资源简介

2025学年第二学期初中期中学业质量监测
七年级语文试卷
说明：1.全卷共6页，满分为120分，考试用时为120分钟。
2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。
3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。
4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答、答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
5.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。
学校开展以“我的语文生活”为专题的探究活动，请根据要求完成相关题目。
一、积累运用(26分)
【经典识记】
1.小英在活动中，写了下面一段文字。请你根据提示补写相应的诗句。(共10分。答对一句得1分，错一字扣0.5分，满分不超过10分)
文人墨客的笔下，自然与社会、情感与哲理常常交织在一起：北朝民歌《木兰诗》中，一句“① ， ”写尽英雄驰骋沙场的豪迈，一句“② ， ”道出战场的悲壮与惨烈；王维独坐幽篁，弹琴长啸，吟出“③ ， ”，尽显隐者的超然心境；李白在《春夜洛城闻笛》中，用“④ ， ”写尽了笛声唤起的无边乡愁；岑参远赴边塞，归家无期，万千思念尽在“⑤ ， ”中；马致远一首小令仅二十八字，便以“⑥ ， ”勾勒出深秋晚景图；这些古诗文尽展古代文人的雅趣情思。
【家国情怀】
下面是小德在专题学习中的读书感悟，请完成2-5题。(11分)
家国情怀，并非只属于那些名垂青史的伟人，它同样闪耀在每一个尽职尽责的普通人身上。锲而不舍、至死不懈的邓稼先为科学发展奠定基础，目不窥园、成就 zhuóyuè (①)的闻一多是潜心治学的学者，战场上为国征战、马革裹尸的志愿军战士和花木兰是英勇无畏的战士，而努力生活、在平凡岗位上默默奉献的阿长和父亲同样是可敬的“小人物”。也许他们的事迹 xiǎn wéi rén zhī (②)，或许很多人对他们的工作不以为意，或许很多人认为他们所做的工作wēi bù zú dào (③)，但只要在自己的位置上尽职尽责，表现出闪光的品格，就足以彰显深沉的家国情怀。
2.根据拼音写出①②处相应的汉字。(3分)
①zhuó yuè( ) ②xiǎn wéi rén zhī ( ) ③wēi bù zú dào( )
3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )(3分)
A.邓稼先在工作中锲而不舍的精神，令所有同事敬佩。
B.闻一多先生目不窥园，潜心研究，终于取得了卓越成就。
C.他虽然只是个普通的清洁工，但在工作中鹤立鸡群，每天都把街道打扫得干干净净。
D.志愿军战士们在战场上马革裹尸，视死如归，谱写了壮丽的英雄赞歌。
4.下列句子中没有语病的一项是( )(3分)
A.通过这次“家国情怀”主题活动，使同学们更加理解了英雄们的伟大。
B.邓稼先的一生，是为国家核武器事业无私奉献的光辉典范。
C.闻一多先生既是杰出的学者，又是伟大的民主战士，他的精神永远激励着我们。
D.木兰替父从军的故事，表现了古代妇女的英雄气概和强烈爱国精神，深受人们喜爱。
5.根据语境仿写和续写。(2分)
教材中有很多文学作品带给我们太多的爱国感悟和体验。读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河万丈狂澜的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者对关东原野炽热的爱； ， 。
【人物探究】
小文在复习《骆驼祥子》时，整理了以下阅读任务单，请你帮他完成任务。(5分)
【片段1】 祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！” 批注 1：“脸通红”“手哆嗦”“拍”，通过神态、动作描写，表现了祥子买车时的激动心情，突出了祥子实现买车理想的愿望非常强烈。一个多么朴实的青年呀。
【片段2】 【A】没想到事情破的这么快，自己的计划才使了不到一 半，而老头子已经点破了题！怎办呢 她的脸红起来，黑红， 加上半残的粉，与青亮的灯光，好像一块煮老了的猪肝，颜 色复杂而难看。她有点疲乏；被这一激，又发着肝火，想不出主意，心中很乱。 批注 2: ___________________________________________________
【片段3】 过去了，春天的阳光是自然给一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣;更根本不预备着再看见冬天；今天快活一天吧，明天就死！管什冬天么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧。 批注3：画线句子是【B】描写，直白地写出了此时的祥子过一天算一天的心态。此时的祥子已成了行尸走肉，令人扼腕。
