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大同市 2026 年初中学业水平模拟考试
语文参考答案
一、古典之美（27 分）
1. （10 分）
（1）关关雎鸠 （2）蒹葭苍苍 （3）波撼岳阳城
（4）俶尔远逝，往来翕忽 （5）白生生的窗纸红窗花
（6） 胡为乎中露 （7）一日不见，如三月兮（8）同是宦游人
评分说明：每空 1 分，共 10 分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。
2. （2 分）答案示例：
①真挚的友谊，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷 ②积极向上
评分说明：第一空必须写上“克服空间的阻隔”，第二空意思对即可，2 分。
3. （2 分）（1）邀请（2）深
4. （3 分）
（1）领着妻子儿女和乡邻们来到 这个与外界隔绝的地方。
评分说明：译出“妻子”“绝境”，语句通顺，1 分。
（2）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
评分说明：译出“斗折蛇行”，1 分；译出“明灭可见”1 分；共 2 分。
5.（4 分）答案示例：
甲文写渔人“处处志之”，最终“不复得路”，一方面增加了桃花源的神秘感，激发读者
的想象，加强文章的趣味性，另一方面也暗示桃花源是一个虚构的所在。
乙文中作者被贬后理想受挫，内心忧郁而无人理解。小石潭环境的寂寥正好与作者这一心
境相契合，因而这种“寂寥无人”强调的是环境的寂寥和作者内心的孤独落寞，而非真正的“无
人”。
评分说明：言之有理 3 分，逻辑清晰、语言流畅 1 分，共 4 分。
6.（2 分）蕴骚人之郁悼/写情叙事/动必以文
评分说明：断对一处得 1 分，共 2 分。
7.（4 分）答案示例：
从乙文中的"以其境过清，不可久居"可知，小石潭环境凄清；而从丙文中的"与同辈七人俱贬""
再贬永州司马"可知，柳宗元因参加王叔文政治革新运动失败，多次被贬，柳宗元此时的心情是
低落的，而小石潭的凄清环境也触发了作者内心的孤独抑郁，所以作者感到"凄神寒骨"；从乙
文"既罹窜逐，涉履蛮瘴，崎岖堙厄"可知，作者被贬之地荒远，这也是让他感到"凄神寒骨"的原
因之一。
①参与王叔文政治改革失败后被贬。②被贬之地荒远。③小石潭环境凄清。
评分说明：三点各 1分，思路清晰、语言流畅 1分，共 4分。
【参考译文】唐顺宗即帝位后，王叔文、韦执谊执掌朝政，两人尤其器重柳宗元。他和监察御
史吕温一起被秘密召入宫中，一起商讨国家革新大事。柳宗元转任尚书礼部员外郎。王叔文想
重用柳宗元，但适逢任职不久，王叔文失败。柳宗元等七名同辈一同被贬。柳宗元被贬为邵州
刺史，在赴任途中，又再次被贬为永州司马。柳宗元既遭遇贬逐，又经历蛮荒之地瘴疠之苦，
身处崎岖道路阻塞的环境，内心积聚骚人抑郁的情怀，所以抒情叙事，只要一动笔就一定写成
文章。他写了十多篇骚体文，读过的人都为之凄婉感伤。
二、文学之约（27 分）
8. （2 分）（1）销 （2）长(zhǎnɡ)
9. （2 分）连日的暖阳驱散了残留的寒意。
10.（2 分）答案示例：
善待地球，就是善待我们自己。 草木有生命，爱护见真情。
11.（6 分）答案示例：
（1）《辞赋第十一》 会意字
（2）示例一：《经典常谈》像一张地图，清晰地勾勒出我国古代经典著作的脉络和轮廓，从《说
文解字》到《诗经》《尚书》，从诸子百家到辞赋史书，这本书如地图一般，指引着我们在中
华传统文化的宝库中探寻。
示例二：《经典常谈》像一艘船，载着我们在中华经典的海洋中畅游，朱自清先生如同经验丰
富的船长，以其深入浅出的笔触，引领我们穿越古代文化的波涛。在这艘船上，我们能领略《诗
经》的风雅、《史记》的厚重。让我们踏上这艘船，一起开启一段精彩纷呈的经典之旅吧！
12. (15 分)
12.(1)示例 这次回家帮忙筹备“小满祭”，我因抗拒传承歌谣而与爸爸产生争执。后来意外翻
到奶奶记录歌谣的笔记本，我才明白传承的意义，不由哼唱起祖辈传下的歌谣。
【评分说明】视角转换正确 2 分，主要情节完整 2 分，语言流畅 1 分，共 5 分。
(2)示例一 文章以《小满歌》为线索，串联起季家三代人的故事，让传统文脉在代际传递间悄然
