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板块四 世界古代史
第一单元 古代亚非文明
（主要考查点：古代大河流域的文明成就）
基础知识通关
1．［新考法·史料价值］以下两幅图中图一为古埃及出土的纸草文献残片，记录了胡夫在位期间，官员梅勒和数十名水手日复一日地将石灰岩从尼罗河东岸运往修建金字塔的工地的情况；图二为胡夫金字塔。从史学研究的角度看，这两幅图片材料可以说明（ ）
图一 图二
A. 不同史料可以相互印证 B. 纸草文献的记载不够真实
C. 文字史料价值高于文物史料 D. 文物更有利于历史保存
【答案】A
【解析】图一中的纸草文献残片记载的是胡夫在位时修建金字塔的信息，图二所示则是胡夫金字塔的实物，从史学研究的角度看，这两个史料可以相互印证。
2．《汉谟拉比法典》规定：拥有公民权的自由民伤害同等地位的自由民的眼睛，必须遭受同等伤害；但如果损害无公民权的自由民的眼睛，则只需赔偿少量钱财。上述条文最早写成使用的文字是（ ）
A. 象形文字 B. 甲骨文 C. 印章文字 D. 楔形文字
【答案】D
【解析】《汉谟拉比法典》属于古巴比伦文明（两河流域文明）的产物，两河流域的苏美尔人发明了楔形文字。
3．（2025连云港）《婆罗门法典》规定：人分为四个等级，各等级世代相袭，内部通婚；各等级之间贵贱分明。这一规定表明其反映的制度（ ）
A. 注重平等 B. 结构复杂 C. 内容单一 D. 等级森严
【答案】D
备考技能强化
4．阅读材料，回答问题。
材料一
图A 屋大维 图B
（1） 《_ _ _ _ _ _ _ _ 》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；公元前_ _ _ _ 年，材料一中图A人物首创“元首制”这一政治形式，掌握最高统治实权，罗马共和国演变为罗马帝国；527年，图B人物_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 继任为东罗马帝国皇帝，528年，他组建了一个法典编纂委员会，委员会主持编纂的法律文献统称为《_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 》，对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。
材料二 《汉谟拉比法典》规定，谋杀、偷窃、行骗、诬陷、为逃跑的奴隶提供庇护、没有遵从王室命令等都要处以死刑。民法部分对价格、报酬、商业交易、婚姻关系和奴隶买卖等都进行了规范。法典以“同态复仇”为原则，要求罪犯受到的惩罚应该与他给被害人所造成的伤害一样。不过在施行这一准则的时候也顾及社会等级不同……汉谟拉比通过法典建立起一套公共准则，在一定程度上对辽阔的巴比伦帝国之内的统一有所贡献。
——摘编自［美］杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史》
（2） 依据材料二，结合所学知识，概括《汉谟拉比法典》的特点，并简述它的作用。
（3） 综合上述材料，结合所学知识，谈谈你对古代法制建设的认识。
【答案】（1） 十二铜表法；27；查士丁尼（一世）；罗马民法大全
（2） 特点：涉及范围广、体系完整；法律法规严酷；以“同态复仇”为原则；具有等级性。（答出任意两点即可）
作用：规范民众行为，维护内部稳定；完善贸易细则，促进经济发展；维护统治阶级地位；为国家的统一作出贡献。（答出任意两点即可）
（3） 认识：法制建设是一个逐步发展完善的过程；法制建设需要结合本国国情，符合社会发展规律；法制建设是经济发展、社会进步的重要保障；人类的法制传统源远流长。（答出任意两点即可）
第二单元 古代欧洲文明
（主要考查点：雅典的民主政治 希腊罗马的古典文化成就）
基础知识通关
