资源简介

2025-2026学年第二学期期中学情调研
七年级语文试题卷
参考答案
一、积累与运用（共 27分）
1．（1）（4分）①黯 ③孺 ④qiè ⑥zhuō
（2）（2分）C
2．（8分）（1）朔气传金柝，寒光照铁衣。（2）深林人不知，明月来相照。（3）谁家玉笛暗飞声，散入春
风满洛城。（4）杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
3．（2分）（1）将落款中的日期与署名调换顺序（直接写出正确句子也可以）
（2）删除“不要”或删除“防止”（直接写出正确句子也可以）
4．（3分）爷爷，您往东走到大厅，找到楼梯，上到三楼，楼梯口向东穿过人工智能展厅，就可以找到交
通天地展厅。（符合交际情境，1分；路线合理清晰，指示正确，2分。共 3分）
5．（2分）上联：回溯历史长河传承文明薪火下联：触摸科技前沿开创智慧未来
6．（6分）
（1）（2分）示例：①初到北平的雄心：祥子初到北平时身强力壮，心怀“买一辆自己的车”的朴素理
想，像春天般充满活力与希望。
②第一次买车成功：他省吃俭用三年终于买到新车时，“他觉得自己的身子与心都像春天的嫩芽，使劲往
上蹿”。
③与小福子的情感萌芽：虎妞死后，祥子与小福子互生情愫，曾短暂地燃起重生的希望，犹如寒冬后的
“回春”。（任举一例即可，有其他合理情节也可给分）
（2）（4分）（一个方面原因 2分，答出两点即可。）①社会因素。当时社会动荡不安，军阀混战不断，经
济极度困难，底层民众的生活苦不堪言。祥子，作为一名人力车夫，身处社会最底层，无论他如何奋斗，
都难以摆脱贫困和阶级压迫。同时，社会环境的冷漠与残酷也是推动祥子走向悲剧的重要力量。
②个人经历因素。“三起三落”的沉重打击；祥子的人生可谓历经坎坷，先后经历了三次失败。第一次，
他辛苦攒钱买来的车被军阀抢走；第二次，当他又开始攒钱准备买车时，却被孙侦探洗劫一空；第三次，
与虎妞结婚后，他虽短暂地拥有了一辆车，但虎妞的离世又让他失去了生活的依靠。这一连串的打击让祥
子对生活逐渐失去了信心。
③心理与性格因素。性格的缺陷与扭曲：原本勤劳、正直、怀揣梦想的祥子，在现实的残酷打磨下，性格
逐渐走向了扭曲。他变得狡猾、贪婪，甚至沦落到吃喝嫖赌的地步。这种性格的极大转变，最终将他推向
了“行尸走肉”的深渊。
④人际关系的影响。孤立无援的困境：在祥子陷入困境时，周围的人往往选择冷漠旁观，甚至趁机加以打
击。这种缺乏支持和理解的环境，让祥子倍感无助和绝望。
二、现代文阅读（共 26分）
7．（2分）每年“我”都给老哥哥带去礼物；③正月约老哥哥到“我”家并对他恋恋不舍。（不出现
“我”，不扣分）
8．（3分）①运用比喻的修辞手法，将老哥哥比作甘蔗的残渣，生动形象地写出了老哥哥日渐苍老，在家
中无用的地位，表达了作者对老哥哥的惋惜与不舍。
②运用神态描写和动作描写，生动传神地写出了老哥哥听到主人家辞退他时的痛苦、不舍却又无奈的心
理，表达了作者对老哥哥受到不公待遇的深切同情。
9．（4分）开头段：结构上，引出下文对老哥哥的回忆；内容上，引发作者对老哥哥的怀念之情；营造深
秋夜晚清冷、孤寂的环境，奠定忧伤、深沉的情感基调。（答出两点即可，其他答案言之有理也可给分）
结尾段：结构上，起到了总结全文的作用；内容上，“秋风最能吹倒老年人”一句表达了作者对老哥哥的
牵挂与关怀，深化了文章主题。（答出两点即可，其他答案言之有理也可给分）
10．（3分）第三单元讲述的主要是人物故事，这些人物虽平凡，却有着不平凡的品质。本文的老哥哥便是
这样一个平凡而又不平凡的人物，他虽然只是家里一个小小的帮工，但他勤劳质朴、任劳
