资源简介

(共26张PPT)
《缆车（选段）》
第五单元
花城版（新教材）小学二年级下册
核心素养目标
审美感知：感受 6/8 拍快速活泼的韵律，体会歌曲模仿缆车飞速上山的动感，理解音乐与生活场景的关联。
艺术表现：能完整跟唱《缆车（选段）》，准确把握附点节奏与重复乐句；边打手势边唱音阶，做到音准准确、手势规范。
文化理解：了解意大利童谣的风格特点，感受外国童谣的趣味，拓宽音乐文化视野。
创意实践：能完成音阶手势唱与《音阶歌》唱名背唱，尝试为歌曲创编缆车律动，提升音高辨识与创意表现能力。
01
情境导入
初识缆车与歌曲
缆车情境导入
小朋友们，看课本上的高山缆车图，缆车正飞速冲向山顶！今天我们听赏意大利童谣《缆车（选段）》，感受飞起来的快乐。
6/8 拍节奏热身
这首歌是 6/8 拍，我们先拍手打节奏，感受 “强弱弱 次强弱弱” 的韵律，像缆车飞速转动一样。
歌曲初听感知
我们完整听一遍《缆车（选段）》，听听 “飞吧飞吧” 的旋律，感受缆车冲向高山巅的快乐。
02
听赏学唱
突破演唱难点
分句模唱（第一句）
我们模唱第一句 “飞吧，飞吧，飞向高山巅”，注意7. 6 0的附点节奏与休止符。
附点节奏与休止符专项练习
歌曲里有附点节奏7. 6和休止符0，附点要唱得前长后短，休止符要停半拍，像缆车停顿一下，我们单独练习。
边用手模仿划拍动作，教师巡视指导。
重复乐句识别
我们找一找歌曲里重复的 “飞吧飞吧” 乐句，用相同颜色笔涂一涂，熟悉旋律重复的特点。
“飞向高山巅” 乐句模唱
重点模唱 “飞向高山巅”，用欢快的声音表现缆车冲向山顶的快乐。
完整歌曲跟唱
我们把所有句子连起来，完整跟唱《缆车（选段）》，用活泼欢快的声音表现飞起来的感觉。
小组跟唱练习
分成小组，一起跟唱《缆车（选段）》，互相纠正音准与节奏。
背唱与律动表演
我们试着背唱歌曲，边唱边做缆车律动：双手模拟缆车缆绳，快速摆动向上。
小组跟唱展示
每组上台跟唱《缆车（选段）》，其他同学点评节奏是否准确、情绪是否欢快。
03
小挑战实践
巩固音阶知识
音阶手势唱导入
我们完成 “小挑战” 第一题：边打手势边唱音阶1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 i |，手势要和音高对应。
音阶手势分步练习
我们分步练习：唱1手放最低，唱2手稍抬，直到唱i手举最高，再反向唱回1。
完整音阶手势唱
我们完整边打手势边唱音阶，做到连贯流畅、手势规范。
《音阶歌》唱名背唱
我们完成 “小挑战” 第二题：用唱名背唱《音阶歌》，唱准do re mi fa sol la si do。
音阶接龙游戏
我们玩音阶接龙游戏，老师唱前一个音，小朋友们接后一个音，边接边做手势。
04
课堂小结
与拓展
课堂知识回顾
今天我们听赏了《缆车（选段）》，感受了 6/8 拍的动感，完成了音阶手势唱与《音阶歌》背唱，大家都很棒！
课后拓展任务
回家后可以听《缆车（选段）》给家人听，还可以和家人一起玩音阶手势游戏，感受音乐的快乐。
小朋友们，今天我们听赏了欢快的意大利童谣《缆车（选段）》，感受到了 6/8 拍像飞起来一样的动感，还顺利完成了音阶手势唱和《音阶歌》的背唱小挑战。大家的节奏越来越稳，手势也越来越标准，在歌声里体验了坐缆车冲向山顶的快乐。希望你们继续保持对音乐的好奇，在旋律和手势中发现更多音乐的乐趣，做勇敢的小小音乐家！
教师总结
谢谢观看
花城版（新教材）小学二年级下册（花城）版（2024）音乐（二）年级下册
《缆车（选段）》教学设计