延续。祖母采风收集《小满歌》变体、手写曲谱、领唱歌谣，将文化坚守刻入岁月；父亲接过
传承接力棒，纵使祭典冷清、曲谱残破、女儿抗拒，仍执着整理修补、劝说小满传承歌谣，守
护家族根脉；小满幼时学唱，年少抗拒，终从祖母的笔记中读懂传承，重拾曲谱轻声哼唱。歌
谣从祖母笔尖到父亲手中，再到小满的歌声，串联起三代人的时光记忆，见证着传统文化的代
代传承。
【评分说明】本题共 10 分。围绕所选句子按照学生答题思维水平层级及表达水平层级，分五个
档次赋分。字数不符合要求则降档赋分。
思 维 层
分 值 赋分描述 答案要点示例
级
一曲《小满歌》串联起季家三代人的故事，
使得传统文脉悄然传递。祖母赴邻村采风、
手写曲谱、领唱歌谣，将守护传统文化刻入
能紧扣所选句
岁月；父亲筹备祭典、修补曲谱、挽留女儿，
子，结合具体内
充 分 完 在无声的岁月中默默守护传统文化；女儿幼
9~10 分容，全面深入赏
整理解 年学唱歌谣，长大后认为其是“老古董”，
析，思路清晰，
后来因祖母的笔记读懂传承的意义，重新哼
语言流畅
唱。这首歌谣，从祖母笔尖到父亲手中，再
到小满的歌声，将三代人紧密联系，也使得
传统文化接续传承
思 维 层
分值 赋分描述 答案要点示例
级
一曲《小满歌》串联起季家三代人的故事，
能围绕所选句
使得传统文脉悄然传递。祖母赴邻村采风，
子，结合具体内
完 整 理 将守护传统文化刻入岁月；父亲修补曲谱，
7~8 分 容，准确赏析，
解 在无声的岁月中默默守护传统文化；女儿重
思路清晰，语言
新哼唱。这首歌谣，将三代人紧密联系，也
通顺
使得传统文化接续传承
能基本围绕所
选句子，结合内
季家三代人传承《小满歌》，促使文化传承
局 部 浅 容不具体，理解
5~6 分 下去。祖母寻找《小满歌》变体，父亲希望
层理解 单一，思路基本
女儿传承歌谣，女儿最后也唱了歌谣
清晰，语言基本
通顺
只对内容进行
祖母寻找《小满歌》变体，守护传统文化；
基本 简单罗列，思路
1~4 分 父亲希望女儿传承歌谣，守护传统文化；女
不理解 不清晰，语言不
儿最后也唱了歌谣
通顺
未作答或作答
不理解 0 分
文不对题
示例二 文章细节中藏着父亲的执着坚守。动作细节尽显默默坚守，“蹲在地上小心地整理”“慢
慢修补”，展现父亲对传统文化的珍视；“抓住”“发抖”展现父亲对歌谣后继有人的期盼。
神态细节尽显痴心守护，骤然“黯了下来”的眼神，藏着文化濒临失传的失落，藏着渴望文脉
传承的执着。语言细节尽显个人担当，“这是咱们季家的根啊”“不能让它就这么没了”是刻
入骨髓的传承责任，凸显了父亲守护文脉的决心。这些细节，展现了父亲的执着坚守，令人动
容。
思维层级 分 值 赋分描述 答案要点示例
①动作描写：“蹲在地上小心地整理”“佝偻着背继续
整理那些脆弱的纸张”“慢慢修补那些残破的曲谱”，
展现父亲对曲谱的珍视、对传统文化的执着坚守；“抓
住女儿的手，粗糙的手掌有些发抖”展现父亲对女儿传
能紧扣所选句子提
承文脉的期盼、渴望
示角度，分类整理
充 分 完 整 ②神态描写：“眼神黯了下来”展现父亲对女儿拒绝传
9~10 分 展现细节描写的词
理解 承文脉的失望，以及对女儿认为歌谣是“老古董”，不
句，赏析深入，思
理解自己执着守护的怅然，展现了父亲渴望文脉继续传
路清晰，语言流畅
承的执着
③语言描写：“你……你能不能……”展现父亲渴望文
化代代相传；“这是咱们季家的根啊”“是……不能让
它就这么没了”，展现父亲坚定传承歌谣的决心
思维层级 分值 赋分描述 答案要点示例
①“蹲在地上小心地整理”“佝偻着背继续整理那些脆
弱的纸张”“慢慢修补那些残破的曲谱”，展现父亲对
能紧扣所选句子提曲谱的珍视、对传统文化的执着坚守；“你……你能不
示角度，结合展现能……”“这是咱们季家的根啊”“是……不能让它就
完整理解 7~8 分 细节描写的词句，这么没了”，展现父亲坚定传承歌谣的决心
赏析具体，思路清②“抓住女儿的手，粗糙的手掌有些发抖”展现父亲对
晰，语言通顺 女儿传承文脉的期盼、渴望，“眼神黯了下来”展现父
亲对女儿拒绝传承文脉的失望
①“蹲在地上小心地整理”“佝偻着背继续整理那些脆
能围绕所选句子提弱的纸张”“慢慢修补那些残破的曲谱”，展现父亲小
示角度，结合词句，心翼翼的样子；“你……你能不能……”“这是咱们季
局 部 浅 层
5~6 分 赏析不具体，思路家的根啊”“是……不能让它就这么没了”，展现父亲
理解
