旁表义。
出示并朗读第3小节，组词识记：盏，茶盏、灯盏；永，永远、永生。字谜识记“闯”，门里闯进一匹马。
出示并朗读第4小节，组词识记：碰，碰见、碰头。借助图片，利用反义词识记“稠、稀”：稠密-稀疏。
出示并朗读第5-6小节，借助图片并组词识记：渠，水渠、渠道。
活动二：再读课文，识天然“指南针”
1.理解天然指南针。
指南针：指南针是我国的四大发明之一，在古代叫“司南”始终指向南北方向，所以叫指南针。
天然指南针：大自然中的指南针。
2.请同学们自由朗读课文，圈出大自然里藏着的天然“指南针”。
——太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪。
3.再读课文，思考“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方向。
⑴学习第2小节，依据表格划出关键词，借助表格梳理信息。
天然的指南针 什么时候 具体使用方法
太阳 中午 太阳在南边，地上的树影正指着北方。
⑵借助支架说一说使用方法。
在_________的时候，你可以观察_____________，因为_________________ 。
⑶借助评价量表评一评。
评价内容 评价
能说出“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的
声音洪亮
⑷小组合作学习3-5小节，借助表格梳理内容，运用支架说一说使用方法并进行评价。
⑸全班汇报。
天然的指南针 什么时候 具体使用方法
北极星 黑夜 它永远高挂在北方。
大树 阴雨天 枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。
沟渠里的积雪 下了雪 看看哪边雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。化得快的一面是北方，另一面是南方。
⑹学习第1、6小节：边读边思考大自然中的指南针怎样才能帮助我们辨别方向？
——需要你细细观察，多多去想。
活动三：联系生活，寻天然的指南针
大自然中还有哪些天然的指南针呢？和分享并说说理由：
——树木的年轮：年轮密集的是北方，年轮稀疏的是南方。
——蚂蚁洞口：观察蚂蚁的洞穴，洞口大都是朝南的。
——青苔：树木或岩石长青苔的一面是北方，另一面是南方。
——竹子：竹叶颜色更深的一面是南方，另一面是北方。
课堂小结：大自然还有许多的奥秘等着同学们去发现呢！希望同学们在平时生活中，多看书，多请教，多观察，多思考，做一个生活中的有心人！把这节课上发现的大自然的秘密写在或者画在手册上。
【板书设计】
第2课时
通过上节课的学习我们认识了很多天然的指南针，这节课我们继续阅读两篇文章，回忆天然指南针，并一起写一写本课的生字！
活动四：回顾字词，拓展阅读
1.回顾复习，检查本课生字。
2.拓展阅读：
⑴自读《星星带我回家》，出示要求：
抓住关键词句提取主要信息，想一想：迷路的小兔子是怎么走出树林的呢？
——通过（勺子）形状的（北斗星）找到（北极星），认准这个方向一直走，小兔子走出了树林。
⑵自由阅读《海螺“除草”记》，边读边思考：除草劳动后，草为什么越来越旺盛？
——他们除掉的不是海草而是海绵，即使将他们切成许许多多的小块，他们也不会死去，相反，每一块还会长成新的海绵，所以海绵是越除越旺。
活动五：认真观察，写好生字
1.认真观察生字，按结构分类
指 南 针 帮 忠 导 永 夜 特 积
左右结构：指 针 特 积
上下结构：南 帮 忠 导 夜
独体结构： 永
2.指导写好左右结构的字：
“指”：“扌”中的提收笔指向右部的上下两部分之间。右部上边略宽于下边。
“针”：“十”字的横穿插到金字旁第2横和第3横中间。最后一笔竖稍长，收笔比金字旁下端低。
“特”：牛字旁最后一笔为提。第7笔横起笔在牛字旁横和提的中间。第8笔横比第7笔横短。最后一点写在竖中线上。
“积”：“口”比禾木旁稍低。“只”字的撇穿插到禾木旁点的下面，最后一笔是长点。
3.指导写好上下结构的字：
“帮”的右上部分第1笔横撇弯钩起笔与左上第1笔横平齐。“巾”字窄于上部，居中，竖沿着竖中线行笔。整个字三部分都要写紧凑。
“导”：注意“寸”的横要稍长，托住上半部。注意“导”上面是“巳”不是“已”。
“南”：上半部分横画稍短;下半部分外框较宽，左竖稍短，内部笔画排列要紧凑。
“忠”：上半部分“中”要写得较扁，给下半部分心字底留出空间。
“夜”：第2笔横长短适中。撇画间平行。最后两笔先写点再写捺，捺画舒展。