课题 《缆车（选段）》 单元 第5单元 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析 本课以意大利童谣《缆车（选段）》为核心，采用1=F、6/8 拍、快速活泼地，旋律轻快跳跃，模仿缆车飞速上山的动感。教材搭配高山缆车实景插图，充满冒险趣味；设置 “小挑战” 环节，包含音阶手势唱与 **《音阶歌》唱名背唱 ** 任务，将歌曲欣赏、6/8 拍节奏感知与音阶练习结合，适合二年级学生在趣味情境中感受异域音乐魅力，巩固音阶知识。
核心素养目标 审美感知：感受 6/8 拍快速活泼的韵律，体会歌曲模仿缆车飞速上山的动感，理解音乐与生活场景的关联。艺术表现：能完整跟唱《缆车（选段）》，准确把握附点节奏与重复乐句；边打手势边唱音阶，做到音准准确、手势规范。文化理解：了解意大利童谣的风格特点，感受外国童谣的趣味，拓宽音乐文化视野。创意实践：能完成音阶手势唱与《音阶歌》唱名背唱，尝试为歌曲创编缆车律动，提升音高辨识与创意表现能力。
重点 听赏并跟唱《缆车（选段）》，感受 6/8 拍活泼动感的风格；边打手势边唱音阶，掌握音高顺序。
难点 准确演唱附点节奏7. 6与 6/8 拍韵律，规范音阶手势，做到手势与音高对应。
教学过程
一、情境导入，初识缆车与歌曲1. 缆车情境导入教师语言：小朋友们，看课本上的高山缆车图，缆车正飞速冲向山顶！今天我们听赏意大利童谣《缆车（选段）》，感受飞起来的快乐。学生活动：观察缆车实景插图，倾听冒险故事，激发学习兴趣。设计意图：借助情境插图，建立歌曲与生活的联结，吸引学生注意力。教学方法：情境导入法、直观演示法（展示缆车插图）。6/8 拍节奏热身教师语言：这首歌是 6/8 拍，我们先拍手打节奏，感受 “强弱弱 强弱弱” 的韵律，像缆车飞速转动一样。学生活动：跟随教师拍手练习 6/8 拍节奏，熟悉节拍。设计意图：稳定节拍，为后续歌唱与节奏练习打基础。教学方法：节奏练习法、示范法（教师示范节拍击打）。歌曲初听感知教师语言：我们完整听一遍《缆车（选段）》，听听 “飞吧飞吧” 的旋律，感受缆车冲向高山巅的快乐。学生活动：安静聆听歌曲，模仿缆车飞速上升的动作，感受歌曲情绪。设计意图：建立对歌曲的整体印象，初步感知 6/8 拍风格与动感。教学方法：听唱法、模唱法（教师范唱，学生跟唱）。二、听赏学唱，突破演唱难点1. 分句模唱（第一句）教师语言：我们模唱第一句 “飞吧，飞吧，飞向高山巅”，注意7. 6 0的附点节奏与休止符。学生活动：跟随教师分句模唱，找准音高与节奏。设计意图：分解演唱难度，逐步掌握第一句。教学方法：分句模唱法、示范法（教师分句范唱）。附点节奏与休止符专项练习教师语言：歌曲里有附点节奏7. 6和休止符0，附点要唱得前长后短，休止符要停半拍，像缆车停顿一下，我们单独练习。学生活动：重点练习附点节奏与休止符，反复模唱，纠正节奏错误。设计意图：突破节奏难点，提升演唱准确性。教学方法：练习法、示范法（教师示范附点与休止）。重复乐句识别教师语言：我们找一找歌曲里重复的 “飞吧飞吧” 乐句，用相同颜色笔涂一涂，熟悉旋律重复的特点。学生活动：对照乐谱，标记重复乐句，熟悉旋律结构。设计意图：梳理旋律结构，降低演唱难度，强化记忆。教学方法：观察法、标记法（学生自主标记重复乐句）。“飞向高山巅” 乐句模唱教师语言：重点模唱 “飞向高山巅”，用欢快的声音表现缆车冲向山顶的快乐。学生活动：反复模唱，调整音色，体现欢快情绪，提升表现力。设计意图：突破核心情感乐句，提升演唱表现力。教学方法：模唱法、情感引导法（用动作辅助表现欢快感）。完整歌曲跟唱教师语言：我们把所有句子连起来，完整跟唱《缆车（选段）》，用活泼欢快的声音表现飞起来的感觉。学生活动：跟随教师完整跟唱，做到音准、节奏准确、情绪生动。设计意图：整合旋律与歌词，完成初步演唱。教学方法：完整演唱法、反复练习法（多次跟唱巩固）。小组跟唱练习教师语言：分成小组，一起跟唱《缆车（选段）》，互相纠正音准与节奏。