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第4章易错提分练 [见学生用书《阶段易错必刷题》P33] 分值：54分
　　　　　　　　　　　 　　　　　
选择题每小题3分，共24分；填空题每空2分。
易错点一　改变地形的内力作用和外力作用
典例1　下列有关地形变化的说法正确的是(　C　)
A. 地形的变化只是地球内部力量作用的结果
B. 地形的变化只发生在陆地部分
C. 来自地球内部的力量使地表变得高低不平
D. 风吹雨淋等来自地球外部的力量使地表变得高低起伏不平
【易错点分析】 本题易错可能在于对地球内力和外力导致地形变化的混淆。
【解析】 地形的变化是内外力长期共同作用的结果；地形变化有陆地部分，也有海洋地形的变化；内力作用能量来源于地球内部放射性元素衰变产生的热能，主要表现为地壳运动、岩浆活动和变质作用，它使得地表变得高低起伏；风吹雨淋等来自地球外部的力量使地表趋于平坦。
易错点二　土壤的成分
典例2　关于土壤的成分，下列说法中正确的是(　D　)
A. 土壤中的动物有利于促进植物根的呼吸，所以土壤动物对植物来说都是有益的
B. 在验证土壤中是否存在有机物的实验中，应取经充分干燥的土壤进行实验，可采用在火上直接烧烤的方法进行干燥
C. 腐殖质可以为绿色植物提供养分是因为植物可以直接吸收腐殖质
D. 土壤中有生物以及矿物质、腐殖质、水和空气等物质
【易错点分析】 对土壤中各个成分的功能掌握不牢固。
【解析】 土壤动物的活动能够改变土壤的通气状况，但是有些土壤中的动物以植物的根或块茎为食，对植物不利；在验证土壤中是否存在有机物的实验中，应取经充分干燥的土壤进行实验，可选择恒温箱烘烤或者长时间日晒的方法，不宜采用在火上直接烧烤的方法，否则可能会使部分有机物“提前”分解了；腐殖质属于有机物，不能直接被植物吸收，但可作为土壤动物的食物或微生物的养料，进而分解成无机盐供植物吸收作用，腐殖质多的土壤中无机盐也多，腐殖质含量是土壤肥力的重要标志。
易错点三　植物的根与物质吸收
典例3　用完全培养液在两个相同的容器内分别培养水稻苗和番茄苗(假设两种植物幼苗的吸水速率相同)，一段时间后，测定培养液中各种离子与实验开始时各种离子之比，如图所示(实验前各种离子浓度均为100%)。该实验不能说明的是(　D　)
典例3图
A. 水稻苗吸收水的相对速率比吸收钙、镁元素的大
B. 与番茄苗比，水稻苗对硅元素需求量大，对钙元素需求量小
C. 不同植物根尖细胞膜控制内外物质进出的能力不同
D. 植物对各种离子的吸收速率与溶液中离子的浓度有关
【易错点分析】 无法准确分析图像数据致错。
【解析】 由图分析可知，不同植物对同种离子的需求量及同一植物对不同离子的需求量是不同的，因此植物对矿质元素是一种选择性吸收，而对水是无选择性吸收。 水稻培养液中Ca、Mg元素浓度比实验前高，说明吸收水的相对速率比吸收Ca、Mg元素的大；水稻培养液中K、Si元素浓度下降得多，说明吸收量多，而对Ca、Mg元素吸收量少说明需求量少；水稻苗吸收K、Si元素多，对Ca、Mg元素吸收量少，而番茄苗吸收的Ca、Mg、K元素较多，对Si元素吸收量少，体现了植物对无机盐离子的吸收具有选择性；由题意可知实验前各种离子浓度均为100%，并不知道其具体浓度，同时又因为不同植物根尖细胞膜上载体的种类和数量是不同的，存在诸多变量，故图中并不能看出植物体对各种离子的吸收速率与溶液中的离子浓度有关。
易错点四　植物的茎与物质运输
典例4　(12分)某节目介绍了很多在野外获取食物和水的方法，其中钻木取水(如图甲)、树皮充饥令人惊叹不已。请运用所学知识回答下列问题。
典例4图
(1)由图甲取水装置可知，若要收集到树干中的水分，钉入的竹管应到达茎中的　导　管处，该结构的主要功能是运输　水分和无机盐　。