4.指导写好上下独体结构的字：
“永”：第1笔在竖中线起笔。横折钩中的竖段要写在竖中线上。第5笔是捺，不是长点。
5.评一评，改一改：教师先范写，学生在课本上描红后在练习本上练写两个。借助下面的评价量表进行评价，书写不理想的再练写。
姿势正确 书写正确 注意结构和占格 纸面整洁
☆ ☆ ☆ ☆
课堂小结：同学们太厉害了，不仅读了2篇文章，还学写了本课的生字。请把今天探秘过程中你发现的秘密记录下来。
【板书设计】(共44张PPT)
探索奥秘
第六单元
大自然是个魔术师，处处展示着它的神奇。它那无穷无尽的奥秘，正等着我们去发现、探索！今天我们就乘坐“趣问”号航班开启探秘自然之旅，在探秘的过程中发现并记录大自然中的秘密，形成《大自然中的秘密》手册。探秘之路，我们需要经过五个站点的挑战，都准备好了吗？
单元核心任务
太空体验站
——我当风光小导游
诗情观赏亭
《古诗二首》
《要是你在野外迷了路》
四季风光中的自然秘密
《太空生活趣事多》
探秘自然之旅
《雷雨》
野外探秘营
气象观察台
探秘交流站
《月亮婆婆和小鱼儿》
《走进大山》《银河》
二年级下册 第六单元
16 要是你在野外迷了路
课型：精读引领课
课时：2
第一课时
活动一 初读课文，随文识字
活动三 联系生活，寻天然指南针
活动二 再读课文，识天然指南针
活动四 回顾字词，拓展阅读
活动五 认真观察，写好生字
第二课时
第一课时
同学们，今天我们开启探秘之旅第三站，需要接受挑战——担任“野外小向导”。你敢挑战吗？
活动一：正确朗读课文，说一说故事内容
活动一：初读课文，随文识字
自读要求：
⑴给小节标上序号。
⑵圈出不认识的字多读几遍，读准字音，读通句子。
1.带着要求初读课文
1
2
3
4
5
6
要是你在野外迷了路，
可千万别慌张。
大自然有很多天然的指南针，
会帮助你辨别方向。
2.读课文，随文识字
慌张
慌乱
辨别
分辨
针尖
针对
太阳是个忠实的向导，
它在天空给你指点方向。
中午的时候它在南边，
地上的树影正指着北方。
2.读课文，随文识字
忠：
“中”是声旁表音；
“心”是形旁表义。
向导
引导
北极星是盏指路灯，
它永远高挂在北方。
要是你能认出它，
就不会在黑夜里乱闯。
2.读课文，随文识字
茶盏
灯盏
永远
永生
字谜：门里闯进一匹马。
要是碰上阴雨天，
大树也会来帮忙
枝叶稠的一面是南方，
枝叶稀的一面是北方。
2.读课文，随文识字
碰见
碰头
稠密
稀疏
雪特别怕太阳，
沟渠里的积雪会给你指点方向。看看哪边雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。
要是你在野外迷了路，
可千万别慌张
大自然有很多天然的指南针，
需要你细细观察，多多去想。
2.读课文，随文识字
水渠 渠道
活动一：正确朗读课文，说一说故事内容
活动二：再读课文，识天然“指南针”
1
2
3
4
5
6
1.再读课文，圈出“天然的指南针”
太阳是个忠实的向导，
它在天空给你指点方向。
中午的时候它在南边，
地上的树影正指着北方。
要是你在野外迷了路 天然的指南针 什么时候 具体使用方法
太阳
中午
太阳在南边，
地上的树影正指着北方。
提取主要信息
2.思考“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方向
要是你在野外迷了路 天然的指南针 什么时候 具体使用方法
太阳
中午
太阳在南边，
地上的树影正指着北方。
在 的时候，你可以观察 ，因为 。
评价标准 评价等级
能说出“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的
声音洪亮
2.思考“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方向
北斗七星
北极星
北极星是盏指路灯，
它永远高挂在北方。
要是你能认出它，
就不会在黑夜里乱闯。
2.思考“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方向

南
稠
北
稀
多
少
要是碰上阴雨天，
大树也会来帮忙。
枝叶稠的一面是南方，
枝叶稀的一面是北方。
2.思考“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方向
南
北岸
北
雪特别怕太阳，
沟渠里的积雪会给你指点方向，
化得快的是______，
化得慢的是______。
北方
南方