6.【片段2】中的A是 (填写人名)，批注3中的B是 描写。(2分)
7.上文右侧已对片段1、片段3中的画线句做了批注。请从修辞手法的角度对片段2中的画线句做批注。(3分)
二、阅读(44分)
(一)在专题活动中，同学们围绕“古人如何劝学”这一主题，搜集了三则不同时代的材料。
请阅读并完成8-11题。(15分)
【甲】初；权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤 2 / 2
岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(选自《孙权劝学》)
【乙】甄琛少敏悟，颇学经史，称有刀笔①。举秀才。入都积岁，颇以弈棋弃日，至乃通夜不止。手下苍头②常令乘烛或时睡顿太加其杖如此非一。奴后不胜楚痛，乃白琛曰：“郎官辞父母、仕宦京师。若为读书执烛，奴不敢辞罪，乃以围棋，日夜不息，岂是向京之意 ”琛惕然①惭惑，遂从许叡、李彪假①书研习，闻见益优。
(选自《魏书·列传·卷五十六》，有删改)
【注释】①刀笔：借指文章。②苍头：奴仆。③惕然：惶恐的样子。④假：借。
【丙】
劝学〔唐〕颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
8.下列句中加点词语解释不正确的一项是( )(3分)
A.蒙辞以军中多务 辞：推托 B.即更刮目相待 更：重新
C.颇以弈棋弃日 弃：抛弃，浪费 D.乃白琛曰 白：白色
9.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！(2分)
(2)若为读书执烛，奴不敢辞罪，乃以围棋，日夜不息，岂是向京之意 (2分)
10.请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句(限断三处)。(3分)
手 下 苍 头 常 令 乘 烛 或 时 睡 顿 大 加 其 杖 如 此 非 一。
11.上文三则材料都涉及“劝学”的话题，但劝说的方式与对象有所不同。请结合具体内容，完成下面的表格。(5分)
材料 劝说者 被劝说者 劝说方式(简要概括) 最终结果
【甲】 孙权 吕蒙 ① (1分) 吕蒙才略大增，鲁肃与之结友
【乙】 ② __(1分) 甄琛 奴仆以自身辛劳和情理相劝 ③ (1分)
【丙】 诗人 年轻人 ④ (2分) (启发读者珍惜时光)
(二)活动中，同学们还搜集了下面的一些资料，一起来探究吧。(11分)
【材料一】
袁隆平：诵读是一种“思维体操”
我发现放声朗读是一种很好的读书方法：它可以强化记忆，刺激思维，加深对文章的理解，还可以训练普通话，锻炼肺活量。参加工作后，我依然保持这一读书习惯。开口诵读使我从感性、直觉上去认识、体验书中的精髓，主动消化和吸收。诵读还是一种“思维体操”，可以使大脑皮层的抑制和兴奋达到相对平衡，让血流量和神经功能处于良好状态。每每诵读后，再投入到田间地头研究杂交水稻，我的思维会特别活跃，精力也格外充沛。
【材料二】
朱光潜：谈读书
有些人读书，全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把预拟做的事丢开，用全副精力去读它；明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办，虽然这两部书在性质上毫不相关。一年之中可以时而习天文，时而研究蜜蜂，时而读莎士比亚。在旁人认为重要而自己不感兴味的书都一概置之不理。这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜。它的好处在使读书成为乐事，对于一时兴到的著作可以深入，久而久之，可以养成一种不平凡的思路与胸襟。它的坏处在使读书泛滥而无所归宿，缺乏专门研究所必需的“经院式”的系统训练，产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧。我的朋友中有专读冷僻书籍，对于正经正史从未过问的，他在文学上虽有造就，但不能算是专门学者。如果一个人有时间与精力允许他过享乐主义的生活，不把读书当作工作而只当作消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法原亦未尝不可采用。但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练，一种准备。有些有趣的书他须得牺牲，也有些初看很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃，啃久了他自然还可以啃出滋味来。
