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2026 年春季永州市第十六中学初二期中质量检测
语 文 试题卷
命题人：鲍转娥 满分：120分 时量：120分钟
一、积累与运用（28 分）
1.阅读下面的文字，按要求答题。（8 分）
A.鼋头渚的清晨还笼着一层薄雾，太湖的水汽氤氲着，将整座樱园浸润得如同水墨画里的景致。
我站在露水未干的青石板路上，远远望见一片粉色的云霞浮在湖面上，那磅礴的气势令人震撼。B.
千株樱树齐齐绽放，洁白的花瓣在晨光中晶莹剔透，我仿佛能看见里面流动的汁液。微风拂过，花
瓣纷纷飘落，yǒnɡ跃地扑向大地。太湖成了天然的镜面，将天上的花云与地上的花海连成一片，这
景象真是令人（ ）。樱花树下，三三两两的游人驻足。C.这一刻，时光仿佛停滞，唯有花瓣在无
声地飘落，诉说着生命的绚烂与短暂。D.这短暂的花期，正是生命最美的注脚。在最灿烂的时刻凋
零，将最美的瞬间定格成永恒。
(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。（2 分）
震撼（ ） yǒnɡ跃（ ）
(2)下列词语填入括号中最恰当的一项是（2 分）（ ）
A. 花香鸟语 B. 热血沸腾 C. 叹为观止 D. 潸然泪下
(3)语段中画横线的句子中有语病的一项是（2 分）（ ）
A. 鼋头渚的清晨还笼着一层薄雾，太湖的水汽氤氲着。
B. 千株樱树齐齐绽放，洁白的花瓣在晨光中晶莹剔透，我仿佛能看见里面流动的汁液。
C. 这一刻，时光仿佛停滞，唯有花瓣在无声地飘落，诉说着生命的绚烂与短暂。
D. 这短暂的花期，正是生命最美的注脚。
(4)画波浪线的句子的主干是________。（2 分）
2.下面是学习小组为筹备“诗文花园漫步”专题学习活动而进行的讨论，请你参与。（6 分）
小仪：我们可以为教室布置“对话经典”贴贴墙，如：“蒹葭苍苍，(1) 。”（《蒹葭》）
河边芦苇郁郁葱葱，晶莹透亮的露水已凝结成霜。这是诗，这是远方，这是经典。“潭中鱼可百许
头，(2)。 ”（《小石潭记》）无一笔写水，水的澄澈透明、鱼的生机灵动却又各尽其妙，
意境深远。经典是有生命的。
小文：这个创意不错，我们还可以制作小书灯。比如，可以将《诗经》中的“（3） ，悠悠
我心”“（4） ，君子好逑”等名句，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致
又富有温情的感觉。
小诗：我赞同将古诗文与我们的生活关联起来，这些创意很好。受你们的启发，我想到可以制作一
枚书签，将《送杜少府之任蜀州》中的两句诗“（5） ，（6） ”题在书签上，送给
我即将搬家的好伙伴，愿我们的友谊长存！
原班级：___________ 姓名：___________ 考室：___________ 考号：___________ 座位号：_______
小意：真是生活处处有诗文！你们精彩的创意让我学到了很多。
3.践行“低碳生活”，是对传统文化中“天人合一”理念的传承。你所在的八(1)班开展了相关主题活
动，请完成下面任务。（7分）
任务一：了解低碳生活
低碳，是指较低的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。低碳生活就是指在不影响生活质量的前提
下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减少碳的排放量，达到减少大气污染、减缓生态恶化的目
的。“低碳生活”作为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起
保护地球的责任和义务。
(1)“低碳生活”的核心内涵可以概括为“三低”。由以上材料可知，这“三低”分别是：_____、
_____、__________。（3分）
任务二：倡导低碳生活
(2) 同学们围绕“倡导低碳生活”写了一份倡议书，请把下面的倡议书补充完整。（2分）
倡议书
亲爱的老师、同学们：
近年来，全球气候变幻无常，温室效应明显，生存环境日益恶化，严重威胁着全
人类的健康与生命。面对这些问题，我们每个人都有责任去保护地球。为此，我们向
全校师生发出倡议，希望大家践行低碳生活！我们要一起努力做到：
①________________________________________；
②________________________________________。
（具体措施或做法）
让我们一起行动起来，让绿色遍布我们的生活！
八(1)班全班同学
2026 年×月×日
任务三：践行低碳生活
(3)“全国低碳日”当天，班级开展以“低碳生活，绿色未来”为主题的活动，请你完成以下任务。
