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龙川一中 2025-2026 学年度第二学期高二年级期中考试语文试卷答案
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（19 分）
1. C（3分）
2. B（3分）
3. B（3分）
4. ①后者指生成内容与用户需求不匹配（答非所问）（2分）；②都存在认知偏差（或“都无
法触及真实本体”）（2分）（每处不超过 20字，意思对即可）
5. ①核查素材真实性，交叉比对不同 AI模型输出，确认卡夫卡《变形记》手稿修改细节；②
明确 AI知识边界，不将 AI生成素材直接作为命题依据，多渠道查阅权威资料验证；③保持批判
性思维，拆解 AI生成逻辑，规避“幻觉强化循环”带来的错误；④结合“柏拉图表征假说”，参
考多个权威信源，确保素材符合史实与文本原貌。（每点 2分，答出 3点即可得 6分，意思对即
可）
（二）阅读Ⅱ（16 分）
1. C（3分）
2. B（3分）
3. 以“我”的视角叙事，通过“我”的所见、所闻、所感展现小艾的形象；（2分）不直接披
露小艾的内心，而是通过小艾的语言、动作、神态，以及“我”的观察侧面烘托，使小艾形象更
真实可感、含蓄丰满。（2分）（意思对即可）
4. ①设置悬念，吸引读者思考“鸭子飞上天”的含义，激发阅读兴趣；②作为线索，串联起
“我”与小艾的童年往事、小艾的逃离与回归，使文章结构完整；③象征意义，既指鸭子摆脱束
缚、飞向自由，也象征小艾对乡村自由生活的渴望与坚守，以及童年纯粹美好的情感；④暗含主
题，寄托了对童真、自由与故乡情的珍视。（每点 2分，答出 3点即可得 6分，意思对即可）
（三）阅读Ⅲ（22 分）
1. C、E、G（每涂对一处 1分，共 3分，涂黑超过三处不给分）
2. D（3分）
3. D（3分）
4. （1）奉养父母不一定需要丰厚的财物，关键在于孝顺；利益虽然不能遍及万物，关键在于
内心要深厚仁慈。（4分，“要”“博”“厚于仁”翻译准确各 1分，语句通顺 1分）
5. （2）我刚出生六个月，慈爱的父亲就去世了；到了四岁，舅舅强迫我的母亲改变了守节的
志向。（4分，“见背”“夺”“母志”翻译准确各 1分，语句通顺 1分）
6. ①为官廉洁；②乐善好施（热心好客）；③孝顺父母；④勤于政务、心怀仁善（体恤百姓、
重视人命）；⑤为人真诚（不矜饰）。（每点 1分，共 5分，意思对即可）
（四）阅读Ⅳ（9 分）
1. A（3分）
2. 相同点：均表达了渴望被引荐、实现仕途抱负的愿望。（2分）
3. 不同点：①本诗：暗含怀才不遇的愤懑、年华易逝的羞愧，以及对君王的忠诚与对仕途的
执着；（2分）②《望海潮》：以盛赞杭州美景与繁华为切入点，语气委婉谦恭，侧重表达希望
得到提携、施展才华的迫切，无愤懑之情。（2分）（意思对即可）
（五）名篇名句默写（6 分）
1. （1）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音（2分，每句 1分，错字、漏字、多字均不得分）
2. （2）其文约，其辞微，其志洁，其行廉（2分，每句 1分，错字、漏字、多字均不得分）
3. （3）示例 1：夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干（白居易《琵琶行》）；示例 2：人生如
梦，一尊还酹江月（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）（2分，符合要求即可，错字、漏字、多字均
不得分）
二、语言文字运用（18 分）
1. B（3分）
2. C（3分）
3. ①运用对比手法，将青少年用烂梗表达与经典诗文表达对比；（2分）②运用举例论证，列
举“壮丽山河”“喜悦之情”的表达场景，具体鲜明地突出烂梗导致青少年表达贫瘠的问题。（2
分）（意思对即可）
4. 这种表达上的贫瘠，让青少年错失感受中华优秀传统文化魅力的机会，也会阻碍其语言表
达能力的提升。（4分，两处修改各 2分，“错失”后补宾语、“降低”改为“阻碍”，意思对
即可，不得改变原意）
5. （1）黯然神伤（或：愁眉不展、郁郁寡欢）（2分，意思接近、规范且有文化性即可）；
（2）举步维艰（或：力不从心、无可奈何）（2分，意思接近、规范且有文化性即可）
三、写作（60 分）
23. 作文评分标准（60 分）
一等文（54-60 分）
1. 立意准确深刻，紧扣“速度与耐力”“坚持与奋进”，结合马年内涵、长征精神与现实，体现
独特感悟与思考；
2. 文体明确，结构严谨，层次清晰，逻辑严密，过渡自然；
3. 语言流畅优美，富有文采，用词精准，句式灵活，有感染力；
4. 联系现实紧密，论据典型充分，论证方法多样，思想性强；
5. 符合字数要求（不少于 800 字），卷面整洁，无明显错别字。
二等文（48-53 分）
1. 立意准确，紧扣材料核心，能结合马年、长征精神与现实，有明确感悟；
2. 文体明确，结构完整，层次清楚，逻辑合理，过渡较自然；
3. 语言流畅，用词恰当，句式较灵活，有一定文采；
4. 联系现实，论据较典型，论证方法较合理，有一定思想性；
5. 符合字数要求，卷面较整洁，错别字较少（不超过 3个）。
三等文（42-47 分）
1. 立意基本准确，能围绕“速度与耐力”展开，结合材料但感悟不够深刻；
2. 文体基本明确，结构基本完整，层次不够清晰，逻辑有少量漏洞；
3. 语言基本流畅，用词基本恰当，句式较单一，文采一般；
4. 有一定现实联系，论据不够典型，论证方法单一；
5. 基本符合字数要求（不少于 700 字），卷面基本整洁，错别字较多（4-6 个）。
四等文（36-41 分）
1. 立意不够准确，偏离材料核心，对“速度与耐力”的关联把握不明确；
2. 文体不明确，结构不完整，层次混乱，逻辑松散；
3. 语言不够流畅，用词不当，有语病，句式单调；
4. 缺乏现实联系，论据空洞，论证无力；
5. 字数不足（600-700 字），卷面不够整洁，错别字较多（7-10 个）。
五等文（35 分及以下）
1. 立意完全偏离材料，不涉及“速度与耐力”“马年”“长征精神”等核心内容；
2. 文体混乱，结构残缺，无法构成完整文章；
3. 语言不通顺，语病较多，用词粗俗，无法准确表达意思；
4. 无论据，无论证，内容空洞，脱离现实；
5. 字数严重不足（少于 600 字），卷面杂乱，错别字过多（10个以上）；抄袭、套作按五等文
评分，严重抄袭（超过 30%）给 0-10 分。
补充说明
1. 无标题扣 2分；标题不恰当扣 1分；
2. 字数每少 50字扣 1分，不足 300 字按五等文评分；
3. 错别字每 3个扣 1分，重复不计，扣满 3分为止；
4. 卷面脏乱、字迹潦草，酌情扣 1-3 分。

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