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第四章 地貌
第 2 节 地貌的观察（教学设计）
【教材分析】
本节内容选自人教版（2019）地理 1 第四章《地貌》第二节 地貌的观察。本节教材重点讲述野外观察地貌的基本方法，解决“ 怎么看 ”的问题，“地貌的观察 ”注重地理实践力的养成，为学生实地观察和辨识地貌类型、描述地貌景观的主要特点提供方法上的指导。
【课程标准】通过野外观察或运用视频、图像，识别 3～4 种地貌，描述其景观的主要特点【教学目标和要求】
【区域认知】能够描述不同区域地貌景观的观察方式。
【综合思维】能够描述分析不同地貌景观的特点及成因。
【地理实践力】观察、识别、描述不同地貌特征，具备一定的科学探究的意识和能力。
课后查阅资料， 了解家乡的地貌。有条件的对家乡地貌开展实地考察，培养地理实践力。
【人地协调观】分析地貌和人类活动的联系，合理利用地貌，促进经济发展。
【重点和难点】
重点：地貌观察的方法
难点：观察坡度、坡向对自然环境及人类活动的影响。
【教学方法】讲授法、多媒体辅助教学法
【教学过程】
情境创设：
2019 年全国高铁总里程，将突破3 万公里，中国高铁再创新高。但是同学们可知道中国第一条铁路是谁修建的？介绍詹天佑修筑第一条铁路，100 多年前，詹天佑主持修建我国首条铁路线—京张铁路，从 1909 年京张铁路到百年后的2019 年京张高铁，见证了中国铁路的发展。
100 多年前，詹天佑主持修建我国首条铁路干线——京张铁路。他在勘测八达岭线路段
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时，发现该路段地形坡度大，火车爬坡困难。他巧妙地将线路设计成“人 ”字形，不仅成功解决了这一问题，还成为我国铁路建设史上的一个杰作。
（1）“人”字形设计是怎样降低线路坡度的
（2）我们在观察地貌时还应关注哪些方面呢
一、地貌观察的顺序
地貌千姿百态、规模大小不等，规模较大的地貌往往由次一级的地貌组合而成。例如，在高原上，可能既有连绵的山脉和低缓的丘陵，也有宽广的盆地；山脉中可能既有陡峭的山峰，也有深切的河谷。
1、什么是地貌？
地貌即地球表面各种形态的总称。
知识回顾：
常见的地貌类型有哪些？
喀斯特地貌、河流地貌、风沙地貌、海岸地貌
活动 1:
观察视野内大地貌，判断下列属于五类基本地形中的哪类
按高度和起伏形态，陆地大体分为平原、山地、高原、丘陵和盆地五大部分。回顾五大地形的地形特征及等高线特征。
活动 2:
观察和描述次一级的地貌，例如山岭、河谷等
活动 3;
描述更小的地貌特征，如河岸、陡崖等
2、地貌观察——→首先要选择观察点和观察路线
观察点：光线沿直线传播，一般宜选择海拔较高处或视野开阔、通视度较好的地点，障碍物比较少。
①观测者观察方式有三种：平视； 仰视 ；俯视。
②有两种情况会遮挡观察者视线，影响观察效果： 山体 阻挡；凸坡的影响。
观察路线：一般要根据观察任务、时间等来确定，一般按照从宏
观到微观，或者从整体到局部、从面到点的顺序来进行。
先观察视野内大的地貌 山地、平原
再观察和描述次一级地貌 山岭、河谷
最后描述更小的地貌特征 河岸、陡崖
可利用地形图、遥感影像和无人机等辅助观察
小结：地貌观察的顺序
二、地貌观察的内容——成昆铁路六渡河展线等高线地形图观察日记
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【教师活动】教师带领学生阅读课本，了解地貌观察的内容有哪些？
1.地貌的观察需要观察高度、坡度、坡向等形态要素，还要注意观察地貌的形状、面积、空间分布状况等。
2.无论是单一地貌，还是区域地貌，都要观察地面起伏状况和破碎程度；例如，我国西南山区地面起伏较大，地形较为破碎。
【教师活动】教师利用多媒体展示成昆铁路六渡河展线等高线地形图，学生完成以下问题。
【学生活动】观察日记一：高度
问题 1：阅读六渡河展线等高线地形图，识别该区域的地形类型，并说明依据。 【教师总结】
1、高度
海拔高度——又称绝对高度，指高（或低）出海面平面的垂直距离。
相对高度——表示地面某个地点高出另一地点的垂直距离。