【材料三】
鲁迅：多看看本分以外的书
学习讲究“三不怕”：不怕慢、不怕落后、不怕失败；读书讲究“三性”：目的性、灵活性、广泛性。爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人、别事，可以有更深的了解。
12.下列各项中论述符合文意的是( )(3分)
A.材料一中袁隆平认为放声朗读既可以提高阅读的效果，又能锻炼自己的思维。
B.材料二中朱光潜对朋友专读冷僻书籍极为肯定，认为这种做法应该提倡。
C.材料二中朱光潜最终否定了采蜜式的读书法，因为这只能把读书作为消遣。
D.材料三中鲁迅提倡青年们多看本分以外的书，要广泛阅读，少看课内的书。
13.材料二中“咬定牙关去硬啃”，和下面哪句名言提倡的做法最相吻合( )(3分)
A.学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
B.夫学须静也，才须学也。——诸葛亮
C.尽信书，则不如无书。——孟子
D.好读书，不求甚解。——陶渊明
14.认真阅读材料二，说说读书全凭兴趣有哪些坏处。(2分)
15.本学期同学们一起阅读了名著《骆驼祥子》。请从三位名家的论述中任选一条，结合对名著的阅读体验，谈谈你从中受到的启发。(3分)
(三)专题探究活动中，同学们分享了身边的凡人小事。下面这篇文章，记录了一位平凡车夫的不凡之处。请阅读并完成16—20题。(18分)
水乡车夫
①结识他，是种偶然，
②应故友盛情相邀，我们夫妻俩去浙江乌镇、南浔游玩了两天。江南水乡的风韵如诗画般令人沉醉。但此行留下最深刻印象的，是一位至今仍让我难忘和感动的三轮车夫。
③那日抵达南浔时已下午五点，匆匆在宾馆安顿好后，我们便急不可耐地外出欣赏黄昏时分古镇的别样神韵。初次去南浔，人生地不熟，且天色已晚，不知景点怎么走。就在疑惑犹豫间，突然瞥见在宾馆大门外，停有几辆人力三轮车在候客，于是，我们跨上了其中一辆半旧不新的三轮车，因而有幸结识了这位敦厚的车夫。
④刚坐上车，他便主动热情地向我们推介了两条游览路径，一声亲切的“坐稳了哦”，给人细微休贴的感受，只觉得心里暖暖的。人力车一会儿在用石板铺就的巷子里晃悠，一会儿环绕着幽静的河浜穿梭，偶尔还到罕见的廊檐下穿越，轻微地颠簸摇晃着缓慢前行，我们坐在车上却感到特别舒坦安稳。此刻的南浔，祥和而静谧。他一边使劲地蹬着车，一边不停地为我们讲解着。
⑤游览了一圈，他把我们拉回宾馆。正欲下车时，一句“下车请当心，请拿好你的物品”让人倍感殷切与关怀、当问及给多少车费时，他竟痛快而满不在乎地答道，随便你给吧。这使我十分不解——靠苦力谋生养家，却如此轻视钱财，他究竟是怎样的一个人啊！怀着半是好感半是好奇的心情，我与他相约次日清晨六时再去晨游，细细赏景。
⑥第二天清晨，醒来时天已彻亮，急忙洗漱一番，疾步来到宾馆大门前。我抬腕看了一下表，离约定的钟点还差五分钟，这时他已慢悠悠地蹬着车出现在我的视野里。
⑦坐上车，按我们的意愿先朝农贸市场进发。临近周边，众多摊贩已在摆摊设点，销售各种当地特产和时令果蔬，他招呼我们下来后，便知趣地将车停在一旁静候。
⑧走出不远，我回眸张望、只见他骑在车上，车把上挂着条擦汗用的海蓝色毛巾，手里捧着一本厚厚的书，在专注地阅读。此后，我发现，只要有片刻工夫，他都充分利用起来，将随身携带的书拿出来读上一会儿。后来，他悄悄地告诉我，他心中有个梦想，就是想要学会英语，以便更好地为海外游客服务。闻听此言，我惊讶地直视着他。无论他的想法是否切合实际，也不管他何时能够学成，至少、他那种不甘落后的上进心是真的让我尊敬和感动的。这是否该让那些时间充裕、置身优越环境却不思进取的人汗颜 他还坦诚而自信地告诉我，年底打算去考导游员。
⑨这一路，他轻快地踩着车，并借景发挥，侃侃道来。我们努心听他讲解，仔细观赏沿途的古宅老店。走走停停中，我们相继来到了石拱桥和古戏台。停车上前细察、摄影，不禁被古人的精妙匠心所折展，整个游览过程中，他不仅机灵卖力地蹬车，还热情地讲述相关逸闻趣事或历史掌故，劝说难得来一次的我们多看看，却全然忘记了自己用来挣钱的宝贵时间。难怪他的同行和老乡有些羡慕并赂带妒忌地对我说，他的生意可是全南浔人力车里最好的。
⑩其实，一个人，如果能把简单的事情做到出彩，把低微的活儿干到极致，就十分了不起，真的不平凡了。
他，姓李名贺军，52岁，是一位来自安徽阜阳质朴憨厚的进城务工者。
(选自《人民日报》，有删改)
16.阅读全文，根据提示补充表格、探究这位三轮车夫“至今仍让我难忘和感动”的原因。(5分)
时间 车夫的言行 “我”的感受/心理
刚坐上车 “坐稳了哦” 心里暖暖的
正欲下车` “下车请当心，请拿好你的物品” (1)
问及给多少车费时 痛快而满不在乎地答道，随便你给吧 (2)
游览农贸市场时 手里捧着一本厚厚的书，在专注地阅读 惊讶、尊敬和感动
后来 (3) .
