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岭南版《探索太空的航天器》教学设计（第7课）
课题 探索太空的航天器 单元 第二单元 学科 美术 年级 八年级
核心素养目标 审美感知：认识航天器种类与结构，感受科技造型的对称美、简洁美与工业美感。艺术表现：能用线条、明暗清晰表现航天器的结构、比例与细节，掌握剖面 / 结构示意图画法。创意实践：结合功能设计航天器造型，能用手绘或简易材料完成创作，体现 “功能决定造型”。文化理解：了解中国航天发展成就，增强民族自豪感，理解科技与艺术的融合。
教学重点 认识航天器结构特征，能用美术语言表现航天器造型与剖面结构。
教学难点 准确表现航天器的比例、层次与机械美感，做到结构清晰、造型科学。
教学准备 教师：多媒体课件、神舟飞船 / 火箭 / 空间站结构图、范画、视频片段。 学生：画纸、勾线笔、彩铅 / 马克笔、废旧材料（可选）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：导入 播放中国航天混剪视频（神舟飞天、嫦娥探月、天宫空间站）。提问：“这些飞向太空的‘神器’叫什么？它们长什么样、有什么用？”板书课题：探索太空的航天器。过渡语：“航天器是人类探索宇宙的翅膀，今天我们从美术视角，认识它们、画出它们、设计它们！” 1.观看视频，说出航天器名称。2.自由分享对航天器的印象与认识。 用视听情境激发兴趣，建立航天主题氛围，自然导入新课。
环节二：新课讲授 认识航天器，感知结构美1.提出问题：①以下航天器你都认识吗 ②你能介绍一款著名的航天器吗 ③不同航天器的造型、结构和功能有什么不同呢 航天器相关知识讲解：①航天器定义讲解（结合视频，图片说明）②航天器分类讲解：（航天器家族成员、常见的航天器举例说明，视频与图片结合讲解）无人航天器：人造卫星、货运飞船、探测器。 载人航天器：载人飞船、空间站、航天飞机。了解中国航天发展史①播放中国航天全纪录视频了解发展史，并总结；②介绍中国航天发展里程碑4.典型航天器结构解析（结合视频图片讲解）·长征火箭：细长流线型、整流罩 + 箭体 + 助推器。·神舟飞船：轨道舱 + 返回舱 + 推进舱，钟形返回舱。·天宫空间站：模块化、太阳能帆板、机械臂。5.展示标准剖面示意图，强调线条清晰、结构准确、比例匀称。6.讲解核心原则：功能决定造型，结合图片对比说明。过渡语“看懂结构才能画好结构，接下来我们一起动手，画出精准的航天器示意图！” 1.观察图片，区分不同航天器外形。2.记忆核心结构，理解 “造型服务功能”。3.结合视频图片分析示意图的绘画要点：线条、层次、标注。 建立科学认知，提炼美术表现要点，为绘画打基础。
环节三：课堂实践 用图画的形式记录下你最喜欢的航天器，以及它的造型、结构、特点和功能等。师分步示范（以神舟飞船为例）①定比例：用几何形概括舱体。②画结构：轨道舱、返回舱、推进舱依次定位。③加细节：太阳能帆板、天线、接口、推进器。④勾线整理：强调线条流畅、层次分明。2.布置实践任务（二选一）基础：画神舟飞船剖面示意图（无背景、只画图形）。提升：画火箭 / 空间站结构示意图，可简单标注。3.巡视指导，纠正比例、结构问题。过渡语“完成的同学可以给自己的作品加一点明暗，让航天器更有科技感！” 1.观察示范，掌握步骤。2.独立完成绘画，注重结构准确、线条干净。3.遇到问题举手请教 示范降低难度，实践落实造型表现，突出本课核心任务。
环节四：作品展示与交流 1.组织学生上台展示作品，自评：画的是什么、结构有哪些。2.互评：结构是否准确、线条是否清晰。3.师评：肯定优点，指出结构、比例可优化处。过渡语“每一幅作品都藏着航天梦，我们用画笔致敬中国航天！” 展示作品，介绍创作思路。 倾听评价，学习他人优点。 以评促学，落实教学评一体化，提升表达与审美判断。
拓展延伸 航天器能飞天的科学原理；课后可用废旧材料制作航天器模型。
课堂小结 小结：航天器结构、功能决定造型、绘画要点。2.情感升华：致敬航天精神，鼓励探索未知。
板书设计 探索太空的航天器1.分类：载人 / 无人2.典型结构火箭：流线型、助推器神舟：轨道舱 + 返回舱 + 推进舱空间站：模块化、帆板3.绘画要点：结构准、比例对、线条清4.原则：功能决定造型
教学反思 本课以航天为主题，将航天器结构知识与绘画技能融合，通过情境导入、分步示范，有效激发学生兴趣，较好落实核心素养。课堂氛围活跃，学生能掌握剖面示意图画法。但课堂时间偏紧，对学困生指导不足，作品创意发挥有限。今后将优化时间分配，加强分层指导，拓展创意空间，提升教学实效。
图形
图文
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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