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2025 2026 学年九年级第二学期一模学业质量监测
语 文 参 考 答 案 及 评 分 说 明
一、古典之美 (27分)
1.（1）阴阳割昏晓 （2）长河落日圆 （3）沉鳞竞跃
（4）海日生残夜 江春入旧年（5）海内存知己 天涯若比邻
（6）弓如霹雳弦惊（7）但少闲人如吾两人者耳（8）留取丹心照汗青
【评分说明】每空1分,共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象,
该空不得分。
2.对时光逝去的惋惜
【评分说明】共2分,大意对即可。
3.（1）马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶 （2）同“横”梗塞、不顺
【评分说明】 每小题1分,共2分。
4.（1）真的没有千里马吗？
（2）(通过这些)来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断
增长他的才干。
【评分说明】 第（1）题1分,第（2）题2分,共3分.大意对即可。
5. 示例：甲文中“食马者不知其能千里而食也”导致千里马因喂养不当而被埋
没，说明成长需要被发现和赏识；乙文中舜、傅说等人出身贫贱、历经磨难，最
终担当大任，说明成长需要在困境中激发潜能。
【评分说明 结合甲文分析出成才需要被发现和赏识得2分 ；结合乙文分析
出成才需要经历磨难得2分；共4分。言之成理即可。
6.（1）古代良马名，泛指好马（或者千里马） （2） ②
【评分说明】每处1分, 共2分。
7.示例：选文甘戊以“骐骥捕鼠不如狸猫、干将砍木不如斤斧”为例，告诉我们
用人要扬长避短，发挥每个人的独特优势。生活中，身边的同学，有的擅长数学，
有的擅长体育，我们应发现他人的优点，取长补短。
【评分说明】 结合文本说出物有所长，要发现自己的长处，把它发挥出来
得2分；结合生活实际得2分。共4分。意思对即可。
二、文学之约（27分）
8.踵 qiáo
【评分说明】每空1分,共2分。
9.一张票根，见证着出行方式的变迁，封存着时代发展的印记。
【评分说明：病因：“缺主语”，改对即可得2分。】
10.宣传语：大运之城，激活千年文脉
【评分说明：主题贴合文本1分、句式整齐、简洁凝练1分，共2分】
11. 示例一：时间拉开距离，让鲁迅看清了医治灵魂比医治身体更重要。
青年鲁迅立志学医，救治国人的病痛;但日本留学期间，“学医救不了中国
人”这一声呐喊让他猛然觉醒，他弃医从文。时间让他从救治身体的青年，
蜕变为唤醒灵魂的启蒙者，从此他开启了以笔为刃救国救民的征程。
示例二 : 时间丈量生命的长度，让法布尔看清了每一个生命都值得敬畏
。他写下“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐”。时间让他从好
奇的观察者成长为敬畏生命的歌者。他看清了：生命的价值不在于长短
，而在于它如何度过黑暗与光明。
【评分说明】结合表格，观点明确2分，结合名著具体内容分析3分 ,语言
流畅1分,共6分。
12.（1）对作者自己：儿时，河滩放牛、捡石子、吃石头饼、对河边山石的流连，
成年后，对河的深层认知，离乡后借他人的镜头看河、隔屏望河，“河”寄托对
童年与故乡的深切怀念；对母亲：她做石头饼、说河“凶时像恶龙”，“河”藏
着她的生活经验以及对河的敬畏；对孩子：结尾“倒映在我孩子的瞳孔里”，“
河”寄托着故乡情怀（亲情乡愁）的代代传承。
【评分说明】紧扣文本答出作者、母亲或孩子的情感，语言表述清楚得5分；紧
扣文本只答出“我”的情感，语言表述清楚3分，无文本支撑，只答出作者的情
感给1分；紧扣文本只答出“母亲”或“孩子”的情感，没有作者的情感，语言
表述清楚2分，无文本支撑，只答出情感1分。其余酌情给分。
（2）角度一：形散神聚，以河为镜照见时光流转