结论：这位三轮车夫“至今仍让我难忘和感动”的原因是(4)
17.细细品味加点词语，赏析文中画线的句子。(3分)
人力车一会儿在用石板铺就的巷子里晃悠，一会儿环绕着幽静的河浜穿梭，偶尔还到早见的麻檐下穿越，轻微地颠簸摇晃着缓慢前行，我们坐在车上却感到特别舒坦安稳。
18.(关联课内)抓住细节看品格：请按要求填写下面表格。(3分)
题目 细节描写 人物评析
《阿长与(山海经)》 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” (1)
《台阶》 后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。 (2)
《水乡车夫》 只见他骑在车上，车把上挂着条擦汗用的海蓝色毛巾，手里捧着一本厚厚的书，在专注地阅读。 (3)
19.作者在结尾交代人力车夫的姓名、年龄和籍贯，这是否有必要 为什么 (4分)
20.阅读完《水乡车夫》后，小德回顾了第三单元所学的内容，认为可以将本文也编入此单元。请你帮他整理出本文可以编入此单元的理由。(3分)
三、写作(50分)
21.阅读下面文段，按要求作文。
在“我的语文生活”专题学习活动中，我们通过阅读课文、探究人物、品味语言，认识了许许多多闪耀着品格光芒的人：有鞠躬尽瘁、为国铸盾的科学家邓稼先，有治学严谨、正气凛然的学者闻一多，有英勇无畏的战士花木兰，也有在平凡岗位上默默奉献的阿长、父亲，还有像水乡车夫那样努力向上的普通人……他们或许伟大，或许平凡，但都成为了我们心中的榜样。
请以“你是我心中的榜样”为题，写一篇记叙文。
要求：
(1)结合你在语文学习(课文阅读、专题活动或生活观察)或生活中遇到的一个人物，写出他/她成为你榜样的原因；
(2)感情真挚，不得抄袭；
(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名；
(4)不少于 500字。2025 学年第二学期初中期中学业质量监测
七年级语文试卷
说明：1.全卷共 6页，满分为 120 分，考试用时为 120 分钟。
2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、
考场号、座位号。用 2B 铅笔把对应该号码的标号涂黑。
3.选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。
4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答、答案必须写在答题卡各题目指定区域
内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和
涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
5.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。
学校开展以“我的语文生活”为专题的探究活动，请根据要求完成相关题目。
一、积累运用(26 分)
【经典识记】
1.小英在活动中，写了下面一段文字。请你根据提示补写相应的诗句。(共 10 分。答对一句
得 1分，错一字扣 0.5 分，满分不超过 10 分)
文人墨客的笔下，自然与社会、情感与哲理常常交织在一起：北朝民歌《木兰诗》中，一
句“① ， ”写尽英雄驰骋沙场的豪迈，一句“②
， ”道出战场的悲壮与惨烈；王维独坐幽篁，弹琴长啸，吟出“③
， ”，尽显隐者的超然心境；李白在《春夜洛城闻笛》中，用“④
， ”写尽了笛声唤起的无边乡愁；岑参远赴边塞，归家无期，万千思念
尽在“⑤ ， ”中；马致远一首小令仅二十八字，便以“⑥
， ”勾勒出深秋晚景图；这些古诗文尽展古代文人的雅趣情思。
【家国情怀】
下面是小德在专题学习中的读书感悟，请完成 2-5 题。(11 分)
家国情怀，并非只属于那些名垂青史的伟人，它同样闪耀在每一个尽职尽责的普通人身上。
锲而不舍、至死不懈的邓稼先为科学发展奠定基础，目不窥园、成就 zhuóyuè (①)的闻一
多是潜心治学的学者，战场上为国征战、马革裹尸的志愿军战士和花木兰是英勇无畏的战士，
而努力生活、在平凡岗位上默默奉献的阿长和父亲同样是可敬的“ 小人物”。也许他们的事迹
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xiǎn wéi rén zhī (②)，或许很多人对他们的工作不以为意，或许很多人认为他们所做
的工作 wēi bù zú dào (③)，但只要在自己的位置上尽职尽责，表现出闪光的品格，就
足以彰显深沉的家国情怀。
2.根据拼音写出①②处相应的汉字。(3 分)