绝对高度是划分高原、山地、平原等地貌的主要依据
相对高度能够反映地面起伏状况
两地的相对高度： H 相＝H 高－H低
两地间的气温差异：T 差＝ (0.6℃ ·H 相)/100 m
（过渡）地貌观察除了了解高度之外，我们再来看看坡度【学生活动】观察日记二：坡度、坡向
问题 2：阅读六渡河展线等高线地形图
（1）说出 A 地和 B 地的地形部位
（2）比较 A、B 两地的坡度大小和植被生长情况
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【教师总结】
2、坡度
l 划分坡的重要标准
l 坡度大小一般用坡度角或者垂直距离和水平距离的比值表示
l 对生产和生活影响巨大
坡度大小=坡度角=水 (垂)平 (直)距 (距)离 (离)
坡度大小的识别
影响因素：比例尺、等高距、等高线的疏密
同一幅图（比例尺、等高距相同）：等高线密→坡陡；等高线疏→坡缓地貌特征（高度和坡度的组合，能够反映地貌的形态特征）
相对高度大、坡度大的地貌，一般比较陡峭高度小、坡度小的地貌，一般比较平缓
3、坡向
l 一般分为阳坡和阴坡，迎风坡和背风坡
l 不同坡向，光照、降水条件等存在差异，进而影响植物的生长【知识拓展】焚风
焚风是由于空气作绝热下沉运动时，因温度升高湿度降低而形成的一种干热风 。
焚风常出现在山脉背风坡，由山地引发的一种局部范围内的空气运动形式——过山气流在背风坡下沉而变得干热的一种地方性风。在高压区，空气下沉也可产生焚风。
【学生活动】观察日记三：地貌对生产生活的影响
阅读六渡河展线等高线地形图，结合所学知识及材料，回答以下问题。
材料一：农业生产坡度小于 15°。
铁路线最大坡度不超过 2.5-3％。
材料二：展线是指在铁路修建时顺应地形，适当延伸线路长度沿山坡逐渐盘绕而上，最终到
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达终点的铁路建设技术。
材料三：小村站与羊臼河站水平距离 1 千米。
问题 3：判断 AB 两地是否适合修建梯田，说明原因。
问题 4：小村站和羊臼河站之间修建铁路采用展线的主要原因。
【教师总结】
4、地貌对生产生活的影响
坡度大小的影响
（1）对农业：坡地耕作容易引发水土流失。特别是在坡度大于 15°的坡地上耕作，由于破坏了原有植被，一旦遇到暴雨，土壤侵蚀极为严重。
修筑梯田可减缓坡度对农业的影响
（2）对交通：受机车牵引动力的限制，公路、铁路的选线均受到坡度的限制，通过增加线路的长度，来降低线路的坡度。
再如，山谷中修建公路要避开陡坡，降低坡度，尽量沿等高线修建，所以一般呈现“之 ”字形。
【知识拓展】
5. 基于 ArcGIS 的地形指标的提取
教会学生利用地理信息技术对区域地形数据进行提取并对地貌进行观察。
【课堂小结】：
今天这节课我们学习了地貌观察的顺序和内容，大家要学会通过观察来识别和描述地貌，更好得了解地貌，懂得地貌对人类生产、生活的影响，形成因地制宜的思想。
【板书设计】
【课后作业】
1.收集家乡所在地区（合肥市）的地形图（等高线地形图、数字地形图等）以及遥感影像、考察 报告、论文等资料，通过以下步骤了解家乡的地貌。
（1）阅读地形图，识别宏观地貌类型，如高原、山地、丘陵、盆地、平原等，描述其特征。
（2）识别河谷、河漫滩、三角洲、山峰、山谷等微观地貌。
（3）找到本地区最高点和最低点的海拔，计算相对高度。
（4）绘制最高点和最低点之间的地形剖面图，了解地势起伏状况。
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（5）分析考察时可能存在的安全风险，明确规避风险的措施。
2.开展实地考察，在考察路线上选择合适的观察点，进行地貌观察并记录（参照表 4.1）。观察过程中可以拍照或画素描图。
表 4.1 地貌观察记录表
地点： 日期：
经纬度 地貌类型 海拔 相对高度 坡度 起伏状况
破碎程度 形状 面积 分布 土地利用
3.整理地貌观察记录，撰写观察报告。
4.交流和展示观察成果。
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