形散神聚，以河为镜照见时光流转。放牛、捡石子、做石头饼、走亲戚遇洪
水、离乡漂泊、夜晚上网看河……素材看似散漫自由，信笔所至，却始终被“河”
这一核心意象紧密串联。一条河流，串联起三代人的时光流转，照见成长变迁与
情感传承，作者将对故乡的眷恋、时光的感慨，乃至生命的延续感熔于一河，意
蕴绵长，读来余味无穷。
等级 等级描述
紧扣角度，准确列举文中与“河”相关的素材（如放牛、做石头饼、
9—10分
遇洪水、离乡、看河等），贴合原文； 清晰说明素材如何被“河”串
联，从而提炼出“河承载的情感（故乡眷恋、时光感慨、三代人传承
等）”以此来体现“形散神聚”。思路清晰，语言富有感染力。【答出两种
情感即可】
扣住角度，能够列举文中与“河”相关的素材，并提炼出河承载的情
6—8分
感——对“故乡眷恋”的理解，以此来体现散文“形散神聚”的特点
。思路较清晰，语言通顺。
3—5分 扣住角度，但只是内容的堆砌，没有体现散文“形散神聚”的特点。
思路欠清晰，语言基本通顺。
1—2分 脱离角度，无文本依据，仅摘抄或无分析。思路不清晰，语言不通顺。
2
0分 未作答或作答文不对题。
角度二：时光里看河，岁月中寄思
文章以“看河”串联起岁月情思。童年“看河”，目光在“山石上流连”，
河是童年的乐园；离乡时“盯着河水”，想象故乡的那条河，得知它“汇入大海
”时大为震惊——河是游子的思念；多年后，借他人镜头、网络地图“看河”，
河已是回不去的故乡。从童年到成年“看河”的方式在变、地点在变，但那份对
故乡的深情从未改变。乡愁也在一代代人的目光中延续。
等级 等级描述
紧扣角度，写出童年、离乡、如今三次看河内容，结合文本分析，点
9—10分
明乡愁与情感传承。思路清晰，语言富有感染力。
扣住角度，写出两个时期看河，有文本依据，情感分析基本到位。思
6—8分
路较清晰，语言通顺。
3—5分 角度扣得不严，写出两个时期看河，文本结合少，情感分析较浅。思
路欠清晰，语言基本通顺。。
1—2分 脱离角度，无文本依据，仅摘抄或无分析。思路不清晰，语言不通顺。
0分 未作答或作答文不对题。
三、现实之思（26分）
13.（1）徐梦桃功成名就后，再次沉潜，成功卫冕冠军。
（2）真正的腾飞，从来都源于默默扎根的沉潜。或“伏久者，飞必高”。
（3）是一种向下扎根的战略定力。（4）二者相互依存，辩证统一。
【评分说明】每空1分，共4分，大意对即可。
14.示例：本文论据既典型又丰富。徐梦桃、屠呦呦、张国平三个事例具体有力
地论证“真正的腾飞，从来都源于默默扎根的沉潜。”的观点，论据典型充分；
这三个事实论据涵盖体育、科研、创业领域，代表性强；同时引用《菜根谭》
名句和弹性势能作为道理论据，事实论据与道理论据结合，使论证更具有说服
力。
【评分说明】 论据典型性分析2分，事实论据涵盖领域广1分，道理论据及作用2分，
观点明确，术语准确1分。只抄表格内容1分。共 6 分。大意对即可。
15. （1）示例一：农民随春季节气和相应的物候变化而安排农业生产活动。
示例二：春季节气随时间推移，物候变化与农事活动也同步推进，三者高度契
合。
示例三：二十四节气中的春季节气，不同时段的物候指导农业生产生活。
【评分说明】规律扣住“时间、物候、农事的关联”得1分；说明结合表格具体内
容、逻辑清晰得1分；共 2 分。脱离表格内容不得分。
16. （2）示例一：小文，我向你推荐“四象限时间管理法”。先将任务按“紧急”
“重要”分类;立即做紧急重要的事，如明早要交的作业;重点做重要不紧急的事提
前规划，如纠错和错题重做;紧急不重要的事减少参与，不紧急不重要的事避免做，
把百分之八十的精力放在重要的百分之二十的事情上，这会帮你告别拖延。
示例二:小文，我向你推荐“GTD时间管理法”。通过收集、整理、组织、回顾、执
行五个步骤，先记录所有要做的事;立即处理两分钟可完成的事项如整理书桌等;分
类后，列出复杂事项行动清单;每周回顾确保任务跟进，如周末复盘改错题;最后，
