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浙江省温州市平阳县鳌江镇2024-2025学年六年级下学期语文期末考试试卷
一、看拼音，写词语。（8分）
1．看拼音，写词语。
wú liáo fàn mài pái huái fén shāo
　 　　 　　 　　 　
zàng lǐ tài shān qiū yǐn huā ruǐ
　 　　 　　 　　 　
二、把下面的词语补充完整。（8分）
2．把下面的词语补充完整。
娓娓　 　　 　 过犹　 　　 　 走　 　观　 　　 　　 　鼻祖
依依　 　　 　 哄堂　 　　 　 青　 　獠　 　　 　　 　所欲
三、按一定顺序把下面的词语重新排列。（4分）
3．按一定顺序把下面的词语重新排列。
（1）端午节 春节 重阳节 清明节 除夕 中秋节
（2）叔父 爸爸 伯父 祖父 哥哥
四、在答题卡上把相对应的答案涂黑。（4分）
4．下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．洪亮　健树　真理　系统 B．青脆　单调　疑问　机器
C．盲人　阶段　文献　灵感 D．加速　齿轮　正实　搜集
5．填入下面语句横线处的词语恰当的一项是（　　）。
魏格纳从蚯蚓的 情况， 地球上大陆和海洋的形成，这也正说明他的成功在于从问号中 真理。
A．分散 论证 寻求 B．分布 推论 搜寻
C．分散 推论 寻找 D．分布 推论 寻求
五、判断每一组中的加点字的解释是否完全正确，把答题卡上相对应的答案涂黑。（4分）
6．判断每一组中的加点字的解释是否完全正确，正确的在括号里打“√”。
（1）走马观花（行走） 自愧弗如（不）　 　
（2）声泪俱下（全，都） 及其日中如探汤（热水）　 　
（3）一人虽听之（弈秋的话） 思援弓缴而射之（天鹅）　 　
（4）问其故（故事） 故人西辞黄鹤楼（老朋友）　 　
六、按要求完成下列各题。（每题2分，共12分）
按要求完成下列各题。
7．白发老者把手中的碗交给少年。（改为“被”字句）
8．我被和田维吾尔族人特有的豪气与乐观感动了。（改为“把”字句）
9．全场响起暴风雨般的掌声。（缩句）
10．鲁滨逊在荒岛上生活了二十多年，这真是一个奇迹。（ 改成双重否定句）
11．乱扔果皮纸屑，罚款10元！（改写成礼貌的、委婉的说法）
12．通过这个故事，使我们懂得了很多道理。（修改病句）
七、根据课文内容填空。（每空1分，共18分）
13．根据课文内容填空。
（1）昔我往矣，　 　。　 　，雨雪霏霏。　 　，载渴载饥。　 　，莫知我哀。
（2）渭城朝雨浥轻尘，　 　。　 　，　 　。这首诗的作者是唐朝的　 　。
（3）咬定青山不放松，　 　。　 　，任尔东西南北风。诗中“任”的意思是　 　，“尔”是　 　的意思。这是一首题画诗，诗人是　 　朝的　 　。
（4）“为是其智弗若与？曰：　 　。”句中带点词的意思依次为：　 　、　 　、　 　。
八、课外阅读。（17分）
课外阅读。
我的油布伞
①下雨了。小巷深处，涌出许许多多的伞儿，红的，花的……（A）
②着见伞，我便想起小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉……（B）
③小时候，我们村里没有学校，要走到镇上去上学。遇上下雨天，常被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！
④有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！”
⑤娘沉思良久，最后一字一句地说：“咱买一把吧！”听了娘的话，我半信半疑。那年月，家里穷，队里收成不好，全指望着娘织卖土布贴补家里，换回个油盐钱，还要给我交学费、买书和本子。她能有钱给我买伞吗？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句。
⑥这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐哩哐当”，满屋里都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘！”娘用熬红了的眼睛看着我，不自然地笑笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”
⑦娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的，娘多熬几夜就有了……”（C）
⑧终于有一天，娘从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑眼地说：“拿去吧，你要的伞！”
⑨“啊，伞！”我喜出望外，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑起，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……（D）
⑩从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作，渐渐地，这把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔掉它。熟悉的朋友说我艰苦朴素；不知内情的人，笑我寒酸小气。我都不去管它，只是笑笑。却不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
14．文中有四处省略号，各表示什么意思？（选填序号）
①表示列举省略 ②表示语言断断续续
③表示内容省略，语意未尽 ④表示时间延长
A处省略号　 　；B处省略号　 　；C处省略号　 　；D处省略号　 　。
15．联系上下文理解词语意思。
喜出望外：　 　
16．“她能有钱给我买伞吗？”这句话的意思是：　 　
17．“咱买一把吧！”这句话出现几次？分别是谁说的？试分析这两句话的不同含义。
18．文中哪些句子表现“我”对母亲充满关切与思念？摘抄出来。
19．文中哪句话与文末“却不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱”相照应？
九、作文训练。（25分）
20．作文训练。
选一个你喜欢或佩服的人，写一篇作文。注意把最打动你的地方重点写一写，题目自定，字数450字左右。
答案解析部分
1．【答案】无聊；贩卖；徘徊；焚烧；葬礼；泰山；蚯蚓；花蕊
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】“聊”“贩”“焚”“葬”“蚓”“蕊”的笔画较复杂，易写错，需注意。
故答案为：无聊；贩卖；徘徊；焚烧；葬礼；泰山；蚯蚓；花蕊
【点评】本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。
2．【答案】道；来；不；及；马；花；开；山；不；舍；大；笑；面；牙；随；心
【知识点】补充成语
【解析】【分析】娓娓道来：指连续不断、生动地讲述。过犹不及：做事做过了头，跟做得不够，都不好。走马观花：骑在奔跑的马上看花，原形容愉快得意，现比喻观察事物粗略、不深入。开山鼻祖：原指开创佛教宗派的祖师，后比喻一个学术流派、技艺的开创者，或是某一行业、领域的创始人。依依不舍：形容舍不得离开。哄堂大笑：全屋子的人同时大笑。青面獠牙：形容面貌极其凶恶丑陋，一般用来描绘鬼怪、猛兽的恐怖模样，也可用于形容人的凶狠长相。随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
