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（花城）版（2024）音乐（二）年级下册《踢毽》教学设计
课题 《踢毽》 单元 第6单元 学科 音乐 年级 2年级下册
教材分析 本课是小学二年级音乐演唱课，以河北儿歌《踢毽》为核心教学内容。教材呈现了完整歌谱、踢毽卡通插画，明确标注乐曲信息：1=C 2/4 拍、活泼地、河北儿歌，并提出核心学习任务：欣赏 / 学唱三首曲子，区分快速、慢速、适中（中速）三种音乐速度。歌曲旋律活泼跳跃、节奏明快，歌词充满童趣，贴合二年级学生踢毽子的生活经验，能让学生在学唱、律动中感受河北儿歌的韵味，掌握 2/4 拍节奏，理解音乐速度的分类与特点，提升音乐审美与艺术表现能力。
核心素养目标 审美感知：能感受《踢毽》活泼欢快的情绪，辨别 2/4 拍的跳跃节奏，区分快速、慢速、中速三种音乐速度，理解速度对音乐情绪的影响。艺术表现：能用活泼轻快的声音完整演唱歌曲，唱准附点节奏与连音线；跟随音乐做踢毽律动，用动作表现歌曲的欢快感。文化理解：了解《踢毽》是河北儿歌，感受民间儿歌的童趣与生活气息，体会传统民间音乐的魅力。综合实践：能完成三首曲子的速度分类，对比不同速度的情绪，提升听辨与表达能力。
重点 完整学唱《踢毽》，用活泼的声音表现情绪；掌握 2/4 拍节奏，唱准附点与连音线；完成三首曲子的速度区分。
难点 唱准附点节奏与连音线，精准区分三种音乐速度，做到演唱、律动与音乐同步。
教学过程
一：情境导入 —— 毽子飞起来啦谈话导入，唤醒生活经验教师语言：小朋友们，你们喜欢踢毽子吗？今天我们来学一首河北儿歌《踢毽》，跟着音乐一起唱、一起跳！学生活动：分享踢毽子的趣事，模仿踢毽动作，对歌曲充满好奇。设计意图：联结生活经验，创设欢快的课堂氛围，自然引出本课主题。初听歌曲，整体感知教师语言：我们先来听一遍《踢毽》，听听它的情绪是什么样的，速度是快还是慢。学生活动：安静聆听，用 “活泼、欢快、想踢毽子” 描述情绪，跟随音乐轻轻拍手。设计意图：整体感知歌曲情绪与节奏，为后续学习铺垫。二：歌曲学唱 —— 欢快的旋律认识歌曲基本信息教师语言：这首歌是 1=C 2/4 拍，活泼地，河北儿歌，我们先看看乐谱的节奏特点。学生活动：认读调号、拍号，观察附点节奏与连音线，了解 2/4 拍 “强弱” 的规律。设计意图：掌握歌曲基础信息，为学唱做准备。分句学唱第一段（一个两个都来耍）教师语言：我们先学唱第一段 “一个两个都来耍，桃花杏花苹果花”，用轻快的声音演唱。学生活动：跟随教师分句模唱，重点练习附点节奏，用活泼的声音表现童趣。设计意图：分解难点，掌握第一段旋律与歌词，感受歌曲的欢快感。分句学唱第二段（一个毽儿踢两半儿）教师语言：我们学唱第二段 “一个毽儿踢两半儿，打花鼓，绕花线儿”，注意唱准连音线。学生活动：跟随教师模唱，重点练习连音线的连贯演唱，用轻快的语气演唱。设计意图：突破连音线难点，完整掌握第二段旋律。分句学唱第三段（里踢，外拐）教师语言：我们学唱第三段 “里踢，外拐，八仙过海，九十九，一百”，唱出踢毽的节奏感。学生活动：跟随教师模唱，用跳跃的声音表现踢毽的动作感。设计意图：完成全曲学唱，强化节奏与情绪的表达。完整跟唱歌曲教师语言：我们跟着音乐，完整演唱一遍歌曲，把活泼欢快的情绪唱出来。学生活动：跟随伴奏完整演唱，注意段落间的衔接，做到节奏准确、情绪饱满。设计意图：整合所学内容，完整呈现歌曲，强化情感表达。