任怨的品质却熠熠生辉。《老哥哥》一文符合第三单元的文章特质，且与第三单元的主题很契合，可以作
为第三单元的课文。
11．（3分）（1）疗养院（2）他学习生活独立和脱盲，光荣入党。
（3）他到处宣讲革命见闻感悟，分文不取。
12．（3分）标题“庄严的军礼”既指李化武“直挺挺站立着”“庄严地举起右侧残臂”向志愿军烈士敬礼
的动作；“他总是身穿老式军装”“要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去”，“庄严的军礼”又
表明军人的身份已融入他的血液，展现了他作为军人的尊严与担当，象征他顽强拼搏、永不言弃的精神；
“泪流满面”“向战友致敬！向岁月致敬！向历史致敬！”则表达出“庄严的军礼”是对牺牲战友的深切怀
念，对光辉战斗岁月的缅怀，对历史的铭记，激励后人珍惜和平、奋发图强。
13．（4分）运用了倒叙的手法。第一段在影院中观看电影行军礼，引出对志愿军战士李化武坚强一生的回
忆，赞美了志愿军战士坚强勇敢，热爱祖国的品质，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
14．（4分）闻一多走在示威队伍的最前列，展现其从容无畏的革命精神，彰显我们民族的英雄气概，激励
国人为民主和自由而战。李化武式的志愿军战士，在朝鲜战场用血肉之躯提升了中国的国际地位；邓稼先
自力更生，艰苦奋斗，成功试爆原子弹，捍卫了国家安全与民族尊严。正是这些千千万万的“李化武”才
一步一步实现了中华民族的伟大复兴。
三、古诗文阅读（共 17分）
15．（3分）（1）慢慢地 （2）外城 （3）②比得上（只答序号也可）
16．（2分）使之弹/工即鼓前曲一过/甚妙。
17．（4分）（1）我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。（斜体内容没有各扣 1分，大意 1分）
（2）听他弹琴，（我的）心里十分高兴，于是就跟着他学琴了。[斜体内容没有各扣 1分，大意 1分]`扣完
为止
18．（4分）
（1）谦虚自信、从容淡定的态度。（意思对即可）
（2）不贪钱财、不贪心、老实本分的品质。（意思对即可）
（3）甲文：只有反复练习，才能做到得心应手（熟能生巧）；不管你有多大本领，做人都要内敛，要含
蓄，要低调，不要张扬自满；强中更有强中手，一山还比一山高，不可骄傲自大。
乙文：要虚心向别人学习/虚心好学方能不断进步/不断学习才能超越自我。
（甲文答出一条即可，乙文答出一条即可，但是需要不同的启示。）
19．（2分）A
20．（2分）示例一：我更喜欢《木兰诗》的结尾。①它以“雄兔脚扑朔，雄兔眼迷离”这一生动比喻，
含蓄地表现了木兰女扮男装、代父从军的机智与巧妙，语言风趣幽默，富有生活气息。②“安能辨我是雄
雄”一句更以反问收束，余味无穷，引发读者思考，突出了木兰超越性别界限的英雄气概，比直白的赞美
更具艺术感染力。（答出任意一点即可）
示例二：（更喜欢韦元甫《木兰歌》结尾》：我更喜欢韦元甫《木兰歌》的结尾。它直接赞颂木兰“忠孝两
不渝”的高尚品格，直抒胸臆，以议论语句直接表达对木兰功绩的赞美。2025-2026学年第二学期期中学情调研
七年级语文试题卷
时间：120分钟 分值：120分
同学们，最好的课堂，在路上。刚刚结束的研学之旅，或许你曾驻足于科技展品前，听
智慧低语：或许你曾穿梭于光影互动间，看创新的天马行空：或许你曾漫步于山水之间，看
自然的鬼斧神工；又或许，你只是和同学并肩走在路上，却发现，原来成长就藏在这一步一
步的风景里。
古人说：“读万卷书，行万里路。”这次研学，就是我们走出教室、走进天地间的大课
堂。请你静下心来，调动旅途中的所见、所闻、所思、所感，完成这份特殊的“研学手