故答案为：来；不；及；马；花；开；山；不；舍；大；笑；面；牙；随；心
【点评】本题考查补充词语。这类题大多是课本里要求掌握的成语，解题关键是记住固定搭配。
3．【答案】（1）春节 清明节 端午节 中秋节 重阳节 除夕；（2）祖父 伯父 爸爸 叔父 哥哥
【知识点】重要节日
【解析】【分析】（1）考查传统节日的时间顺序，涉及中国传统文化中节日的民俗知识 。先明确各节日时间：春节（正月初一）→ 清明节（公历4月4—6日，农历仲春）→ 端午节（五月初五）→ 中秋节（八月十五）→ 重阳节（九月初九）→ 除夕（年三十，农历年末）。按一年中时间先后排序，形成：春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、除夕。
（2）考查亲属辈分、长幼顺序，涉及家族伦理中的称谓知识。先区分辈分：祖父（祖辈，辈分最高）→ 伯父、爸爸、叔父（父辈，平辈 ，按“伯、父、叔”传统长幼，伯父＞爸爸＞叔父）→哥哥（晚辈）。按家族辈分从高到低、父辈长幼排序，形成：祖父、伯父、爸爸、叔父、哥哥。
故答案为：（1）春节 清明节 端午节 中秋节 重阳节 除夕；（2）祖父 伯父 爸爸 叔父 哥哥
【点评】本题考查词语排列归类。记清常识顺序：节日：春节→元宵→清明→端午→七夕→中秋→重阳→除夕；亲属：祖辈（祖父 / 祖母）→父辈（伯父 / 爸爸 / 叔父）→同辈（哥哥 / 自己 / 弟弟）。
4．【答案】C
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A．健树——建树；
B．青脆——清脆；
D．正实——证实。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查对易错字的辨析。把易错字放在常用词组里记，避免混淆：错题反复记：把每次写错的形近字、同音字整理成 “易错清单”，重点区分它们的用法，考前过一遍。
5．【答案】D
【知识点】词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
分散：分在各处；不集中。
分布：指在一定地区或区域内散布。
论证：用论据证明论题的真实性；根据个人的了解或理解证明。
推论：用语言形式表达出来的推理。
寻求：寻找探求；追求。
搜寻：四处搜索寻找；
寻找：顾名思义，就是去找某样东西或是什么事情。
故答案为：D
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
6．【答案】错误；正确；正确；错误
【知识点】字义
【解析】【分析】（1）走马观花：原指骑在奔跑的马上看花。现在用来比喻粗略地观察事物，只看大概，不做深入研究。走：奔跑。（4）问其故：问其中的缘故。故：缘故、原因。
故答案为：错误；正确；正确；错误。
【点评】本题考查字词解释。逐项验证：每组里的两个词语，必须两个解释都正确，整组才对。重点排查古今异义词：看到 “走、汤、去、兵” 等高频文言词，优先按古义判断。代词看语境：遇到 “之”，要结合上下文判断指代的具体对象，不能一概而论。
【答案】7．手中的碗被白发老者交给少年。
8．和田维吾尔族人特有的豪气与乐观把我感动了。
9．全场响起掌声。
10．鲁滨逊在荒岛上生活了二十多年，这不能不说是一个奇迹。
11．文明始于心，环保践于行。请您不要乱扔果皮纸屑哦，让我们一起守护整洁环境。
12．通过这个故事，我们懂得了很多道理。或：这个故事使我们懂得了很多道理。
【知识点】修改病句；句式转换；缩句
【解析】【点评】（1）本题考查“把” 字句改 “被” 字句。核心规则：结构：施动者 + 把 + 受动者 + 动作 → 受动者 + 被 + 施动者 + 动作。施动者和受动者位置要互换，不能搞反；
句子其他成分（动作、宾语）要保留，不能遗漏。
（2）本题考查“被” 字句改 “把” 字句，核心规则：结构：受动者 + 被 + 施动者 + 动作 → 施动者 + 把 + 受动者 + 动作。
（3）本题考查缩句。核心规则：去掉所有修饰成分（定语、状语、补语），只保留句子主干：主语 + 谓语 + 宾语，不能删去 “着、了、过”，否则会改变时态；否定词（不、没有）必须保留。
（4）本题考查陈述句改双重否定句。双重否定表示肯定，语气比陈述句更强；
常用词：不能不、不得不、非…… 不可、无不。避坑点：不能改变句子原意，不能把肯定句改成否定句；双重否定词要搭配正确，不能出现三重否定。
（5）本题考查语言得体。核心规则：去掉命令、生硬的语气，换成请求、商量的语气；
说明理由，让对方更容易接受。避坑点：语气要委婉，不能带有指责、命令的口吻；可以加上礼貌用语（请、您、谢谢）。
（6）本题考查修改病句。“通过…… 使……” 同时使用，导致句子缺少主语。修改方法：去掉 “通过” 或去掉 “使”。避坑点：不能只去掉其中一个，要保证句子有明确的主语；常见搭配错误：通过 / 经过…… 使……，要避免同时使用。
7．“被”字句的基本结构是：宾语+“被”+主语+动作。在原句“白发老者把手中的碗交给少年”中，“白发老者”是主语，“手中的碗”是宾语，“交给少年”是动作。改成“被”字句时，将宾语“手中的碗”提前，加上“被”字，再接着写主语“白发老者”，最后是动作“交给少年”。
故答案为：手中的碗被白发老者交给少年。
8．结构：受动者 + 被 + 施动者 + 动作 → 施动者 + 把 + 受动者 + 动作
原句：我（受动者）被和田维吾尔族人特有的豪气与乐观（施动者）感动了（动作）。
改句：和田维吾尔族人特有的豪气与乐观（施动者）把我（受动者）感动了（动作）。
故答案为：和田维吾尔族人特有的豪气与乐观把我感动了。
9．缩句是把“枝繁叶茂”的长句缩为只留“主干”的短句，并且不能改变原句的主要意思。本题把“掌声”前的修饰词删掉即可，即去掉“暴风雨般的”。
故答案为：全场响起掌声。
10．肯定句改双重否定句的方法：①先弄懂肯定句的意思。②从“不得不”“不能不”“不会不”“非……不可”等词里选合适的词。③用选好的词替换肯定句中的肯定词，句子意思不变，语气会变强。本题原句“这真是一个奇迹”是肯定句，需对“真是”进行双重否定转换。可将“真是”改为“不能不说”。双重否定句“不能不说”强调肯定的语气，比原句更强烈，但仍符合逻辑和语法要求。
故答案为：鲁滨逊在荒岛上生活了二十多年，这不能不说是一个奇迹。
11．原句“乱扔果皮纸屑，罚款10元！”语气生硬，带有强制和威慑意味。改写时，要避免直接提及罚款，采用温和、礼貌的语言来引导和提醒。
故答案为：文明始于心，环保践于行。请您不要乱扔果皮纸屑哦，让我们一起守护整洁环境。
12．认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病情修改，修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。此句缺少主语，“通过……使……”的结构，让句子中原本应该作主语的“我们”被掩盖，导致句子没有明确的主语。应删去“通过”或“使”。
故答案为：通过这个故事，我们懂得了很多道理。或：这个故事使我们懂得了很多道理。