请帮助班委会介绍各小组任务分工。(2 分)
小组 任务分工
碳“行”组 ①__________________
碳“研”组 研究减碳原理
2
碳“果”组 ②__________________
4. 阅读名著。(7 分)
任务一：选择性阅读，初识经典
(1) 选择性阅读是阅读《经典常谈》的好方法，请结合本书目录，并根据自己的阅读体验，向同学推荐
相应的阅读篇目。(填序号)(4 分)
《经典常谈》目录
①《说文解字》第一 ②《周易》第二
③《尚书》第三 ④《诗经》第四
⑤“三礼”第五 ⑥“春秋三传”第六(国语附)
⑦“四书”第七 ⑧《战国策》第八
⑨《史记》《汉书》第九 ⑩诸子第十
……
小春对纪传体史书感兴趣 推荐阅读：
选
择 小夏对中国古代歌谣感兴趣 推荐阅读：
性
阅 小秋想了解春秋战国时期的思想 推荐阅读：
读
小冬想了解汉字的起源和演变 推荐阅读：
任务二：深入性阅读，研读经典
(2)请结合下面的材料及阅读《经典常谈》的体验，谈谈你的收获。(3 分)
轻轻地翻开《史记》，其中蕴藏的是厚重的历史；静静地吟诵《诗经》，其中饱含的是真挚的情感。
习近平总书记也曾指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想
启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”
答：
二、阅读理解（41 分）
(一)古代诗歌阅读。(4 分)
送杜少府之任蜀州
王 勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
3
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
发渝州却寄韦判官
司空曙
红烛津亭夜见君，繁弦急管两纷纷。
平明分手空江转，唯有猿声满水云。
5.说一说“风烟望五津”中“望”字的表达效果。(2 分)
答：________________________________________________
6.这两首诗都是赠别诗，但表达的情感却不尽相同，请结合诗句简要说明。(2 分)
答：________________________________________________
(二)阅读下文，完成各题。(11 分)
①季弟获桃坠一枚，长五分许，横广四分。
②全核向背皆山。山坳插一城，雉①历历可数。城巅具层楼，楼门洞敞，中有人，类司更卒②，执
桴③鼓，若寒冻不胜者。
③枕山麓一寺，老松隐蔽三章。松下凿双户，可开阖。户内一僧，侧首倾听。户虚掩，如应门④；
洞开，如延纳状，左右度⑤之无不宜。松下东来一衲，负卷帙⑥踉跄行，若为佛事夜归者。对林一小陀，
似闻足音仆仆前。
④核侧出浮屠七级，距滩半黍。近滩维一小舟，篷窗短舷间，有客凭几假寐，形若渐寤然。舟尾一
小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。舣舟⑦处当寺阴，高阜钟阁踞焉，叩钟者貌爽爽自得，睡足徐兴乃尔⑧。
⑤山顶月晦半规，杂疏星数点。下则波纹涨起，作潮来候。取诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客
船”之句。
⑥计人凡七：僧四，客一，童一，卒一。宫室器具凡九：城一，楼一，招提⑨一，浮屠一，舟一，
阁一，炉灶一，钟鼓各一。景凡七：山，水，林木，滩石四，星，月，灯火三。而人事如传更，报晓，
候门，夜归，隐几，煎茶，统为六，各殊致殊意，且并其愁苦、寒惧、凝思诸态，俱一一肖之。
（节选自宋起凤《核工记》）
[注] ①雉(zhì)：城墙。②司更卒：更夫。③桴(fú)：鼓槌。注释④应门：应声开门。⑤度(duó)：
揣测。⑥卷帙(zhì)：书卷，这里指佛经。⑦舣(yǐ)舟：停船靠岸。⑧乃尔：如此这般。⑨招提：寺院
的别称。
7.解释下列句中加点的词。（3分）
(1) 雉历历可数 历历：__________
(2) 有客凭几假寐 凭：__________
4
(3) 睡足徐兴乃尔 徐：__________
8.用现代汉语翻译下面的句子。（4 分）
(1) 松下东来一衲，负卷帙踉跄行，若为佛事夜归者。
译文：________________________________________________
(2) 舟尾一小童，拥炉嘘火，盖供客茗饮也。
译文：________________________________________________
9.文中将微雕人物刻画得惟妙惟肖，如在眼前。结合内容分析本文用到了哪些人物描写方法。（4 分）
答：________________________________________________
