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2025学年第二学期杭州S9联盟期中联考
高一年级语文学科参考答案
一、现代文（35分)
1.(3分)答案A【解析】B项“全面记录”表述绝对，原文为“具有一定的历史和文化价值”，并
非全面记录：“也使当代年轻人对多元文化有超强的接受力”因果倒置。C项“已然完全破坏”“践
踏”表述绝对化，原文是部分滥用案例破坏美感、影响公序良俗，并非所有谐音梗都产生此危害：D
项“彻底阻断”“无法逾越”程度过重，原文仅为“容易造成沟通障碍”，并非完全无法交流。
2.(3分)答案C【解析】C项张冠李戴且表述错误，提出具体解决措施的是材料二，分析语言、
沟通弊端的是材料一。
3.(3分)①既为汉语生态注入活力②富有文化底蕴、承载美好愿景的“高级谐音”③商业领域
【解析】第①空：文段明确表述“它确实为汉语生态注入了新的活力”，可提取该短语，并加“既”
与后文“也对语言规范和文化尊严构成挑战”形成照应。第②空：文段指出“其在古典文学和古代
民间中是富有文化底蕴、承载美好愿景的‘高级谐音’”，直接提取原句核心短语，准确概括了历史
上谐音文化的特点。第③空：文段提到现代谐音梗的不良表现，结合“在商业广告领域，滥用谐音
的现象触目惊心”具体内容，补充为“商业领域”。
4.(4分)①大量同质化表达易固化思维，降低人们语言表达能力：②滥用错字别字异化语言结构，
影响汉语言文字规范：③易造成代际沟通障碍，形成交流“厚障壁”；④部分谐音梗只追求娱乐，可
能传递不当价值导向。
【解析】定位材料一第三段、第四段：从“同质化表达…语言表达能力下降”“错字别字…影
响文字规范”概括前两点；从“不同群体解读差异…造成沟通障碍”概括第三点；从“恰当传递
正面信息，不只追求一时之乐”反推第四点。（评分标准：每点2分，意思接近即可。）
5.(6分)①辩证看待谐音文化，肯定其语言创新价值与文化活力，自觉欣赏优秀、雅致的谐音表
达，不盲目排斥；②自觉规范使用语言文字，拒绝跟风滥用、低俗恶搞的谐音梗，不随意篡改成语
与规范汉字，维护汉语纯洁性；③提高审美与价值判断能力，多用传递正能量、富有文化内涵的谐
音，远离消解严肃、易引发误解或沟通隔阂的表达：④在日常交流、写作与网络发言中理性使用谐
音梗，分清场合、把握分寸，兼顾不同人群理解习惯，避免造成沟通障碍。
【解析】本题考查基于文本的探究与现实应用能力，答题需同时立足两则材料核心观点：结合材料
一对谐音梗“有价值但有弊端”的辩证认识，提出理性看待、取其精华；结合材料一“语言规范、
沟通障碍”等问题，提出规范使用、分清场合；结合材料二“雅俗边界、正向价值”，提出提高辨别
力，拒绝低俗，坚守文化底线；结合身份“青年学生”，落脚到日常学习、写作、网络交流中的实际
做法，体现责任与素养。（评分标准：每点2分，答出任意3点即可得满分。）
6.(3分)答案B【解析】“表现了他谨慎多疑的性格”错误。老人让云巧去买抄手，并非因为多疑，
而是因为他此时尚未确定张瘸子的身份，且自身气色欠佳、行动不便，同时也为了不引起张瘸子的
警觉，为后文身份揭示做铺垫，体现的是他的谨慎细致，而非多疑。
7.(3分)答案D【解析】“化解了前文的紧张氛围”错误。结尾张瘸子随老人去自首，虽有温情的
铺垫，但并未完全化解前文的紧张感一一他的命运仍未确定（是否构成犯罪、最终判决如何），严琼
花得知真相后的反应也未可知，仍留有一定的悬念，并未彻底化解紧张氛围。另外，给云巧的信是
高一语文学科答案第1页（共6页)绝密★考试结束前
2025学年第二学期杭州S9联盟期中联考
高一年级语文学科试题
考生须知：
1.本卷共8页满分150分，考试时间150分钟：
2答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字；
3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效：
4.考试结束后，只需上交答题纸。
一、现代文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一
谐音梗指用声韵相同或相近的字来代替本字，以达到某种意趣效果。早在宋朝，百姓过年把柏
树枝、柿饼和橘子当供品，分别取其中一个字“柏”“柿”“橘”，寓意“百事吉”。古人的诗歌、
对联、歇后语等文学形式，或为了押韵，或暗含其他意思，也都出现过“谐音双关”的表达。
如今，谐音梗更是演变出多种形式。谐音梗作为一种语言创新形式，丰富了汉语的表达方式和
文化内涵，反映了不同文化元素在当代社会的融合与碰撞。谐音梗中既有传统文化的底蕴，又有现
代社会的科技、经济、娱乐等元素的体现，是文化融合的生动体现。例如“bo0k思议（不可思议)”
“深藏bIue(深藏不露)”等，既展现了英语文化与汉语语境的交融，又体现了当代年轻人对多元
文化的接受和创新运用能力。这些谐音梗作为时代的文化印记，纪录了社会发展过程中的文化变迁
和人们的生活状态，具有一定的历史和文化价值。
然而，谐音梗有着较强的随意性，在“进化”过程中也容易陷入误区。当某一谐音梗走红，网
友为迎合流行趋势，会进行大量同质化表达，长此以往，由于个体思维模式的固化，这些庸俗的谐
音梗极可能会使人们的语言表达能力下降。谐音梗中常用的错字别字，也会异化语言的结构形式，
降低人们规范使用语言文字的能力，给日常生活带来不良影响。比如，“自抱自泣（自暴自弃）”
“uck不必（大可不必)”等词语，在一定程度上影响了汉语言文字规范。另外，不同社会群体在
对谐音梗的解读和使用上，也展现出不同的接受性和认可度。面对不熟悉这种语言表达的人，使用
谐音梗沟通容易筑起“厚障壁”。比如面对“雨我无瓜（与我无关)”“杯具（悲剧)”这类年轻
人常用的词汇，由于缺乏相关知识储备和谐音理解力，父母长辈与年轻人沟通时无法准确把握其含
义，容易造成沟通障碍。
语言是思想的外衣，恰当的谐音梗传递的应该是正面信息和价值观，而不仅仅是追求一时之乐。
相信我们期待和追捧的“亦庄亦谐”的优质谐音梗，将在大浪淘沙中历久弥新，为我们创造出源源
不断的惊喜与愉悦。
选编自《谐音梗可别念“邪”了》
材料二
近年来，谐音梗似乎成了网络传播的“万能钥匙”。无论是社交媒体的趣评，还是街头巷尾的
广告，甚至是严肃的新闻标题，都能见到形形色色的谐音应用。它确实为汉语生态注入了新的活力，
高一语文学科试题第1页（共8页)

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