资源简介

(共27张PPT)
花城版（新教材）小学三年级下册
《美人鱼》
· 第三单元 ·
核心素养目标
审美感知：感受歌曲3/4拍的韵律特点（强弱弱），体会优雅、充满幻想的旋律风格，辨别歌词中描绘的美人鱼动作与形象。
艺术表现：能用优美的声音演唱歌曲，尝试用肢体动作（模仿美人鱼游泳、摇头摆尾、救险等）随音乐律动，表现歌曲的幻想性与美感。
文化理解：了解童话《美人鱼》的故事背景，感受欧美传统音乐与童话结合的魅力，培养对童话音乐的兴趣。
创意实践：能根据歌词内容创编简单的美人鱼动作或情节，提升音乐联想与创造能力。
One
情境导入
海底童话世界
画面初赏·美人鱼的海底家园
同学们，请看屏幕上的图片。这里是美人鱼的海底家园，有蓝色的海水、彩色的珊瑚、摇曳的水草、可爱的小鱼，还有我们的主角——美人鱼。她有着长长的头发、绿色的鱼尾，正和海豚一起在海里畅游呢。
课题揭晓·美人鱼
在美丽的海底，住着一位可爱的美人鱼，她会做很多有趣的事情。今天我们要学习的歌曲，名字就叫《美人鱼》。
故事分享·美人鱼的传说
同学们，你们知道《美人鱼》的童话故事吗？给大家讲一讲吧！（停顿，引导学生回忆或讲述）
旋律初听·感受幻想韵律
现在，我们来听一听《美人鱼》的旋律。（教师跟琴范唱）请同学们闭上眼睛，感受歌曲的速度和情绪，听听旋律是欢快的还是优雅的，节拍是几拍的。
歌词初读·认识美人鱼的行为
同学们，歌词里写了美人鱼的很多行为。请大家看着书上的歌词，跟着老师读一读：“啊宝贝畅游在海里，她是可爱的美人鱼……”注意读准字音，感受歌词的节奏。
Two
2.音乐培训课程
旋律学唱
唱出美人鱼的优雅
节奏分析·弱起小节的韵律
同学们，看教材上的“复习与回顾”，弱起小节是由弱拍或强拍的弱位置开始的小节。我们来看看《美人鱼》的旋律，第一小节就是弱起小节。请跟着老师拍一拍节奏：弱起（空拍）—强—弱—弱，就像美人鱼轻轻摆动尾巴的节奏。
旋律模唱·哼唱美人鱼的歌声
我们用“la”来模唱歌曲的旋律。老师唱一句，你们跟着唱一句，注意弱起小节和3/4拍的韵律。（教师示范）请同学们模仿，感受旋律的优雅起伏。
歌词填唱·唱出美人鱼的故事
现在我们把歌词填进去，跟着钢琴演唱。注意“啊宝贝畅游在海里”的温柔，“她是可爱的美人鱼”的甜美，还有“迎风暴抗巨浪”的坚定。老师唱第一句，你们接第二句，好吗？
分组接龙·趣味演唱美人鱼
分组接龙演唱，每组专注自己的歌词部分，注意与其他组的衔接，提升合作演唱能力。
情感处理·演绎美人鱼的幻想
同学们，歌曲的速度是“中速 优雅、充满幻想地”，所以演唱时要像美人鱼在海里轻轻游动一样，声音柔和，带点梦幻的感觉。比如“自由自在地游来游去”要唱得轻盈，“拯救落海垂危的”要唱得坚定一点。我们再完整演唱一遍，注意情感处理。
Three
3.课程培训种类
律动创编
舞动美人鱼的姿态
动作分析·美人鱼的基本姿态
跟随教师模仿美人鱼的基本动作，感受动作与歌词的对应，体会3/4拍的韵律（动作随强弱弱节奏摆动）。
节奏律动·配合旋律摆动作
跟随歌曲旋律，用创编的动作律动，注意节奏与节拍的配合，表现美人鱼的优雅姿态。
分组创编·丰富美人鱼的情节
现在分组创编，每组选择一段歌词，为它设计更详细的动作或情节。比如“拯救落海垂危的”，可以设计一个“游向落海者、伸出手臂、托起”的动作；“迎风暴抗巨浪”，可以设计“身体摇摆、手臂挥舞、脚步移动”的连续动作。给大家5分钟时间，然后每组展示。
小组展示·分享美人鱼的律动
现在请每组上台展示你们的创编律动。其他同学认真看，然后说说哪组的动作最有创意，最像美人鱼的行为。
整体律动·演绎美人鱼的故事
我们把所有动作和演唱结合起来，完整地演绎《美人鱼》的故事。演唱时做律动，注意动作的连贯性和与旋律的配合，就像美人鱼在海底的真实生活一样。