13．【答案】杨柳依依；今我来思；行道迟迟；我心伤悲；客舍青青柳色新；劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人；王维；立根原在破岩中；千磨万击还坚劲；任凭；你；清；郑燮；非然也；因为；智力；不
【知识点】字义；古诗词填空；古诗词运用；作者作品
【解析】【分析】（1）书写时注意“柳”“道”“悲”的正确写法。（2）书写时注意“青”“新”“酒”的正确写法。“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自唐代诗人王维的《送元二使安西》，意思是清晨，渭城的细雨湿润了地面的轻尘，旅店旁的柳树也显得更加清新翠绿。劝友人再饮一杯酒，因为友人一旦西行出了阳关，就再难遇到故旧亲人。通过描写清新的环境，既勾勒出一幅明朗的送别画面，生动而真挚地表达出诗人对友人远行的担忧、牵挂和不舍之情。
（3）书写时注意“岩”“磨”“劲”的正确写法。
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑燮（郑板桥）的《竹石》，意思是竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔。借竹子扎根破岩历经风雨仍坚韧之事，表达对顽强品格的赞美及诗人坚守自我、不屈从困境的志向。“任”的意思是任凭、听任，体现竹子面对风雨的从容；“尔”的意思是“你”，这里指代各种方向的风。
（4）“为是其智弗若与？曰：非然也。”出自《孟子 告子上》中的《学弈》，意思是：是因为他的智力不如（人家）吗？回答说：不是这样的。为：作介词，因为。智：智力、智慧。弗：表否定，不。
书写时注意“然”的正确写法。
故答案为： 杨柳依依；今我来思；行道迟迟；我心伤悲；客舍青青柳色新；劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人；王维；立根原在破岩中；千磨万击还坚劲；任凭；你；清；郑燮；非然也；因为；智力；不。
【点评】本题考查名篇名句默写与理解、作家作品和字词解释。熟记课本必背古诗词、文言文、《诗经》名句，做到全篇背诵、字字默写；重点关注课后名句、写景句、抒情句，杜绝漏字、错字、形近字写错。文学常识题牢记古诗对应作者、朝代、篇目，归类记忆，比如送别诗、咏物诗、国学经典篇目，防止作者与作品混淆。积累课内文言常用字：古今异义、一字多义、代词；结合句子语境判断字义，不凭现代意思乱翻译。
【答案】14．①；③；④；③
15．形容遇到意外的喜事而特别高兴。文中指"我"收到母亲买的伞时，既惊喜又感动，这种喜悦超出了原本的预期。
16．对母亲经济能力的怀疑，体现“我”的懂事与矛盾。
17．“咱买一把吧！”出现2次。第一次是“我”说的，体现孩子对伞的单纯渴望，不懂事；第二次是母亲说的，体现母亲心疼孩子，愿意克服困难满足孩子需求的母爱与牺牲。通过对比，突出母亲的不易和深沉的爱。
18．我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”、却不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
19．着见伞，我便想起小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉……
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查标点符合的运用。常见作用有 4 种，你可以按这个步骤判断：看前后文是否在列举：比如列举物品、例子时，用省略号表示列举省略。看说话人的状态：如果人物紧张、难过、虚弱，说话断断续续，省略号表示语言中断断续续。看句子是否话没说完：如果结尾意犹未尽、情感深沉，省略号表示内容省略、语意未尽。看声音 / 动作的状态：如果是声音拉长、动作持续，省略号表示时间延长。
（2）本题考查词语解释。先解释本义：说明词语原本的意思，再解释文中义：结合原文内容，说明词语在句子里指什么。
（3）本题考查对句子的理解。先转换句式（反问句）：把反问句改成陈述句，理解字面意思。再分析深层含义：结合上下文和人物情感，分析句子背后的人物心理、性格或主题（如体现 “我” 的懂事，担心母亲的经济压力）。不能只写字面意思，一定要联系人物情感和文章主题，写出深层含义。
（4）本题考查对句子的理解。先找次数和说话人，再分别分析含义，最后总结对比效果：说明两次出现的对比，突出了什么主题（如突出母亲的不易和深沉的爱）。两次含义都要分析，还要点明对比的作用，不能只答其中一次。
（5）本题考查找关键句。抓关键词定位：根据题干关键词，在文中找带有关键词或能体现情感的句子。优先找直接抒情句和对话句：比如人物的语言、心理描写，直接体现情感。必须抄原文句子，不能自己概括；要抄完整句子，不要漏字。
（6）本题考查对句子的理解。找结构和内容上的呼应句；看结构：照应句通常在开头和结尾，形成首尾呼应。看内容：两句写的是同一事物或情感，前后呼应（如结尾写 “带着伞就仿佛母亲在身边”，开头写 “看见伞就想起母亲”，都围绕 “伞” 和 “母亲的爱” 展开）。照应句的核心意象和情感必须一致，比如都提到 “伞” 和 “母亲”，不能找内容无关的句子。
14．结合文章第①自然段“下雨了。小巷深处，涌出许许多多的伞儿，红的，花的……”可知，A处是列举伞的颜色（红的、花的…… 还有其他颜色 ），此处的省略号是表示列举，故选① 。
结合文章第②自然段“想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉……”可知，B处的省略是没把 “温暖感觉”的细节、后续想法说完，是内容省略，语意未尽，故选③ 。
结合文章第⑦自然段“傻孩子，伞，咱还是要买的，娘多熬几夜就有了……”可知，C处的省略号是暗示母亲需要持续熬夜的漫长过程，表示时间延长，故选④。
结合文章第⑨自然段“欣喜之余，我偶一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……”D处的省略号是表现情感绵延，留给读者想象空间，表示内容省略，语意未尽，故选③。
15．结合文章第⑨自然段“‘啊，伞！’我喜出望外，从娘手里接过伞来。”可知，“喜出望外”本意是指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴 。在文中，“我”一直盼望着能有一把伞，因家境贫穷，对买伞这件事本没抱十足的确定能实现的期望，而母亲真的辛苦熬夜织布凑钱买到了伞，这个结果超出了 “我”原本的期待，所以“我”接过伞时的状态就是 “喜出望外”，体现出 “我” 因意外获得伞而极度喜悦、兴奋的心情。故“喜出望外”的意思是意外获得伞而极度喜悦、兴奋的心情。
故答案为：形容遇到意外的喜事而特别高兴。文中指"我"收到母亲买的伞时，既惊喜又感动，这种喜悦超出了原本的预期。
16．结合文章第⑤自然段“那年月，家里穷，队里收成不好，全指望着娘织卖土布贴补家里，换回个油盐钱，还要给我交学费、买书和本子。她能有钱给我买伞吗？”可知，此时家庭经济十分拮据，母亲的收入仅够维持基本生活开销和“我”的学业费用。“她能有钱给我买伞吗？” 这是一个疑问句，从字面看是 “我” 在怀疑母亲是否有足够的钱给“我”买伞 。但结合前文家庭贫困的背景，实际表达的是“我”内心清楚家里经济条件差，母亲很难拿出额外的钱来买伞，这句话体现出 “我”对买伞这件事的担忧、不确定，以及对家庭困境的初步感知。
故答案为：对母亲经济能力的怀疑，体现“我”的懂事与矛盾。