1．（2025云南）根据同学们整理的“城邦”“抽签”“公民大会”“陪审法庭”等关键词，可以推断他们学习的内容是（ ）
A. 等级森严的种姓制度 B. 雅典的民主政治
C. 西欧的封君封臣制度 D. 日本的大化改新
【答案】B
2．以下是某次辩论赛中关于某历史事件正反双方的辩词（部分）。其辩论的主题应是（ ）
正方：它拉开了希腊化时代的序幕，客观上促进了希腊与近东各国的经济文化交流 反方：东征使许多城市被劫掠一空，成千上万的人民惨遭杀戮或被卖为奴隶
A. 种姓制度的是非 B. 雅典民主政治的利弊
C. 大化改新的成败 D. 亚历山大东征的功过
【答案】D
3．［新考法·史料价值］亚历山大东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇。能为此论断提供直接证据的是（ ）
A. 《亚历山大远征记》 B. 位于日本奈良的唐招提寺
C. 传入中国的马铃薯 D. 刻有希腊式长袍的印度佛像
【答案】D
4．下图是古代罗马发展演变的线索示意图，其中②处应填写的是（ ）
A. 罗马共和国 B. 罗马帝国 C. 西罗马帝国 D. 拜占庭帝国
【答案】A
5．右上图两位历史人物思想主张的相同之处是（ ）
A. 关注对人自身的研究 B. 注重科学理论研究
C. 展现古罗马哲学成就 D. 维护奴隶主的统治
【答案】A
【解析】苏格拉底主张“人应该认识你自己”，强调个体对自身的认知和反思。亚里士多德则认为“人生应该思想高尚，尽力遵循理性而生活”，这体现了对个体理性思考和道德品质的重视。因此，两者的共同点是关注对人自身的研究。
备考技能强化
6．（2025湖南）有学者认为：“雅典民主政治在古代历史上确实发展到空前绝后的程度，但广大奴隶群众不仅毫无权利可言，而且被明目张胆地列为专政对象。雅典一切法制和政策，都必须服务于剥削与统治奴隶的最高原则。”该材料意在说明雅典民主政治（ ）
A. 是奴隶主阶级实行统治的手段 B. 开启了西方民主政治的先河
C. 是奴隶反抗奴隶主斗争的结果 D. 成为个人争权夺利的工具
【答案】A
【解析】题干明确指出雅典的法制和政策服务于剥削与统治奴隶的最高原则，说明其根本目的是维护奴隶主阶级的利益。
7．下面是九年级学生整理出的关于世界文明的知识点。该表格反映出（ ）
文明区域 代表文明 重要成就
尼罗河流域 古埃及文明 象形文字、太阳历、金字塔、狮身人面像
两河流域 古巴比伦文明 《汉谟拉比法典》、楔形文字、阴历、60进制
印度河流域 古印度文明 阿拉伯数字、佛教、种姓制度、梵文
爱琴海 古希腊文明 雅典的民主政治、帕特农神庙、原子论
地中海 古罗马文明 《十二铜表法》、引水道工程、万神庙、大竞技场
A. 人类文明的相互影响 B. 人类文明多元一体化
C. 人类早期文明的多样性 D. 人类文明的友好交流
【答案】C
【解析】表格中明确列举了尼罗河流域的古埃及文明、两河流域的古巴比伦文明、印度河流域的古印度文明、爱琴海的古希腊文明以及地中海的古罗马文明，每种文明都有其代表性成就，这充分展示了人类早期文明的多样性。
第三单元 封建时代的欧洲
（主要考查点：西欧的封建制度城市和大学的兴起）
基础知识通关
1．（2025广州）中世纪是欧洲的一个重要历史时期，将欧洲带入中世纪的是（ ）
A. 苏美尔人 B. 印第安人 C. 日耳曼人 D. 斯巴达人
【答案】C
【解析】结合所学知识可知，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会，欧洲人称之为“中世纪”。
2．13世纪，某佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士。佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士。这些情景有可能出现在（ ）
A. 古代印度 B. 古代亚洲
C. 古代中国 D. 中世纪的西欧
【答案】D