(三)阅读下面文章，完成后面小题。（15 分）
皮黄①一响
宋明珠
①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段心事、发出一
声沉吟。松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、一段人生就结束了。随着大
幕拉上，父亲收起琴，转身，走下舞台和我站在一起。那个时候我经常陪他演出，静静地站在侧台，观
察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收回手腕的时候结束，如何在皮黄交替中娓娓道来。
②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来，路在他的脚
下一寸一寸地慢慢生长。那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门的院
子。院门开的时候，父亲潸然泪下。
③父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起凤镇华沟村。那是我还不认识字的时候就必须背诵
的地点，那里的一切风物我早已在父亲的反复叮嘱中烂熟于胸。比如：齐桓公带着人马踩出来的马踏湖，
住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄鳝和藕，院子里的枣树和桃树……这些，都
挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里，每当黄昏，父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上吱吱呀呀
地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。
④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能抽出时间，我才回到那个背诵
了无数遍的地点。
⑤没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。我辈分大得很，一出门有人喊
我小奶奶，有人喊我小姑。一开始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村烧饼、
厚厚的锅饼。有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说，小奶奶来了，递给我葡
萄、枣子、无花果，有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，
小姨，别跑……
5
⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戏台就热闹起来。只有过年时才打开
的戏箱子，这时也会开一次。化装箱子、服装、月琴、板胡……一一在后台排开。我带着一众晚辈站在
台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转。台上唱得高兴，不拘京剧、吕剧，好像父亲
他们总也不累，总也不老。
⑦以后很多次，在舞台上，在家里，在很多地方听到父亲的京胡，总觉得只有在桓台，他拉得才是
最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏湖的飘渺的雾中。
⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女带着我去五贤祠磕了头。
⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去……每次回去，父
亲他们照例是要凑在一起唱戏的。皮黄一响，戏台上的出将入相又连起来一段光景的起点和终点。
⑩我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。服装和化装待在后台没事做，见我走
来，热情地招呼我扮上试试。化装扔掉手里的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油彩打底……画眼睛的时候，
她皱起眉，眯着眼，叹了口气，说：“这老眼，花的呀。”服装倚着墙，嚼着瓜子笑。台下看的，台上
唱的，也都已老眼昏花。
台上响起一段小过门儿，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如。我跟着舒开水袖，父亲的琴声