17．结合文章第④自然段“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！”可知，第一次由“我”说出，是孩子向母亲提出的请求，带着天真的期盼和不懂事的直接。
结合我呢张第⑤自然段“娘沉思良久，最后一字一句地说：‘咱买一把吧！’”可知，第二次由母亲说出，是经过“沉思良久”后的郑重承诺，体现她明知家庭困难仍愿为孩子付出的决心。
故答案为：“咱买一把吧！”出现2次。第一次是“我”说的，体现孩子对伞的单纯渴望，不懂事；第二次是母亲说的，体现母亲心疼孩子，愿意克服困难满足孩子需求的母爱与牺牲。通过对比，突出母亲的不易和深沉的爱。
18．结合文章第⑥自然段“我的泪水夺眶而出，说：‘娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！’”可知，“我”看到母亲为买伞熬夜织布，眼睛熬红，心疼母亲的辛苦，主动说“不要伞了”，直接体现对母亲身体、劳累的关切，不愿母亲为自己过度付出。
结合文章第⑩自然段“却不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。”可知，此句把伞当作母亲陪伴的象征，“忘不了母亲和母爱”，直接点明对母亲的深切思念，以及伞承载的母爱在“我”心中的分量。
故答案为：我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”、却不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
19．结合文章第⑩自然段“却不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。”可知，该句强调 “油布伞让‘我’联想到母亲陪伴，忘不了母爱”，核心是伞与母亲、母爱的情感关联。结合文章第②自然段“看见伞，我便想起小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉……”可知，该句同样以“伞”为触发点，关联“母亲”与“温暖感觉（母爱 ）”，和文末句的“伞与母亲、母爱的情感”逻辑完全一致。二者通过 “伞”串联起对母亲的情感，前文是情感的 “起始触发”，文末是情感的 “深化延续”，结构上形成呼应，因此第②段的语句与文末句照应。
故答案为： 着见伞，我便想起小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉……
20．【答案】例文：
我最佩服的交警叔叔
在我每天上学的路口，总有一位交警叔叔笔直地站在那儿。不管是烈日炎炎的夏天，还是寒风刺骨的冬天，他都像一棵挺拔的青松，守护着路口的秩序，他就是我最佩服的人。
夏天，太阳像个大火球，把地面烤得发烫。交警叔叔穿着厚厚的制服，站在马路中间，豆大的汗珠从他的额头滚落，可他连擦都不擦一下，专注地指挥着交通。车辆在他的手势下，有序地穿梭；行人在他的守护下，安全地过马路。有一次，一位老奶奶拄着拐杖，颤巍巍地想过马路，可车流量很大，她站在路边不敢动。交警叔叔看到后，立刻小跑过去，搀扶着老奶奶，用身体为她挡住车流，一步一步把老奶奶送到了马路对面。老奶奶感激地说：“谢谢你，好孩子！” 交警叔叔笑着摆摆手：“这是我应该做的，奶奶您慢走。”
冬天，寒风像刀子一样刮过脸庞。交警叔叔的脸冻得通红，手脚也渐渐失去了知觉，但他依然坚守岗位。有一回，我看到他在疏导交通时，发现一辆汽车抛锚了，堵在路中间。他没有丝毫犹豫，立刻帮司机把车推到了路边安全地带，然后又回到岗位继续指挥。他的双手被冻得僵硬，可脸上依旧挂着认真的神情。
无论是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，交警叔叔都默默守护着我们的出行安全。他的敬业和善良，就像一束光，照亮了我心里敬佩的方向。我要向他学习，将来也做一个对社会有用、能帮助别人的人。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【分析】一、审题。选定一个喜欢或佩服的人，本次聚焦交警叔叔，明确写作对象为特定职业、具有突出品质的个体。围绕人物展开，需挖掘其让自己佩服的事迹、品质，重点呈现“最打动你的地方”，体现对人物的观察与情感。450字左右，需合理分配内容，做到简洁且表意完整。
二、立意。可以通过赞美坚守岗位、敬业负责的精神，通过描写其在日常工作中的表现，展现平凡岗位上的不凡坚守，传递对敬业者的敬意。关爱他人、温暖善良的品质，体现其除本职工作外的人文关怀，弘扬正能量。三、写作思路。开头：说明谁是自己喜欢或佩服人物，可以直接运用题目的一个字来点题。中间：为主要部分，应详细去写，抓住“喜欢或佩服”写清楚这件事。要注意事情的六要素，确定详略，经过为详写的部分。他（或她）做的什么事给你留下了深刻的印象？把最打动你的地方重点写一写。结尾：首尾呼应，抒发情感。
【点评】本题考查写人类记叙文写作。审题立意：抓准核心要求。题目要求写 “喜欢或佩服的人”，重点是 “把最打动你的地方重点写”。例文的立意非常明确：通过交警叔叔敬业坚守、热心助人的特点，表达敬佩之情。核心亮点：不泛泛而谈，而是用具体事例支撑 “敬佩”，避免了空洞抒情。
二、结构拆解：总分总 + 并列式结构。例文用了最稳妥的总分总结构，层次清晰，详略得当：
表格。段落结构作用写法分析开头总起点明人物 + 特点 + 情感“在我每天上学的路口…… 他就是我最佩服的人。” 一句话交代清楚人物、特点和情感，快速入题。中间分述（并列）用 2 个事例支撑特点1. 夏天：高温下坚守岗位 + 搀扶老奶奶过马路；2. 冬天：寒风中推车 + 坚守指挥。两个事例分别从 “敬业” 和 “善良” 两个角度展开，丰富人物形象。结尾总结升华呼应开头 + 点明主题“他的敬业和善良，就像一束光，照亮了我心里敬佩的方向。” 呼应开头的敬佩之情，同时升华主题，写出对 “我” 的影响。三、核心写作技巧：把人物写 “活”。1. 用 “环境描写” 衬托人物品质
例文用了大量环境描写，突出交警叔叔的敬业：夏天：“太阳像个大火球，把地面烤得发烫”，衬托他不顾炎热坚守岗位；冬天：“寒风像刀子一样刮过脸庞”，衬托他不畏严寒履行职责。效果：环境越恶劣，人物的品质就越突出，更能打动读者。2. 用 “动作 + 语言” 细节描写，让事例更生动。例文没有只写 “交警叔叔很敬业、很善良”，而是用细节把场景写活了：动作细节：“立刻小跑过去，搀扶着老奶奶，用身体为她挡住车流，一步一步把老奶奶送到了马路对面”；语言细节：直接引用老奶奶和交警叔叔的对话，既真实又温暖。效果：细节让人物形象从 “标签” 变成了 “活生生的人”，事例更有说服力。3. 用 “比喻句” 增强画面感。“他都像一棵挺拔的青松，守护着路口的秩序”，把交警比作青松，突出他的挺拔和坚守；“他的敬业和善良，就像一束光，照亮了我心里敬佩的方向”，用比喻升华情感，让结尾更有感染力。四、避坑提醒：写人作文常见误区避免空洞抒情：只说 “我很佩服他”，却没有具体事例支撑，会显得很假；避免事例与特点无关：比如写交警叔叔，却只写他的外貌，不写他的工作和品质；避免详略不当：两个事例平均用力，没有突出 “最打动你的地方”，比如例文重点写了搀扶老奶奶的细节，突出他的善良。五、同类题通用写作公式。写这类作文，直接套用下面的公式，就能写出高分作文：开头：点明人物 + 特点 + 情感（一句话入题）中间：2 个具体事例，每个事例用 “环境 + 动作 + 语言” 细节描写结尾：呼应开头 + 升华主题（写出人物对你的影响）