3．西欧封君与封臣关系的形成有明确和规范的仪式。通过“臣服礼”“授职礼”等重要仪式，封君与封臣明确彼此间的权利和义务，双方的关系就正式形成了。以下图片有助于我们了解这一知识的是（ ）
A. 骑在战马上的亚历山大 B. 斯巴达克
C. 查理曼帝国的骑兵 D. 幕府时期的盛甲武士
【答案】C
【解析】查理曼帝国骑兵直接对应中世纪西欧采邑制下的骑士阶层，体现封君授予土地换取军事服务的典型关系。
备考技能强化
4．阅读材料，回答问题。
材料一
图A 伯里克利 图B
（1） 公元前8世纪，希腊出现了城邦，城邦的突出特点是“_ _ _ _ _ _ _ _ ”；在众多希腊的城邦中，_ _ _ _ 以其民主政体闻名于世，在材料一中图A人物主政时期，它被称为“全希腊的学校”；从图B可以看出，西欧中世纪乡村的典型组织形式是_ _ _ _ 。
材料二 10—11世纪时，作为工商业中心的城市逐渐兴起，随着生产力的发展，手工业商业分离，市民阶层形成，并从中进一步分化出手工业者、商人和银行家。城市里还有各种市政组织和行会组织，这些组织基本上是具有封建性质的。11—12世纪，城市为摆脱封建主的束缚进行了斗争，最终大多数得到国王、主教和诸侯的特许状，形成了自由城市。
——摘编自［美］菲利普·李·拉尔夫等《世界文明史》
（2） 依据材料二，概括10—12世纪西欧城市的特点。结合所学知识，分析中世纪城市的兴起和大学的兴起的关系。
（3） 结合所学知识，谈谈你对教育发展的认识。
【答案】（1） 小国寡民；雅典；庄园
（2） 特点：以工商业为中心，市民阶层分化出手工业者、商人和银行家；封建性明显；出现了自由城市。（答出任意两点即可）
关系：大学的兴起适应了城市经济文化发展的需要，促进了城市的发展。
（3） 认识：教育可以培养优秀人才，进而推动社会的政治、经济、思想文化的发展；国家政策、社会经济发展水平、社会风气等也是教育能否发展的重要条件；教育具有相对的独立性，有自身发展的规律，应该充分尊重教育的发展规律。（答出任意两点即可）
第四单元 封建时代的亚洲国家
（主要考查点：大化改新 阿拉伯文化）
基础知识通关
1．（2025福建改编）日本僧人空海随第17次遣唐使入唐，回国后编纂《文镜秘府论》，创立日本汉诗学，满足了日本诗人学习唐诗的形式和技巧的需求。这说明当时日本（ ）
A. 社会动荡不安 B. 借鉴中国先进文化
C. 建立典章制度 D. 幕府把持国家大权
【答案】B
2．日本出土的古文书中记载，大化改新期间，朝廷要求各地将山川、林野、池田等详细登记造册，并收归国有。这一举措属于大化改新中的（ ）
A. 实行班田收授法 B. 建立中央集权制度
C. 统一赋税制度 D. 实行土地国有政策
【答案】D
3．从早期人类的出现到15世纪末期，人类社会大致经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。下列历史事件中，属于封建社会的是（ ）
A. 印度建立种姓制度 B. 颁布《十二铜表法》
C. 苏格拉底之死 D. 大和正式改称日本国
【答案】D
【解析】从646年开始，日本进行大化改新，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。大化改新后，大和正式改为日本国。
4．（2025眉山）某校九年级学生开展研究性学习，收集了以下材料。据此可知，他们研究性学习的主题是（ ）
◆阿拉伯数学家花剌子密创立了代数学，他的《代数与方程的运算》一直到16世纪都是欧洲各大学的主要教科书。 ◆阿拉伯数学家海亚姆编著了《代数》一书，研究了二次方程与三次方程的代数解法和几何作图法，并将数值代数用于度量几何。 ◆阿拉伯人改进了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的阿拉伯数字。
A. 阿拉伯文化兴盛的原因 B. 阿拉伯文明的成就与影响
C. 阿拉伯文明的兴衰历程 D. 阿拉伯对外来文化的借鉴