①zhuó yuè( ) ②xiǎn wéi rén zhī ( ) ③wēi bù zú dào( )
3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )(3 分)
A.邓稼先在工作中锲而不舍的精神，令所有同事敬佩。
B.闻一多先生目不窥园，潜心研究，终于取得了卓越成就。
C.他虽然只是个普通的清洁工，但在工作中鹤立鸡群，每天都把街道打扫得干干净净。
D.志愿军战士们在战场上马革裹尸，视死如归，谱写了壮丽的英雄赞歌。
4.下列句子中没有语病的一项是( )(3 分)
A.通过这次“家国情怀”主题活动，使同学们更加理解了英雄们的伟大。
B.邓稼先的一生，是为国家核武器事业无私奉献的光辉典范。
C.闻一多先生既是杰出的学者，又是伟大的民主战士，他的精神永远激励着我们。
D.木兰替父从军的故事，表现了古代妇女的英雄气概和强烈爱国精神，深受人们喜爱。
5.根据语境仿写和续写。(2 分)
教材中有很多文学作品带给我们太多的爱国感悟和体验。读光未然的《黄河颂》，我们感
受到黄河万丈狂澜的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者对关东原野炽热的
爱； ， 。
【人物探究】
小文在复习《骆驼祥子》时，整理了以下阅读任务单，请你帮他完成任务。(5 分)
【片段 1】
祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这批注 1：“脸通红”“手哆嗦”
辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉“拍”，通过神态、动作描写，表
出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都现了祥子买车时的激动心情，突
伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条上踢了两脚，“听出了祥子实现买车理想的愿望
听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条非常强烈。一个多么朴实的青年
软了一根，你拿回来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们呀。
吹！”祥子把钱又数了一遍：“我要这辆车，九十六！”
2 / 9
【片段 2】 批注 2:
【A】没想到事情破的这么快，自己的计划才使了不到一 ________________________
半，而老头子已经点破了题！怎办呢 她的脸红起来，黑红， ___________________________
加上半残的粉，与青亮的灯光，好像一块煮老了的猪肝，颜
色复杂而难看。她有点疲乏；被这一激，又发着肝火，想不出
主意，心中很乱。
【片段 3】
过去了，春天的阳光是自然给一切人的衣服，他把棉衣卷
批注 3：画线句子是【B】描写，
巴卷巴全卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣;更
直白地写出了此时的祥子过一
根本不预备着再看见冬天；今天快活一天吧，明天就死！管什
天算一天的心态。此时的祥子已
冬天么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己还活着，那就再
成了行尸走肉，令人扼腕。
说吧。
6.【片段 2】中的 A是 (填写人名)，批注 3中的 B是 描写。(2 分)
7.上文右侧已对片段 1、片段 3 中的画线句做了批注。请从修辞手法的角度对片段 2 中的画
线句做批注。(3 分)
二、阅读(44 分)
(一)在专题活动中，同学们围绕“古人如何劝学”这一主题，搜集了三则不同时代的材料。
请阅读并完成 8-11 题。(15 分)
【甲】初；权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤
3 / 9
岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为
大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“ 卿今者才略，非复吴
下阿蒙！”蒙曰：“ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结
友而别。
(选自《孙权劝学》)
【乙】甄琛少敏悟，颇学经史，称有刀笔①。举秀才。入都积岁，颇以弈棋弃日，
至乃通夜不止。手下苍头②常令乘烛或时睡顿太加其杖如此非一。奴后不胜楚痛，乃
白琛曰：“ 郎官辞父母、仕宦京师。若为读书执烛，奴不敢辞罪，乃以围棋，日夜不息，