通过执行当前任务，降低焦虑感。这种方法帮助你清空大脑，将注意力集中在当前
的行动上。推荐你可以试一试。
【评分说明】本题共6分。从内容、思路、语言方面，分四个档次赋分。
等级 等级描述 答案要点
内容全面，思路清晰，语言准确。（答出答案
6分
要点①②③)
内容较全面，思路较清晰，语言准确。（答出①方法名称准确
4-5分
答案要点①②③中任意两点） ②结合方法核心，说明做法
内容不全面，思路欠清晰，语言欠准确。（答③针对小文的问题具体指导
1-3分 出答案要点①②③中任意一点）
0分 未作答或作答文不对题。
（3）示例：同学们，时光积蓄力量，行动定义成长。中国先民顺应二十四节气，用
行动赋予时间以丰收的价值；志愿者以行动存下服务，让邻里间的善意在“时间银
行”里传递；苏翊鸣以行动挑战极限，赋予时间超越的价值；时间管理法，教我们
驾驭时间、高效学习。认识时间、赋予价值、超越束缚、驾驭时光，让我们即刻启
程，不负韶华！谢谢大家！
【评分说明】 本题共8分。围绕发言主题，从内容、思路、语言方面，分五个档
次赋分，字数不符合要求则降档赋分。
等级 等级描述 答案要点
围绕主题，内容全面，思路清晰，语言富有感染力。（
一（8分）
答出答案要点①②③④） ①联系材料一：认识时间
围绕主题，内容全面，思路较清晰，语言通顺。 （ 规律；
二（6-7分）答出答案要点①②③④） ②联系材料二：赋予时间
基本围绕主题，内容较全面，思路欠清晰，语言基 价值；
三（4-5分）
本通顺。（答出答案要点①②③④中任意两点） ③联系材料三：超越时间
束缚
偏离主题，内容不全面，思路不清晰，语言不通顺
四（1-3分）
④联系材料四：驾驭时间
。（答出答案要点①②③④中任意一点）
智慧
五（0分） 未作答或作答文不对题。
四、心灵之旅（40分，含书写3分）
16.【评分说明】
卷面书写：共3分。从书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况方
面，分三个档次赋分。
分值 评分说明
3分 书写规范、工整，卷面整洁，标点符号使用规范。
2分 书写一般，卷面基本整洁，标点符号使用基本规范。
0 — 1分 书写潦草，卷面不整洁，无标点符号或标点符号使用不规范。
作文：共37分。从所写作文内容、结构、语言、立意方面，分五个档次赋分。
字数不达600字，酌情减分。
分值 内容 结构 语言 立意
内容典型新颖，有真情实
结构有创 能恰当运用多
感，能表达自己对自然、
意，完整统 种表达方式，善
社会和人生的感受、体验 价值观正
用修辞，词汇丰
和思考，力求有创意。叙 一，过渡自
富，用词贴切， 确，立意有
事生动具体；描写富有表 然，条理清
句式多样，语言 深度，有新
33 — 37分 现力；说明清楚明白；议 楚，详略得 流畅，有文采。 意。
论观点明确，有理有据，
当，线索分
逻辑严密。
明。
内容典型，有真情实感，能
能合理运用不
表达自己对自然、社会、 结构完整，
同的表达方
人生的感悟和思考。叙事较 过渡自然， 式，词汇较丰富 价值观正
29 — 32分 生动；说明清楚；议论观 ，语言流畅，表条理清楚， 确，中心思
点明确，有理有据。 意清楚。
详略得当。 想突出。
结构较完
内容较真实，能表达自己 能较为合理地
价值观正
的感受。叙事较具体；说 整，条理较 运用表达方
25 — 28分
明较清楚；议论观点较明 清楚，详略 式，语言通顺，表 确，中心思
确，理由较充分。 较得当。 意清楚。 想较突出。
内容陈旧，情感不够真 结构基本完 表达方式单
实。叙事不具体；说明 整，条理不 一，词汇较贫乏 有中心思
21 — 24分 不清楚；议论观点不明
清楚，详略 ，语言平淡，表
想。
确，论述没有针对性。
不得当。 意含糊。
结构不完
不符合题意，内容空洞、虚 整，没有条 语言乏味，表 中心思想
20分及以下 假，表达混乱。 意不清。 不明确。