1 / 1浙江省温州市平阳县鳌江镇2024-2025学年六年级下学期语文期末考试试卷
一、看拼音，写词语。（8分）
1．看拼音，写词语。
wú liáo fàn mài pái huái fén shāo
　 　　 　　 　　 　
zàng lǐ tài shān qiū yǐn huā ruǐ
　 　　 　　 　　 　
【答案】无聊；贩卖；徘徊；焚烧；葬礼；泰山；蚯蚓；花蕊
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】“聊”“贩”“焚”“葬”“蚓”“蕊”的笔画较复杂，易写错，需注意。
故答案为：无聊；贩卖；徘徊；焚烧；葬礼；泰山；蚯蚓；花蕊
【点评】本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。
二、把下面的词语补充完整。（8分）
2．把下面的词语补充完整。
娓娓　 　　 　 过犹　 　　 　 走　 　观　 　　 　　 　鼻祖
依依　 　　 　 哄堂　 　　 　 青　 　獠　 　　 　　 　所欲
【答案】道；来；不；及；马；花；开；山；不；舍；大；笑；面；牙；随；心
【知识点】补充成语
【解析】【分析】娓娓道来：指连续不断、生动地讲述。过犹不及：做事做过了头，跟做得不够，都不好。走马观花：骑在奔跑的马上看花，原形容愉快得意，现比喻观察事物粗略、不深入。开山鼻祖：原指开创佛教宗派的祖师，后比喻一个学术流派、技艺的开创者，或是某一行业、领域的创始人。依依不舍：形容舍不得离开。哄堂大笑：全屋子的人同时大笑。青面獠牙：形容面貌极其凶恶丑陋，一般用来描绘鬼怪、猛兽的恐怖模样，也可用于形容人的凶狠长相。随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
故答案为：来；不；及；马；花；开；山；不；舍；大；笑；面；牙；随；心
【点评】本题考查补充词语。这类题大多是课本里要求掌握的成语，解题关键是记住固定搭配。
三、按一定顺序把下面的词语重新排列。（4分）
3．按一定顺序把下面的词语重新排列。
（1）端午节 春节 重阳节 清明节 除夕 中秋节
（2）叔父 爸爸 伯父 祖父 哥哥
【答案】（1）春节 清明节 端午节 中秋节 重阳节 除夕；（2）祖父 伯父 爸爸 叔父 哥哥
【知识点】重要节日
【解析】【分析】（1）考查传统节日的时间顺序，涉及中国传统文化中节日的民俗知识 。先明确各节日时间：春节（正月初一）→ 清明节（公历4月4—6日，农历仲春）→ 端午节（五月初五）→ 中秋节（八月十五）→ 重阳节（九月初九）→ 除夕（年三十，农历年末）。按一年中时间先后排序，形成：春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、除夕。
（2）考查亲属辈分、长幼顺序，涉及家族伦理中的称谓知识。先区分辈分：祖父（祖辈，辈分最高）→ 伯父、爸爸、叔父（父辈，平辈 ，按“伯、父、叔”传统长幼，伯父＞爸爸＞叔父）→哥哥（晚辈）。按家族辈分从高到低、父辈长幼排序，形成：祖父、伯父、爸爸、叔父、哥哥。
故答案为：（1）春节 清明节 端午节 中秋节 重阳节 除夕；（2）祖父 伯父 爸爸 叔父 哥哥
【点评】本题考查词语排列归类。记清常识顺序：节日：春节→元宵→清明→端午→七夕→中秋→重阳→除夕；亲属：祖辈（祖父 / 祖母）→父辈（伯父 / 爸爸 / 叔父）→同辈（哥哥 / 自己 / 弟弟）。
四、在答题卡上把相对应的答案涂黑。（4分）
4．下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．洪亮　健树　真理　系统 B．青脆　单调　疑问　机器
C．盲人　阶段　文献　灵感 D．加速　齿轮　正实　搜集
【答案】C
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A．健树——建树；
B．青脆——清脆；
D．正实——证实。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查对易错字的辨析。把易错字放在常用词组里记，避免混淆：错题反复记：把每次写错的形近字、同音字整理成 “易错清单”，重点区分它们的用法，考前过一遍。
5．填入下面语句横线处的词语恰当的一项是（　　）。
魏格纳从蚯蚓的 情况， 地球上大陆和海洋的形成，这也正说明他的成功在于从问号中 真理。
A．分散 论证 寻求 B．分布 推论 搜寻
C．分散 推论 寻找 D．分布 推论 寻求
【答案】D
【知识点】词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
分散：分在各处；不集中。
分布：指在一定地区或区域内散布。
论证：用论据证明论题的真实性；根据个人的了解或理解证明。
推论：用语言形式表达出来的推理。
寻求：寻找探求；追求。
搜寻：四处搜索寻找；
寻找：顾名思义，就是去找某样东西或是什么事情。
故答案为：D
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
五、判断每一组中的加点字的解释是否完全正确，把答题卡上相对应的答案涂黑。（4分）
6．判断每一组中的加点字的解释是否完全正确，正确的在括号里打“√”。
（1）走马观花（行走） 自愧弗如（不）　 　
（2）声泪俱下（全，都） 及其日中如探汤（热水）　 　
（3）一人虽听之（弈秋的话） 思援弓缴而射之（天鹅）　 　
（4）问其故（故事） 故人西辞黄鹤楼（老朋友）　 　
【答案】错误；正确；正确；错误
【知识点】字义
【解析】【分析】（1）走马观花：原指骑在奔跑的马上看花。现在用来比喻粗略地观察事物，只看大概，不做深入研究。走：奔跑。（4）问其故：问其中的缘故。故：缘故、原因。
故答案为：错误；正确；正确；错误。
【点评】本题考查字词解释。逐项验证：每组里的两个词语，必须两个解释都正确，整组才对。重点排查古今异义词：看到 “走、汤、去、兵” 等高频文言词，优先按古义判断。代词看语境：遇到 “之”，要结合上下文判断指代的具体对象，不能一概而论。
六、按要求完成下列各题。（每题2分，共12分）
按要求完成下列各题。
7．白发老者把手中的碗交给少年。（改为“被”字句）
8．我被和田维吾尔族人特有的豪气与乐观感动了。（改为“把”字句）
9．全场响起暴风雨般的掌声。（缩句）
10．鲁滨逊在荒岛上生活了二十多年，这真是一个奇迹。（ 改成双重否定句）
11．乱扔果皮纸屑，罚款10元！（改写成礼貌的、委婉的说法）
12．通过这个故事，使我们懂得了很多道理。（修改病句）
【答案】7．手中的碗被白发老者交给少年。
8．和田维吾尔族人特有的豪气与乐观把我感动了。
9．全场响起掌声。
10．鲁滨逊在荒岛上生活了二十多年，这不能不说是一个奇迹。
11．文明始于心，环保践于行。请您不要乱扔果皮纸屑哦，让我们一起守护整洁环境。
12．通过这个故事，我们懂得了很多道理。或：这个故事使我们懂得了很多道理。
【知识点】修改病句；句式转换；缩句
【解析】【点评】（1）本题考查“把” 字句改 “被” 字句。核心规则：结构：施动者 + 把 + 受动者 + 动作 → 受动者 + 被 + 施动者 + 动作。施动者和受动者位置要互换，不能搞反；
句子其他成分（动作、宾语）要保留，不能遗漏。