岂是向京之意 ”琛惕然①惭惑，遂从许叡、李彪假①书研习，闻见益优。
(选自《魏书·列传·卷五十六》，有删改)
【注释】①刀笔：借指文章。②苍头：奴仆。③惕然：惶恐的样子。④假：借。
【丙】
劝学〔唐〕颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
8.下列句中加点词语解释不正确的一项是( )(3 分)
A.蒙辞．以军中多务 辞：推托 B.即更．刮目相待 更：重新
C.颇以弈棋弃．日 弃：抛弃，浪费 D.乃白．琛曰 白：白色
9.用现代汉语翻译下面的句子。(4 分)
(1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！(2 分)
(2)若为读书执烛，奴不敢辞罪，乃以围棋，日夜不息，岂是向京之意 (2 分)
10.请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句(限断三处)。(3 分)
手 下 苍 头 常 令 乘 烛 或 时 睡 顿 大 加 其 杖 如 此 非 一。
11.上文三则材料都涉及“ 劝学”的话题，但劝说的方式与对象有所不同。请结合具
体内容，完成下面的表格。(5 分)
材料 劝说者 被劝说者 劝说方式(简要概括) 最终结果
【甲】 孙权 吕蒙 ① (1 分) 吕蒙才略大增，鲁肃与之结友
【乙】 ② __(1 分) 甄琛 奴仆以自身辛劳和情理相劝 ③ (1 分)
【丙】 诗人 年轻人 ④ (2 分) (启发读者珍惜时光)
4 / 9
(二)活动中，同学们还搜集了下面的一些资料，一起来探究吧。(11 分)
【材料一】
袁隆平：诵读是一种“思维体操”
我发现放声朗读是一种很好的读书方法：它可以强化记忆，刺激思维，加深对文
章的理解，还可以训练普通话，锻炼肺活量。参加工作后，我依然保持这一读书习惯。
开口诵读使我从感性、直觉上去认识、体验书中的精髓，主动消化和吸收。诵读还是
一种“ 思维体操”，可以使大脑皮层的抑制和兴奋达到相对平衡，让血流量和神经功能
处于良好状态。每每诵读后，再投入到田间地头研究杂交水稻，我的思维会特别活跃，
精力也格外充沛。
【材料二】
朱光潜：谈读书
有些人读书，全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把预拟做的事丢开，用全
副精力去读它；明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办，虽然这两部书在性质上毫不相
关。一年之中可以时而习天文，时而研究蜜蜂，时而读莎士比亚。在旁人认为重要而自
己不感兴味的书都一概置之不理。这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜。它的好处在使
读书成为乐事，对于一时兴到的著作可以深入，久而久之，可以养成一种不平凡的思路
与胸襟。它的坏处在使读书泛滥而无所归宿，缺乏专门研究所必需的“经院式”的系统
训练，产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧。
我的朋友中有专读冷僻书籍，对于正经正史从未过问的，他在文学上虽有造就，但不能
算是专门学者。如果一个人有时间与精力允许他过享乐主义的生活，不把读书当作工作
而只当作消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法原亦未尝不可采用。但是一个人如果抱有成就
一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其
是一种训练，一种准备。有些有趣的书他须得牺牲，也有些初看很枯燥的书他必须咬定
牙关去硬啃，啃久了他自然还可以啃出滋味来。
【材料三】
鲁迅：多看看本分以外的书
学习讲究“三不怕”：不怕慢、不怕落后、不怕失败；读书讲究“三性”：目的性、
灵活性、广泛性。爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课
内的书抱住。应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，
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也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里
研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人、别事，可以有更深的了解。
12.下列各项中论述符合文意的是( )(3 分)