理，详略失
当。姓名_____________________ 准考证号_____________________
2025-2026学年第二学期九年级学业质量监测
语文
注意事项：
1．本试卷全卷共 8页，满分 120分，考试时间 150分钟。
2．答卷前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应位置上。
3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4．考试结束后，务必将答题卡交回。
一、古典之美（27分）
（一）
1．九年级开展“聆听·时光回响”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。（10
分）
自然之印·时光刻绘山河：杜甫《望岳》“造化钟神秀，（1）_______________”，凝聚泰山的巍峨秀丽；
王维《使至塞上》“大漠孤烟直，（2）_______________”，定格边陲的雄奇壮美；陶弘景《答谢中书书》
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，（3）_______________”，记录晨昏流转的勃勃生机；王湾《次北固
山下》“（4）_______________，_______________”，写尽时序交替的深刻哲思。这些诗句，皆是时光在
自然中留下的永恒印记。
人生之痕·岁月镌刻生命：王勃《送杜少府之任蜀州》“（5）_______________，_______________”，以
旷达慰离别，定格跨越山海的真挚情谊；辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“马作的卢飞快，
（6）_______________”，以勇武写征战，彰显冲锋陷阵的壮志豪情；苏轼《记承天寺夜游》“何夜无月？
何处无竹柏？（7）_______________”，以闲淡悟心境，品味月下夜游的生活意趣；文天祥《过零丁洋》
“人生自古谁无死？（8）_______________”，以赤诚昭史册，铸就舍生取义的民族气节。这些诗句，皆
是先贤用人生刻下的岁月年轮。
2．请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。（2分）
这幅书法作品的内容出自晏殊的《浣溪沙》，诗句借落花归燕的寻常景
象，抒写了词人_______________之情。
（二）
班级开展“沉淀·时光智慧”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第 3-7题。
【甲】 【乙】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲
有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间， 举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，
不以千里称也。 百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里 其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂
而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美 乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，
执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其 出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而
