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统编2024版七年级下册语文第六单元《任务二搜集与整理》
教学评一体化设计（含教学案+导学案及答案+测评练习及答案）
第一部分教学案
一、设计总理念
本教学案严格落实2024版统编初中语文新课标核心素养要求，紧扣七年级下册第六单元科学探索主题活动·探究单元教学属性，坚持目标引领教学、教学内嵌评价、评价反哺学习、闭环提质核心原则，打破语文实践活动课重形式表演、轻能力落实、教学与评价脱节的常规短板。《任务二搜集与整理》作为单元活动承上启下的核心实操环节，承接任务一文本阅读体悟科学精神，衔接任务三成果展示表达，兼具语文实践能力训练、信息处理能力培养与科技情怀育人价值。本设计全程贯穿课前前置预习诊断、课中教学活动嵌入式过程评价、课后分层作业终结达标评价，教、学、评三者同频绑定、一一对应，既夯实学生资料搜集、信息筛选、内容整理的语文基础实践能力，又体悟我国新时代科技发展辉煌成就与科研担当精神，实现知识夯实、能力提升、素养内化三位一体育人目标。
二、基本教学概况
1.授课学段、教材版本：初中 统编2024版七年级语文下册
2.授课内容：第六单元活动·探究《任务二搜集与整理》
3.授课课时：1课时
4.活动课型：语文实践探究实操课
5.内容定位：以我国当代重大科技成就为探究核心，以资料搜集、信息筛选、分类整理为核心实操，是七年级语文实践活动信息处理能力专项训练核心课程，也是培育学生科学素养与文化自信的关键载体
6.核心素养落点：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信
三、核心学科素养目标（教之依据、学之方向、评之标尺）
（一）语言运用素养目标
1.认识科技专题相关基础专业词汇，掌握科技类资料摘抄、语句精简、内容概述的基本语言方法，能够辨别资料中原话冗余、口语化、表述杂乱的问题，学会用简洁规范、平实严谨的书面语言对搜集素材进行改写、概括与整合，规范完成资料表格填写与内容归集，提升语文实用语言处理与书面表达运用能力。
（二）思维能力素养目标
2.能够围绕选定科技探究专题，学会辨别网络资料真伪优劣，掌握有效信息筛选、无用信息剔除的基本方法，对零散杂乱的搜集素材进行分类、对比、归纳与梳理，按照“成就背景—核心成果—研发意义”的逻辑顺序整理资料，形成条理清晰、逻辑严谨的整理成果，提升信息辨析、逻辑梳理、归纳整合的语文思维能力。
（三）审美创造素养目标
3.在研读我国航天、深海、智能制造等科技资料过程中，感受大国科技发展之美、科研创新实践之美，体悟科技文本语言平实精准、条理清晰的表达审美特质，在资料整理过程中追求内容精炼、排版规整、表述得体的呈现美感，在实践体验中萌发对科学创新、匠心实干的审美认同，提升基础审美感知与实践创造能力。
（四）文化自信素养目标
4.通过搜集整理我国新时代重大科技成就相关资料，全面了解国家科技跨越式发展丰硕成果，深刻体悟科研团队攻坚克难、甘于奉献、勇于创新的工匠精神，增强民族自豪感与国家认同感，树立崇尚科学、热爱探索、立志报国的成长信念，传承中华创新文化基因，坚定文化自信。
四、教学重难点（教学核心抓手+评价核心观测点）
1.教学重点：掌握权威资料搜集的正规渠道与信息筛选核心方法，围绕科技探究专题完成资料搜集、信息甄别、分类整合与规范表格整理工作，夯实语文信息处理基础能力。（对标语言运用、思维能力素养目标，全程嵌入课中过程评价）
2.教学难点：精准剔除冗余无效信息，提炼资料核心关键内容，结合整理成果体悟科技创新价值与科研精神内涵，实现实践操作训练与素养情怀培育有机融合。（对标审美创造、文化自信素养目标，依托小组任务成果评价落地）
五、课前前置教学与前置评价（预习教+自主学+前置评）
（一）前置教学安排
1.教师编制课前预习导学单与资料整理标准模板表格，明确航天探测、深海科考、人工智能、高端制造等可选科技探究专题范围，标注权威资料搜集正规平台与避雷注意事项。
2.合理划分4—6人合作学习小组，确定小组组长，细化选题员、搜集员、筛选员、整理员分工职责，明确小组合作实操要求。
3.结合单元《“蛟龙”探海》《太空一日》课文内容，衔接科技探究背景，引导学生做好预习铺垫，明确本课实践任务衔接作用。
（二）前置自主学习任务
1.自主回顾第六单元科技类课文主要内容，初步了解我国深海探测、航天探索两大领域基础科技成就。
2.小组共同商议预选一项科技探究专题，自主查阅1—2条相关基础科普资讯，简单记录初步认知与阅读疑问。
3.提前熟悉资料整理标准表格格式，明确表格填写核心板块与基础书写规范。
（三）前置诊断评价实施
1.评价主体：学生自评、小组互评、教师随机抽查核验相结合。
2.评价内容：小组专题预选完成度、预习基础资料搜集情况、小组分工落实实效、预习疑问标注完整性。
3.评价标准：完成基础预习与专题预选为合格，分工明确、预习详实到位为优秀，未完成预习、无预选专题为待提升。