（2）本题考查“被” 字句改 “把” 字句，核心规则：结构：受动者 + 被 + 施动者 + 动作 → 施动者 + 把 + 受动者 + 动作。
（3）本题考查缩句。核心规则：去掉所有修饰成分（定语、状语、补语），只保留句子主干：主语 + 谓语 + 宾语，不能删去 “着、了、过”，否则会改变时态；否定词（不、没有）必须保留。
（4）本题考查陈述句改双重否定句。双重否定表示肯定，语气比陈述句更强；
常用词：不能不、不得不、非…… 不可、无不。避坑点：不能改变句子原意，不能把肯定句改成否定句；双重否定词要搭配正确，不能出现三重否定。
（5）本题考查语言得体。核心规则：去掉命令、生硬的语气，换成请求、商量的语气；
说明理由，让对方更容易接受。避坑点：语气要委婉，不能带有指责、命令的口吻；可以加上礼貌用语（请、您、谢谢）。
（6）本题考查修改病句。“通过…… 使……” 同时使用，导致句子缺少主语。修改方法：去掉 “通过” 或去掉 “使”。避坑点：不能只去掉其中一个，要保证句子有明确的主语；常见搭配错误：通过 / 经过…… 使……，要避免同时使用。
7．“被”字句的基本结构是：宾语+“被”+主语+动作。在原句“白发老者把手中的碗交给少年”中，“白发老者”是主语，“手中的碗”是宾语，“交给少年”是动作。改成“被”字句时，将宾语“手中的碗”提前，加上“被”字，再接着写主语“白发老者”，最后是动作“交给少年”。
故答案为：手中的碗被白发老者交给少年。
8．结构：受动者 + 被 + 施动者 + 动作 → 施动者 + 把 + 受动者 + 动作
原句：我（受动者）被和田维吾尔族人特有的豪气与乐观（施动者）感动了（动作）。
改句：和田维吾尔族人特有的豪气与乐观（施动者）把我（受动者）感动了（动作）。
故答案为：和田维吾尔族人特有的豪气与乐观把我感动了。
9．缩句是把“枝繁叶茂”的长句缩为只留“主干”的短句，并且不能改变原句的主要意思。本题把“掌声”前的修饰词删掉即可，即去掉“暴风雨般的”。
故答案为：全场响起掌声。
10．肯定句改双重否定句的方法：①先弄懂肯定句的意思。②从“不得不”“不能不”“不会不”“非……不可”等词里选合适的词。③用选好的词替换肯定句中的肯定词，句子意思不变，语气会变强。本题原句“这真是一个奇迹”是肯定句，需对“真是”进行双重否定转换。可将“真是”改为“不能不说”。双重否定句“不能不说”强调肯定的语气，比原句更强烈，但仍符合逻辑和语法要求。
故答案为：鲁滨逊在荒岛上生活了二十多年，这不能不说是一个奇迹。
11．原句“乱扔果皮纸屑，罚款10元！”语气生硬，带有强制和威慑意味。改写时，要避免直接提及罚款，采用温和、礼貌的语言来引导和提醒。
故答案为：文明始于心，环保践于行。请您不要乱扔果皮纸屑哦，让我们一起守护整洁环境。
12．认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病情修改，修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。此句缺少主语，“通过……使……”的结构，让句子中原本应该作主语的“我们”被掩盖，导致句子没有明确的主语。应删去“通过”或“使”。
故答案为：通过这个故事，我们懂得了很多道理。或：这个故事使我们懂得了很多道理。
七、根据课文内容填空。（每空1分，共18分）
13．根据课文内容填空。
（1）昔我往矣，　 　。　 　，雨雪霏霏。　 　，载渴载饥。　 　，莫知我哀。
（2）渭城朝雨浥轻尘，　 　。　 　，　 　。这首诗的作者是唐朝的　 　。
（3）咬定青山不放松，　 　。　 　，任尔东西南北风。诗中“任”的意思是　 　，“尔”是　 　的意思。这是一首题画诗，诗人是　 　朝的　 　。
（4）“为是其智弗若与？曰：　 　。”句中带点词的意思依次为：　 　、　 　、　 　。
【答案】杨柳依依；今我来思；行道迟迟；我心伤悲；客舍青青柳色新；劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人；王维；立根原在破岩中；千磨万击还坚劲；任凭；你；清；郑燮；非然也；因为；智力；不
【知识点】字义；古诗词填空；古诗词运用；作者作品
【解析】【分析】（1）书写时注意“柳”“道”“悲”的正确写法。（2）书写时注意“青”“新”“酒”的正确写法。“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自唐代诗人王维的《送元二使安西》，意思是清晨，渭城的细雨湿润了地面的轻尘，旅店旁的柳树也显得更加清新翠绿。劝友人再饮一杯酒，因为友人一旦西行出了阳关，就再难遇到故旧亲人。通过描写清新的环境，既勾勒出一幅明朗的送别画面，生动而真挚地表达出诗人对友人远行的担忧、牵挂和不舍之情。
（3）书写时注意“岩”“磨”“劲”的正确写法。
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑燮（郑板桥）的《竹石》，意思是竹子抓住青山毫不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔。借竹子扎根破岩历经风雨仍坚韧之事，表达对顽强品格的赞美及诗人坚守自我、不屈从困境的志向。“任”的意思是任凭、听任，体现竹子面对风雨的从容；“尔”的意思是“你”，这里指代各种方向的风。
（4）“为是其智弗若与？曰：非然也。”出自《孟子 告子上》中的《学弈》，意思是：是因为他的智力不如（人家）吗？回答说：不是这样的。为：作介词，因为。智：智力、智慧。弗：表否定，不。
书写时注意“然”的正确写法。
故答案为： 杨柳依依；今我来思；行道迟迟；我心伤悲；客舍青青柳色新；劝君更尽一杯酒；西出阳关无故人；王维；立根原在破岩中；千磨万击还坚劲；任凭；你；清；郑燮；非然也；因为；智力；不。
【点评】本题考查名篇名句默写与理解、作家作品和字词解释。熟记课本必背古诗词、文言文、《诗经》名句，做到全篇背诵、字字默写；重点关注课后名句、写景句、抒情句，杜绝漏字、错字、形近字写错。文学常识题牢记古诗对应作者、朝代、篇目，归类记忆，比如送别诗、咏物诗、国学经典篇目，防止作者与作品混淆。积累课内文言常用字：古今异义、一字多义、代词；结合句子语境判断字义，不凭现代意思乱翻译。
八、课外阅读。（17分）
课外阅读。
我的油布伞
①下雨了。小巷深处，涌出许许多多的伞儿，红的，花的……（A）
②着见伞，我便想起小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉……（B）
③小时候，我们村里没有学校，要走到镇上去上学。遇上下雨天，常被浇成“落汤鸡”。那时候，我多么盼望有一把伞呀！
④有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！”
⑤娘沉思良久，最后一字一句地说：“咱买一把吧！”听了娘的话，我半信半疑。那年月，家里穷，队里收成不好，全指望着娘织卖土布贴补家里，换回个油盐钱，还要给我交学费、买书和本子。她能有钱给我买伞吗？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句。
⑥这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐哩哐当”，满屋里都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘！”娘用熬红了的眼睛看着我，不自然地笑笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”