真不知马也！ 死于安乐也。
（选自韩愈《马说》） （选自孟子《生于忧患，死于安乐》）
3．解释下面加点字的意思。（2分）
（1）策之不以其道 策：_______________
（2）衡于虑 衡：_______________
4．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
（1）其真无马邪？其真不知马也！
翻译：_______________，其实是真不识得千里马啊！
（2）所以动心忍性，曾益其所不能。
翻译：_______________，_______________。
5．时光长河中两位先贤为后人提供了人才成长的双重启示。请结合【甲】【乙】两文内容，具体分析作者
阐述的人才成长之道。（4分）
【丙】
甘戊使于齐，渡大河。船人曰：“河水间耳，君不能自渡，能为王者之说乎？”甘戊曰：“不然，汝
不知也。物各有短长，谨愿敦厚，可事主，不施用兵；骐骥騄駬（lù ěr），足及千里，置之宫室，使之捕
鼠，曾不如小狸；干将为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之
君，万乘之主，子亦不如戊矣。”
（节选自《说苑·杂言》）
【注释】①甘戊：战国时期秦国大臣，曾出使齐国。②说：游说，劝说。这里指说服君主。③谨愿敦
厚：谨慎诚实，忠厚老实。
6．请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点词的意思。（2分）
加点词 方法提示 释义
骐骥騄駬 【名句推断法】骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 （1）__________
（2）__________（只填序号
曾不如小狸 【查阅字典法】①曾经。②竟，简直。③同“增”，增加。
）
7．【甲】【乙】两文针对人才造就的问题阐明了各自的观点。【丙】文中甘戊对人才又有怎样的认识，请
结合选文和生活体验谈谈自己的理解。（4分）
二、文学之约（27分）
（一）
班级组织“见证·时代变迁”主题学习活动。请阅读下面材料并完成第 8-10题。
【甲】 【乙】
日前，全国铁路客运推广使用全面数字化的 运城，从古至今因盐而兴，“垦畦浇晒”海盐技术
电子发票，纸质火车票逐步退出历史舞台。从硬 领先世界近千年。如今，这座城以创新激活文脉，让历
板票、软纸票到磁介质票，几代车票更迭，如同 史“活”在当下。永乐宫壁画借助 AI修复重焕光彩，突
岁月长河里的“信使”。硬板票时代，购票者翘
破时空界限；盐湖黑泥被制成“黑泥密语”系列文创护
首以待，售票员凭经验摸准票箱，手工出票耗时 肤品，实现文化与商业的跨界融合；岚山根·运城印象
漫长；软纸票见证青藏铁路通车，将返乡之路从 游客接 zhǒng而至，年接待超 400万人次，成为文旅融
三五天缩短至四十余小时；磁介质票串起京张双 合新地标。从西侯度遗址点燃人类最早圣火，到蒲剧走
城，单程四五十分钟便至。通过一张票根，见证 进维也纳金色大厅，运城以“文化+科技”“文化+商业”，
着出行方式的变迁，封存着时代发展的印记。 在创新里续写千年文脉的时代新章。
（中国铁路官网转载，有删改） （选自《运城日报》有删改）
8．【积累·字音字词】给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）
翘首 接 zhǒng而至
9．【运用·语病修改】文中画横线句子有一处语病，请将修改好的句子写在下面的横线上。（2分）
修改：____________________________________________________________
10．【创作·提炼主题】围绕“铁路变迁”，【甲】文展现了时代发展的风貌，请你仿照【甲】文示例，
为乙文写一句契合主题的宣传语。（2分）
示例：【甲】宣传语：一张车票，见证时代变迁。