A.材料一中袁隆平认为放声朗读既可以提高阅读的效果，又能锻炼自己的思维。
B.材料二中朱光潜对朋友专读冷僻书籍极为肯定，认为这种做法应该提倡。
C.材料二中朱光潜最终否定了采蜜式的读书法，因为这只能把读书作为消遣。
D.材料三中鲁迅提倡青年们多看本分以外的书，要广泛阅读，少看课内的书。
13.材料二中“咬定牙关去硬啃”，和下面哪句名言提倡的做法最相吻合( )(3 分)
A.学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
B.夫学须静也，才须学也。——诸葛亮
C.尽信书，则不如无书。——孟子
D.好读书，不求甚解。——陶渊明
14.认真阅读材料二，说说读书全凭兴趣有哪些坏处。(2 分)
15.本学期同学们一起阅读了名著《骆驼祥子》。请从三位名家的论述中任选一条，结合
对名著的阅读体验，谈谈你从中受到的启发。(3 分)
(三)专题探究活动中，同学们分享了身边的凡人小事。下面这篇文章，记录了一位平凡
车夫的不凡之处。请阅读并完成 16—20 题。(18 分)
水乡车夫
①结识他，是种偶然，
②应故友盛情相邀，我们夫妻俩去浙江乌镇、南浔游玩了两天。江南水乡的风韵如
诗画般令人沉醉。但此行留下最深刻印象的，是一位至今仍让我难忘和感动的三轮车夫。
③那日抵达南浔时已下午五点，匆匆在宾馆安顿好后，我们便急不可耐地外出欣赏
黄昏时分古镇的别样神韵。初次去南浔，人生地不熟，且天色已晚，不知景点怎么走。
就在疑惑犹豫间，突然瞥见在宾馆大门外，停有几辆人力三轮车在候客，于是，我们跨
上了其中一辆半旧不新的三轮车，因而有幸结识了这位敦厚的车夫。
④刚坐上车，他便主动热情地向我们推介了两条游览路径，一声亲切的“ 坐稳了哦”，
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给人细微休贴的感受，只觉得心里暖暖的。人力车一会儿在用石板铺就的巷子里晃悠，
一会儿环绕着幽静的河浜穿梭，偶尔还到罕见的廊檐下穿越，轻微地颠簸摇晃着缓慢前
行，我们坐在车上却感到特别舒坦安稳。此刻的南浔，祥和而静谧。他一边使劲地蹬着
车，一边不停地为我们讲解着。
⑤游览了一圈，他把我们拉回宾馆。正欲下车时，一句“ 下车请当心，请拿好你的
物品”让人倍感殷切与关怀、当问及给多少车费时，他竟痛快而满不在乎地答道，随便
你给吧。这使我十分不解——靠苦力谋生养家，却如此轻视钱财，他究竟是怎样的一个
人啊！怀着半是好感半是好奇的心情，我与他相约次日清晨六时再去晨游，细细赏景。
⑥第二天清晨，醒来时天已彻亮，急忙洗漱一番，疾步来到宾馆大门前。我抬腕看
了一下表，离约定的钟点还差五分钟，这时他已慢悠悠地蹬着车出现在我的视野里。
⑦坐上车，按我们的意愿先朝农贸市场进发。临近周边，众多摊贩已在摆摊设点，
销售各种当地特产和时令果蔬，他招呼我们下来后，便知趣地将车停在一旁静候。
⑧走出不远，我回眸张望、只见他骑在车上，车把上挂着条擦汗用的海蓝色毛巾，
手里捧着一本厚厚的书，在专注地阅读。此后，我发现，只要有片刻工夫，他都充分利
用起来，将随身携带的书拿出来读上一会儿。后来，他悄悄地告诉我，他心中有个梦想，
就是想要学会英语，以便更好地为海外游客服务。闻听此言，我惊讶地直视着他。无论
他的想法是否切合实际，也不管他何时能够学成，至少、他那种不甘落后的上进心是真
的让我尊敬和感动的。这是否该让那些时间充裕、置身优越环境却不思进取的人汗颜 他
还坦诚而自信地告诉我，年底打算去考导游员。
⑨这一路，他轻快地踩着车，并借景发挥，侃侃道来。我们努心听他讲解，仔细观
赏沿途的古宅老店。走走停停中，我们相继来到了石拱桥和古戏台。停车上前细察、摄
影，不禁被古人的精妙匠心所折展，整个游览过程中，他不仅机灵卖力地蹬车，还热情
地讲述相关逸闻趣事或历史掌故，劝说难得来一次的我们多看看，却全然忘记了自己用
来挣钱的宝贵时间。难怪他的同行和老乡有些羡慕并赂带妒忌地对我说，他的生意可是
全南浔人力车里最好的。
⑩其实，一个人，如果能把简单的事情做到出彩，把低微的活儿干到极致，就十分
了不起，真的不平凡了。
他，姓李名贺军，52 岁，是一位来自安徽阜阳质朴憨厚的进城务工者。
(选自《人民日报》，有删改)
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16.阅读全文，根据提示补充表格、探究这位三轮车夫“ 至今仍让我难忘和感动”的原
因。(5 分)
时间 车夫的言行 “我”的感受/心理
刚坐上车 “坐稳了哦” 心里暖暖的
正欲下车` “下车请当心，请拿好你的物品” (1)
问及给多少车费时 痛快而满不在乎地答道，随便你给吧 (2)
游览农贸市场时 手里捧着一本厚厚的书，在专注地阅读
惊讶、尊敬和感动
后来 (3) .