跟琴练唱，纠正难点教师语言：我们跟着钢琴再唱一遍，重点练习附点节奏和连音线，把情绪唱得更到位。学生活动：跟随钢琴演唱，纠正节奏与音准问题，深化情感表达。设计意图：突破演唱难点，提升演唱准确性与表现力。三：音乐速度探究明确速度分类要求教师语言：图片里让我们欣赏三首曲子，说说哪首速度快、哪首慢、哪首适中。我们先明确三种速度：快速活泼、慢速深情、中速平稳。学生活动：跟随教师了解三种速度的特点，为听辨做准备。设计意图：建立速度认知，落实教材核心任务。聆听《踢毽》，判断速度教师语言：我们再听《踢毽》，说说它的速度属于哪一种。学生活动：聆听歌曲，回答：《踢毽》的音乐速度为中速（适中），并填写在乐谱左上角的方框内。设计意图：完成《踢毽》的速度判断，强化中速的感知。聆听快速乐曲，判断速度教师语言：我们来听第一首对比乐曲，说说它的速度是快还是慢。学生活动：聆听乐曲，回答：这首曲子速度为快速，情绪活泼急促。设计意图：完成快速乐曲的听辨，强化快速的感知。聆听慢速乐曲，判断速度教师语言：我们来听第二首对比乐曲，说说它的速度是快还是慢。学生活动：聆听乐曲，回答：这首曲子速度为慢速，情绪舒缓深情。设计意图：完成慢速乐曲的听辨，强化慢速的感知。速度对比总结教师语言：我们对比三首曲子的速度，说说不同速度带来的不同情绪。学生活动：思考并回答：快速活泼，适合表现欢快忙碌；慢速深情，适合表现温柔思念；中速平稳，适合表现日常童趣。设计意图：深化速度与情绪的关联，提升审美感知。用不同速度演唱《踢毽》教师语言：我们尝试用快速、中速、慢速分别演唱《踢毽》，说说哪种速度最合适。学生活动：跟随教师用不同速度演唱，分享感受：中速最贴合踢毽的活泼感，快速太急促，慢速太拖沓。设计意图：亲身体验速度变化的影响，深化对速度的理解。四：律动与综合实践学习踢毽律动教师语言：我们跟着歌曲，模仿踢毽子的动作：里踢、外拐、跳跃，配合音乐做律动。学生活动：跟随教师学习踢毽动作，配合音乐练习，做到动作与音乐同步。设计意图：用肢体动作强化节奏感知，提升艺术表现。完整唱跳表演教师语言：我们把演唱、律动结合起来，完整表演《踢毽》，唱出欢快，跳出活力。学生活动：全班合作，一边演唱一边做踢毽律动，完整呈现歌曲。设计意图：整合所有学习内容，完整呈现艺术作品。小组展示与互评教师语言：每组上台完整表演《踢毽》，互相评一评，谁的演唱最活泼，谁的律动最同步。学生活动：小组上台表演，其他同学鼓掌点评，评选 “最佳表演小组”。设计意图：提升舞台自信与协作能力，检验学习成果。回顾本课与布置任务教师语言：今天我们学会了唱《踢毽》，认识了三种音乐速度，大家真棒！回家后可以给爸爸妈妈唱一遍这首歌，表演踢毽律动，也可以用不同速度演唱，分享自己的感受。学生活动：回顾本课收获，记录拓展任务。设计意图：梳理知识，将课堂延伸到家庭，延续音乐学习兴趣。教师结语小朋友们，今天我们学会了唱河北儿歌《踢毽》，认识了三种音乐速度，还学会了踢毽律动！希望大家带着这份欢快，在生活里发现更多好听的民间儿歌，做会唱、会跳、懂音乐的小小音乐家！
《踢毽》（河北儿歌）┌─────────────┬─────────────────┐│ 歌曲信息 │ 音乐速度分类 ││ 1=C 2/4 活泼地 │ 快速：活泼、急促 ││ 情绪：欢快、童趣 │ 中速：平稳、适中（《踢毽》） ││ │ 慢速：舒缓、深情 │├─────────────┼─────────────────┤│ 演唱重点 │ 律动要求 ││ 唱准附点节奏 │ 模仿踢毽：里踢、外拐 ││ 唱准连音线 │ 配合音乐，动作同步 │└─────────────┴──────────────────┘(共26张PPT)