(2)野外用图乙方法取水：选枝叶繁茂的小树，用塑料袋将枝叶罩住并扎紧袋口，一段时间后塑料袋内壁就会有很多水珠，这些水珠是从叶片散失出来的水蒸气发生了　液化　(物态变化)。
(3)树皮可以用来充饥的原因是树皮中有　筛　管，其功能是运输　有机物　。
(4)每年枣农都会对 5 年以上已结实的枣树进行枝条环状剥皮，如图丙所示，这样做的目的是　有机物向下的运输通道筛管被割断，减少了有机物向根部运输，能使有机物集中运输到果实　，以提高果实产量。
【易错点分析】 主要混淆导管与筛管的作用及其运输物质的方向。
【解析】 (1)木质茎的木质部中有导管，能运输水分和无机盐，所以若要收集到树干中的水分，钉入的竹管应到达茎中的导管处。(2)水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外，并液化凝结在玻璃罩内壁上。(3)木质茎的韧皮部中有筛管，筛管的主要功能是运输有机物。(4)果农常常给果树的茎做环状剥皮，有机物向下的运输通道筛管被割断，减少了有机物向根部运输，能使有机物集中运输到果实， 增加坐果量，提高产量。
易错点五　土壤保护
典例5　下列选项中最容易造成土壤生物性污染的是(　A　)
A. 未经处理的医疗废弃物
B. 含铅的工业废水
C. 城市垃圾中的塑料和橡胶
D. 工业废渣
【易错点分析】 误以为生物性污染是指人为造成的难处理的污染而致错。
【解析】 造成土壤生物污染的污染物主要是未经处理的粪便、垃圾、城市生活污水、饲养场和屠宰场的污物等。其中危险性最大的是传染病医院未经消毒处理的医疗废弃物。含汞的工业废水，城市垃圾中的塑料和橡胶，工业废渣都属于化学污染。
1.重庆市江津区李市镇龙吟村的岩石常有凹穴，穴壁光滑如镜，呈圆筒状或壶状(如图所示)，多个壶穴贯通后形成狭谷状的“雕岩谷”地貌。形成这种地貌的主要外力因素是(　B　)
第1题图
A. 风力 B. 流水
C. 海浪 D. 冰川
2.如图所示为溪沟里光滑的鹅卵石，其形成的主要原因是(　B　)
第2题图
A. 刮风扬沙，碰撞磨损
B. 流水冲击，岩石之间摩擦
C. 骤热和骤冷，岩石爆裂
D. 生物的分解作用
3.如图所示的“蓝色妖姬”是经人工染色形成的花。等白色的月季快到花期时，开始用染料浇灌花卉，让花像吸水一样，将色素吸入，便开出蓝色花朵。下列关于“蓝色妖姬”制作过程的说法，正确的是(　C　)
第3题图
A. 横向剖开染色后的茎，发现其韧皮部变蓝，木质部不变蓝
B. 在染料中添加适量葡萄糖以确保营养，可以使花朵娇艳欲滴
C. 纵向剖开染色后的茎，发现木质部自下而上蓝色逐渐变浅
D. 浇灌时使用染料的浓度越高越好，根本不用担心植株“烧苗”
4.有消息报道称，科学家们首次利用仪器“听到”并记录下树木“喝水”时发出的声音，下列关于树木“喝水”的说法，不正确的是(　A　)
A. 树木在任何情况下都能从土壤中“喝水”
B. “喝水”时，无机盐会“搭便车”，随水分“跑”到树木的各个部分
C. 树木“喝水”的主要部位是根的根毛区
D. “喝”进的水会沿着根、茎、叶中的导管运送到树木各处
5.(4分)某校学生在科学课上，用橡皮泥制作了一组等高线地形模型作品和等高线地形图，据图请回答下列问题。
第5题图
(1)根据图示制作出的等高线地形模型是　b　(填字母)。
a b
c d
(2)地形图中有一处地形部位标注存在错误，是　山谷　(填地形名称)。
6.(10分)春天来了，草木复苏。同学们，你们有没有这样的经历：清明节前后，取一截2寸左右还没长出叶子的柳树枝，用一只手捏住一端，另一只手使劲向一个方向拧，你会感觉到枝条被拧松动了，然后就能很轻易地把中间的小棍抽出来，请据此回答以下问题。
