资源简介

吉安市省重点中学高二 4月份阶段性检测
历史试卷答案
一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B D A B C A A D C B
题号 11 12 13 14 15
答案 B D C A B
二、非选择题
16．【答案】（1）小国寡民，城邦林立；多天然良港，适宜发展商品经济；地理位置优越，有利于吸收
外来文化。（六分，每点两分）
（2）特点：兼收并蓄，开放包容；博大精深，源远流长；儒家思想占据主导地位（四分，每点两分，任
答两点即可）
原因：专制统治中央集权制度的建立提供了政治制度的保障；自给自足的小农经济提供了物质基础；优良
的史学传统提供了不竭动力；内部民族交融和对外交往注入了新鲜血液；（四分，每点两分，从政治、经
济、思想、民族，外交等方面任答两点即可）
17．【答案】（1）路线：陆上丝绸之路
原因：丝绸之路的开通与发展；具有较强适应能力；有观赏与食用双重价值；中华文化对外来事物的包容
与接纳。（路线一分，原因每点两分，最高六分，共七分）
（2）现实意义：石榴花象征繁荣美好；石榴籽寓意多子多福；承载婚嫁、长寿、团圆、友谊等情感；象
征各民族相互依存，紧密团结。（一点两分，最高四分）
时代价值：石榴成为铸牢中华民族共同体意识的文化符号，有助于增强民族凝聚力与认同感，为推进中国
式现代化，实现中华民族的伟大复兴凝聚磅礴力量。（言之有理即可得分，答出中华民族共同体或民族团
结的内容给两分，点明其对实现中华民族伟大复兴的意义给两分，最高四分）
18．【答案】（1）举措：政策支持；鼓励商业发展，设置卫士保护商旅行人安全；基础设施：
完善驿站体系，配备人员与物资以维护交通秩序。
军事开拓：通过军事征服开辟并拓展了丝绸之路线路；行政管理：设置行省机构，加强对西域的军政管
辖。（四分，每点一分）
历史影响：保障了丝路畅通，推动了东西方贸易与经济繁荣；加强了对边疆的治理，巩固了帝国疆域与统
一多民族国家发展；促进了欧亚大陆人员往来与文化交流，为世界文明的交融奠定了基础。（四分，每点
两分，任答两点即可）
（2）主要方式：暴力迁徙，和平交往（两分，每点一分）
表现：中亚、西亚手工业工匠被征调至蒙古，东西方技术传播；欧洲传教士、使节（如马可·波罗）来华，
促进了东西方人士的互访；中外绘画艺术融合，佛教西传与天主教、基督教东传，促进了不同宗教文化的
碰撞与交流。（四分，每点两分，任答两点即可）
19．【答案】展览主题 2分，展览总结 2分，每个单元 4分，两个单元 8分，合计 12分。
示例（可选取其中至少两个方面深入展开）：
汉朝：拓疆、治国与文化的繁荣——历史展览策划方案
展览主题：汉朝：拓疆、治国与文化的繁荣
展览宗旨：以汉朝的历史发展为脉络，聚焦其在拓疆固土、治国理政、文化繁荣及对外交往中的突出贡
献，展现汉朝在继承秦制基础上的创新与发展，揭示其对中华文明多元一体格局的奠基作用，让观众直观
感受大汉王朝的雄浑气象与深远影响。
展览整体布局：设置 4个核心单元，兼顾政治、经济、文化、对外交往四大领域，每个单元通过“单元名
称+单元说明+核心展品提示”的形式，实现史实呈现与视觉体验的结合，突出“继承创新”与“多元一体”两大
核心主线。
单元一：拓疆固土·奠定疆域根基
单元说明：汉朝在继承秦朝疆域的基础上，通过军事征伐、政治安抚、设郡置县等方式，不断拓展疆域，
确立了中国古代中原王朝的核心疆域范围，推动了多民族国家的统一与融合。汉初，面对匈奴的威胁，采