【答案】B
【解析】依据题干“创立了代数学”“编著了《代数》一书”“改进了古印度人从0到9的计数法”可知，这些都体现了阿拉伯文明在数学领域取得的成就。题干中“一直到16世纪都是欧洲各大学的主要教科书”“形成了我们现在使用的阿拉伯数学”反映了阿拉伯文明的数学成就影响深远。
5．绘制历史示意图有助于整体理解历史。下面的示意图可以帮助我们学习（ ）
A. 日本中央集权制的建立 B. 古代亚非文明的多样性
C. 封君封臣制的确立过程 D. 多元文明的发展与交流
【答案】D
【解析】结合所学知识可知，法兰克王国的封君封臣制是欧洲封建制度的代表；《罗马民法大全》是罗马法集大成者；日本大化改新是亚洲学习唐朝制度的典范；拜占庭和阿拉伯文化反映了东西方文明的交融。由此可知，示意图可以帮助我们学习多元文明的发展与交流。
备考技能强化
6．［新考法·跨学科］下图是某历史学习小组进行研究性主题学习的成果，该示意图意在说明阿拉伯人（ ）
A. 复兴欧洲古典文化 B. 浓缩东方文明精华
C. 完全照搬外来文化 D. 成为文明交流使者
【答案】D
【解析】依据题干图片信息可知，阿拉伯人既保存古希腊学术，又吸收波斯、埃及传统文化，在此基础上形成了自己的创造，并且将这些知识与成果传播到欧洲，这说明阿拉伯人在东西方文明交流中起到了桥梁和纽带的作用。
7．下列地跨亚、欧、非三洲的帝国，按建立时间排序正确的是（ ）
A. 亚历山大帝国—罗马帝国—拜占庭帝国—阿拉伯帝国
B. 罗马帝国—亚历山大帝国—拜占庭帝国—阿拉伯帝国
C. 罗马帝国—拜占庭帝国—亚历山大帝国—阿拉伯帝国
D. 亚历山大帝国—罗马帝国—阿拉伯帝国—拜占庭帝国
【答案】A
【解析】亚历山大帝国建立于公元前4世纪后期，灭波斯帝国后成为地跨欧、亚、非三洲的帝国；罗马帝国在公元前27年屋大维掌权后扩张，2世纪成为地跨欧、亚、非三洲的帝国；拜占庭帝国是395年罗马帝国分裂后的东罗马，仍保持地跨三洲的疆域；阿拉伯帝国在7世纪穆罕默德统一半岛后扩张，8世纪中期形成地跨亚、欧、非三洲的帝国。板块四 世界古代史
第一单元 古代亚非文明
（主要考查点：古代大河流域的文明成就）
基础知识通关
1．［新考法·史料价值］以下两幅图中图一为古埃及出土的纸草文献残片，记录了胡夫在位期间，官员梅勒和数十名水手日复一日地将石灰岩从尼罗河东岸运往修建金字塔的工地的情况；图二为胡夫金字塔。从史学研究的角度看，这两幅图片材料可以说明（ ）
图一 图二
A. 不同史料可以相互印证 B. 纸草文献的记载不够真实
C. 文字史料价值高于文物史料 D. 文物更有利于历史保存
2．《汉谟拉比法典》规定：拥有公民权的自由民伤害同等地位的自由民的眼睛，必须遭受同等伤害；但如果损害无公民权的自由民的眼睛，则只需赔偿少量钱财。上述条文最早写成使用的文字是（ ）
A. 象形文字 B. 甲骨文 C. 印章文字 D. 楔形文字
3．（2025连云港）《婆罗门法典》规定：人分为四个等级，各等级世代相袭，内部通婚；各等级之间贵贱分明。这一规定表明其反映的制度（ ）
A. 注重平等 B. 结构复杂 C. 内容单一 D. 等级森严
备考技能强化
4．阅读材料，回答问题。
材料一
图A 屋大维 图B
（1） 《_ _ _ _ _ _ _ _ 》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；公元前_ _ _ _ 年，材料一中图A人物首创“元首制”这一政治形式，掌握最高统治实权，罗马共和国演变为罗马帝国；527年，图B人物_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 继任为东罗马帝国皇帝，528年，他组建了一个法典编纂委员会，委员会主持编纂的法律文献统称为《_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 》，对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。