【乙】宣传语：______________________________。
（二）
学校读书社开展“共读·岁月留痕”整本书阅读探究活动。请参与并完成第 11题。
11．请借助工具箱中的角度，仿照示例，围绕“时光塑造成长”这一主题，从另外两部名著中任选一部，
完成你的阅读分享。（不少于 80字）（6分）
【思维工具箱】
思维角度 《水浒传》 《朝花夕拾》 《昆虫记》
“他时若遂凌云志，敢叫黄巢不丈
“学医救不了中国 “四年黑暗中的苦工，一个
言·成长之证 夫”
人” 月阳光下的享乐”
“只待朝廷赦罪招安”
鲁迅从“被启蒙者”到 法布尔从“观察者”到“生
变·成长之魂 宋江从“反抗者”到“渴望招安者”
“启蒙者” 命歌者”
时间拉开距离，让人看 时间的长度，如何丈量生命
思·成长之问 时间磨去了什么，又留下了什么？
清了什么？ 的深度？
示例：时间在宋江身上留下的是理想的消磨。《水浒传》中，宋江从“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”
到“只待朝廷赦罪招安”——时间磨去了他的反抗精神，让他从敢笑黄巢的押司变成了乞求招安的投降者。
（三）
班级开展“珍存·时光记忆”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成第 12题。
看河
①平日里，山下的河是安静的，裸露出满是鹅卵石的河滩。偶有一潭水，像块铺在河底的镜子，倒映
着山崖上的风景和路过的云。松鼠会从“镜子”旁跳过。有时候是一只兔子、一只山鸡。它们喝几口水，
照照“镜子”，又飞快离开，远远躲着观察它们的人类。
②我们去河滩，要么放牛，要么捡石子。滚圆的石子铺在平底锅上，可做石头饼用。面饼会擀得很薄，
母亲和面的时候，还会往里边放上鸡蛋、花椒叶，别有一番奇香。做好以后，挂在高处的篮子里，能存放
很长时间。拿起石头饼，我总会想起河滩。那条河一定没想到，它会以这样的方式跟我们的吃食联系在一
起吧。
③比起其他山里人，我们一家去河滩的理由多一个：姥姥家住在对面的山里，那段河滩是必经之路。
途中，我总是抬起头看着崖壁，大大小小的石头镶嵌其中，石头缝里拼命长出一棵棵松柏。母亲总是催促
快些走，我却舍不得离开，眼睛在两岸的树木山石上流连，总感觉那些石头和植物身上藏了更为丰富的秘
密。
④母亲问：“你看啥呢？”我说：“看河。”母亲说：“那是一条靠不住的河，凶的时候像一条恶龙。
”后来，我真见识过一次。天上还是晴空万里，伴随着一阵巨大的咆哮声，凉气袭来。我们站在河崖之上，
看到比房子还高的黄色水浪自上游奔涌而来。我才知道，那高高的河道并不是天公创造的独特风景，而是
河水一点点冲出来的专用道路，那些石头则是河水的脚印。洪水过后，上游遗失的一件农具、一双鞋，或
者半只陶罐，在河底显现出来。河水已经远去，这些物品像疲惫的乘客，滞留在淤泥里。
⑤那年，我坐上了去外省的火车。铁轨旁始终有河道相随，它们时而干涸，时而湍急。我始终盯着河
水，脑子里想象着故乡的那条河。我一直以为故乡的河停在原处，只在当地流淌。直到后来，故乡的大山
变成了国家级公益林，河底开始常年有水流淌，一直通向山下的河渠。我向那些识字的老人打听，他们才
说，这河流事实上是汾河的支流，河水最终会流向黄河，汇入大海。我大为震惊。我以为的静止的河流，
原来早将触角伸向我抵达不了的地方。
⑥姥姥、姥爷离世后，父母也搬到了城里，那条河不再是我们的必经之路。看河变得奢侈。
⑦多年后，故乡相对而立的那两座大山挖了长长的隧道，火车通过时，人们可以在两条隧道之间短暂
看到这条河。它成了两段黑暗之间唯一被光亮照着的地方。后来，山顶的两座古庙因为道路越修越好，成
为当地的网红打卡地。从此，故乡的河流与山脉都成了别人镜头下的美景，而我借他们的镜头看山、看河。
⑧夜晚，打开网络地图，定位到故乡，再滚动鼠标放大，按照地图俯视的角度，我感觉自己仿佛是一
个从天而降的人。我看着那河，它像一条藏在墨绿山峦间时有时无的白线。往昔存储在记忆里的凉风，隔