Four
创意拓展
童话音乐的延伸
故事续编·美人鱼的新冒险
同学们，美人鱼的故事还有很多可能。请你们发挥想象，续编一段美人鱼的新冒险，比如她遇到了新的朋友，或者去了一个神秘的海底王国。把你们的故事编成歌词，或者画出来。
音乐联想·不同版本的美人鱼
除了这首歌曲，还有很多关于美人鱼的音乐或故事。比如迪士尼的《小美人鱼》音乐剧，或者其他作曲家创作的美人鱼主题乐曲。大家可以课后去听听，感受不同的音乐风格。
乐器伴奏·为美人鱼配乐
我们可以用简单的乐器（如三角铁、铃鼓、沙锤）为《美人鱼》伴奏。三角铁表现“自由自在”的轻盈，铃鼓表现“迎风暴”的热烈，沙锤表现“游来游去”的舒缓。大家分组选择乐器，为歌曲设计伴奏节奏。
文化对比·中外美人鱼故事
我们中国的神话里也有美人鱼吗？比如“鲛人”的传说，和西方的美人鱼有什么不同？大家可以查资料，对比一下，下节课分享。
教师小结
同学们，今天的《美人鱼》音乐律动课，我们一起在海底世界畅游，用歌声和动作演绎了美人鱼的优雅与勇敢。希望大家带着这份幻想与创意，继续探索更多童话音乐的美好，让音乐成为你们想象力的翅膀！
Thanks
感谢观看（花城）版（2024）音乐（三）年级下册
《美人鱼》教学设计
课题 《美人鱼》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 3年级下册
教材分析 《美人鱼》是一首根据欧美传统音乐配词的律动歌曲，采用3/4拍，速度为“中速 优雅、充满幻想地”。歌曲以童话《美人鱼》为题材，歌词描绘了美人鱼在海里畅游、摇头摆尾、迎风暴抗巨浪、拯救落海者的可爱形象，旋律优美舒展，富有幻想色彩。教材图片包含“海底世界背景（蓝色海水、珊瑚、水草、小鱼）、美人鱼形象（绿尾、粉衣、长发）、海豚、气泡”等元素，为律动教学提供了直观的情境，帮助学生在律动中感受歌曲的旋律特点与童话意境。
核心素养目标 审美感知：感受歌曲3/4拍的韵律特点（强弱弱），体会优雅、充满幻想的旋律风格，辨别歌词中描绘的美人鱼动作与形象。艺术表现：能用优美的声音演唱歌曲，尝试用肢体动作（模仿美人鱼游泳、摇头摆尾、救险等）随音乐律动，表现歌曲的幻想性与美感。文化理解：了解童话《美人鱼》的故事背景，感受欧美传统音乐与童话结合的魅力，培养对童话音乐的兴趣。创意实践：能根据歌词内容创编简单的美人鱼动作或情节，提升音乐联想与创造能力。
重点 能用优雅的声音演唱歌曲，感受3/4拍的韵律，准确表现美人鱼的动作律动。
难点 理解并模仿美人鱼的幻想性动作（如迎风暴、救险的姿态），在演唱中自然融入律动，体会歌曲的童话意境。
教学过程
情境导入——海底童话世界画面初赏·美人鱼的海底家园教师语言：同学们，请看屏幕上的图片。这里是美人鱼的海底家园，有蓝色的海水、彩色的珊瑚、摇曳的水草、可爱的小鱼，还有我们的主角——美人鱼。她有着长长的头发、绿色的鱼尾，正和海豚一起在海里畅游呢。学生活动：观察图片，说出看到的元素（美人鱼、海豚、小鱼、珊瑚、水草、海水），描述美人鱼的样子（长发、绿尾、粉衣）。设计意图：利用教材精美插图创设情境，激发学生对童话《美人鱼》的兴趣，为学习歌曲铺垫视觉联想。课题揭晓·美人鱼教师语言：在美丽的海底，住着一位可爱的美人鱼，她会做很多有趣的事情。今天我们要学习的歌曲，名字就叫《美人鱼》。学生活动：齐读课题“美人鱼”，跟随教师语气感受童话氛围。设计意图：明确本课学习内容，延续情境导入的童话感。故事分享·美人鱼的传说教师语言：同学们，你们知道《美人鱼》的童话故事吗？给大家讲一讲吧！（停顿，引导学生回忆或讲述）学生活动：分享知道的《美人鱼》故事（如安徒生童话中美人鱼救王子、化为泡沫等），或简单讲述教材图片传递的故事感（美人鱼在海里游，帮助他人）。