记”。愿你下笔有山河，字字皆少年。
一、积累与运用（共 27分）
【研学任务一：整装待发·基础准备】
1．研学途中，小文在笔记本上写下了这样一段见闻，请根据要求作答。（6分）
本次研学主题是“行走中原·读懂华夏”，翻开历史的画卷，一件件文物色彩斑斓，静静诉说着华夏
文明的辉煌；而有些片段却因岁月侵蚀而àn（① ）然失色，不禁令人唏嘘。那些妇 rú（② ）皆
知的英雄故事，背后是无数锲（③ ）而不舍的奋斗。凝视着古人的肖像画，我仿佛能触摸到他们的
心跳。即使是寻常百姓使用过的粗拙（④ ）陶罐，也因承载了人间烟火而更加熠熠生辉。
（1）请根据拼音写出汉字，或给加点字注音。（4分）
① ② ③ ④
（2）下列词语在上面文段中的词性不同于其他三项的是（ ）（2分）
A．静静 B．不禁 C．奋斗 D．更加
【研学任务二：诗路心语·理解性默写】
2．此次研学之旅，同学们踏上广袤的中原大地，不禁触景生情，纷纷吟诵起学过的古诗文。请根据提
示，补写出相应的诗句。（8分）
（1）在古战场遗址，小文伫立凝望，遥想当年将士们枕戈待旦的艰苦岁月，不禁吟诵起《木兰诗》中描
写边塞军营寒夜生活、展现戍边艰辛的名句：“ ， 。”
（2）夜晚，研学小组宿营在嵩山脚下，月光如水，林影摇曳。小文轻轻吟诵起王维《竹里馆》中的诗
句：“ ， 。”大家静静聆听，仿佛也融入了那片清幽。
（3）在洛阳古城，听到远处传来悠扬的笛声，小郑不禁想起李白《春夜洛城闻笛》中写笛声悠扬，传遍
全城的名句：“ ， 。”
（4）返程路上，路边的柳絮随风飘舞，像雪花一样漫天飞扬。有同学感叹春光易逝，小华却吟诵起韩愈
《晚春》中的：“ ， 。”告诉大家，纵使平凡，也要尽情绽放自己
的光彩。
【研学任务三：规范表达·修改通知】
3．研学活动前，班委发布了一则通知，其中存在表述不当的地方。请你找出并修改。（2分）
通 知
各位同学：
为了确保本次“行走中原·读懂华夏”研学活动顺利开展，请大家于本周五上午 8点在学校操场集
合。研学期间，请遵守纪律，防止不要擅自离开队伍。另外，每个人需要提前准备好笔记本、笔、饮用水
及个人所需药品。
2025年 4月 22日
七年级 （1）班班委会
（1）格式错误修改意见：
（2）病句修改意见：
【研学任务四：指路达人·口语交际】
4．在科技馆研学时，你在环球影院门口遇到一位老人，他问你：“小朋友，我想去参观‘交通天地’展
厅，该怎么走 ”请你根据下面的平面图，为他指明路线。（要求：语言简洁、礼貌，使用恰当的方位词。）
（3分）
【研学任务五：妙笔生花·拟写对联】
5．研学结束后，小文同学想写一副对联来记录自己在科技馆的见闻感受。请将下列词语重新组合排列，
帮他写出一副完整的对联，并书写在横线上（请用上所有词语）。（2分）
历史长河 触摸 文明薪火 科技前沿 传承 开创 智慧未来 回溯
上联：
下联：
【研学任务六：纸上行旅·名著探微】
6．研学之旅让我们在现实中行走，而阅读则让我们在文字中穿行。老舍先生的《骆驼祥子》讲述了旧北
京城一个人力车夫的悲剧命运。请结合你对这部名著的阅读，完成以下探究。（6分）
（1）老舍在《骆驼祥子》开篇写道：“北平的春本来就没有多少日子，有时候简直没有春天，从冬天直
接到夏天。人们说北平的春脖子短。”请结合原著具体情节，写一个祥子精神上的“春天”时刻。（2分）
（2）“春脖子短”是老北京人的一句俗话，意思是北京的春天很短。祥子每一次“春天”都迅速消逝，
最终在“寒冬”中一步步冻结成灰。结合整本书，从多个角度探究祥子“春脖子短”的原因。（4分）
二、现代文阅读（共 26分）
（一）阅读下文,完成 7-10题。 （共 12分）
学会用批注的读书方法增进对文本的理解是第二单元的训练目标，接下来就请大家跟着小语和文文一起用
