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岭南版《仰望星空》大单元整体教学设计
单元教学主题 仰望星空 学科 美术 年级 八年级
单元 第二单元 授课人
单元内容 单元内容： 本单元以宇宙探索与航天科技为主题，融合艺术创意与科学精神，分为三课递进学习： 第6课 筑梦太空的航天城 认识航天发射中心功能与组成；了解中国四大卫星发射中心特点；用手绘完成未来发射中心设计（线稿、平面图、效果图）；小组合作制作环保场景模型。 第7课 探索太空的航天器 掌握航天器分类与功能；了解中国航天重大成就（嫦娥、神舟、天问、祝融、天宫等）；用绘画记录航天器造型结构；创意制作航天器模型。 第8课 畅想未来的太空城 认识太空城类型与结构设计；运用数字绘画或立体纸艺创作太空城；围绕太空移民计划，设计招募海报，完成综合展示交流。 本单元内容的逻辑结构:（思维导图或用本框绘制）
新课标要求 1.感知美术与科技、生活的联系，运用美术形式表达对未来的畅想。 2.掌握设计、绘画、立体制作等基本技法，提升造型与设计能力。 3.培养团队协作、创新思维与科学探索精神，增强民族自豪感。
学情分析 八年级学生具备基础绘画与手工能力，对航天、科幻主题兴趣浓厚，思维活跃，适合小组合作探究学习；但在空间设计、模型制作的合理性与艺术性结合上需要引导。
单元重难点 重点：运用美术形式表现航天发射中心、航天器、太空城的功能分区与结构设计。 难点：将科技想象转化为可视化的设计图或立体模型，突出环保与创新理念。
核心素养目标 图像识读：能识别航天发射中心、航天器、太空城的造型特征与结构逻辑，读懂科技产品的设计语言。 造型表现：运用绘画、手工、数字创作等方式，准确表现航天主题的造型、功能与科幻美感。 设计应用：结合科学原理进行未来空间设计，兼顾实用性、艺术性与环保理念，完成完整设计方案与模型。 文化理解：了解中国航天发展历程与重大成就，增强民族自豪感，理解艺术与科技、未来生活的紧密联系。 创新实践：大胆畅想未来太空生活，在小组合作中提升探究、协作与创意表达能力。
单元情景 学校举办“未来航天科技展”，各班需设计并展示“未来航天发射中心”“航天器模型”和“太空城”作品，最终评选出“最佳创意设计奖”“最具环保理念奖”“最佳合作团队奖”。
达成单元评价表 单元评价表 评价项目评价内容自我评价 知道与表达1.我能感知卫星发射中心的设计理念 2.我能感知未来航天器的设计创意 3.我能感知科技与艺术的畅想为未来创造无限可能 ☆☆☆☆☆掌握与运用1.我能用手绘的形式设计未来航天发射中心的效果图；我能小组合作制作未来航天发射中心的场景模型； 2.我能用多种方法制作航天器模型； 3.我能小组合作用纸制作立体太空城 ☆☆☆☆☆理解与交流1.我能与同学一起对未来航天器的创新功能和环保理念进行想象与讨论； 2.我能展示自己的作品并分享设计思路 ☆☆☆☆☆
单元课时规划和活动实施表（或用单元结构流程图表示） 单元课时规划 授课类型课时设置课程 内容驱动性问题活动任务 新授课 1课时 第6课《筑梦太空的航天城》 如何设计一个既科学又环保的未来航天发射中心？活动一：以小组为单位，收集资料，用思维导图的形式画出中国的卫星发射中心，并说一说它们的特点。 活动二：将你构想的未来航天发射中心设计出来，看看谁的选址更有创意，谁的区域划 分更具合理性，谁的想法更有可能变成现实。 活动三：以小组为单位，分工合作，结合建造技巧，融入环保理念，根据设计的未来航天发射中心制作场景模型。新授课1课时第7课《探索太空的航天器》如何让航天器飞得更高、更远、更环保？活动一：用图画的形式记录下你最喜欢的航天器，以及它的造型、结构、特点和功能等。 活动二：小组合作，制作一个飞向太空的航天器模型，并讨论如何运用科学原理使航天器飞上太空。新授课1课时第8课《畅想未来的太空城》 如果你建一座太空城，你会招募哪些人？活动一：用结构示意图的形式画出想象中的太空城，包括地点、材料、外观造型、功能区域和环保理念等。 活动二：小组合作，用数字绘画软件创作一座科幻太空城。 活动三：如果邀请人们移民到你的太空城，你会招募哪些人？请说明对招募人员的要求。小组合作，完成太空城招募海报。
第二单元大单元教学（第6课）学习规划
课型课时 新授课1课时
