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21 古代诗歌五首 导学案
一、学习目标
1.熟练朗读、背诵、默写五首古诗，掌握诗歌朗读节奏。
2.理解诗歌重点字词含义，准确翻译全诗，把握诗歌主要内容。
3.从炼字、修辞、写法等角度赏析诗歌名句，体会诗歌情感与哲理。
4.了解诗人生平与创作背景，掌握知人论世的学习方法。
5.感受古代文人的精神情怀，积累古诗哲理名句，传承诗词文化。
二、预习导学
（一）文学常识填空
1.《登幽州台歌》作者（ ），字伯玉，__代文学家，唐诗革新的前驱者。
2.《望岳》作者（ ），字子美，自号（ ），唐代伟大的__诗人，被尊为 “ ”，诗被称为 “ ”。
3.《登飞来峰》作者（ ），字介甫，号半山，（ ）（朝代）文学家，“唐宋八大家” 之一。
4.《游山西村》作者（ ），字务观，号（ ），（ ）（朝代）爱国诗人。
5.《己亥杂诗》作者（ ），字璱人，号定庵，（ ）（朝代）思想家、诗人，近代启蒙思想先驱。
（二）诗歌节奏划分
请在课本上给五首诗歌划分朗读节奏，反复朗读 3-5 遍，读准字音、读通诗句。
（三）诗意翻译（用自己的话翻译全诗）
1.《登幽州台歌》
2.《望岳》
3.《登飞来峰》
4.《游山西村》
5.《己亥杂诗》
（四）预习疑问
把预习中不理解的字词、诗句、情感写下来，课堂上和同学老师交流：
三、课堂探究
探究一：《登幽州台歌》
1.“前不见古人，后不见来者” 中 “古人” 指（ ），“来者” 指（ ），这两句写出了__的时空感受。
2.“悠悠” 一词形容（ ），作用是（ ）。
3.这首诗的抒情方式是（ ），抒发了诗人__的情感。
4.全诗的核心情感是：（ ）。
探究二：《望岳》
1.首联 “岱宗夫如何？齐鲁青未了” 运用（ ）修辞，作用是（ ）。
2.赏析 “造化钟神秀” 中 “钟” 字的妙处：（ ）。
3.赏析 “阴阳割昏晓” 中 “割” 字的妙处：（ ）。
4.颈联 “荡胸生曾云，决眦入归鸟” 写出了诗人__的心情。
5.尾联 “会当凌绝顶，一览众山小” 表达了诗人__的人生追求。
6.全诗写景顺序是：→（ ）→__→ 。
探究三：《登飞来峰》
1.“飞来山上千寻塔” 中 “千寻” 运用（ ）修辞，突出了（ ）。
2.“闻说鸡鸣见日升” 虚写旭日东升的景象，作用是（ ）。
3.“浮云” 在诗中比喻（ ），“不畏” 二字体现诗人（ ）。
4.诗中蕴含的哲理是：（ ）。
5.全诗先（ ）后（ ），借景抒情，托物言志。
探究四：《游山西村》
1.首联渲染了（ ）、__的乡村生活氛围。
2.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 写景特点是（ ），哲理是（ ）。
3.颈联 “箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存” 写出了乡村__的民风。
4.尾联表达了诗人__的思想感情。
5.全诗表达了诗人对__的赞美与热爱。
探究五：《己亥杂诗》
1.“浩荡离愁” 写出诗人（ ）的心情，“吟鞭东指” 写出诗人__的心境。
2.前两句抒发了诗人（ ）与__交织的复杂情感。
3.“落红” 在诗中比喻（ ），“春泥” 比喻（ ），“花” 比喻（ ）。
4.后两句表达了诗人__的精神品质。
5.全诗的主旨是：（ ）。
四、当堂检测
（一）直接默写
1.念天地之悠悠，（ ）！（《登幽州台歌》）
2.（ ），齐鲁青未了。（《望岳》）
3.（ ），阴阳割昏晓。（《望岳》）
4.不畏浮云遮望眼，（ ）。（《登飞来峰》）
5.（ ），柳暗花明又一村。（《游山西村》）
6.落红不是无情物，（ ）。（《己亥杂诗》）
（二）理解性默写
1.《登幽州台歌》中直抒胸臆，抒发孤独苦闷之情的句子： ， 。
2.《望岳》中描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的句子： ， 。
3.《望岳》中表现诗人凌云壮志的句子： ， 。
4.《登飞来峰》中蕴含站得高看得远哲理的句子： ， 。
5.《游山西村》中写困境中出现转机的千古名句： ， 。
6.《游山西村》中表现乡村淳朴民风的句子： ， 。
7.《己亥杂诗》中表现诗人无私奉献精神的句子： ， 。
（三）简答赏析题
1.请简要赏析《登幽州台歌》中 “念天地之悠悠” 的表达效果。