批注法来完成以下题目吧。
老哥哥
臧克家
①秋是怀人的季候。床头上叫着蟋蟀，凉风吹一缕明光穿过纸窗来，一个老态龙钟的老人的背影便朦
胧在我眼前了。
②我的心无论什么时候都被老哥哥牵着。记得在中山路一家破旧的交易所中常常可以得到老哥哥的消
息。老哥哥的孙子每年会无定时地来跑几趟，他临走时，我会提一个小包亲自跑到嘈杂的交易所里，从人
丛中、从忙乱中唤他出来，交到他的手里。“这是带给老哥哥的一点礼物。”“这还使得呢！”口在推让着，
小包却早已接过去了。我想着老哥哥用残破的牙齿咀嚼饼干时的微笑，自己的心又是酸又是甜的。
③老哥哥离开我家已经十年了。在此期间，我是一只乱飞的鸟，也偶尔投奔一下故乡的园林。到了家
还没坐好，就开始问长问短了，早晚用话头的偏锋敲出了老哥哥健在的消息，心这才放下了。
④前年正月曾把老哥哥约到我家来。见了面我还没来得及看清楚他，他却大声喊着说：“你瘦了！小
时候那样的又胖又白！”我们开始了短短长长的谈话，他的耳朵重听，说话的声音很高，好似他觉得别人
的听觉也和他一样似的。傍晚了，我留他住一宿，他一面摇头一面高声说：“老了，夜里还得人服侍，日
后再见吧！”我用眼泪留他，他像没有看见，起来紧了紧腰踉跄着向外面移步了。他走下了西坡，那苍老
憔悴的背影慢慢消失在夕照和炊烟中，我的泪不由得下来了，泪眼蒙眬中我依稀看到了一个结实健壮的背
影。
⑤老哥哥真是老哥哥，他来到我家时曾祖父还不过十几岁呢。听老人们讲，那时他不过才二十岁呢。
身子铜帮铁底的，一个人可以单拱八百斤重的小车，我脑中总是想象着他结实的背影，他的背温暖而结
实。那时他的活是赶集，喂牲口，农忙了担着饭往坡里送。晒场的时节有时拿一张木叉翻一翻。扬场，他
也拾起一张锨来扬它几下，别人一面扬一面称赞他说：“好手艺，扬出个花来。”
⑥我小时候很迷赌，到了输得老鼠洞里也挖不出一个铜钱来的困窘时，我便想到老哥哥的那个小
破钱袋来了。他直到用钱时去摸钱袋，才发现里面已经空空的了，但他一点也不生气。更多时候，我
侧着耳朵听他说“长毛”作反，听他说天上掉下彗星来。
⑦（A）老哥哥一天天地没用了，像一棵甘蔗，甜水给人家吮咂尽了，而今只剩一点残渣了。他日
夜蜷缩在他那一角炕头上，像吐尽了丝的蚕一样，疲惫抓住了他的心。大家都开始讨厌他。讨厌他耳
聋，讨厌他夜间咯咯闹得人睡不好觉，讨厌他冬天把炕烧得太热，他一身都是讨厌骨头，好似从来就
没有过不讨厌的时候！祖父最会打算，日子太紧，废物是得铲除的，于是寻了一点小事便把五十年来
跑里跑外的老哥哥赶走了。（B）老哥哥脸色灰土，眼睛直直地看着我，手上草绳已经擦得成粉末，但
没说一句话，也没哀求，也没争取留下。
⑧十年过去了，可喜老哥哥还在人间。暑假在家住了一天，没能够见到他。但从三机匠口里听到
了老哥哥的消息，他说在西河树行子里曾看到老哥哥佝偻着身子看夕阳，见了他还亲热地问这问那，
他还说老哥哥一心挂念我庄里的人，还待要鼓鼓劲来耍一趟，因为不过二里地的远近，老哥哥自己说
脚力还能来得及呢。
⑨又是秋天了，秋风最能吹倒老年人！我已经能赚银子了，老哥哥可还能等得及接受吗
（选自《臧克家全集》，有改动）
7．【概括式批注】文章说“我的心无论什么时候都被老哥哥牵着”，简要概括全文中表现“我”对
老哥哥无限牵挂的事例。（2分）
①
②每次回家听到老哥哥健在的消息才放心。
③
④暑假回家打听老哥哥的事，记挂他。
8．【赏析式批注】请从以下两题中任选一题完成批注。（3分）
①请从修辞的角度赏析文中画线的 A句。
②文中画线的 B句生动传神，请找一个角度赏析。
9．【质疑式批注】本文首尾两段都写到了秋风，请简要分析它们的作用有何不同。（4分）