取“和亲”政策稳定边疆；汉武帝时期，国力强盛，派卫青、霍去病北击匈奴，收复河套地区，打通河西走
廊，将西域纳入中原王朝管辖范围，公元前 60年设立西域都护府，正式确立对西域的行政管辖，保障了
丝绸之路的畅通。此外，汉朝还向南征服南越、东越等地，设立南海、苍梧等九郡，将岭南地区彻底纳入
版图；向东北拓展至辽东半岛，巩固了东北边疆。这些举措不仅扩大了中原王朝的疆域，更促进了边疆地
区与中原的经济文化交流，推动了各民族的交融，为中华文明多元一体格局的形成奠定了疆域基础。
核心展品提示：西域都护府相关文物（如印章、简牍）、卫青霍去病相关史料拓片、汉代边疆地图、南越
王墓出土文物。
单元二：治国安邦·创新制度体系
单元说明：汉朝在继承秦朝中央集权制度的基础上，进行了一系列创新与完善，形成了一套适应大一统王
朝的治国体系，对后世政治制度产生了深远影响。政治上，汉初实行“郡国并行制”，兼顾中央集权与地方
治理，后通过“推恩令”（汉武帝时期）逐步削弱诸侯势力，加强中央集权；设立内外朝制度，削弱丞相权
力，强化皇权。选官制度上，废除秦朝的军功爵制，推行察举制，以品行、才能为标准选拔官员，打破了
贵族世袭特权，为寒门子弟提供了入仕途径，成为后世科举制的雏形。经济上，继承秦朝的重农政策，推
行休养生息政策（汉初），恢复社会生产；汉武帝时期，实行盐铁官营、均输平准政策，加强国家对经济
的控制，增加财政收入；统一货币（五铢钱），规范货币流通，促进商品经济发展。这些制度创新，既巩
固了大一统局面，又推动了国家治理体系的成熟，为后世王朝提供了重要的治理借鉴。
核心展品提示：汉代五铢钱、察举制相关简牍、盐铁官营遗址文物、汉代行政文书拓片。
单元三：文脉绵延·铸就文化辉煌
单元说明：汉朝文化在继承先秦文化的基础上，兼收并蓄、不断创新，形成了雄浑大气、
兼容并包的文化风貌，在思想、科技、文学、艺术等领域取得了辉煌成就，奠定了中华文明的文化根基。
思想上，汉初推崇黄老之学，实行无为而治，促进社会恢复；汉武帝时期，“罢黜百家，独尊儒术”，确立
儒学的正统地位，将儒家思想与中央集权结合，成为后世中国的主流思想。科技上，汉代是中国古代科技
发展的黄金时期，蔡伦改进造纸术，降低了造纸成本，推动了文化的传播与普及；张衡发明浑天仪、地动
仪，在天文、地震观测领域取得突破性成就；《九章算术》的成书，奠定了中国古代数学的基础。文学
上，汉赋气势恢宏，代表作品有司马相如的《子虚赋》《上林赋》，反映了大汉王朝的繁荣气象；乐府诗
贴近民生，记录了民间生活与情感，成为中国古代诗歌的重要组成部分。艺术上，汉代画像石、画像砖题
材广泛，线条流畅，展现了当时的社会生活与审美情趣；雕塑艺术（如霍去病墓石刻）雄浑奔放，体现了
大汉的豪迈气概。这些文化成就，不仅丰富了中华文明的内涵，更推动了文化的传承与发展，对后世产生
了深远影响。
核心展品提示：蔡伦造纸术复原模型、张衡地动仪复制品、《九章算术》残卷、汉代画像石拓片、汉赋手
稿复制品。
单元四：互通有无·推动文明交融
单元说明：汉朝打破了中原与周边地区、中国与世界的隔绝状态，通过丝绸之路等对外交往通道，实现了
物质、文化、技术的双向交流，推动了中华文明与世界文明的交融互鉴，也提升了汉朝的国际影响力。陆
上丝绸之路以长安为起点，经河西走廊、西域，连接中亚、西亚、欧洲，汉朝的丝绸、瓷器、造纸术、冶
铁技术等通过丝绸之路传入西方，而西方的葡萄、苜蓿、胡萝卜、佛教、杂技等也传入中国，丰富了中原