托着我飞得很高，飞到马踏湖上，看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行……芦苇有两人高，遮着视线
让人看不清里面的故事。我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡。
可是，等到皮黄一响，他就老了。
（选自《人民日报》2025 年 5 月 19 日，有删改）
① 皮黄：戏曲声腔，西皮和二黄的合称。
10.第⑤段中作者为什么说“华沟也太好了”？请简要概括。（3分）
答：________________________________________________
11.结合选文内容，分析第③段加点词的含义。（4分）
待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。
答：________________________________________________
12.第⑥段“好像父亲他们总也不累，总也不老”与第 段“可是，等到皮黄一响，他就老了”两句，
前后表述是否矛盾？为什么？（4分）
答：_______________________________________________
13.随着时代的发展，许多传统艺术在传承上面临巨大挑战。联系选文和链接材料，探究如何才能让传
统艺术焕发新生。（4分）
材料一：
老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的
6
意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；
双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，
不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。
（摘自《社戏》）
材料二：
唢呐博士刘雯雯在维也纳大厅用一曲《百鸟朝凤》燃爆全场。曾经，不少人认为唢呐很“土气”，
可近年来，唢呐正以破竹之势闯入年轻人的世界，掀起一阵热潮。唢呐“跨界”也越来越多：年轻人把
唢呐与摇滚结合、与戏剧结合、与现代流行元素结合……
（摘编自《北京青年报》）
答：________________________________________________
（四）班级举行“科学健身 全面发展”主题班会，小冀同学搜集了一组材料。（10 分）
材料一：
身体活动，对我们的思维有着不可忽视的促进作用。比如，当身体在散步的自然摆动中找到节奏时，
我们的思考过程也似乎获得了一种流动性，使得原本模糊不清的问题变得明晰起来，解决方案在不经意
间浮现脑海。研究表明，身体活动与思维清晰度之间的联系是有科学依据的，动起来不仅对身体健康有
益，还能显著提高我们解决问题的效率。
（摘编自《身体与思维的亲密对话》）
材料二：
体育运动对心理健康产生影响，可以从人的生物性和社会性两个角度分析。
人体中存在一些对情绪起到积极作用的神经递质。它们会在体内发生“快乐化学反应”，能增强人
的愉悦感，改善心理状态。运动能够促进这些神经递质的释放，因此，进行适当而有规律的运动有助于
改善精神状态。建议青少年每周锻炼 3—5次，每次 45 分钟左右。
生物性角度的研究，让我们认识了运动调节个体情绪的机制。同时，我们还要注意分析运动的社会
性。团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属感。参加足球、篮球、排球和拔河等团队项目时，
大家齐心协力，在运动过程中社交壁垒被逐渐打破。调查表明，每周参加 1—3次团队运动，参与个体
在合作能力和社交技能方面表现出更强的适应力。
（摘编自《运动滋养心理能量》）
材料三：
运动前热身 能充分动员机体，有效预防运动损伤 每次 5—10 分钟 以体育游戏和动态拉伸为主
7
耐力练习 增强儿童青少年心肺功能，强化肌肉 30—50 分钟/次
耐力，提升专注度，缓解压力等
运动后放松 能加快身体疲劳的消除 每次10—15分钟 以静态拉伸为主，可辅以按摩
（根据《儿童青少年科学健身二十条》整理）
14.某同学自从参加了学校排球队，每周坚持锻炼，变得更精神了，还结识了新朋友。请依据材料二，
对该同学的变化进行解释。（4分）
答：________________________________________________
15. 慢跑属于耐力性锻炼，下面是为爱好此项运动的同学提供的健身小贴士。请依据材料三，再补充两
点提示。（4分）
健身小贴士
提示一：运动前要有 5—10 分钟的热身。
提示二：（1）____________________