10．【感悟式批注】请结合以下链接以及课文标题，谈谈《老哥哥》是否可以编入第三单元的课
文。（3分）
【链接】
第三单元教学导引：本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，
但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活
得精彩，抵达某种人生的境界。
（二）阅读下文,完成 11-14题。 （共 14分）
庄严的军礼
李春雷
①音乐缓缓响起，灯光骤然雪亮。偌大的影院里空空荡荡，只有一位瘦高的老年观众，直挺挺站立
着。这时候，电影《长津湖》屏幕上出现一行大字：“伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽！”老人庄严地
举起右侧残臂，敬了一个军礼……
②抗美援朝战争爆发时，他 17岁，他主动报名参军。17岁，首次远行，前方是战场。在丹东进行了
为期一个月的军事技能和时事培训，他完成了从一个山村娃到一名志愿军战士的转变！他个子高、力气
大，肖班长让他负责背运炮架和炮弹。战争期间，朝鲜平原地带的房屋，几乎全被炸毁。冬天，冰雪覆
盖，气温低于零下 30摄氏度。部队只能露天宿营。在雪地上铺一块油布，两人一组，躺倒睡觉。战士们
穿着棉衣棉裤，挤在一起，相互取暖。即使这样，每躺下两三个小时，站岗的哨兵就要叫醒大家起来活
动，搓手踢腿，蹦蹦跳跳，等到身上回暖，嘴里哈出热气，再躺下。如果不这样，就会被冻僵甚至冻死。
作战时，他扛着炮架和炮弹，顶着枪林弹雨，在战场上飞奔着寻找最佳炮位，一次次在生死边缘徘徊。12
月轿岩山阻击战时，一枚炮弹在身边爆炸，他两眼一黑，昏了过去……
③从此，他失去了右眼和双前臂，被民政部门评定为一级伤残军人，被送进荣军院疗养，吃饭有人
喂，衣裤有人穿，便溺有人帮。但他不想这样，他要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去。
④他开始练习自己吃饭。两只残臂太短，均从肘部炸断。他让工作人员在右臂残端系上手帕，将勺子
插入，再用牙齿勒紧、固定，而后哆哆嗦嗦地向着嘴巴方向靠近。最初，无论怎么努力，饭菜也送不到嘴
里，反而弄得桌上一片狼藉。医护人员心疼他，说：“您是英雄，我们的工作就是照顾您。”他说：“保尔
双目失明、全身瘫痪，还能坚持写作呢。”继续练习，10次、100次、1000次、1万次……10多天后，当
他把第一口饭菜送到自己嘴里时，他激动得泪流满面。信心大增的他，接着练习穿衣服、洗漱、上厕所等
基本的生活技能。生活基本自理后，他又有了新的目标——脱盲。1956年 1月，他用颤抖的右臂，工工整
整写了一份入党申请书。不久后，他光荣入党。
⑤在荣军院里，伤残战友们有的种菜和养猪，有的缝纫和绣花，有的修理三轮车和皮鞋，大都找到了
继续奋斗的“战场”。自己才 20多岁，虽然缺少两只手和一只眼，但嘴巴还能说话，双腿还能走路，难道
让国家养活一辈子吗 不能，绝对不能！
⑥不久，他再次做出一个不后悔的决定。他用颤抖的右臂，工工整整地写出了一份申请书——回家种
田，支援农业！这出人意料的举动，让所有人大吃一惊。因为国家有明确规定，像他这样的一级伤残军
人，由民政部门设置专门机构，供养终身。他，完全可以过一种“衣来伸手、饭来张口”的安逸生活啊。
但他，决心如磐！
⑦他回到了中漕村。耕田时，牵牛的绳子只能缠绕在断臂上。牛骤然发力，把他的断臂拉出了血。耙
冬水田最难。没有手去牵牛鼻绳，就套在一只秃肘上。没有手去掌耙尾，就套上一个圈圈，把另一只秃肘
穿进去。开始时，踩不住耙，常常摔在泥水里，冷得直颤抖……千百次地练习，他的动作逐渐熟练，他终
于学会了各种农活。