学习内容 中国四大卫星发射中心、未来航天发射中心设计、场景模型制作
核心素养目标 审美感知：感知航天城的建筑造型、功能布局与科技美感，体会航天工程的视觉魅力与家国情怀。 艺术表现：运用绘画、思维导图等形式，清晰呈现航天城结构与未来设计方案。 创意实践：大胆构想未来航天城，完成功能分区与场景效果图创作。 文化理解：了解中国四大航天发射中心，感受中国航天精神与科技成就，增强民族自豪感
教学重点 了解中国四大航天发射中心特点，掌握航天城功能分区，完成未来航天城创意设计
教学难点 将航天知识与美术表现结合，设计出功能合理、造型美观的未来航天城。
达成评价 能准确绘制发射中心思维导图，完成设计稿，参与模型制作。
学习活动 情境导入：观看航天发射视频，引出卫星发射中心主题。 探究学习：小组收集资料，绘制四大发射中心思维导图。 设计创作：手绘未来航天发射中心平面图 / 效果图。 实践制作：小组分工，完成场景模型。 展示评价：作品展示，分享设计思路。
作业设计 布置二选一实践任务： 任务 1：小组合作绘制中国航天发射中心思维导图（维度：名称、位置、地位、任务、优势）。 任务 2：独立 / 小组设计未来航天城（选址：海底 / 月球 / 沙漠等；规划功能区；画线稿 + 彩色效果图）。
拓展延伸 布置课后任务 —— 用环保材料制作未来航天城模型，分工完成火箭、信号塔、生活区等部件。
第二单元大单元教学（第7课）学习规划
课型课时 新授课1课时
学习内容 中国航天成就、航天器造型特点、航天器模型制作
核心素养目标 审美感知：认识航天器种类与结构，感受科技造型的对称美、简洁美与工业美感。 艺术表现：能用线条、明暗清晰表现航天器的结构、比例与细节，掌握剖面 / 结构示意图画法。 创意实践：结合功能设计航天器造型，能用手绘或简易材料完成创作，体现 “功能决定造型”。 文化理解：了解中国航天发展成就，增强民族自豪感，理解科技与艺术的融合。
达成评价 完成航天器绘画，参与模型制作，能简述功能。
教学重难点 重点：认识航天器结构特征，能用美术语言表现航天器造型与剖面结构。 难点：准确表现航天器的比例、层次与机械美感，做到结构清晰、造型科学。
学习活动 1.知识回顾：梳理中国航天里程碑事件。 2.观察分析：分析航天器造型、结构特点。 3.绘画创作：绘制最喜欢的航天器。 4.模型制作：小组合作制作航天器模型。 5.展示交流：分享作品与科学原理
作业设计 实践任务（二选一） 基础：画神舟飞船剖面示意图（无背景、只画图形）。 提升：画火箭 / 空间站结构示意图，可简单标注。
拓展延伸 1.航天器能飞天的科学原理； 2.课后可用废旧材料制作航天器模型。
第二单元大单元教学（第8课）学习规划
课型课时 新授课1课时
学习内容 太空城类型、结构设计、太空城创作、招募海报制作
核心素养目标 审美感知：感受太空城的科技美、结构美与未来感，理解 “功能决定造型” 的设计原则。 艺术表现：能用结构示意图、数字绘画或立体手工形式，表现太空城的造型、功能与空间布局。 创意实践：结合科学常识与环保理念，小组合作完成太空城设计，体现创意与实用性。 文化理解：了解人类太空探索的发展与未来展望，树立科技强国意识，激发探索未知的精神。
达成评价 完成太空城设计，参与创作与海报制作。
教学重难点 重点：掌握太空城功能分区、核心系统与造型特点，完成未来太空城创意设计。 难点：将科学原理、环保理念与美术表现结合，做到功能合理、造型独特。
学习活动 1.畅想导入：分享对太空生活的想象。 2.设计构思：绘制太空城结构示意图。 3.艺术创作：结构示意图、数字绘画或立体纸艺制作太空城。 4.海报设计：小组合作完成太空城招募海报。 5.单元总结：举办 “未来太空艺术展”，整体评价。
作业设计 三选一实践任务：（请你通过结构示意图、绘画、纸立体、招募海报等形式，选一种进行未来太空城的设计。） 任务 1：绘制太空城结构示意图（标注位置、材料、造型、功能、环保）。 任务 2：创作太空城科幻绘画 / 立体纸艺。 任务 3：设计太空城移民招募海报
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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