设计意图：结合教材童话题材，激活学生的故事认知，加深对歌曲内容的理解。旋律初听·感受幻想韵律教师语言：现在，我们来听一听《美人鱼》的旋律。（播放歌曲音频）请同学们闭上眼睛，感受歌曲的速度和情绪，听听旋律是欢快的还是优雅的，节拍是几拍的。学生活动：闭眼倾听，感受歌曲“中速、优雅、充满幻想地”的风格，辨别3/4拍的韵律（强弱弱）。设计意图：通过听觉感知，初步建立对歌曲旋律与节拍的印象。歌词初读·认识美人鱼的行为教师语言：同学们，歌词里写了美人鱼的很多行为。请大家看着书上的歌词（展示教材第23页歌词部分），跟着老师读一读：“啊宝贝畅游在海里，她是可爱的美人鱼……”注意读准字音，感受歌词的节奏。学生活动：跟读歌词，读准“畅游”“摇头摆尾”“迎风暴”“抗巨浪”“拯救”等字词，感受歌词的韵律。设计意图：熟悉歌词内容，为演唱与律动做铺垫。旋律学唱——唱出美人鱼的优雅节奏分析·弱起小节的韵律教师语言：同学们，看教材上的“复习与回顾”，弱起小节是由弱拍或强拍的弱位置开始的小节。我们来看看《美人鱼》的旋律，第一小节就是弱起小节（展示教材弱起小节示例与《美人鱼》第一小节旋律对比）。请跟着老师拍一拍节奏：弱起（空拍）—强—弱—弱，就像美人鱼轻轻摆动尾巴的节奏。学生活动：跟随教师拍击弱起小节节奏，感受3/4拍的强弱规律。设计意图：结合教材“弱起小节”知识，分析歌曲节奏，突破律动与演唱的节奏难点。旋律模唱·哼唱美人鱼的歌声教师语言：我们用“la”来模唱歌曲的旋律。老师唱一句，你们跟着唱一句，注意弱起小节和3/4拍的韵律。（教师示范）请同学们模仿，感受旋律的优雅起伏。学生活动：用“la”模唱旋律，跟随教师的范唱，注意弱起与节拍的把握，体会旋律的幻想感。设计意图：通过模唱熟悉旋律，提升音准与节奏感。歌词填唱·唱出美人鱼的故事教师语言：现在我们把歌词填进去，跟着钢琴（或音频）演唱。注意“啊宝贝畅游在海里”的温柔，“她是可爱的美人鱼”的甜美，还有“迎风暴抗巨浪”的坚定。老师唱第一句，你们接第二句，好吗？（教师领唱：“啊宝贝畅游在海里，” 学生接：“她是可爱的美人鱼。”……）学生活动：跟随教师或音频演唱歌词，注意音色优雅，节奏准确，表现美人鱼的不同形象（可爱、勇敢）。设计意图：将歌词与旋律结合，提升演唱表现力，感受歌曲的情感层次。分组接龙·趣味演唱美人鱼教师语言：我们分成小组，进行接龙演唱。第一组唱“啊宝贝畅游在海里，她是可爱的美人鱼。”第二组唱“她摇摇头摆摆尾，她迎风暴抗巨浪，”第三组唱“自由自在地游来游去，拯救落海垂危的……”依次轮流，看看哪组唱得最有感情。学生活动：分组接龙演唱，每组专注自己的歌词部分，注意与其他组的衔接，提升合作演唱能力。设计意图：通过分组接龙，增强演唱趣味性，巩固歌词与旋律的记忆。情感处理·演绎美人鱼的幻想教师语言：同学们，歌曲的速度是“中速 优雅、充满幻想地”，所以演唱时要像美人鱼在海里轻轻游动一样，声音柔和，带点梦幻的感觉。比如“自由自在地游来游去”要唱得轻盈，“拯救落海垂危的”要唱得坚定一点。我们再完整演唱一遍，注意情感处理。学生活动：再次完整演唱歌曲，根据教师的情感提示，调整音色与力度，表现美人鱼的优雅与勇敢。设计意图：深化情感表达，提升演唱的艺术表现力。律动创编——舞动美人鱼的姿态动作分析·美人鱼的基本姿态教师语言：歌词里写了美人鱼的动作：“摇摇头摆摆尾”“迎风暴抗巨浪”“自由自在游来游去”。我们来模仿这些动作。比如“摇摇头摆摆尾”，可以轻轻左右摆头，再左右摆动手臂（模仿鱼尾）；“迎风暴抗巨浪”，可以双手张开，身体微微后仰，像对抗风浪；“自由自在游来游去”，可以舒展手臂，慢慢移动脚步，像在水中游动。学生活动：跟随教师模仿美人鱼的基本动作，感受动作与歌词的对应，体会3/4拍的韵律（动作随强弱弱节奏摆动）。