结论：这位三轮车夫“至今仍让我难忘和感动”的原因是(4)
17.细细品味加点词语，赏析文中画线的句子。(3 分)
人力车一会儿在用石板铺就的巷子里晃．悠．，一会儿环绕着幽静的河浜穿．梭．，偶尔还
到早见的麻檐下穿．越．，轻微地颠簸摇晃着缓慢前行，我们坐在车上却感到特别舒坦安稳。
18.(关联课内)抓住细节看品格：请按要求填写下面表格。(3 分)
题目 细节描写 人物评析
《阿长与(山海
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” (1)
经)》
后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却
《台阶》 (2)
也是黄几几的，是泥土的颜色。
只见他骑在车上，车把上挂着条擦汗用的海蓝色毛
《水乡车夫》 (3)
巾，手里捧着一本厚厚的书，在专注地阅读。
19.作者在结尾交代人力车夫的姓名、年龄和籍贯，这是否有必要 为什么 (4 分)
20.阅读完《水乡车夫》后，小德回顾了第三单元所学的内容，认为可以将本文也编入
此单元。请你帮他整理出本文可以编入此单元的理由。(3 分)
三、写作(50 分)
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21.阅读下面文段，按要求作文。
在“我的语文生活”专题学习活动中，我们通过阅读课文、探究人物、品味语言，
认识了许许多多闪耀着品格光芒的人：有鞠躬尽瘁、为国铸盾的科学家邓稼先，有治学
严谨、正气凛然的学者闻一多，有英勇无畏的战士花木兰，也有在平凡岗位上默默奉献
的阿长、父亲，还有像水乡车夫那样努力向上的普通人……他们或许伟大，或许平凡，
但都成为了我们心中的榜样。
请以“你是我心中的榜样”为题，写一篇记叙文。
要求：
(1)结合你在语文学习(课文阅读、专题活动或生活观察)或生活中遇到的一个人物，
写出他/她成为你榜样的原因；
(2)感情真挚，不得抄袭；
(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名；
(4)不少于 500 字。
9 / 92025学年第二学期初中期中学业质量监测
七年级语文试卷答案
一、积累运用
1. ①万里赴戎机，关山度若飞 ②将军百战死，壮士十年归 ③深林人不知，明月来相照 ④此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 ⑤马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 ⑥枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
2. ①卓越 ②鲜为人知 ③微不足道
3. C
4. C
5. 示例：读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到科学家无私奉献的情怀
6. 虎妞；心理
7. 运用比喻的修辞手法，将虎妞的脸比作煮老了的猪肝，生动形象地写出虎妞脸色难看、气急败坏的样子
8. D
9. （1）读书人分别几天，就应该用新的眼光看待他，长兄你怎么知晓事情这么晚呢！（2）如果是为读书我拿蜡烛，我不敢推辞罪责，但是因为下围棋，日夜不停止，这难道是你来京城的用意吗？
10. 手下苍头常令秉烛/或时睡顿/大加其杖/如此非一
11. ①以自身为例，劝说吕蒙学习 ②奴仆 ③甄琛惭愧醒悟，开始勤奋读书 ④以诗歌劝诫，告诫年轻人要珍惜年少时光，勤奋学习
12. A
13. B
14. 读书泛滥而无所归宿，缺乏系统训练，知识发展畸形，对部分知识过于重视，对其他知识十分蒙昧
15. 示例：袁隆平的诵读读书法让我深受启发，阅读《骆驼祥子》时，我放声朗读祥子买车、失车的关键段落，更深刻体会到祥子从积极向上到堕落颓废的变化
16. （1）倍感殷切与关怀 （2）十分不解 （3）坦诚自信地说年底打算考导游员 （4）待人热情真诚、服务贴心、不重钱财、勤奋上进、有梦想有追求
17. “晃悠”“穿梭”“穿越”三个动词，准确生动地写出人力车在古镇不同地方行进的状态，体现车夫驾车技术娴熟，也表现出游览时的舒适惬意
18. （1）淳朴善良、疼爱孩子 （2）勤劳朴实、吃苦耐劳 （3）勤奋好学、积极上进
19. 有必要。交代人物真实信息，增强文章真实性；突出平凡人物也有不凡品质，深化文章主题
20. 本文与第三单元主题一致，都刻画平凡人物，展现他们身上的美好品格，传递真善美，适合编入同一单元
二、阅读
（一）文言文阅读答案见上文
（二）非连续性文本阅读答案见上文
（三）文学类文本阅读答案见上文
三、写作（50分）
21. 作文评分标准
一等（46-50分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚；结构严谨，条理清晰；语言流畅，用词准确；书写工整。
二等（40-45分）：符合题意，中心明确，内容具体，感情真实；结构完整，语言通顺；书写规范。
三等（35-39分）：基本符合题意，中心基本明确，内容较具体；结构基本完整，语言基本通顺。
四等（29-34分）：偏离题意，中心不明，内容单薄；结构混乱，语言不通顺。
五等（28分以下）：脱离题意，无中心，内容空洞；结构残缺，字迹难辨。
说明：漏写题目扣2分；错别字每3个扣1分，最多扣3分；字数不足500字酌情扣分；套作抄袭降档扣分。

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