的物质文化生活。海上丝绸之路则从东南沿海出发，连接东南亚、南亚、西亚，促进了沿海地区的贸易发
展与文化交流。此外，汉朝还与朝鲜、日本等邻国建立了友好交往关系，派使者出使，传播中原文化，推
动了东亚文化圈的形成。对外交往的繁荣，不仅促进了汉朝自身的发展，更推动了中华文明的多元一体，
让中华文明走向世界，也让世界了解中华文明。
核心展品提示：汉代丝绸制品、西域传入的植物种子（复制品）、丝绸之路路线图、佛教造像（汉代）、
海上丝绸之路相关文物。
展览总结：汉朝作为中国古代史上的大一统王朝，在拓疆固土、治国理政、文化繁荣、对外交往等方面均
取得了卓越成就。它继承秦制、勇于创新，完善了中央集权制度，拓展了疆域范围，铸就了辉煌的文化，
推动了对外文明交融，为中华文明多元一体格局的形成奠定了坚实基础，其政治制度、文化成果、对外理
念对后世乃至世界都产生了深远影响，彰显了大汉王朝的雄浑气象与文明底蕴。
（示例仅供参考，不作为评分唯一标准）吉安市省重点中学高二 4 月份阶段性检测
历史试卷
命题：井冈山中学考试时间：2026-4-28
本试卷满分 100分，考试用时 75分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在
本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷主要考试内容：选择性必修三第一单元到第五单元
一、选择题：本题共 15小题，每小题 3分，共 45分。在每小题给出的四个选项中，只有一
项是符合题目要求的。
1．春秋时期，卫国国君卫懿公沉迷养鹤、荒废朝政，对百姓横征暴敛，民怨沸腾。狄人入侵时，士兵拒
战，称：“鹤有禄位，余焉能战？”卫师溃败，懿公被杀。这一史实最能体现下列哪一思想主张？（ ）
A．“国将兴，听于民；将亡，听于神。”——《左传》
B．“民为贵，社稷次之，君为轻。”——《孟子》
C．“明主之治国也，使民以法禁，而不以廉止。”——《韩非子》
D．“不尚贤，使民不争；不贵难得之货，使民不为盗。”——《老子》
2．以下表格反映了中国佛教艺术在不同地域的表现特点（ ）
石窟名称 地理位置 艺术风格与特点 主要文化影响
克孜尔石 新疆（西 壁画融合中亚与印度风格，人物造型具有明显异
受印度、中亚佛教艺术影响
窟 域） 域特征
早期造像深受印度犍陀罗艺术影响，佛像高鼻深
云冈石窟 山西大同 受印度、希腊化艺术影响
目，衣纹厚重
唐代造像面容丰腴，衣纹流畅，展现出中原审美 中原文化与传统艺术风格成
龙门石窟 河南洛阳
特征 熟
敦煌莫高 壁画既有西域的凹凸晕染法，又融入中原线描技 融合西域、印度、中原多种
甘肃敦煌
窟 法，内容多元 艺术元素
表 1
根据表格信息，这主要体现了中华文化具有（ ）
A．本土性和包容性 B．多样性和连续性 C．本土性和连续性 D．多样性和包容性
3．某探险队在库伦（今蒙古国乌兰巴托附近）发掘古墓三群，凡二百二十一座。所发现之绣织物，有中
国、波斯及希腊式，与其他考古发现相印证，俱为汉代物品；再由所挖掘之五铢钱、汉镜及汉通行隶字，
乃证明其为汉代之墓。彼时，匈奴正占据此地，故可证为匈奴墓。这可用于证明（ ）
A．汉代匈奴与外部世界存在物质文化交流
B．丝绸之路贸易在汉代已深入蒙古高原腹地
C．匈奴社会在汉代已全面接受汉地生产与生活方式
D．考古发现需结合文献记载才能得出可靠的历史结论
4．《汉谟拉比法典》前言中说：“安努与恩利尔为人类福祉计，命令我，荣耀而畏神的君主，汉谟拉比，