材料二 《汉谟拉比法典》规定，谋杀、偷窃、行骗、诬陷、为逃跑的奴隶提供庇护、没有遵从王室命令等都要处以死刑。民法部分对价格、报酬、商业交易、婚姻关系和奴隶买卖等都进行了规范。法典以“同态复仇”为原则，要求罪犯受到的惩罚应该与他给被害人所造成的伤害一样。不过在施行这一准则的时候也顾及社会等级不同……汉谟拉比通过法典建立起一套公共准则，在一定程度上对辽阔的巴比伦帝国之内的统一有所贡献。
——摘编自［美］杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史》
（2） 依据材料二，结合所学知识，概括《汉谟拉比法典》的特点，并简述它的作用。
（3） 综合上述材料，结合所学知识，谈谈你对古代法制建设的认识。
第二单元 古代欧洲文明
（主要考查点：雅典的民主政治 希腊罗马的古典文化成就）
基础知识通关
1．（2025云南）根据同学们整理的“城邦”“抽签”“公民大会”“陪审法庭”等关键词，可以推断他们学习的内容是（ ）
A. 等级森严的种姓制度 B. 雅典的民主政治
C. 西欧的封君封臣制度 D. 日本的大化改新
2．以下是某次辩论赛中关于某历史事件正反双方的辩词（部分）。其辩论的主题应是（ ）
正方：它拉开了希腊化时代的序幕，客观上促进了希腊与近东各国的经济文化交流 反方：东征使许多城市被劫掠一空，成千上万的人民惨遭杀戮或被卖为奴隶
A. 种姓制度的是非 B. 雅典民主政治的利弊
C. 大化改新的成败 D. 亚历山大东征的功过
3．［新考法·史料价值］亚历山大东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇。能为此论断提供直接证据的是（ ）
A. 《亚历山大远征记》 B. 位于日本奈良的唐招提寺
C. 传入中国的马铃薯 D. 刻有希腊式长袍的印度佛像
4．下图是古代罗马发展演变的线索示意图，其中②处应填写的是（ ）
A. 罗马共和国 B. 罗马帝国 C. 西罗马帝国 D. 拜占庭帝国
5．右上图两位历史人物思想主张的相同之处是（ ）
A. 关注对人自身的研究 B. 注重科学理论研究
C. 展现古罗马哲学成就 D. 维护奴隶主的统治
备考技能强化
6．（2025湖南）有学者认为：“雅典民主政治在古代历史上确实发展到空前绝后的程度，但广大奴隶群众不仅毫无权利可言，而且被明目张胆地列为专政对象。雅典一切法制和政策，都必须服务于剥削与统治奴隶的最高原则。”该材料意在说明雅典民主政治（ ）
A. 是奴隶主阶级实行统治的手段 B. 开启了西方民主政治的先河
C. 是奴隶反抗奴隶主斗争的结果 D. 成为个人争权夺利的工具
7．下面是九年级学生整理出的关于世界文明的知识点。该表格反映出（ ）
文明区域 代表文明 重要成就
尼罗河流域 古埃及文明 象形文字、太阳历、金字塔、狮身人面像
两河流域 古巴比伦文明 《汉谟拉比法典》、楔形文字、阴历、60进制
印度河流域 古印度文明 阿拉伯数字、佛教、种姓制度、梵文
爱琴海 古希腊文明 雅典的民主政治、帕特农神庙、原子论
地中海 古罗马文明 《十二铜表法》、引水道工程、万神庙、大竞技场
A. 人类文明的相互影响 B. 人类文明多元一体化
C. 人类早期文明的多样性 D. 人类文明的友好交流
第三单元 封建时代的欧洲
（主要考查点：西欧的封建制度城市和大学的兴起）
基础知识通关
1．（2025广州）中世纪是欧洲的一个重要历史时期，将欧洲带入中世纪的是（ ）
A. 苏美尔人 B. 印第安人 C. 日耳曼人 D. 斯巴达人
2．13世纪，某佃户因为没有认真耕种领主的田地，被罚款6便士。佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士。这些情景有可能出现在（ ）
A. 古代印度 B. 古代亚洲