4.评价结果运用：教师依据前置评价摸排学情，锁定学生选题迷茫、渠道不清、分工混乱等共性问题，课堂针对性精准施教，简化学生已掌握基础内容讲解，聚焦薄弱点重点突破。
六、课中核心教学实施+同步学习活动+嵌入式过程评价
1.教学环节一：情境激趣，导入新课明任务（5分钟）
教学实施：教师播放我国重大科技成就短视频，展示深海探测、航天登月实景图片，回顾单元科学探索主题，点明《任务二搜集与整理》承上启下的核心作用，板书课题，宣读本节课核心实操任务与课堂达标要求。
学生学习活动：观看科技实景素材，回顾单元所学课文内容，倾听课堂任务要求，小组快速确认最终探究专题，进入实践学习状态。
同步嵌入式评价：教师口头激励评价，重点观测学生课堂专注度、小组参与积极性、任务目标认知清晰度，认真倾听、主动参与即为达标，对行动迅速、专题确定高效的小组予以正向表扬。
2.教学环节二：精讲实操方法，学会搜集与筛选（15分钟）
教学实施：教师分步精讲两大核心实操技能，一是权威资料搜集正规渠道与虚假信息规避要点，明确可信科普平台与不良自媒体甄别方法；二是信息筛选贴合专题、紧扣核心、精简实用三大原则，结合优劣资料实例直观对比示范，讲解冗余信息剔除、关键信息提炼实操技巧。
学生学习活动：认真听讲记录方法笔记，小组交流辨析有效信息与无效信息，同桌互述搜集筛选实操要点，明确本组专题资料搜集核心方向与整理重点。
同步嵌入式评价：随堂方法互评检测，观测学生资料渠道辨别能力、信息筛选掌握熟练度，能分清资料真伪、基础筛选达标为合格，方法掌握熟练、信息辨析精准为优秀，当堂纠正学生认知误区。
3.教学环节三：小组合作实操，资料搜集规范整理（20分钟）
教学实施：教师发放标准资料整理表格，明确成就名称、研发时间、核心成果、科研意义四大填写板块，巡回指导各小组实操，针对性解决资料杂乱、提炼浅显、填写无序等问题，现场辅导学生规范填表、精简语言、整合信息。
学生学习活动：小组按分工协同合作，依规搜集筛选资料，共同研讨提炼核心关键信息，规范填写整理表格，反复修改完善内容细节，形成小组资料整理完整初稿。
同步嵌入式评价：小组互评+教师现场点评，观测分工协作度、资料真实性、筛选精准度、表格规范度、内容完整度，表格填写齐全、信息准确无误为合格，排版规范、内容提炼精炼为优秀，当堂指导整改完善不足内容。
4.教学环节四：成果展示互评，总结升华悟精神（5分钟）
教学实施：随机抽取2—3个小组上台展示整理成果，教师结合展示案例点评优缺点，再次强化搜集整理核心方法要点，衔接后续任务三成果表达展示要求，升华科技创新、科研报国育人主旨。
学生学习活动：小组代表上台展示整理成果，全班认真倾听互评，对照优秀成果自查本组不足，记录修改优化方向，体悟我国科技发展成就与科研奉献精神。
同步嵌入式评价：成果展示综合评价，观测成果呈现效果、互评客观性、素养认知正向性，展示规范、互评合理公正为达标，感悟深刻、语言表达流畅为优秀。
七、课后分层作业布置（分层学+分层练+终结评）
1.基础必做层（全员完成，对标语言运用素养目标）：工整完善誊写小组科技资料整理表格，补齐课堂缺失内容，修正教师点评修改意见，夯实资料搜集与整理基础规范，巩固课堂实操方法。
2.能力提升层（多数学生完成，对标思维能力素养目标）：在原有整理表格基础上，补充一条所选科技领域最新前沿发展成果，优化资料整合逻辑，二次提炼核心信息，提升信息补充与归纳梳理能力。
3.素养拓展层（学有余力选做，对标文化自信、审美创造素养目标）：结合本组搜集的科技成就资料，撰写100字左右感悟短文，畅谈对科技创新、科研工匠精神的理解与感悟，厚植科技强国家国情怀。
八、课后终结性评价+评价整改应用（评后促教、评后促学）
1.作业分层批改评价：教师针对性分层批改课后作业，基础作业侧重格式规范、内容齐全度批改核验，提升与拓展作业侧重点评信息整合逻辑、感悟真实深度，为学生撰写个性化简短指导评语。
2.综合评价汇总定级：整合课前前置预习评价、课中嵌入式过程评价、课后分层作业评价三项内容，综合评定学生本课学习优秀、良好、合格、待提升四个等级。
3.评价闭环整改落实：针对全班共性整理不规范、信息提炼不精准问题，下次课前集中补讲巩固；针对学生个人和小组薄弱点单独一对一辅导；学生根据作业评语自主订正完善成果，为任务三成果表达呈现筑牢坚实基础。
九、教学评一体化适配对照表（清晰对标，一目了然）
1.语言运用素养目标→对应课前前置预习教学+前置诊断评价+课后基础必做作业评价
2.思维能力素养目标→对应课中方法精讲+小组实操整理教学+课中嵌入式过程评价+课后能力提升作业评价
3.审美创造、文化自信素养目标→对应课中成果展示+精神体悟升华教学+素养情感表现评价+课后素养拓展作业评价
4.核心闭环逻辑：以学科核心素养目标统领全部教学活动，以实践教学搭载学生实操学习，以全程多元评价核验学习实效，以评价整改补齐学习短板，教、学、评、改四位一体深度融合。