发扬正义于世，灭除不法邪恶之人，使强不凌弱，使我有如沙马什，昭临黔首，光耀大地。”该描述表明
统治者（ ）
A．维护奴隶主利益 B．强调君权神授 C．保护私有财产 D．注重社会公平
5．古埃及《亡灵书》记载：“我没有从任何人那里窃取粮食，我没有使饥饿者挨饿，我没有使任何人哭
泣。”同时，考古发现众多神庙壁画中，法老常被描绘为主持正义、救济民众的形象。据此推断，古埃及
（ ）
A．民众生活富足安居乐业 B．法老拥有至高无上的权利
C．统治者重视舆论宣传 D．建立起完善的法律体系
6．故事小说《一千零一夜》是阿拉伯文学的瑰宝。它以波斯的《一千个故事》为基础，吸收了印度、希
伯来、埃及和阿拉伯等地的民间故事，生动地反映了阿拉伯帝国境内各族人民以及印度和中国等东方各国
人民的生活习俗、风土人情和社会制度。材料表明《一千零一夜》（ ）
A．体现了不同地区间的文化传播与交流
B．客观反映了各地人民的生活实况
C．表明当时各地区之间建立起直接联系
D．展现了阿拉伯帝国的雄厚实力
7．《大唐西域记》记载：“（印度）伽蓝数百所，僧徒万余人，习学大乘上座部法……天祠百余所，异道
万余人，或露形，或涂灰，连络髑髅以为冠墨。”同时期的碑铭文献显示，各地统治者常向印度教神庙和
佛教寺院同时捐赠土地。上述材料反映中古时期南亚地区（ ）
A．多种宗教并行发展 B．统治者依靠宗教维护统治
C．佛教占据主导地位 D．宗教势力远超世俗政权
8．亚历山大东征后，希腊—马其顿人大规模向西亚、北非迁徙。一方面，本土城邦人口增长与耕地有限
的矛盾加剧，普通公民土地日益不足，而贵族却大量兼并土地；另一方面，统治者希望通过移民缓解内部
压力并巩固对新征服地区的控制。从农耕世界民族迁徙的深层动因来看，这次迁徙现象的实质是（ ）
A．统治者组织殖民以加强边疆控制
B．长期战乱导致的本土生存环境恶化
C．气候异常与农业歉收的持续影响
D．土地资源紧张与占有结构不平等
9．观察下面的示意图，图中路线体现的重要历史现象是（ ）
A．丝绸之路的开通
B．蒙古军队西征
C．亚欧游牧民族大迁徙
D．中国造纸术的传播
10．1500—1800年，美洲地区人口结构发生显著改变：欧洲移民、印欧混血人种、非洲黑人及非欧混血人
种数量持续增长，其总人口最终超过美洲原住民。导致这一历史性变化的根本原因是（ ）
A．殖民者对美洲原住民进行大规模屠杀
B．欧洲国家对美洲持续的探险与殖民征服
C．外来传染病造成原住民人口急剧减少
D．欧洲移民在美洲大陆的分布范围不断扩大
11．公元前 264年托勒密埃及的税收登记显示，出身埃及本土家庭的巴斯克勒斯和狄奥多罗斯，因使用希
腊名字、登记为“希腊人”身份而获得免税特权；而同家族中保留埃及本名的兄弟，却需缴纳全额盐税与奥
波尔税。这一现象最适合用于研究（ ）
A．亚历山大东征对埃及社会结构的重塑
B．希腊化时代维系统治秩序的政策逻辑
C．古希腊海外殖民活动的经济动因
D．埃及与希腊文明双向融合的历史路径
12．中古时期，粟特人主要居住在中亚阿姆河、锡尔河之间的泽拉夫善河流域，其活动地域大体在今乌兹
别克斯坦境内，属伊朗语族。粟特人擅长经商，活动范围广，在中古时期的丝绸之路贸易中扮演着非常活
跃的中转角色。在北朝隋唐时期，许多粟特人移民到中国中原地区。1999年发现于太原的粟特人虞弘夫妇
合葬墓中出土了汉白玉石椁，上面雕绘着袄教祭祀的场面，还有许多深目高鼻的人骑马、骑象、骑骆驼与
狮子等激烈搏杀的图案，这表明（ ）