着屏幕瞬间冲进鼻孔。孩子看到我的神情，好奇地问：“妈妈，你看啥呢？”我回他：“看河。”就像它
曾倒映过母亲的青春和我的童年一样。
⑨如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔里。
（选自刘云芳《看河》有删改）
12．（1）文中多处写到“河”与“人”的联系，既有作者自己，也有家人。请结合全文，说说他们在“河”
上寄托了怎样的情感。（5分）
（2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于 150字。
（10分）
◆形散神聚，以河为镜照见时光流转。 ◆时光里看河，岁月中寄思。
三、现实之思（26分）
（一）
班级开展“思辨·时间之重”学习活动，请你参与并完成 13、14题。
体味“伏久者，飞必高”
王晓河
①2026年米兰冬奥会上，又见“桃花”迎春开。35岁的徐梦桃，功成名就后，再次沉潜，以超越年龄
的自律与坚韧对抗伤病、打磨技艺，以更稳定、更强大的姿态再度腾空，成为冬奥会自由式滑雪女子空中
技巧历史上首位成功卫冕的冠军。
②传奇卫冕，让世人看见：真正的腾飞，从来都源于默默扎根的沉潜。《菜根谭》有句话饱含深意：
“伏久者，飞必高”。“伏”与“飞”看似方向相反，实则同频共振，构成了个人成长与事业发展的双重
奏鸣。
③物理学弹性势能公式中，形变量越大，势能越强。人生奋斗同理，沉淀越深厚，跳起的底气越足。
“伏久”所展现的，是一种向下扎根的战略定力。耐得住寂寞并非消极避世，而是积淀价值的冷静、提升
能力的淡定。
④“飞高”则是一种向上突破的创新勇气，是打破常规、挑战极限的进取精神。它不是盲目冒进，而
是在深厚积淀基础上的振翅冲天；不是好高骛远，而是瞄准更高目标的奋力一跃。因为有“飞高”的追求
在那里，所以能“伏久”熬过枯燥乏味、艰辛烦苦；也正因为有了“飞高”的尝试，才能验证沉淀的价值、
发现能力的短板、明确深耕的方向。二者相互依存，辩证统一。
⑤心怀热爱、沉潜下来，超越自我、勇攀高峰，各领域都不乏这样的佼佼者。屠呦呦数十年埋首医药
科研，在简陋条件下潜心钻研，最终成为抗疟药青蒿素和双氢青蒿素发现者。张国平前半辈子从农民成长
为“亚洲膜王”，70岁后又一头冲进了新能源赛道，用 3年时间把一家做新材料的公司做到 90亿元估值。
从他们身上不难发现，“伏久者，飞必高”关键在于有三股劲。
⑥心劲。内心的驱动力与意志力，是个人成长、目标达成的能量支撑，是深耕细作、厚积薄发的奋斗
源泉。心劲在，方向就在；心劲强，定力就强。
⑦狠劲。沉潜时奔着问题去，抓住盲点、难点、堵点钻深啃透；起飞时抓住起点、焦点、特点乘机而
上。“伏久”与“飞高”体现的都是一种越是艰险越向前的狠劲。狠下功夫、下狠功夫，才能在知重负重
中推动工作不断迈上新台阶。
⑧韧劲。如企鹅深潜，扎得越深向上的冲劲就越大；如鸟儿敛翅，蓄势有力才能展翅高飞。韧劲，意
味着把满腔热血化为持之以恒的行动，涵养稳扎稳打心态，一点一滴积累，一步一步向上。
⑨站在新的历史方位，需要理解好、运用好“伏久”与“飞高”的辩证法，以“伏久”之姿把冷板凳
坐热、把硬骨头啃下，以“飞高”之志变革创新、开拓新局，奏响奋斗最强音。
（《人民日报》2026年 3月）
13．一组同学制作了下面的思维导图，梳理选文的论证思路。请帮他们填写其中空缺的部分。（4分）
14．二组同学正在讨论“议论要言之有据”。请你参考以下评价标准，结合选文内容，谈谈你的看法。（6
分）
评价项目 优秀标准
论据典型 论据与观点高度一致，能充分有力地证明观点。
论据丰富 事实论据与道理论据并用，事例涵盖不同领域，类型多样。
（二）
班级开展“演说·时光之思”主题班会活动，请阅读下面材料并完成第 15题。
【认识时间规律】
二十四节气是中国先民观察太阳周年运动形成的知识体系，精准反映自然节律变化，将自然时序、农
业生产、日常生活深度融合，是中国人“认时”“用时”的智慧结晶。