第二部分《任务二搜集与整理》导学案
一、导学学习目标（对标四大核心素养）
1.语言运用：掌握科技资料摘抄、概括、精简的书面表达方法，学会规范整理资料语言。
2.思维能力：学会资料甄别、信息筛选、分类归纳，按逻辑整理科技专题资料。
3.审美创造：感受大国科技之美与科技文本语言平实精准的表达美感。
4.文化自信：了解我国当代科技成就，体悟科研精神，增强民族自豪感与文化自信。
二、课前预习导学
1.本单元学习主题是：________________________。
2.本次活动探究三大任务分别是：任务一阅读感知、任务二___________、任务三___________。
3.搜集资料优先选择的权威正规渠道有：官方新闻媒体、国家科普平台、正规书籍资料等；不能使用的资料来源是：________________________。
4.信息整理三大核心步骤：筛选信息→___________→规范整合。
三、课堂研学探究活动
【活动一】选题我来定
我们小组选定的科技探究专题：____________________________________。
【活动二】资料辨析我能行（判断对错，对的打√，错的打×）
（1）短视频自媒体未经核实的科技资讯可以直接摘抄使用。（）
（2）搜集资料只要数量多，不用筛选，全部写入整理表格。（）
（3）整理资料要语言简洁、去掉废话，保留核心关键信息。（）
【活动三】资料整理实操填表（小组填写）
科技成就名称：____________________________________
研发实施时间：____________________________________
核心科技成果：____________________________________
科研研发意义：____________________________________
四、课后导学反思
1.我今天学会的两个搜集整理方法：____________________________________。
2.我还存在的不足：____________________________________。
导学案参考答案
1.本单元学习主题是：科学探索，感悟科技精神与大国匠心。
2.本次活动探究三大任务分别是：任务一阅读感知、任务二搜集与整理、任务三表达与呈现。
3.搜集资料优先选择的权威正规渠道有：官方新闻媒体、国家科普平台、正规书籍资料等；不能使用的资料来源是：非正规自媒体、未经核实短视频、虚假网络小道消息等。
4.信息整理三大核心步骤：筛选信息→归纳分类→规范整合。
【活动二】资料辨析我能行：（1）×（2）×（3）√
【活动三】资料整理实操填表：学生小组结合所选科技专题据实填写，语言简洁、信息真实即可。
【课后导学反思】开放性作答，贴合自身学习情况言之有理即可。
第三部分 测评练习
《任务二搜集与整理》课堂同步测评练习
一、基础填空题（每空3分，共30分）
1.语文实践活动《搜集与整理》核心两步工作是资料___________与信息___________。
2.筛选资料要坚持三个原则：贴合专题、___________、___________。
3.整理科技资料常用逻辑顺序：成就背景、___________、___________。
4.搜集资料要拒绝___________信息，选用___________权威资料。
5.资料整理语言要做到简洁、___________、___________。
二、判断题（对的打√，错的打×，每题4分，共20分）
1.搜集资料越多越好，不需要筛选删减。（）
2.整理资料时要把口语化句子改成规范书面语。（）
3.自媒体发布的科技消息都可以直接使用。（）
4.资料整理要条理清晰，逻辑清楚。（）
5.搜集与整理是为后续成果表达呈现打基础。（）
三、简答题（每题25分，共50分）
1.简要说说我们为什么要对搜集到的资料进行筛选与整理？
2.结合本课学习，简要说说合格的资料整理成果要符合哪些要求？
测评练习参考答案
（一）基础填空题
1.搜集、整理2.紧扣核心、精简实用3.核心成果、科研意义4.虚假不实、正规权威5.严谨、规范
（二）判断题
1.×2.√3.×4.√5.√
（三）简答题（标准答案，学生意思相近即可）
1.答：网络资料杂乱繁多，存在冗余、无效、虚假信息；只有经过筛选整理，才能保留核心有效内容，让资料贴合探究专题，条理清晰、语言规范，方便后续学习使用和成果展示。
2.答：第一，资料来源真实权威，没有虚假内容；第二，信息筛选精准，去掉冗余废话，保留关键内容；第三，整理条理清晰，逻辑顺序合理；第四，语言简洁规范，书面表达严谨得体；第五，内容贴合专题要求，完整齐全。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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