A．粟特人只在中亚地区从事宗教祭祀活动
B．北朝隋唐时期中原墓葬习俗受中亚文化影响
C．在太原的粟特人主要从事畜牧业和狩猎生产
D．粟特人将自身文化与宗教带入中国境内
13．17世纪初，荷兰东印度公司建立的贸易据点，既是其垄断东方贸易的前沿阵地，也成为荷兰对外扩张
势力、输出文化的重要依托。18世纪后期，伴随荷兰国力衰落，这些据点多被英国等国接管，转而成为新
的殖民统治与经济掠夺的支点。由此可知，早期贸易据点（ ）
A．成为东西方文化交流的主导
B．因工业革命推进而频繁易主
C．带有鲜明时代与国家利益特征
D．核心职能始终围绕商业贸易
14．18—19世纪，中国工匠依据海外市场需求专门生产外销扇，这类扇子一度在欧美盛行。广州十三行的
商人还制作出融合多种工艺的样板扇，供欧洲客商挑选订货。这一现象反映出当时中国（ ）
A．对外贸易与世界市场联系日趋紧密
B．官府全面掌控民间对外商品贸易
C．中国传统手工技艺受欧美欢迎
D．区域间长途贩运贸易得到快速发展
15．1902年，江西将省城豫章书院改为江西大学堂，并通令各府、厅、直隶州将所属书院改为中学堂，各
州县书院改为小学堂。1906年，江西提学使督促各属设立实业学堂，以“造就农工商实业之才”，并令每府
设立师范学堂一所，“以养成小学教习”。至 1907年，江西全省各类学堂达千余所，“士风不变，新学渐
兴”。这表明当时江西（ ）
A．新式教育已完全摆脱传统教育
B．学堂成为推行新式教育的重要形式
C．建立了完善的近代学制体系
D．教育变革完全由地方官员主导
二、非选择题：本大题共 4小题，共 55分。
16．阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一：《古代希腊城邦示意图》
材料二：
各地近乎隔绝的地理多中心，决定了希腊的经济多中心。古希腊文明的发源地临近尼罗河流域和两河
流域，这就使得希腊文明非常容易受到上述两地文明的影响。许多希腊的哲学家和史学家都曾游历埃及、
巴比伦、印度等国家，考察学习，吸纳精华，化为自己的文化。希腊半岛的诸多天然良港将希腊的各个城
邦用大海连接了起来，也成为希腊对外殖民和海外贸易的有利因素，希腊的经济结构由封闭的农业经济转
向开放的商品经济。希腊文化对西方文明的形成作出了巨大的贡献，可以说，希腊文明虽然在四大古文明
之后产生，但其在古文明之中的重要性，却是一点也不遑多让。
——摘编自《论古希腊文明的贡献》
材料三
内聚的地理环境、广阔的疆域和众多的人口，是中华文明传承的客观条件。农耕文明、游牧文明、海
洋文明的相互交融，丰富了中华文明的形式与内涵。中央集权的政治制度，儒家学说为骨干的意识形态，
为文明成长繁荣创造了条件。独特的史学传统造就了源远流长、延绵不断的文明传承意识。同域外文化相
互交流交融，取长补短、兼收并蓄，是中华文明丰富发展的不竭动力。历经长期发展，中华文明培育出以
道为统，以儒为基，以天人合一为根本理念，以民本为政治思想基底，以大一统为政治理想核心，以通变
革新为鲜明品格，以天下大同为崇高理想的优秀传统文化，在符合自己特点的道路上生生不息、薪火相
传。
——摘编自中国历史研究院主编《新编中国通史纲要》
（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括地理环境对古希腊文明产生的影响。（6分）
（2）根据材料三并结合所学知识，概括中华文明的特点并分析其发展原因。（8分）
17．阅读材料，完成下列要求。（15分）