(1)被抽出了中间小棍的树枝只剩下了外围的一个软软的圆筒，这就是　树皮　(填结构名称，下同)。用小刀蹭一蹭“圆筒”的一端，就能去掉最外的一层皮，露出内侧白色的结构，这个白色的结构就是　韧皮部　。
(2)用手摸“小棍”表面，会感到黏稠光滑，这就是　形成层　，主要由　分生组织　构成。
(3)“小棍”的主要结构是　木质部　，多年生的木本植物的茎还可来做桌椅板凳等家具。
7.(4分)某科学兴趣小组为了验证水分和无机盐在茎木质部的导管中能自下而上地向枝端运输，设计了如下实验。
[实验材料和器具]新鲜带叶的木本植物枝条若干，烧杯(或矿泉水瓶)，红墨水，清水，刀片，放大镜等。
[实验步骤]
①取粗细大小相似、叶片数相同的同种木本植物枝条3根，将每根枝条的下端用刀片削成角度、面积相似的斜面，再分别按表中的3种处理方法处理。
②处理好后，将每组枝条分别插入3瓶盛有等量稀释红墨水的烧杯中，并用3个夹子分别将各组枝条固定(B组枝条只将剥去树皮的木质部部分浸入红墨水中)，置于温暖、光照充足的地方，10 min后取出枝条，用刀片横切、纵切枝条的中上部，用放大镜观察横纵切面的染色部位，并将实验现象记录在表中。
[实验结果与分析]
实验组别 实验现象(记录被染色的部位)
A. 　 ？　 ×××
B. 剥去下半部树皮的带叶枝条 ×××
C. 除去木质部和髓的带叶枝条，只留下树皮 ×××
[表达与交流]
(1)请补充表中A处横线上的内容：　不作处理的带叶枝条　。
(2)若实验结论成立，则　C　组实验现象为横纵切面均无变红的部位。 第4章易错提分练 [见学生用书《阶段易错必刷题》P33] 分值：54分
　　　　　　　　　　　 　　　　　
选择题每小题3分，共24分；填空题每空2分。
易错点一　改变地形的内力作用和外力作用
典例1　下列有关地形变化的说法正确的是( )
A. 地形的变化只是地球内部力量作用的结果
B. 地形的变化只发生在陆地部分
C. 来自地球内部的力量使地表变得高低不平
D. 风吹雨淋等来自地球外部的力量使地表变得高低起伏不平
易错点二　土壤的成分
典例2　关于土壤的成分，下列说法中正确的是( )
A. 土壤中的动物有利于促进植物根的呼吸，所以土壤动物对植物来说都是有益的
B. 在验证土壤中是否存在有机物的实验中，应取经充分干燥的土壤进行实验，可采用在火上直接烧烤的方法进行干燥
C. 腐殖质可以为绿色植物提供养分是因为植物可以直接吸收腐殖质
D. 土壤中有生物以及矿物质、腐殖质、水和空气等物质
易错点三　植物的根与物质吸收
典例3　用完全培养液在两个相同的容器内分别培养水稻苗和番茄苗(假设两种植物幼苗的吸水速率相同)，一段时间后，测定培养液中各种离子与实验开始时各种离子之比，如图所示(实验前各种离子浓度均为100%)。该实验不能说明的是( )
典例3图
A. 水稻苗吸收水的相对速率比吸收钙、镁元素的大
B. 与番茄苗比，水稻苗对硅元素需求量大，对钙元素需求量小
C. 不同植物根尖细胞膜控制内外物质进出的能力不同
D. 植物对各种离子的吸收速率与溶液中离子的浓度有关
易错点四　植物的茎与物质运输
典例4　(12分)某节目介绍了很多在野外获取食物和水的方法，其中钻木取水(如图甲)、树皮充饥令人惊叹不已。请运用所学知识回答下列问题。
典例4图
(1)由图甲取水装置可知，若要收集到树干中的水分，钉入的竹管应到达茎中的 管处，该结构的主要功能是运输 。
(2)野外用图乙方法取水：选枝叶繁茂的小树，用塑料袋将枝叶罩住并扎紧袋口，一段时间后塑料袋内壁就会有很多水珠，这些水珠是从叶片散失出来的水蒸气发生了 (物态变化)。
(3)树皮可以用来充饥的原因是树皮中有 管，其功能是运输 。
(4)每年枣农都会对 5 年以上已结实的枣树进行枝条环状剥皮，如图丙所示，这样做的目的是 ，以提高果实产量。