二十四节气之春季核心信息表
节气 公历时间 核心物候 核心农事
立春 2月 3-5日 东风解冻，万物初醒 备耕积肥
雨水 2月 18-20日 气温回升，春雨初降 浇水保墒
惊蛰 3月 5-7日 雷声始鸣，蛰虫复苏 春耕翻土
春分 3月 20-21日 昼夜均分，百花盛放 春播育苗
清明 4月 4-5日 草木繁茂，虹始出现 植树采茶
谷雨 4月 19-21日 雨量充沛，浮萍新生 插秧播种
【赋予时间价值】
河津市府西社区推行“时间银行”互助养老模式，身体硬朗的低龄老人为行动不便的高龄老人提供照
料、陪伴等志愿服务，服务时长按规则折算积分储存，未来可提取积分兑换同等服务。61岁志愿者薛志安
说：“存下服务时间，收获的是邻里间的温情。”90后志愿者也坦言：“我存的不是时间，是人与人之间
的信任，这份善意会在时光里一直传递。”
（选自《文明运城》2026年 3月）
【超越时间束缚】
2022年 2月 15日，北京首钢大跳台的风雪里，将满 18岁的我完成了两个方向的 1800度转体动作，稳
稳落地、成绩定格、成功夺冠，为中国男子单板滑雪夺得了首枚冬奥会金牌，实现了历史性突破，心中满
是幸福。
2026年米兰冬奥会，我先摘得铜牌，为中国代表团拿下首枚奖牌，又放下“冠军标签”，以挑战者的
姿态在坡面障碍技巧项目中奋力夺冠，用金牌为 22岁生日献礼。
时间是教练，亦是考官，教人成长，也设下难关。从北京到米兰，4年的路比想象中更难。真正的强大
不是从不跌倒，而是跌倒后依然有重新站起的勇气。这 4年是挑战极限、突破自我的 4年。解锁“背靠背”
1980度转体，冲击 2160度极限难度动作……我实现的不只是技术突破，更有成长蜕变。18岁的我，是叩问
命运的少年；22岁的我，则想做挑战命运的强者。成长，是时光里的永不言败，是在低谷中依然能坚守初
心。
（选自苏翊鸣《成长，是永不言败》有删改）
【驾驭时间智慧】
GTD时间管理法由戴维·艾伦提出，其核心原则是：两分钟内可完成的事项立即处理；每周复盘任务
清单，让大脑专注于行动而非记忆。
四象限时间管理法的核心：合理分类，精准分配时间。
15．结合材料，围绕“时光之思”完成以下探究任务：
（1）【信息提炼·归纳规律】
研读【认识时间规律】中的内容，提炼一条核心规律。（2分）
规律：________________________________________
（2）【图文转换·方法指导】
同学小文总被时间困扰：作业拖延、复习无计划、效率低下。请结合【驾驭时间智慧】的内容，为他做针
对性指导。（6分）
写作提示：①图 1、图 2的管理法任选一种；②说明具体做法；③不少于 80字。
（3）【口语交际·主题演讲】
活动总结环节，你将作为学生代表以“时光积蓄力量，行动定义成长”为主题发表简短演讲，请撰写演讲
稿的主体内容。（8分）
写作提示：①观点鲜明，贴合主题；②结合材料具体内容；③符合演讲语境，语言有感染力；④不少于 100
字。
四、心灵之旅（40分，含书写 3分）
16．书写·时光里的成长
“百年长河，不过是你和我正经历的这一刻。”黄鹤一去，海日初升，盐池水波映着朝霞暮云——千
年追问，终落于寻常之物：那枚书签，夹着谁赠予的秋日？那道细纹，藏着哪次读懂的凝望？那份笃定，
在心底铺开动人的故事。那些轻如鸿毛的刹那，往往重于千钧。关于时光的馈赠与思量，每个人都有属于
自己的故事。
请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于 600字的文章。
题目一：光阴收藏的故事
题目二：那一刹那，让我_______________
写作提示：①如选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；
④书写规范，卷面整洁。

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