⑦娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的，娘多熬几夜就有了……”（C）
⑧终于有一天，娘从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，立即打开了印花包袱，喜眉笑眼地说：“拿去吧，你要的伞！”
⑨“啊，伞！”我喜出望外，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑起，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。欣喜之余，我偶一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……（D）
⑩从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作，渐渐地，这把黄油布伞很落伍了，我却舍不得扔掉它。熟悉的朋友说我艰苦朴素；不知内情的人，笑我寒酸小气。我都不去管它，只是笑笑。却不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
14．文中有四处省略号，各表示什么意思？（选填序号）
①表示列举省略 ②表示语言断断续续
③表示内容省略，语意未尽 ④表示时间延长
A处省略号　 　；B处省略号　 　；C处省略号　 　；D处省略号　 　。
15．联系上下文理解词语意思。
喜出望外：　 　
16．“她能有钱给我买伞吗？”这句话的意思是：　 　
17．“咱买一把吧！”这句话出现几次？分别是谁说的？试分析这两句话的不同含义。
18．文中哪些句子表现“我”对母亲充满关切与思念？摘抄出来。
19．文中哪句话与文末“却不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱”相照应？
【答案】14．①；③；④；③
15．形容遇到意外的喜事而特别高兴。文中指"我"收到母亲买的伞时，既惊喜又感动，这种喜悦超出了原本的预期。
16．对母亲经济能力的怀疑，体现“我”的懂事与矛盾。
17．“咱买一把吧！”出现2次。第一次是“我”说的，体现孩子对伞的单纯渴望，不懂事；第二次是母亲说的，体现母亲心疼孩子，愿意克服困难满足孩子需求的母爱与牺牲。通过对比，突出母亲的不易和深沉的爱。
18．我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”、却不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
19．着见伞，我便想起小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉……
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】（1）本题考查标点符合的运用。常见作用有 4 种，你可以按这个步骤判断：看前后文是否在列举：比如列举物品、例子时，用省略号表示列举省略。看说话人的状态：如果人物紧张、难过、虚弱，说话断断续续，省略号表示语言中断断续续。看句子是否话没说完：如果结尾意犹未尽、情感深沉，省略号表示内容省略、语意未尽。看声音 / 动作的状态：如果是声音拉长、动作持续，省略号表示时间延长。
（2）本题考查词语解释。先解释本义：说明词语原本的意思，再解释文中义：结合原文内容，说明词语在句子里指什么。
（3）本题考查对句子的理解。先转换句式（反问句）：把反问句改成陈述句，理解字面意思。再分析深层含义：结合上下文和人物情感，分析句子背后的人物心理、性格或主题（如体现 “我” 的懂事，担心母亲的经济压力）。不能只写字面意思，一定要联系人物情感和文章主题，写出深层含义。
（4）本题考查对句子的理解。先找次数和说话人，再分别分析含义，最后总结对比效果：说明两次出现的对比，突出了什么主题（如突出母亲的不易和深沉的爱）。两次含义都要分析，还要点明对比的作用，不能只答其中一次。
（5）本题考查找关键句。抓关键词定位：根据题干关键词，在文中找带有关键词或能体现情感的句子。优先找直接抒情句和对话句：比如人物的语言、心理描写，直接体现情感。必须抄原文句子，不能自己概括；要抄完整句子，不要漏字。
（6）本题考查对句子的理解。找结构和内容上的呼应句；看结构：照应句通常在开头和结尾，形成首尾呼应。看内容：两句写的是同一事物或情感，前后呼应（如结尾写 “带着伞就仿佛母亲在身边”，开头写 “看见伞就想起母亲”，都围绕 “伞” 和 “母亲的爱” 展开）。照应句的核心意象和情感必须一致，比如都提到 “伞” 和 “母亲”，不能找内容无关的句子。
14．结合文章第①自然段“下雨了。小巷深处，涌出许许多多的伞儿，红的，花的……”可知，A处是列举伞的颜色（红的、花的…… 还有其他颜色 ），此处的省略号是表示列举，故选① 。
结合文章第②自然段“想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉……”可知，B处的省略是没把 “温暖感觉”的细节、后续想法说完，是内容省略，语意未尽，故选③ 。
结合文章第⑦自然段“傻孩子，伞，咱还是要买的，娘多熬几夜就有了……”可知，C处的省略号是暗示母亲需要持续熬夜的漫长过程，表示时间延长，故选④。
结合文章第⑨自然段“欣喜之余，我偶一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……”D处的省略号是表现情感绵延，留给读者想象空间，表示内容省略，语意未尽，故选③。
15．结合文章第⑨自然段“‘啊，伞！’我喜出望外，从娘手里接过伞来。”可知，“喜出望外”本意是指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴 。在文中，“我”一直盼望着能有一把伞，因家境贫穷，对买伞这件事本没抱十足的确定能实现的期望，而母亲真的辛苦熬夜织布凑钱买到了伞，这个结果超出了 “我”原本的期待，所以“我”接过伞时的状态就是 “喜出望外”，体现出 “我” 因意外获得伞而极度喜悦、兴奋的心情。故“喜出望外”的意思是意外获得伞而极度喜悦、兴奋的心情。
故答案为：形容遇到意外的喜事而特别高兴。文中指"我"收到母亲买的伞时，既惊喜又感动，这种喜悦超出了原本的预期。
16．结合文章第⑤自然段“那年月，家里穷，队里收成不好，全指望着娘织卖土布贴补家里，换回个油盐钱，还要给我交学费、买书和本子。她能有钱给我买伞吗？”可知，此时家庭经济十分拮据，母亲的收入仅够维持基本生活开销和“我”的学业费用。“她能有钱给我买伞吗？” 这是一个疑问句，从字面看是 “我” 在怀疑母亲是否有足够的钱给“我”买伞 。但结合前文家庭贫困的背景，实际表达的是“我”内心清楚家里经济条件差，母亲很难拿出额外的钱来买伞，这句话体现出 “我”对买伞这件事的担忧、不确定，以及对家庭困境的初步感知。
故答案为：对母亲经济能力的怀疑，体现“我”的懂事与矛盾。
17．结合文章第④自然段“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！”可知，第一次由“我”说出，是孩子向母亲提出的请求，带着天真的期盼和不懂事的直接。