提示三：（2）____________________
16.下列对材料的理解分析，不正确的一项是（2分）（ ）
A. 材料中加点的词语“似乎”和“逐渐”都体现了语言的严谨性。
B. 动起来有益于身体健康，还能促进思维，提高解决问题的效率。
C. 材料二和材料三都使用了数字，具体明确，具有一定的指导性。
D. 青少年要积极参加运动，每周进行体育锻炼的次数越多越好。
三、写作（50 分）
17.自与文字初遇，阅读便伴我们启程。从读一行字，到读一本书；从读一个道理，到读人生与世界的
辽阔。阅读，是一种旅程，而人生的旅程又何尝不是一种阅读。有的书，要一页页读；有的书，要一步
步读。我们从书中汲取智慧，也把走过的路，标记进人生的字里行间。
这段话是 CCTV 关于“阅读·生活”的公益文案，它引发了你怎样的感触与思考？请联系自己的学
习和生活经历，任选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②不得抄袭、套作；③书写规范，字迹工整，不少于600字；
④文中不出现真实人名、地名、校名。
参考答案
8
积累与运用
1. （1）hàn 踊
（2）C
（3）A
（4）游人驻足
2. （1）白露为霜 （2）皆若空游无所依 （3）青青子衿（4）窈窕淑女 （5）海内存知己
（6）天涯若比邻 （评分细则每空 1分，共 6分。多字、少字、有错别字则该空不得分。）
3.（1）低能耗 低排放 低污染
（2）①出行时，尽量选择绿色交通工具
②减少使用一次性用品，比如一次性碗筷、杯具等
（3）①梳理低碳行为 ②展示低碳成果
3. （1）小春：⑨ 小夏：④ 小秋：⑩ 小冬：①
（2）（示例 1）阅读《经典常谈》，我了解了汉字的起源及其演变；了解了《诗经》《楚辞》以及我国
古代诗歌的发展脉络；了解了中国传统文化的博大精深、源远流长；对中华民族优秀传统文化有了整体
了解，增强了文化自信。
（示例 2）阅读《经典常谈》，我知悉了史书典籍的编纂体例，领略了诸子百家的思想精髓，探寻了文
学体裁的演变轨迹，洞察到中国传统文化的多元包容、底蕴深厚，对中华民族优秀传统文化有了系统认
知，筑牢了文化根基。
一、阅读理解
（一）5.“望”字跨越时空，将相隔千里的两地连在一起，表达了对友人的惜别之情，同时也为下文面
对离别时的乐观积极态度作铺垫。
（评分细则答出“惜别”得 1分，答出为下文情感作铺垫得 1分，共 2分。）
6.答案 《送杜少府之任蜀州》认为友情不受距离限制，劝勉友人不要悲伤，表达了豁达乐观的情感；
《发渝州却寄韦判官》通过“空江”“猿声”等营造出凄凉、孤寂的氛围，表达了孤独、惆怅的情感，
体现出伤感与不舍。
(评分细则两首诗的情感各 1分，共 2分。)
（二）7.(1)分明的样子 （2）靠着 （3）慢慢地
8. （1）松树下从东面来了一个和尚，背着佛经踉跄地前行，好像是刚参加完佛教活动晚归的人。
（2）船尾有一个小童，围着炉子在吹火，大概是（烧水）给客人泡茶喝。
9.①运用了动作描写。“松下东来一衲，负卷帙踉跄行”“对林一小陀，似闻足音仆仆前”“舟尾一小
童，拥炉嘘火”分别描写了僧人归寺、小陀迎人、小童煮茶的情形，生动传神。
9
②运用了神态描写。“叩钟者貌爽爽自得，睡足徐兴乃尔”表现了敲钟人的怡然自得，“有客凭几假寐，
形若渐寤然”描写船客将醒未醒的样子，惟妙惟肖。
（三）10.因为“我”在华沟辈分高，受尊重，食物丰富且选择自由，生活自在有趣。
11. 表层含义：松香灰因琴弦摩擦生热而温度高。
深层含义：滚烫的松香凝聚着父亲对故乡的炽热思念，体现了“我”触摸时内心的强烈触动。
12. 不矛盾。两者描写的视角不同。第⑥段从小孩子的视角来写，写孩童时期的印象。父亲他们唱戏时
神采飞扬，让“我”感觉他们充满活力，仿佛时光停滞。第 段是从“我”长大后的视角来写，写成年
后的感悟。皮黄声勾起“我”对时光流逝的慨叹，凸显父亲在岁月中老去的事实，表达对时光流逝的怅
惘和对传统艺术传承面临巨大挑战的感慨。
13. （示例）①扎根生活土壤。如父亲回乡唱戏，村民台下观看，使艺术融入乡土生活，葆有生命力。
②注重观众体验。避免像《社戏》中的老旦那样，进行脱离观众的冗长表演，要增强互动性与感染力。
③创新表现形式。借鉴唢呐与摇滚、戏剧的跨界融合，用现代流行元素吸引年轻受众。
（四）14.适当而有规律的运动有助于改善精神状态；团队运动能够为个体提供额外的情感支持和归属
感。
15.（1）运动后要用 10-15 分钟的时间放松，以静态拉伸为主；（2）建议每次慢跑的时间为 30-50 分
钟。（两则提示可调换顺序）
16.D
17.作文（略）
10

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