2.思考“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方向
要是你在野外迷了路 天然的指南针 什么时候 具体使用方法
太阳
中午
太阳在南边，
地上的树影正指着北方。
北极星
黑夜
它永远高挂在北方。
大树
阴雨天
枝叶稠的一面是南方，
枝叶稀的一面是北方。
沟渠里的积雪
下了雪
看看哪边雪化得快，哪边化得慢，
就可以分辨北方和南方。
在 的时候，你可以观察 ，因为 。
3.梳理“天然的指南针”说说帮助人们辨别方向
2.思考“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方向
要是你在野外迷了路，
可千万别慌张。
大自然有很多天然的指南针，
会帮助你辨别方向。
要是你在野外迷了路，
可千万别慌张
大自然有很多天然的指南针，
需要你细细观察，多多去想。
大自然中还有哪些天然的指南针呢？
活动一：正确朗读课文，说一说故事内容
活动三：联系生活，寻天然的指南针
年轮密集的是北方，
年轮稀疏的是南方。
树木年轮
蚂蚁洞口
观察蚂蚁的洞穴，
洞口大都是朝南的。
分享自己知道的天然指南针
树木或岩石长青苔的一面是北方，另一面是南方。
青苔
竹子
竹叶颜色更深的一面是南方，另一面是北方。
分享自己知道的天然指南针
大自然还有许多的奥秘等着同学们去发现呢！希望同学们在平时生活中，多看书，多请教，多观察，多思考，做一个生活中的有心人！
课堂小结
请你把这节课上发现的大自然的秘密写在或者画在手册上
请你把这节课上发现的大自然的秘密写在或者画在手册上
请你把这节课上发现的大自然的秘密写在或者画在手册上。
第二课时
通过上节课的学习我们认识了很多天然的指南针，这节课我们继续阅读两篇文章，回忆天然指南针，并一起写一写本课的生字！
活动一：正确朗读课文，说一说故事内容
活动四：回顾字词，拓展阅读
1.回顾复习生字
慌
辨
针
导
盏
忠
永
稠
碰
闯
稀
渠
通过 _ 形状的 __ 星找到 ___ 星，认准这个方向一直走，小兔子走出了树林。
勺子 北斗 北极
抓住关键词句提取主要信息，想一想：迷路的小兔子是怎么走出树林的呢？
自读《星星带我回家》，要求：
2.拓展阅读
自由朗读《海螺“除草”记》：
边读边思考：除草劳动后，草为什么越来越旺盛？
他们除掉的不是海草而是海绵，即使将他们切成许许多多的小块，他们也不会死去，相反，每一块还会长成新的海绵，所以海绵是越除越旺。
2.拓展阅读
活动一：正确朗读课文，说一说故事内容
活动五：认真观察，写好生字
1.认真观察生字，按结构分类
指 南 针 帮 忠 导 永 夜 特 积
左右结构：
上下结构：
独体结构：
指 针 特 积
南 帮 忠 导 夜
永
2.写好左右结构的字

组词：指针 指导
“扌”中的提收笔指向右部的上下两部分之间。右部上部略宽于下部。
组词：指南针 针对
“十”字的横穿插到金字旁第2横和第3横中间。最后一笔竖稍长，收笔比金字旁下端低。
2.写好左右结构的字
组词：特点 特色
牛字旁最后一笔为提。第七笔横起笔穿插于牛字旁横和提的中间。第八笔横比第七笔横短。最后一点写在竖中线上。
组词：积累 积极
“口”比禾木旁稍低。“只”字的撇穿插到禾木旁点的下面，最后一笔是长点。
3.写好上下结构的字
组词：帮忙 帮助
右上部分第一笔横撇弯钩起笔与左上第一笔横平齐。“巾”字窄于上部，居中，竖沿着竖中线行笔。整个字三部分都要写紧凑。
组词：领导 指导
上面是“巳”，与第一笔相连，不要写成“已”。第四笔横写在横中线稍下一点。
3.写好上下结构的字
组词：南北 南方
上半部分横画稍短;下半部分外框较宽，左竖稍短，内部笔画排列要紧凑。
组词：忠心 忠诚
上半部分“中”要写得较扁，给下半部分心字底留出空间。
组词：夜晚 黑夜
第2笔横长短适中。撇画间平行。最后两笔先写点再写捺，捺画舒展。
4.写好独体结构的字
第一笔在竖中线上起笔。横折钩中的竖段要写在竖中线上。第五笔是捺，不是长点。
组词：永久 永远
5.评一评，改一改
借助下面的评价量表进行评价，书写不理想的再练写。
姿势正确 书写正确 注意结构和占格 纸面整洁
☆ ☆ ☆ ☆
同学们太厉害了，不仅读了2篇文章，还学写了本课的生字。请把今天探秘过程中你发现的秘密记录下来。
课堂小结
请你把这节课上发现的大自然的秘密写在或者画在手册上
请你把这节课上发现的大自然的秘密写在或者画在手册上
请你把这节课上发现的大自然的秘密写在或者画在手册上。

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