石榴与中华文化
材料
石榴，原称安石榴，原产于西亚，自汉代传入中国。传入之初，石榴是作为珍贵的观赏植物，被栽培
于皇家苑囿，为帝王所喜。得益于耐旱、耐寒、耐瘠薄的适应能力和独特的观赏与食用价值，石榴在魏晋
南北朝时期逐渐突破宫廷藩篱融入士人阶层与平民的生活。
在中华文化中，红色常与美好事物有关。火红艳丽的石榴花被认为是繁荣、美好的吉祥佳兆，其籽粒
“千房同膜，千子如一”的特性，衍生出“多子多福”的寓意。石榴被融入诸多民间习俗中，承载着婚嫁祝
福、长寿祈愿、团圆期盼、友谊传递等情感。
在历史沉淀与文化浸润下，石榴的美好寓意不断延伸，紧紧抱在一起的石榴籽象征 56个民族，整个
石榴代表中华民族大家庭，如果没有石榴整体的保护和滋养，石榴籽将难以生存，若没有石榴籽之间的相
互依存和紧密团结，石榴或将只剩下一个空壳。
——摘编自安海瑞《石榴千年：从丝路远客到文化符号》
（1）结合汉代对外交流背景与材料信息，指出石榴传入的核心交通路线，并从物种特性、中外交流、社
会接纳等维度，阐释石榴在中国逐步普及的历史条件。（7分）
（2）依据材料提炼石榴所承载的传统文化内涵，并结合当代国家与民族发展需求，阐释这一文化符号的
现实意义与时代价值。（8分）
18．阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
蒙古帝国时期，成吉思汗鼓励商人自由经商，“为地方行旅谋安，于诸大道中置卫士”，为驿站配给人
员、牲畜及物资。窝阔台通过征服高丽与西征，打通了东北亚至中亚的丝绸之路；针对金山一带道路艰
险，率军“始辟其路”。1251年，蒙哥设置别失八里行省，管理西域军政事务。
——摘编自孙秀君《论蒙古帝国时期蒙古人对陆上丝绸之路的贡献》
材料二
1219年春，成吉思汗亲征花剌子模，军中包含金、西夏归附的各族军队与大批能工巧匠。“成吉思汗
从不花剌进军撒麻耳干……那些被认为有用的人——如技术工匠——被带往蒙古。”《丝绸古道上的文化》
载：“马可·波罗及其他一些欧洲人，都曾作为传教士或者外交使节去过蒙古地区或中国，如果没有蒙古的
和平环境，他们的旅行就是不可能的。”……中国绘画与波斯绘画相互交流，马可·波罗了解到释迦牟尼，
北京设立了天主教总主教。
——摘编自马婷《蒙古西征与中西文化交流》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括蒙古帝国保障丝绸之路畅通的举措，并分析其历史影响。（8分）
（2）根据材料二并结合所学知识，指出蒙古帝国时期促进中西文化交流的主要方式及表现。（6分）
19．阅读材料，完成下列要求。（12分）
汉朝（公元前 202年—公元 220年）是中国古代史上具有深远影响的王朝，其政治制度、经济政策、
文化成就和对外交往对后世产生了重要奠基作用。请以“汉朝：拓疆、治国与文化的繁荣”为主题，策划一
场历史展览。
要求：
1．展览需围绕汉朝的历史影响展开，主题明确，体现汉朝在政治、经济、文化或对外交往等方面的突出
贡献。
2．设计至少两个单元，每个单元需包含：
单元名称；
单元说明（需结合具体史实展开，如重要制度、事件、人物、科技成果、文献著作、对外交流活动等）。
3．整体内容需史实准确、逻辑清晰，能够体现汉朝在继承秦制基础上的创新与发展，以及对中华文明多
元一体格局的推动作用。

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