易错点五　土壤保护
典例5　下列选项中最容易造成土壤生物性污染的是( )
A. 未经处理的医疗废弃物
B. 含铅的工业废水
C. 城市垃圾中的塑料和橡胶
D. 工业废渣
1.重庆市江津区李市镇龙吟村的岩石常有凹穴，穴壁光滑如镜，呈圆筒状或壶状(如图所示)，多个壶穴贯通后形成狭谷状的“雕岩谷”地貌。形成这种地貌的主要外力因素是( )
第1题图
A. 风力 B. 流水
C. 海浪 D. 冰川
2.如图所示为溪沟里光滑的鹅卵石，其形成的主要原因是( )
第2题图
A. 刮风扬沙，碰撞磨损
B. 流水冲击，岩石之间摩擦
C. 骤热和骤冷，岩石爆裂
D. 生物的分解作用
3.如图所示的“蓝色妖姬”是经人工染色形成的花。等白色的月季快到花期时，开始用染料浇灌花卉，让花像吸水一样，将色素吸入，便开出蓝色花朵。下列关于“蓝色妖姬”制作过程的说法，正确的是( )
第3题图
A. 横向剖开染色后的茎，发现其韧皮部变蓝，木质部不变蓝
B. 在染料中添加适量葡萄糖以确保营养，可以使花朵娇艳欲滴
C. 纵向剖开染色后的茎，发现木质部自下而上蓝色逐渐变浅
D. 浇灌时使用染料的浓度越高越好，根本不用担心植株“烧苗”
4.有消息报道称，科学家们首次利用仪器“听到”并记录下树木“喝水”时发出的声音，下列关于树木“喝水”的说法，不正确的是( )
A. 树木在任何情况下都能从土壤中“喝水”
B. “喝水”时，无机盐会“搭便车”，随水分“跑”到树木的各个部分
C. 树木“喝水”的主要部位是根的根毛区
D. “喝”进的水会沿着根、茎、叶中的导管运送到树木各处
5.(4分)某校学生在科学课上，用橡皮泥制作了一组等高线地形模型作品和等高线地形图，据图请回答下列问题。
第5题图
(1)根据图示制作出的等高线地形模型是 (填字母)。
a b
c d
(2)地形图中有一处地形部位标注存在错误，是 (填地形名称)。
6.(10分)春天来了，草木复苏。同学们，你们有没有这样的经历：清明节前后，取一截2寸左右还没长出叶子的柳树枝，用一只手捏住一端，另一只手使劲向一个方向拧，你会感觉到枝条被拧松动了，然后就能很轻易地把中间的小棍抽出来，请据此回答以下问题。
(1)被抽出了中间小棍的树枝只剩下了外围的一个软软的圆筒，这就是 (填结构名称，下同)。用小刀蹭一蹭“圆筒”的一端，就能去掉最外的一层皮，露出内侧白色的结构，这个白色的结构就是 。
(2)用手摸“小棍”表面，会感到黏稠光滑，这就是 ，主要由 构成。
(3)“小棍”的主要结构是 ，多年生的木本植物的茎还可来做桌椅板凳等家具。
7.(4分)某科学兴趣小组为了验证水分和无机盐在茎木质部的导管中能自下而上地向枝端运输，设计了如下实验。
[实验材料和器具]新鲜带叶的木本植物枝条若干，烧杯(或矿泉水瓶)，红墨水，清水，刀片，放大镜等。
[实验步骤]
①取粗细大小相似、叶片数相同的同种木本植物枝条3根，将每根枝条的下端用刀片削成角度、面积相似的斜面，再分别按表中的3种处理方法处理。
②处理好后，将每组枝条分别插入3瓶盛有等量稀释红墨水的烧杯中，并用3个夹子分别将各组枝条固定(B组枝条只将剥去树皮的木质部部分浸入红墨水中)，置于温暖、光照充足的地方，10 min后取出枝条，用刀片横切、纵切枝条的中上部，用放大镜观察横纵切面的染色部位，并将实验现象记录在表中。
[实验结果与分析]
实验组别 实验现象(记录被染色的部位)
A. 　 ？　 ×××
B. 剥去下半部树皮的带叶枝条 ×××
C. 除去木质部和髓的带叶枝条，只留下树皮 ×××
[表达与交流]
(1)请补充表中A处横线上的内容： 。
(2)若实验结论成立，则 组实验现象为横纵切面均无变红的部位。

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