2.为什么说 “会当凌绝顶，一览众山小” 是千古名句？
3.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 现在常用来比喻什么？请结合生活实际举例。
4.赏析 “落红不是无情物，化作春泥更护花” 的比喻手法。
五、拓展延伸
（一）哲理名句积累（写出课外古诗哲理名句）
1. ， 。
2. ， 。
3. ， 。
（二）写作小练笔
选择本课中你最喜欢的一句诗，结合自己的生活经历，写一段 100 字左右的感悟。
导学案参考答案
二、预习导学
（一）文学常识填空
1.陈子昂；唐
2.杜甫；少陵野老；现实主义；诗圣；诗史
3.王安石；北宋
4.陆游；放翁；南宋
5.龚自珍；清
（三）诗意翻译
1.往前看不到古代礼贤下士的圣君，往后看不到后世求才的明君。想到天地的辽阔久远，我独自悲伤得流下眼泪。
2.泰山到底怎么样呢？齐鲁大地上，它的苍翠山色连绵不尽。大自然把神奇秀丽都聚集在泰山，山南山北被分割成明暗两部分。层层云气升腾，涤荡心胸，睁大眼目送飞鸟归林。终要登上泰山顶峰，放眼望去，众山都显得渺小。
3.飞来峰上有极高的塔，听说鸡鸣时分可以看见旭日东升。不怕浮云遮住远望的视线，只因为自己站在最高处。
4.不要笑农家腊月酿的酒浑浊，丰收年待客有充足的鸡肉猪肉。山峦重叠水流曲折，正担心无路可走，柳绿花艳处忽然出现一个山村。吹箫打鼓，春社将近，村民衣冠简朴，保留着古老风俗。从今若能趁月夜闲游，我会拄杖随时敲开村民家门。
5.夕阳西下，离愁无限深广，挥鞭向东，从此远隔天涯。落花不是无情之物，化作春泥，还能呵护培育新花。
三、课堂探究
探究一
1.礼贤下士的圣君；后世求才的明君；时间绵长、知音难觅
2.时间久远、空间广大；以天地辽阔反衬个人渺小，突出孤独感
3.直抒胸臆；怀才不遇、孤独苦闷、壮志难酬
4.怀才不遇的孤独与悲愤
探究二
1.设问；烘托泰山拔地而起、参天耸立的气势
2.“钟” 是聚集之意，运用拟人，写出大自然对泰山的偏爱，突出泰山的神奇秀丽
3.“割” 字写出泰山像巨刀切断阳光，突出泰山遮天蔽日的高大形象
4.心胸开阔、陶醉山水
5.不怕困难、敢于攀登、俯视一切
6.远望；近望；凝望；俯望
探究三
1.夸张；塔的高峻
2.衬托塔的高耸，表现诗人朝气蓬勃、对前途充满信心
3.奸佞小人；不畏艰险、高瞻远瞩的勇气
4.站得高，看得远，不被眼前困难和假象迷惑
5.写景；议论抒情
探究四
1.丰收喜庆；热情好客
2.动静结合、情景交融；困境中蕴含希望，事情总会出现转机
3.淳朴、热情、古老
4.热爱田园、向往闲适农村生活
5.农村风光、淳朴民风
探究五
1.离别京城的愁苦；回归故里的洒脱
2.离愁；喜悦
3.辞官的自己；平民百姓；国家朝廷
4.辞官仍心系国家、无私奉献
5.抒发辞官离愁，表达为国奉献的爱国情怀
四、当堂检测
（一）直接默写
1.独怆然而涕下
2.岱宗夫如何
3.造化钟神秀
4.自缘身在最高层
5.山重水复疑无路
6.化作春泥更护花
（二）理解性默写
1.念天地之悠悠，独怆然而涕下
2.造化钟神秀，阴阳割昏晓
3.会当凌绝顶，一览众山小
4.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
5.山重水复疑无路，柳暗花明又一村
6.箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存
7.落红不是无情物，化作春泥更护花
（三）简答赏析题
1.“悠悠” 写出天地时空的辽阔，将个人置于宇宙背景中，反衬诗人的孤独渺小，营造苍茫雄浑的意境，为抒情做铺垫。
2.化用孔子名言，语言凝练，抒发诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志，激励后人积极进取，成为千古励志名句。
3.比喻在困境中忽然出现转机，看到希望。例如：学习中遇到难题百思不得其解，换个思路突然找到方法。
4.以落花自喻，将落花比作辞官的自己，春泥比作平民百姓，生动形象地表达诗人虽辞官仍心系国家、无私奉献的精神，立意新颖，情感真挚。
五、拓展延伸
（一）哲理名句积累
示例：欲穷千里目，更上一层楼；海日生残夜，江春入旧年；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

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