基本清晰，语言基想守护家族传承的心②“抓住女儿的手，粗糙的手掌有
本通顺 些发抖”展现父亲的期盼，
“眼神黯了下来”展现父亲的失落
①“蹲在地上小心地整理”“佝偻着背继续整理那些脆
弱的纸张”“慢慢修补那些残破的曲谱”“抓住女儿的
只对词句进行简单
基本 手，粗糙的手掌有些发抖”
1~4 分 罗列，思路不清晰，
不理解 ②“眼神黯了下来”
语言不通顺 ③“你……你能不能……”“这是咱们季家的根啊”
“是……不能让它就这么没了”
未作答或作答文不
不理解 0 分
对题
【评分说明】 本题共 10 分。围绕所选句子按照学生答题思维水平层级及表达平层级，分五
个档次赋分。字数不符合要求则降档赋分。
三、现实之思（26 分）
13.（4 分）
（1）（2分）植物如何通过特殊结构感知环境（或植物的“五官”及其功能）
评分说明：只答出 植物的“五官”不得分
（2）（2分）逻辑顺序
14（1）（3 分）运用举例子、列数字的说明方法，通过举玉米幼苗具体实验的例子，具体说明
植物能对声音产生反应，增强说服力。
评分说明：只要写出举例子就得 1 分，说明内容 1 分，作用 1 分。
（2）（3 分）“可能”一词不能去掉，“可能”表推测，植物能够“听到”声音与细胞膜上的
振动感受器有关只是推论，如果去掉与事实不符，所以不能去掉。
15．（16 分）
15.(1)示例 ①机器人向“人形”发展，更有利于其迁移人类操作技巧，更好地为人们服务；②
基于人类的文化、心理认同，人形机器人更易于被人们接受。
【评分说明】每点 1分，共 2分。大意对即可。
(2)示例 同学们，G1人形机器人高约 127厘米，重约 35千克。它搭载深度相机与 3D激光
雷达，可 360°探测环境；拥有 23~43个关节电机，能灵活完成各种复杂动作。其可助力教学、
研究，执行导览、送餐、搜救等任务，用途广泛。
【评分说明】本题共 6分。从特征、内容、思路、语言方面，分四个档次赋分。字数不符合
要求则降档赋分。
等级 等级描述 答案要点
一(6分) 抓住特征，内容全面，思路清晰，语言准确。(答出答案要点①②③④)
抓住特征，内容较全面，思路较清晰，语言准确。(答出答案要点①②
二(4~5分) ①身高、重量
③④中任意三点)
②先进技术
未抓住特征，内容不全面，思路欠清晰，语言欠准确。(答出答案要点③优势
三(1~3分)
①②③④中任意一到两点)
④应用场景
四(0分) 未作答或作答文不对题
(3)示例 同学们，从千年之前的记里鼓车，到如今赋能百业的 G1、“凌枢”，我们深切感受
到机器人的不断发展。当前，人形机器人走进各领域，为生产生活注入新活力。未来，随着
科技不断发展，政策不断完善，它将更好地助力国家走向强盛。作为新时代的青少年，我们
当心怀科技强国之志，勤学善思，以创新之我、奋斗之我，助力科技发展，共筑美好未来！
【评分说明】 本题共 8分。紧扣发言主题，从内容、思路、语言方面，分五个档次赋分。
字数不符合要求则降档赋分。
等 级 等级描述 答案要点
紧扣主题，内容全面，思路清晰，语言流畅。(答出答案要点
一(8分)
①②③) ①人形机器人的发展
②人形机器人的重要作用
围绕主题，内容全面，思路较清晰，语言通顺。(答出答案要
二(6~7分)
点①②③) ③青少年的做法
(4~5 ) 基本围绕主题，内容较全面，思路欠清晰，语言基本通顺。三 分
(答出答案要点①②③中任意两点)
偏离主题，内容不全面，思路不清晰，语言不通顺。(答出答
四(1~3分)
案要点①②③中任意一点)
五(0分) 未作答或作答文不对题
作文（37 分＋3 分书写分）
评分说明：共 37 分。根据所写文章的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。字数不达
600 字酌情减分；错别字每三个扣 1 分，重现不计，扣满 3 分为止。
分值 内容 结构 语言 立意
新颖典型，有真情实 结构有创意，完 能恰当运用多种 价值观正确，立
感，能表达自己真实 整统一，过渡自 表达方式，善用 意有深度，有新
33-37 分 而独特的感悟。叙事 然，条理清晰， 修辞，词汇丰富， 意。
生动具体；描写富有 详略得当，线索 用词贴切，句式
表现力。 分明。 多样，语言通畅，
有文采。
内容典型，有真情实 结构完整，过渡 能合理运用不同 价值观正确，中
感，能表达自己的感 自然，条理清晰， 的表达方式，词 心思想突出。