C. 古代中国 D. 中世纪的西欧
3．西欧封君与封臣关系的形成有明确和规范的仪式。通过“臣服礼”“授职礼”等重要仪式，封君与封臣明确彼此间的权利和义务，双方的关系就正式形成了。以下图片有助于我们了解这一知识的是（ ）
A. 骑在战马上的亚历山大 B. 斯巴达克
C. 查理曼帝国的骑兵 D. 幕府时期的盛甲武士
备考技能强化
4．阅读材料，回答问题。
材料一
图A 伯里克利 图B
（1） 公元前8世纪，希腊出现了城邦，城邦的突出特点是“_ _ _ _ _ _ _ _ ”；在众多希腊的城邦中，_ _ _ _ 以其民主政体闻名于世，在材料一中图A人物主政时期，它被称为“全希腊的学校”；从图B可以看出，西欧中世纪乡村的典型组织形式是_ _ _ _ 。
材料二 10—11世纪时，作为工商业中心的城市逐渐兴起，随着生产力的发展，手工业商业分离，市民阶层形成，并从中进一步分化出手工业者、商人和银行家。城市里还有各种市政组织和行会组织，这些组织基本上是具有封建性质的。11—12世纪，城市为摆脱封建主的束缚进行了斗争，最终大多数得到国王、主教和诸侯的特许状，形成了自由城市。
——摘编自［美］菲利普·李·拉尔夫等《世界文明史》
（2） 依据材料二，概括10—12世纪西欧城市的特点。结合所学知识，分析中世纪城市的兴起和大学的兴起的关系。
（3） 结合所学知识，谈谈你对教育发展的认识。
第四单元 封建时代的亚洲国家
（主要考查点：大化改新 阿拉伯文化）
基础知识通关
1．（2025福建改编）日本僧人空海随第17次遣唐使入唐，回国后编纂《文镜秘府论》，创立日本汉诗学，满足了日本诗人学习唐诗的形式和技巧的需求。这说明当时日本（ ）
A. 社会动荡不安 B. 借鉴中国先进文化
C. 建立典章制度 D. 幕府把持国家大权
2．日本出土的古文书中记载，大化改新期间，朝廷要求各地将山川、林野、池田等详细登记造册，并收归国有。这一举措属于大化改新中的（ ）
A. 实行班田收授法 B. 建立中央集权制度
C. 统一赋税制度 D. 实行土地国有政策
3．从早期人类的出现到15世纪末期，人类社会大致经历了原始社会、奴隶社会和封建社会。下列历史事件中，属于封建社会的是（ ）
A. 印度建立种姓制度 B. 颁布《十二铜表法》
C. 苏格拉底之死 D. 大和正式改称日本国
4．（2025眉山）某校九年级学生开展研究性学习，收集了以下材料。据此可知，他们研究性学习的主题是（ ）
◆阿拉伯数学家花剌子密创立了代数学，他的《代数与方程的运算》一直到16世纪都是欧洲各大学的主要教科书。 ◆阿拉伯数学家海亚姆编著了《代数》一书，研究了二次方程与三次方程的代数解法和几何作图法，并将数值代数用于度量几何。 ◆阿拉伯人改进了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在使用的阿拉伯数字。
A. 阿拉伯文化兴盛的原因 B. 阿拉伯文明的成就与影响
C. 阿拉伯文明的兴衰历程 D. 阿拉伯对外来文化的借鉴
5．绘制历史示意图有助于整体理解历史。下面的示意图可以帮助我们学习（ ）
A. 日本中央集权制的建立 B. 古代亚非文明的多样性
C. 封君封臣制的确立过程 D. 多元文明的发展与交流
备考技能强化
6．［新考法·跨学科］下图是某历史学习小组进行研究性主题学习的成果，该示意图意在说明阿拉伯人（ ）
A. 复兴欧洲古典文化 B. 浓缩东方文明精华
C. 完全照搬外来文化 D. 成为文明交流使者
7．下列地跨亚、欧、非三洲的帝国，按建立时间排序正确的是（ ）
A. 亚历山大帝国—罗马帝国—拜占庭帝国—阿拉伯帝国
B. 罗马帝国—亚历山大帝国—拜占庭帝国—阿拉伯帝国
C. 罗马帝国—拜占庭帝国—亚历山大帝国—阿拉伯帝国
D. 亚历山大帝国—罗马帝国—阿拉伯帝国—拜占庭帝国

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