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育才教育集团 2025-2026 第二学期八年级年级期中考试
历史参考答案
一、单项选择题(共 17 小题，每小题 2 分，共 34 分)
DAACB CDBAA ADBBD DC
二、非选择题(2 小题，共 36 分)
18.（1）三次调整：（6分）
① 从集体统一生产、平均分配 →② 家庭联产承包、分田到户 →③ 股份合作制、村民持
股分红，并不断完善治理制度。
【评分标准】
评分等级 评分要素 学生答案示例
①改革开放前，实行集体统一生产、平均记工
分配；②1980年，推行家庭联产承包、分田到
能准确概括三次调整，时间
水平 3
与制度内容对应精准，表述完 户；③工业化加速后及新时代，实行股份合作
（5-6分）
整规范，核心关键词无遗漏
制、村民持股分红，并深化改革完善股权管理
等制度。
能概括三次调整，但表述简略、①以前是集体统一生产分配，②1980年分田到
水平 2 不精准；或精准概括 2次，剩
户，③后来搞股份合作制分红。”（表述简略，
（3-4分） 余 1次表述模糊/遗漏关键信
息 遗漏新时代制度完善）
仅罗列史实无概括；或概括
水平 1 深圳农村先种田，后办工厂，现在发展社区经
少于 2次，且表述错误；或答
（0-2分）
案与“经营制度调整”无关 济。（仅罗列史实，无制度概括）
（2）问题：生产积极性低、生产效率差、收入低、发展慢。（2分）
原因：平均主义、缺乏自主权、制度僵化，不符合生产力水平。（2分）
【评分标准】
评分等级 评分要素 学生答案示例
问题：村民生产积极性低，土地荒废，收入微
水平 2 问题与原因回答均准确、完整，
薄；原因：实行集体统一生产、平均记工分配，
（3-4分） 二者逻辑对应紧密
干多干少无差别，缺乏生产自主权。
问题：积极性低、收入少；原因：平均分配。”
问题回答准确但原因表述简
水平 1 （原因表述简略）
略/片面/错误；或原因准确但
（0-2分） 问题：生产力水平低；原因：技术落后。”（与
问题概括不完整
材料核心信息不符）
1
（3）作用：解放农村生产力，调动生产积极性，提高农产品产量，增加农民收入，为工业
化奠基。（4分）
【评分标准】
评分等级 评分要素 学生答案示例
调动了村民的生产积极性，提高了农产品产量，
能从多个角度准确说明积极
水平 2
作用，贴合材料史实，表述具 增加了村民收入，出现大批‘万元户’，解放和
（3-4分）
体
发展了农村生产力。
调动了村民积极性，增加了收入。（单角度具体
仅从一个角度说明作用，表述 表述）
水平 1 具体；或多角度说明但表述笼 推动了深圳工业化发展。（与题干“农村生产力”
（0-2分） 统、不精准 或表述错误/与题 不符）
目无关
（4）认识：
生产关系（制度）必须适应生产力发展；符合国情的变革能解放和发展生产力；要与时俱进
深化改革。（言之有理即可得分）（4分）
【评分标准】
评分等级 评分要素 学生答案示例
制度变革要适应生产力发展水平，符合实际的
能辩证阐述二者关系，结合材
水平 2
料史实，有明确的总结性认识，制度变革能解放和发展生产力；反之则会阻碍
（3-4分）
逻辑清晰
生产力发展，要与时俱进深化制度改革。
能阐述二者核心关系，但表述 合适的制度能促进生产力发展，不好的制度会
笼统；或仅说明单一方向的关 阻碍发展。
水平 1
系，表述具体 制度变革和生产力发展相互关联。
（0-2分）
仅空洞表述，无具体阐述；或
关系阐述错误；或未作答
19.（1）共同内涵
共同内涵：爱国主义、艰苦奋斗、自力更生、无私奉献等。（4分，答出两点给 4分）
（2）深圳精神的内涵及作用
内涵：敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干（2分）
重要作用：
1）深圳精神为改革开放与创新发展提供精神动力，激励敢闯敢试、勇于突破，引领城市高
质量发展，凝聚社会共识。
2）它塑造开放包容的城市气质，吸引人才、促进交流合作，为全国城市现代化建设提供精
2
神示范。
3）它助力新时代先行示范区建设，支撑先行先试、示范引领
（答出 1点即可，共 2分，言之有理即可）
【评分标准】
评分等级 评分要素 学生答案示例
内涵：敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干。
能准确完整说明深圳精神的
水平 2 作用：激发了特区人民的创业热情和活力，推
内涵，作用分析贴合深圳发展
（3-4分）
实际，表述清晰 动深圳快速发展，创造了“深圳速度”，成为改
革开放的窗口和示范。
内涵表述不完整、不准确；或 内涵：敢闯敢试、埋头苦干。作用：深圳精神
水平 1
仅说明内涵，未分析作用；或 促进了深圳的发展。（作用分析空洞）
（0-2分）
作用分析空洞、与史实不符
（3）工匠精神、劳模精神、载人航天精神、抗疫精神、脱贫攻艰精神、丝路精神、科学家
精神、企业家精神......