设计意图：将歌词内容转化为肢体动作，为律动表演做铺垫。节奏律动·配合旋律摆动作教师语言：我们跟着音乐的节奏，把刚才的动作组合起来。比如第一句“啊宝贝畅游在海里”，用“自由自在游来游去”的动作；“她是可爱的美人鱼”，用“摇摇头摆摆尾”的动作。注意3/4拍的强弱，强拍时动作稍重，弱拍时轻柔。学生活动：跟随歌曲旋律，用创编的动作律动，注意节奏与节拍的配合，表现美人鱼的优雅姿态。设计意图：将动作与旋律、节奏结合，提升律动的表现力。分组创编·丰富美人鱼的情节教师语言：现在分组创编，每组选择一段歌词，为它设计更详细的动作或情节。比如“拯救落海垂危的”，可以设计一个“游向落海者、伸出手臂、托起”的动作；“迎风暴抗巨浪”，可以设计“身体摇摆、手臂挥舞、脚步移动”的连续动作。给大家5分钟时间，然后每组展示。学生活动：分组讨论、创编动作，结合歌词内容设计情节化的律动，提升创意与实践能力。设计意图：通过分组创编，激发创造力，深化对歌曲内容的理解。小组展示·分享美人鱼的律动教师语言：现在请每组上台展示你们的创编律动。其他同学认真看，然后说说哪组的动作最有创意，最像美人鱼的行为。学生活动：分组上台展示律动，其他同学观察并评价，提升欣赏与评价能力。设计意图：通过展示与评价，巩固律动成果，培养审美鉴赏力。整体律动·演绎美人鱼的故事教师语言：我们把所有动作和演唱结合起来，完整地演绎《美人鱼》的故事。演唱时做律动，注意动作的连贯性和与旋律的配合，就像美人鱼在海底的真实生活一样。学生活动：边演唱边做律动，将之前的动作、创编的情节整合，完整表现歌曲的童话意境。设计意图：整合演唱与律动，提升综合艺术表现力，深化对歌曲的理解。创意拓展——童话音乐的延伸故事续编·美人鱼的新冒险教师语言：同学们，美人鱼的故事还有很多可能。请你们发挥想象，续编一段美人鱼的新冒险，比如她遇到了新的朋友，或者去了一个神秘的海底王国。把你们的故事编成歌词，或者画出来。学生活动：续编美人鱼的故事，可写成歌词、画成图画，或口头讲述，激发创意与文学/美术表达。设计意图：拓展童话想象，培养跨学科创意表达能力。音乐联想·不同版本的美人鱼教师语言：除了这首歌曲，还有很多关于美人鱼的音乐或故事。比如迪士尼的《小美人鱼》音乐剧，或者其他作曲家创作的美人鱼主题乐曲。大家可以课后去听听，感受不同的音乐风格。学生活动：课后聆听其他美人鱼主题的音乐，记录感受，拓展音乐视野。设计意图：拓展音乐审美，了解童话音乐的不同表现形式。乐器伴奏·为美人鱼配乐教师语言：我们可以用简单的乐器（如三角铁、铃鼓、沙锤）为《美人鱼》伴奏。三角铁表现“自由自在”的轻盈，铃鼓表现“迎风暴”的热烈，沙锤表现“游来游去”的舒缓。大家分组选择乐器，为歌曲设计伴奏节奏。学生活动：分组选择乐器，创编伴奏节奏，为歌曲伴奏，提升节奏感与协作能力。设计意图：通过乐器伴奏，丰富音乐表现，培养节奏创编与团队合作能力。文化对比·中外美人鱼故事教师语言：我们中国的神话里也有美人鱼吗？比如“鲛人”的传说，和西方的美人鱼有什么不同？大家可以查资料，对比一下，下节课分享。学生活动：课后查阅中外美人鱼（鲛人）的传说，对比文化差异，提升文化理解能力。课堂总结·美人鱼的音乐之旅教师结语 同学们，今天的《美人鱼》音乐律动课，我们一起在海底世界畅游，用歌声和动作演绎了美人鱼的优雅与勇敢。希望大家带着这份幻想与创意，继续探索更多童话音乐的美好，让音乐成为你们想象力的翅膀。
《美人鱼》节奏：3/4拍（强弱弱） | 弱起小节旋律：中速 优雅、充满幻想地 | 音准动作：摇摇头摆摆尾 | 迎风暴抗巨浪 | 自由自在游来游去文化：童话《美人鱼》 | 中外“鲛人”传说对比

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