结合我呢张第⑤自然段“娘沉思良久，最后一字一句地说：‘咱买一把吧！’”可知，第二次由母亲说出，是经过“沉思良久”后的郑重承诺，体现她明知家庭困难仍愿为孩子付出的决心。
故答案为：“咱买一把吧！”出现2次。第一次是“我”说的，体现孩子对伞的单纯渴望，不懂事；第二次是母亲说的，体现母亲心疼孩子，愿意克服困难满足孩子需求的母爱与牺牲。通过对比，突出母亲的不易和深沉的爱。
18．结合文章第⑥自然段“我的泪水夺眶而出，说：‘娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！’”可知，“我”看到母亲为买伞熬夜织布，眼睛熬红，心疼母亲的辛苦，主动说“不要伞了”，直接体现对母亲身体、劳累的关切，不愿母亲为自己过度付出。
结合文章第⑩自然段“却不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。”可知，此句把伞当作母亲陪伴的象征，“忘不了母亲和母爱”，直接点明对母亲的深切思念，以及伞承载的母爱在“我”心中的分量。
故答案为：我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”、却不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
19．结合文章第⑩自然段“却不知，我带着这把伞就仿佛母亲在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。”可知，该句强调 “油布伞让‘我’联想到母亲陪伴，忘不了母爱”，核心是伞与母亲、母爱的情感关联。结合文章第②自然段“看见伞，我便想起小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉……”可知，该句同样以“伞”为触发点，关联“母亲”与“温暖感觉（母爱 ）”，和文末句的“伞与母亲、母爱的情感”逻辑完全一致。二者通过 “伞”串联起对母亲的情感，前文是情感的 “起始触发”，文末是情感的 “深化延续”，结构上形成呼应，因此第②段的语句与文末句照应。
故答案为： 着见伞，我便想起小时候的一把油布伞，想起了母亲，心里涌起一种温暖的感觉……
九、作文训练。（25分）
20．作文训练。
选一个你喜欢或佩服的人，写一篇作文。注意把最打动你的地方重点写一写，题目自定，字数450字左右。
【答案】例文：
我最佩服的交警叔叔
在我每天上学的路口，总有一位交警叔叔笔直地站在那儿。不管是烈日炎炎的夏天，还是寒风刺骨的冬天，他都像一棵挺拔的青松，守护着路口的秩序，他就是我最佩服的人。
夏天，太阳像个大火球，把地面烤得发烫。交警叔叔穿着厚厚的制服，站在马路中间，豆大的汗珠从他的额头滚落，可他连擦都不擦一下，专注地指挥着交通。车辆在他的手势下，有序地穿梭；行人在他的守护下，安全地过马路。有一次，一位老奶奶拄着拐杖，颤巍巍地想过马路，可车流量很大，她站在路边不敢动。交警叔叔看到后，立刻小跑过去，搀扶着老奶奶，用身体为她挡住车流，一步一步把老奶奶送到了马路对面。老奶奶感激地说：“谢谢你，好孩子！” 交警叔叔笑着摆摆手：“这是我应该做的，奶奶您慢走。”
冬天，寒风像刀子一样刮过脸庞。交警叔叔的脸冻得通红，手脚也渐渐失去了知觉，但他依然坚守岗位。有一回，我看到他在疏导交通时，发现一辆汽车抛锚了，堵在路中间。他没有丝毫犹豫，立刻帮司机把车推到了路边安全地带，然后又回到岗位继续指挥。他的双手被冻得僵硬，可脸上依旧挂着认真的神情。
无论是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，交警叔叔都默默守护着我们的出行安全。他的敬业和善良，就像一束光，照亮了我心里敬佩的方向。我要向他学习，将来也做一个对社会有用、能帮助别人的人。
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【分析】一、审题。选定一个喜欢或佩服的人，本次聚焦交警叔叔，明确写作对象为特定职业、具有突出品质的个体。围绕人物展开，需挖掘其让自己佩服的事迹、品质，重点呈现“最打动你的地方”，体现对人物的观察与情感。450字左右，需合理分配内容，做到简洁且表意完整。
二、立意。可以通过赞美坚守岗位、敬业负责的精神，通过描写其在日常工作中的表现，展现平凡岗位上的不凡坚守，传递对敬业者的敬意。关爱他人、温暖善良的品质，体现其除本职工作外的人文关怀，弘扬正能量。三、写作思路。开头：说明谁是自己喜欢或佩服人物，可以直接运用题目的一个字来点题。中间：为主要部分，应详细去写，抓住“喜欢或佩服”写清楚这件事。要注意事情的六要素，确定详略，经过为详写的部分。他（或她）做的什么事给你留下了深刻的印象？把最打动你的地方重点写一写。结尾：首尾呼应，抒发情感。
【点评】本题考查写人类记叙文写作。审题立意：抓准核心要求。题目要求写 “喜欢或佩服的人”，重点是 “把最打动你的地方重点写”。例文的立意非常明确：通过交警叔叔敬业坚守、热心助人的特点，表达敬佩之情。核心亮点：不泛泛而谈，而是用具体事例支撑 “敬佩”，避免了空洞抒情。
二、结构拆解：总分总 + 并列式结构。例文用了最稳妥的总分总结构，层次清晰，详略得当：
表格。段落结构作用写法分析开头总起点明人物 + 特点 + 情感“在我每天上学的路口…… 他就是我最佩服的人。” 一句话交代清楚人物、特点和情感，快速入题。中间分述（并列）用 2 个事例支撑特点1. 夏天：高温下坚守岗位 + 搀扶老奶奶过马路；2. 冬天：寒风中推车 + 坚守指挥。两个事例分别从 “敬业” 和 “善良” 两个角度展开，丰富人物形象。结尾总结升华呼应开头 + 点明主题“他的敬业和善良，就像一束光，照亮了我心里敬佩的方向。” 呼应开头的敬佩之情，同时升华主题，写出对 “我” 的影响。三、核心写作技巧：把人物写 “活”。1. 用 “环境描写” 衬托人物品质
例文用了大量环境描写，突出交警叔叔的敬业：夏天：“太阳像个大火球，把地面烤得发烫”，衬托他不顾炎热坚守岗位；冬天：“寒风像刀子一样刮过脸庞”，衬托他不畏严寒履行职责。效果：环境越恶劣，人物的品质就越突出，更能打动读者。2. 用 “动作 + 语言” 细节描写，让事例更生动。例文没有只写 “交警叔叔很敬业、很善良”，而是用细节把场景写活了：动作细节：“立刻小跑过去，搀扶着老奶奶，用身体为她挡住车流，一步一步把老奶奶送到了马路对面”；语言细节：直接引用老奶奶和交警叔叔的对话，既真实又温暖。效果：细节让人物形象从 “标签” 变成了 “活生生的人”，事例更有说服力。3. 用 “比喻句” 增强画面感。“他都像一棵挺拔的青松，守护着路口的秩序”，把交警比作青松，突出他的挺拔和坚守；“他的敬业和善良，就像一束光，照亮了我心里敬佩的方向”，用比喻升华情感，让结尾更有感染力。四、避坑提醒：写人作文常见误区避免空洞抒情：只说 “我很佩服他”，却没有具体事例支撑，会显得很假；避免事例与特点无关：比如写交警叔叔，却只写他的外貌，不写他的工作和品质；避免详略不当：两个事例平均用力，没有突出 “最打动你的地方”，比如例文重点写了搀扶老奶奶的细节，突出他的善良。五、同类题通用写作公式。写这类作文，直接套用下面的公式，就能写出高分作文：开头：点明人物 + 特点 + 情感（一句话入题）中间：2 个具体事例，每个事例用 “环境 + 动作 + 语言” 细节描写结尾：呼应开头 + 升华主题（写出人物对你的影响）
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