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高三语文
注意事项：
1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定
位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题
卡上。
一、阅读(72分)
(一)阅读I（本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
1946年，中国共产党在冀鲁豫解放区成立黄河水利委员会，标志着人民治理黄河的正式
开始，2026年正值人民治黄80周年。某中学高三(9)班发起了一项以“治黄河生态，兴流域
发展”为主题的项目式学习活动，并收集到了如下材料。
材料一：
黄河治理历来是治国兴邦的大事。在党中央坚强领导下，黄河治理和黄河流域经济社会
发展取得举世骗目的成就，引领黄河流域走上绿色、可持续的高质量发展之路。然而，由于黄
河生态本底差，水资源十分短缺，水土流失严重，资源环境承载能力弱，沿黄各省区发展不平
衡不充分问题尤为突出。
黄河是世界上含沙量最高、输沙量最大的河流，水少沙多、水沙关系不协调，是黄河复杂
难治的症结所在，由此引起下游河道淤积摆动、“地上悬河”，形势严峻。人民治黄以来，防洪
工程体系和非工程措施得到极大提升，但仍存在不少短板和不足，在当前极端气候事件频发
的情况下，洪水风险依然是流域的最大威胁。黄河下游决溢范围北达天津、南抵江淮，纵横
25万km,一旦堤防决口，直接威胁黄淮海膏腴之地的发展安全。小浪底至花园口区间尚有
1.8万km2无工程控制区，百年一遇洪峰流量将达12000m/s,预见期短、洪峰高、威胁大。
黄河流域气候千旱少雨，年均降水量低于400mm的千旱半千旱区占流域面积的40%。
黄河多年平均天然径流量535亿m3,人均水资源量473m,为全国平均的23%。黄河以占全
国2%的水资源量，承载了全国12%的人口、15%的耕地和14%的经济总量。随着经济社会
发展，流域用水量持续增长，水资源开发利用率已远超40%的生态警戒线。流域水利高质量
发展不充分，基础设施欠账较多，近几年尽管黄河来水偏丰，但由于缺少盛水的“盆”和连通的
水网，无法实现更高效率的时空调节。
黄河流域横跨我国东、中、西部，是连接青藏高原、黄土高原、华北平原的生态廊道。流域
内生态脆弱区分布广、类型多，上游的高原冰川、草原草甸和三江源、祁连山，中游的黄土高
原、下游的黄河三角洲，生态极易发生退化，恢复难度极大且过程缓慢。特别是中游为我国水
土流失最严重的黄土高原，水土流失面积为46.5万km。
目前来看，黄河水少沙多、水沙关系不协调的现状没有根本改变，洪水依然是黄河流域最
大的威胁，尖锐的水资源供需矛盾，制约流域经济社会高质量发展，也使生态用水保障难度极
语文第1页（共8页）SHAX202604
高三语文·答案
(1~2题，6~7题，11~12题，15题，18~19题，每小题3分)
1.答案D
命题透析本题考查根据材料语境理解重点词语的能力。
思路点拨由下文“缺少盛水的‘盆'和连通的水网”可以推知，“基础设施欠账较多”只是比喻的说法，指的是
基础设施建设力度长期不够，短板和历史遗留问题较多，而非经济上的“财务问题”。
2.答案D
命题透析本题考查对材料关键内容进行分析、评价的能力。
思路点拔三则材料是递进的关系，不构成“总一分一总”的结构关系。
3.命题透析本题考查分析论据作用、概括说明文本论证效果的能力。
答案①将黄河流域水少沙多、水资源短缺等问题更直观、准确地表现了出来，增强了论述的精确性和说服力。
②数据客观地揭示了黄河流域生态本底差、资源环境承载能力弱的现状，突出了问题的严重性与紧迫性。（答
出一点给1分，两点给3分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可的情给分)
4,命题透析本题考查筛选整合文本信息、概括并理解文中重要概念含义的能力。
答案(1)思想：将黄河流域生态保护视为系统工程，注重保护和治理的系统性、整体性、协同性。(2分，意思
对即可)