《踢 毽》
第六单元
花城版（新教材）小学二年级下册
核心素养目标
审美感知：能感知不同段落的情绪变化：叙事段舒缓悠扬、焦急段紧张急促、收尾段舒缓赞美，辨别 4/4 拍与 2/4 拍的节奏差异，理解音乐推动剧情的作用。
艺术表现：能用符合情绪的声音演唱各段落，分角色完成旁白、演唱，配合剧情做动作；用合适的打击乐器为剧情伴奏，完成完整歌舞表演。
文化理解：了解《司马光砸缸》的历史故事，知道古曲（清乐）风格，感受传统音乐与历史故事的结合，体会司马光机智勇敢的传统美德。
综合实践：能小组合作完成分角色排练、乐器伴奏、歌舞表演，提升协作、听辨与创意表达能力。
01
情境导入
毽子飞起来啦
谈话导入，唤醒生活经验
小朋友们，你们喜欢踢毽子吗？今天我们来学一首河北儿歌《踢毽》，跟着音乐一起唱、一起跳！
初听歌曲，整体感知
我们先来听一遍老师弹琴演唱的《踢毽》，听听它的情绪是什么样的，速度是快还是慢。
02
歌曲学唱
欢快的旋律
认识歌曲基本信息
这首歌是 1=C 2/4 拍，活泼地，河北儿歌，我们先看看乐谱的节奏特点。
分句学唱第一段（一个两个都来耍）
我们跟琴先学唱第一段 “一个两个都来耍，桃花杏花苹果花”，用轻快的声音演唱。
边用手模仿划拍动作，教师巡视指导。
分句学唱第二段（一个毽儿踢两半儿）
我们学唱第二段 “一个毽儿踢两半儿，打花鼓，绕花线儿”，注意唱准连音线。
分句学唱第三段（里踢，外拐）
我们学唱第三段 “里踢，外拐，八仙过海，九十九，一百”，唱出踢毽的节奏感。
完整跟琴演唱歌曲
我们跟着钢琴伴奏，完整演唱一遍歌曲，把活泼欢快的情绪唱出来。
跟琴练唱，纠正难点
我们跟着钢琴再唱一遍，重点练习附点节奏和连音线，把情绪唱得更到位。
03
音乐速度探究
明确速度分类要求
让我们欣赏三首曲子，说说哪首速度快、哪首慢、哪首适中。我们先明确三种速度：快速活泼、慢速深情、中速平稳。
聆听《踢毽》，判断速度
我们再听《踢毽》，说说它的速度属于哪一种。
这首曲子速度为快速，情绪活泼急促。
聆听《野蜂飞舞》，判断速度
我们来听第一首对比乐曲，说说它的速度是快还是慢。
这首曲子速度为快速，情绪活泼急促。
聆听《梦中的额吉》，判断速度
我们来听第二首对比乐曲，说说它的速度是快还是慢。
这首曲子速度为慢速，情绪舒缓深情。
速度对比总结
我们对比三首曲子的速度，说说不同速度带来的不同情绪。
用不同速度演唱《踢毽》
我们跟着钢琴尝试用快速、中速、慢速分别演唱《踢毽》，说说哪种速度最合适。
04
律动与综合实践
学习踢毽律动
我们跟着歌曲，模仿踢毽子的动作：里踢、外拐、跳跃，配合音乐做律动。
完整唱跳表演
我们把演唱、律动结合起来，完整表演《踢毽》，唱出欢快，跳出活力。
小组展示与互评
每组上台完整表演《踢毽》，互相评一评，谁的演唱最活泼，谁的律动最同步。
回顾本课与布置任务
今天我们学会了唱《踢毽》，认识了三种音乐速度，大家真棒！回家后可以给爸爸妈妈唱一遍这首歌，表演踢毽律动，也可以用不同速度演唱，分享自己的感受。
小朋友们，今天我们学会了唱河北儿歌《踢毽》，认识了三种音乐速度，还学会了踢毽律动！希望大家带着这份欢快，在生活里发现更多好听的民间儿歌，做会唱、会跳、懂音乐的小小音乐家！
教师总结
谢谢观看
花城版（新教材）小学二年级下册

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