29-32 分 悟。叙事较生动。 详略得当。 汇较丰富，语言
通畅，表意清晰。
审题较准确，内容较 结构较完整，条 能较为合理地运 价值观正确，中
真实，能表达自己的 理较清晰，详略 用表达方式，语 心思想较突出。
25-28 分 感受。叙事较具体。 较得当。 言通顺，表意清
晰。
内容符合题目要求， 结构基本完整， 表达方式单一， 有中心思想。
但理解肤浅，内容陈 条理不清楚，详 语言平淡，词汇
20-24 分 旧，不具体，感情不 略不得当。 较贫乏，表意含
够真实。叙事不具 糊。
体。
不符合题意，内容空 结构不完整，没 语言乏味，表意 中心思想不明
20 分及以下 洞、虚假，表达混乱。 有条理，详略失 不清。 确。
当。
注：不写题目减 2 分大同一中北校2025-2026学年八年级第二学期期中检测
语文试卷
一、古典之美(27分)
1.文学社举办“品·诗汇古今”活动，以下是小语同学制作的游园活动互动卡片，
请大家帮他补充完整。(10分)
(1)“
在河之洲”，是河水环绕、鸟儿欢鸣
最
的欣喜之景。（《关雎》)
(2)“
白露为霜”，是芦苇茂密、露结成霜
虹
的愁郁之象。（《蒹葭》)
(3)“气蒸云梦泽，
是湖气氤盒、波涛
诗词绘景
汹涌的宏伟之境。(《望洞庭湖上张丞相》
)
(4)“怡然不动，
似
与游者相乐”，是游鱼活泼灵动之景。（柳宗元《小石潭记》）
(5)“
娃娃们争抢来把手拉。”是亲人欢聚
畅谈的热烈场面。
(贺敬之《回延安》)

(6)“微君之故，
是役夫怨怼、苛政所逼
的愤懑之情。(《式微》)
州
(7)“
”,是女子怀人、
诗词寄情
度日如年的相思之苦。（《子衿》)
崽
(8)“与君离别意，
”，是友朋相别、仕途共
郝
感的慰藉之意。
(王勃《送杜少府之任蜀州》)
2.文学长廊正进行“鉴·墨染流年”书法展，请赏读诗歌内容，把横线处空缺的
内容补充完整。(2分)
天
海
这幅书法作品出自王勃《送杜少府之任
蜀州》。阐述了
的哲理。
数
给人以
的力量。
為比虾
知
八年级语文试卷
(第1页共8页)
文学社开展“析·古文拾趣”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成3-7题。
【甲】
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有
汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。”
(节选自《桃花源记》)
【乙】
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(节选自《小石潭记》)
3.解释下面加点字的意思。(2分)
(1)余人各复延至其家
延：
(2)悄怆幽邃
邃：
4.用现代汉语翻译下面的句子。（3分)
(1)自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，
翻译：他们自已说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，
(2)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
翻译：向小石潭的西南方向望去，
5.《桃花源记》中渔人“处处志之”最终却“不复得路”，《小石潭记》中同游者有五人，柳
宗元却说“寂寥无人”，这样的表述是否矛盾，为什么？(4分)
【丙】
顺宗即位，王叔文、韦执谊用事①，尤奇待②宗元。与监察昌温密引禁③中，与之图事。
转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，
在道，再贬为永州司马，即罹窜逐④，涉履蛮瘴⑤，崎岖堙厄⑥，蕴⑦骚人之郁悼写情叙事动
必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。
(节选自《旧唐书·柳宗元传》)
①用事：执掌政事②奇待：器重、礼遇③禁：官禁，帝王的住处。
④罹窜逐：遭遇放逐。⑤涉履蛮瘴：经历蛮地瘴疠之苦。⑥堙(y1n)厄：指道路艰难。⑦蕴：
积聚。
八年级语文试卷（第2页共8页）

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