(2)原因：①流域生态差异大、问题多样。黄河流域上游、中游、下游的生态问题各不相同，只有“一盘棋”的统
筹，才能因地制宜、对症下药。②打破区域分割、实现协同治理的需要。黄河是整体生态系统，必须上下联动、
左右协同，形成保护合力。(2分，答出任意一点即可)
5.命题透析本题考查综合材料信息、辨析观，点并有条理地表达看法的能力。
答案①指出现状：黄河水沙失衡、洪水威胁、水资源短缺等问题尚未根本解决，不能片面转向经济开发，过度
开发可能导致问题反弹。②阐明原则：治理黄河要有整体和长远的眼光，坚持生态优先、系统治理，统筹保护与
发展，只有走集约绿色、节水高效的高质量发展之路，才能实现可持续发展，真正“造福人民”。（每点3分，意
思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)》
6.答案C
命题透析本题考查理解文学作品内容的能力。
思路点拨“更重要的是他畏惧吴庄村民的舆论压力，害怕坏了自家世代相传的名声”错误，主要原因是手艺
人诚信负责的处世准则。
7.答案A
命题透析本题考查分析鉴赏作品艺术特色的能力。
思路点拨“侧面烘托”分析不当。此处是直接的客观描述，没有侧而烘托。
1
8.命题透析本题考查通过动作描写分祈人物心理的能力。
答案①勤娃的动作表现了他的愤怒与焦躁。勤娃“掼”下家具、“蹲在灶锅下”点燃麦草、“甩打”风箱板弄得
“劈啪乱响”，这一系列激烈而带有泄愤意味的动作，凸显出他内心的愤怒、焦躁与无处发泄的憋闷。②父亲的
动作表现了他内心的平静。父亲“没有吭声，默默地在案板上动手和面”，以沉默回应儿子的暴躁，避免了火上
浇油，用平静的芳动表达对儿子情绪的理解与接纳。（每点2分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情
给分)
9.命题透析本题考查探究作品意象深层意蕴的能力。
答案①手艺人的尊严：重打土坏是对自家手艺名声的维护，土坏重新立起象征着手艺人的尊严与价值得到认
可。（或：品格的彩显：土坯倒塌意味着信誉的崩塌，康家父子忍辱重打，体现了诚信、负责的传统品格，土坯重
新立起是他们人格的具象化。)②邻里关系的修复：土坏倒塌引发冲突，重新立起后吴三登门道歉，修复了乡村
邻里间的关系，彰显了乡土社会的人情温度。（每点3分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）
10.命题透析本题考查文言文断句的能力。
答案BDF(每处1分，多涂不给分)
11.答案D
命题透析本题考查理解文言实词含义的能力。
思路点拨
“争宠而心害其能”中“害”为“嫉妒”，二者意义不同。
12.答案D
命题透析本题考查归纳内容要点的能力。
思路点拨“才扭转了颓废的文风”错，材料三说“若激昂颓波，虽无害于过正”，仅肯定其具有振兴文风的精
神，而非事实效果。
13.命题透析本题考查理解和翻译文言文句子的能力。
答案(1)文章（的境界）无穷无尽，而人的才能却有限，如果才力不足，勉强写文章就会失败。（关键词“苟”
“蹶”的翻译各1分，大意2分)
(2)我想把技术卖了，换三斗米，却没有人答应，这是什么原因呢？（关键词“鬻”“故”的翻译各1分，大意
2分)
14.命题透析本题考查筛选并概括信息的能力。
答案①文风与“道”和教化相关，好文风能体现君子之道、传递教化，坏文风会导致教化不明、背离正道，因
此要重视文风。②好文风要求文章有实质内容，没有实质的文章就像冰雕，虽精巧却不能长久，所以要重视文
风，避免文而无质。③文风关系到国家兴衰和社会风气，不良文风会让雅道衰败，因此要重视文风，扭转颓废
的创作风气。（答出一点给1分，两点3分，三点5分，意思对即可）
参考译文
材料一：
您派专人前来，屈尊送来书信并归还拙作，如同见到君子一般。您对我的寝奖过于夸大，我无德承受。实
在荣幸之至！
教化源于人的性情，并与国家的风俗紧密相连，这就是道。所以君子的文章，必定蕴含着道。道有深浅之
分，因此文章也有盛衰之别；时代有不同的风尚，所以世俗文风有雅正与淫靡的差异。雅正与淫靡，都源于人
心，进而形成社会风气。
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