学生活动：分组跟唱练习，互相帮助，提升合作演唱能力。设计意图：增强演唱趣味性，培养合作意识。教学方法：小组合作法、练习法（组内共同跟唱）。背唱与律动表演教师语言：我们试着背唱歌曲，边唱边做缆车律动：双手模拟缆车缆绳，快速摆动向上。学生活动：分组背唱并表演，做到动作与歌曲情绪对应。设计意图：强化记忆，提升演唱表现力与肢体协调性。教学方法：表演法、游戏教学法（用动作辅助记忆歌词）。小组跟唱展示教师语言：每组上台跟唱《缆车（选段）》，其他同学点评节奏是否准确、情绪是否欢快。学生活动：小组展示跟唱，互相评价，取长补短。设计意图：提供展示平台，提升演唱水平与评价能力。教学方法：小组合作法、评价法（学生互评与教师点评结合）。三、小挑战实践，巩固音阶知识1. 音阶手势唱导入教师语言：我们完成 “小挑战” 第一题：边打手势边唱音阶1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 i |，手势要和音高对应。学生活动：倾听游戏规则，明确操作要求，准备手势练习。设计意图：落实教材小挑战任务，激发学生参与热情。教学方法：任务驱动法、直观演示法（展示音阶手势图）。音阶手势分步练习教师语言：我们分步练习：唱1手放最低，唱2手稍抬，直到唱i手举最高，再反向唱回1。学生活动：跟随教师分步练习，做到手势与音高对应。设计意图：分解手势难度，逐步掌握音阶手势。教学方法：分步练习法、示范法（教师示范每个音的手势）。完整音阶手势唱教师语言：我们完整边打手势边唱音阶，做到连贯流畅、手势规范。学生活动：完整练习音阶手势唱，调整手势速度，保证节奏稳定。设计意图：整合手势与演唱，完成小挑战第一题。教学方法：练习法、连贯演唱法（教师引导完整演唱）。《音阶歌》唱名背唱教师语言：我们完成 “小挑战” 第二题：用唱名背唱《音阶歌》，唱准do re mi fa sol la si do。学生活动：跟随教师背唱唱名，熟悉音阶唱名顺序。设计意图：落实教材小挑战任务，巩固唱名认知。教学方法：背唱法、示范法（教师示范唱名背唱）。音阶接龙游戏教师语言：我们玩音阶接龙游戏，老师唱前一个音，小朋友们接后一个音，边接边做手势。学生活动：参与音阶接龙游戏，巩固手势与唱名记忆。设计意图：用游戏形式巩固音阶知识，让学习更有趣。教学方法：游戏教学法、竞赛法（小组接龙竞赛）。四、课堂小结与拓展1. 课堂知识回顾教师语言：今天我们听赏了《缆车（选段）》，感受了 6/8 拍的动感，完成了音阶手势唱与《音阶歌》背唱，大家都很棒！学生活动：回顾本课内容，分享自己最喜欢的跟唱或手势片段。设计意图：梳理学习内容，强化记忆。教学方法：总结法、回顾法（师生共同梳理知识点）。课后拓展任务教师语言：回家后可以听《缆车（选段）》给家人听，还可以和家人一起玩音阶手势游戏，感受音乐的快乐。学生活动：倾听课后任务，期待回家实践。设计意图：延伸课堂学习，让音乐走进家庭生活。教学方法：实践拓展法、家庭联动法（鼓励家庭参与游戏）。教师结语小朋友们，今天我们听赏了欢快的意大利童谣《缆车（选段）》，感受到了 6/8 拍像飞起来一样的动感，还顺利完成了音阶手势唱和《音阶歌》的背唱小挑战。大家的节奏越来越稳，手势也越来越标准，在歌声里体验了坐缆车冲向山顶的快乐。希望你们继续保持对音乐的好奇，在旋律和手势中发现更多音乐的乐趣，做勇敢的小小音乐家！
缆车（选段）（意大利童谣·欣赏课）1=F 6/8 快速 活泼地风格：6/8拍 → 轻快、动感（像缆车飞速上升）核心节奏：附点节奏（7. 6）、休止符（0）小挑战：音阶手势唱（1-7-i）、《音阶歌》唱名背唱律动：模拟缆车缆绳快速摆动 → 向上飞的动作

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