⑧战场归来 70年，老兵的他用自己仅存的左眼，看着新中国一步步走向繁荣强盛。作为一个久历世
事、饱经沧桑的老者，他要把自己 80多年的所见所闻、所感所悟，讲给后人听。在学校里，他讲感恩，
讲珍惜。他用自己的经历，告诉孩子们美好生活来之不易。只有好好学习，努力成才，才能回报父母，回
报国家。对机关干部，他讲勤政，讲敬业，鼓励他们拼搏奋斗，勇于担当……讲这样的课，他分文不取。
他说，我是志愿军老兵，国家有优厚抚恤。我决不收费，我只尽义务。每逢宣讲，他总是身穿老式军装，
他用残臂致敬的军礼，更是让现场听众热泪盈眶
⑨党史学习教育时，他在烈士陵园讲战争故事。工作人员为他准备了椅子，他不坐，站着讲。讲了一
个小时，仍然笔直站立着。他说，面对烈士，面对战友，我怎么能坐下 平时走路，他总是昂首正视、步
履稳重。从背后看，虽然袖管空空，但劲风吹过，更加威武。路人会说，这是一个军人，标准的军人。路
人不知道，这还是一位参加过抗美援朝战争的一级伤残军人！
⑩当电影里的志愿军战士们集合时，他也不自觉地站直身子，举起右臂，大声地报出了自己的部队番
号和姓名：“我是中国人民志愿军 12军 35师 105团 3营 7连 4排 60炮班战士李化武！”他直挺挺站立
着，泪流满面。
向战友致敬！向岁月致敬！向历史致敬！
（选自《人民日报》，有删改）
11．本文回忆了抗美援朝战士李化武的一生，请结合文章，完成填空。（3分）
时段 事迹
抗美援朝战场 他英勇作战受伤，失去右眼和双前臂。
（1） （2）
回到中漕村 他回家种田支援农业，学习了各种农活。
退休后 （3）
12．结合文中划线句子，理解标题“庄严的军礼”的含义。（3分）
13．请简述本文在叙述顺序上有何特色，结合文章内容说说这样写的好处。（4分）
14．读完李化武的故事，同学们颇有感慨：中国新时代的繁荣昌盛，中华民族的伟大复兴正是靠着千千万
万的“李化武”才实现的。请结合本文和链接材料，谈谈你的理解。（4分）
【链接材料】
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以
宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
（臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》）
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不
穷，稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井
下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
（杨振林《邓稼先》）
三、古诗文阅读（共 17分）
（一）阅读下面的文言文,回答 15-18题。 （13 分）
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎 吾射不亦精乎 ”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾
射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口， 徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不
湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（七下语文教材《卖油翁》）