示例 1：脱贫攻坚精神
进入新时代，在决战脱贫攻坚的伟大实践中，在没有现成经验可借鉴的情况下，广大扶贫干
部和人民群众同心协力、苦干实干、开拓创新，创造了脱贫攻坚的人间奇迹，形成了伟大的
脱贫攻坚精神。这一精神为全面推进乡村振兴、实现共同富裕提供了强大精神动力。(6分）
【评分标准】
评分等级 评分要素 学生答案示例
进入新时代，在决战脱贫攻坚的伟大征程中，
模仿材料第二段句式结构， 在没有现成经验可借鉴的情况下，广大扶贫干
水平 3 新时代精神选择正确，精神内
部和人民群众“上下同心、尽锐出战、精准务
（5-6分） 涵提炼准确，成就表述贴合史
实，语句通顺 实”，创造了脱贫攻坚的人间奇迹，形成了伟大
的脱贫攻坚精神。
进入新时代，在抗击新冠疫情的斗争中，全国
句式结构基本模仿材料，精神
水平 2 选择正确，内涵提炼略有偏差；人民齐心协力、守望相助，战胜了疫情，形成
（3-4分） 或句式完整，精神选择正确， 了伟大的抗疫精神。（未体现“无先例可循”的
无明确成就表述
背景，内涵提炼不精准）
未模仿材料句式，精神选择 新时代的航天精神是特别能吃苦、特别能战斗，
水平 1 错误；或仅罗列精神名称和内
（0-2分） 涵，无场景、成就等表述；或 航天人取得了很多成就。（无材料规定句式）
表述混乱、逻辑不清
3
（4）深圳青少年继承和弘扬精神的做法（4分）
①学习层面：刻苦钻研文化知识，勇于攻克学习难题，培养艰苦奋斗、勇攀高峰的学习态度；
践行深圳精神，敢于探索，培养创新思维和实践能力。
②实践层面：积极参与学校和社会的志愿服务实践活动，践行无私奉献、勇于担当的精神；
立足深圳改革开放的前沿，树立敢闯敢试的进取意识，将个人成长与深圳发展、民族复兴相
结合。
③品格层面：传承自力更生、埋头苦干的优良作风，培养求真务实的做事态度，以实际行动
践行时代精神，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。
（答出任意两点即可得 4分，言之有理可酌情给分）
【评分标准】
评分等级 评分要素 学生答案示例
“学习上刻苦努力，培养艰苦奋斗的精神，敢
能从学习、实践、个人成长等
于创新探索；生活中积极参加志愿活动，奉献
水平 3 两个及以上角度谈做法，做法
社会；把自己的学习和深圳的发展、国家的复
（4分） 贴合深圳青少年身份，且与材
兴结合起来。”
料中的精神内涵紧密结合
仅从一个角度谈做法，做法具 “学习上要刻苦钻研，发扬艰苦奋斗的精神。”
水平 2 体且贴合精神内涵；或从多个 （单角度具体表述）；“要爱国、要奋斗、要创
（2-3分） 角度谈，但做法表述笼统、与 新，做新时代的青少年。”（多角度但笼统）
精神结合不紧密
“要好好学习，天天向上。”（与精神结合不紧
水平 1 做法与继承弘扬精神无关；或 密）；“要继承和弘扬这些精神，做优秀的深圳
（1分） 仅空洞喊口号，无具体做法 青少年。”（空洞口号）
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历史试卷
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第一部分选择题(17小题，每小题2分，共34分)
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