【乙】詹懋举①者，守颍州。偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否②者。呼问之
曰：“颇善此乎 ”曰：“然。”使之弹工即鼓前曲一过甚妙。詹大惊异，诘所自。工答曰：“家在西郭外，
往见一老人贸薪入城，担头常囊③此。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，贱工
也，受工之直④而已。”詹乃从之学，一时琴师莫能及。
（选自清·王士禛《池北偶谈》，有删改）
[注]①詹懋举: 人名。②否（pǐ）:坏。③囊:用袋子装。④直:通“值”,价值。
15．参考表格提示的方法，解释加点词。（3分）
词 方法 释义
徐以杓酌油沥之 成语印证：不疾不徐 （1） ▲
家在西郭外 课内迁移：出郭相扶将 （2） ▲
一时琴师莫能及 查阅词典：①等到：②比得上：③到达 （3） ▲
16．请为【乙】文中画线句断句（断两处）。（2分）
使 之 弹 工 即 鼓 前 曲 一 过 甚 妙 。
17．请用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）我亦无他，惟手熟尔。
▲
（2）闻其弹，心复悦之，遂受学耳。
▲
18．小语和你结合文本进行了对话，请根据两文，补全内容。（4分）
小语：卖油翁和木工虽然都只是普通人，但他们的技术都非常高超。
你：两文对人物的描写也非常高超。甲文中卖油翁面对陈尧咨的质问，回答“无他，但手熟尔”，一
个“尔”字表现出卖油翁（1） ▲ 的态度：乙文中木工没有接受詹懋举额外赠予的报
酬，他回话中的“而已”一词，表现了木工（2） ▲ 的品质。
小语：我觉得这两篇文章能带给我们不同的启示。
你: 是的（3） ▲
▲ 。
（二）阅读下面一首诗,完成 19—20题。（4分）
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，
坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二
年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离：双兔傍地走，安能辨我是雄雌
——《木兰诗》节选
19．下列对《木兰诗》（节选）的理解和赏析，有误的一项是（ ）（2分）
A．本节选部分详写了木兰辞官归乡后家人欢聚、女儿情态、“火伴”协作等场景，刻画了忠孝双全、勤劳
机敏、英勇善战、乐于奉献的巾帼女英雄形象。
B．诗歌具体描写爷娘、阿姊和小弟的举动，有力烘托了家人欢迎木兰战场归来的欢快气氛。
C． “开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”等一系列动词形象地写出木兰对故居的亲切感受和对女儿装束的
喜爱，表现了木兰归家后情不自禁的喜悦之情。
D．诗歌中的数字常是虚指，如“同行十二年”中的“十二”就是指“很多”的意思。
20．同为表达对木兰的赞美，唐代韦元甫《木兰歌》结尾写道：“世有臣子心，能如木兰节，忠孝两不
渝，千古之名焉可灭”，与本诗的结尾相比，你更喜欢哪一个 请简要说明理由。（2分）
四、作文（共 50分）
21．春季研学收获多，小文在笔记本上写道：大自然，赠予我的，是满天的霞光，是田间的花香，是星辰
和夕阳，是春风的清爽。亲人、老师和家人，赠予我的，是悉心的陪伴和无微不至的关怀。书籍赠予我
的，是浩瀚的知识海洋，是无尽的精神营养。
请以《 赠予我的》为题，写一篇记叙文，讲述你的故事，抒发你的情感。
要求：不少于 500字，文中不得出现真实的人名、校名。

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