资源简介

北京市顺义区2026年中考一模语文试卷
考生须知 1.本试卷共 10页，共五道大题，27道小题。满分100分。考试时间150分钟。 2.在答题卡上准确填写学校、班级、姓名和准考证号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，将答题卡交回。
一、基础·运用(共14分)
学校组织参观“向海而行——中国南海西北陆坡海域深海考古特展”。你们学习小组写了参观笔记，请你帮助修订参观笔记。
梦回南海
浩瀚南海，千帆竞渡。千百年来，无数满载着货物与梦想的船只扬帆南海，往来世界，谱写出一篇篇文明交流互见的华彩乐章。2022年10月，两艘中国明代沉船惊现于南海西北陆坡约1500米深的海底。它们仿佛是沉睡在海底的时空胶囊，生动再现了明代中期的海上贸易盛景.为中国先民开发利用南海、与外界进行贸易往来和文化交流的历史提供了证据。向海而行、劈波斩浪、逐梦远方的船只，记录着历史，承载着辉煌，更创造着未来。
1.下列对文段中加点字字形判断有误的一项是(2分)
A.这里表达的是很多船只争相通过，所以“竞”书写正确。
B.这里表达的是相互交流、借鉴，所以“见”应写作“鉴”。
C.这里表达的是海上贸易繁荣的景象，所以“盛”应写作“胜”。
D.这里表达的是船只冲破波浪前进，所以“劈”书写正确。
2.请你解释“时空胶囊”在文段中的意思。(2分)
双船证史
2022年，中国科学院深海科学与工程研究所的一次科学考察活动让这两艘沉船重见天日。它们分别被命名为南海西北陆坡一号、二号沉船。据推测，仅一号沉船的文物数量就超过十万件。此次特展共展出377组件文物。望着这些精美文物，人们不禁浮想联翩【甲】距今500.多年前，两艘庞大的商船，一艘满载着瓷器，驶向未知的远方【乙】另一艘则载着珍贵的乌木，踏上归途，却都沉没在了约1500米深的不毛之地。两艘沉船互为佐证，完整呈现了海上丝绸之路双向贸易的格局。它们表明海上丝绸之路绝非单向的馈赠或索取，而是基于平等互利的深度对话与交融共生。古老的航线不仅是商品互通有无的动脉，更是联结不同文明的纽带。
3.在文段【甲】【乙】两处填入标点。你认为下列恰当的一项是(2分)
A.【甲】, 【乙】。 B.【甲】: 【乙】,
C.【甲】, 【乙】, D.【甲】: 【乙】;
4.下列成语使用不恰当的一项是(2分)
A.重见天日 B.浮想联翩 C.不毛之地 D.互通有无
深蓝探秘
展览里的每一件文物，都是文明交流的见证。这些文物能从1500米深海顺利抵达展览现场，离不开强大的科技支撑。在南海西北陆坡沉船遗址考古勘探中，我国自主研发的深海科技装备，发挥了关键作用。核心装备“深海勇士”号载人潜水器可下潜至4500米，具备定深、定向、定高和悬停定位等先进功能，并能与母船实时传输文字、语音和高清图像，为水下考古提供了“眼睛”和“双手”。配合其作业的还有无人遥控潜水器、多波束测深仪、侧扫声呐等设备，这套组合让考古团队在约1500米水深实现了高精度调查与文物提取。科考母船“探索一号”“探索二号”则为潜水器布放回收、文物打捞及现场保护等作业，提供了稳定可靠的前提。这套国产装备体系，凝聚着前沿工程智慧，彰显了我国工程科技自立自强、勇闯深蓝核心地带的坚定决心。中国水下考古实现了从近海向深远海的跨越，跻身世界先进行列。
科技与考古的深度融合，让沉睡五百年的文物得以完整呈现在公众面前。我们从中看到的是明代的工艺水准与商贸繁华，感受到的是中华文明开放包容、互利共赢的精神内核。
5.用下列使用修辞手法的句子替换画线句内容不恰当的一项是(2分)
A.真可谓“以锐目洞察深海，以巧手拾取遗珍”
B.是深海探测的千里眼，是水下作业的灵巧手
C.在海底化身深海考古的侦察兵与操作员，灵活探查、精细作业
D. 能够一眼望穿九重深海，尽数打捞龙宫遗存
6.文段中的画曲线句存在问题，请你修改。(2分)
向海而行
两艘沉船的发现，让我们认识到海上丝绸之路双向贸易的真正意义； ， ；沉船相关文物的展出，让我们感受到中华文明开放共赢的精神内核。它们重塑了世界对明代“海上丝绸之路”的认知，以实证表明中华文明在与世界的对话中不断焕发新生。当我们在博物馆凝视那些沉睡500年的文物时，看到的不仅是器物之美，更是中华民族向海而行的勇气与智慧。
7.根据语境，请你在文段的横线上补写一个分句。(2分)
二、古诗文阅读(共16分)
(一)默写,完成8-10题。(共4分)
8.马作的卢飞快， 。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)(1分)
9. ，不求闻达于诸侯。(诸葛亮《出师表》)(1分)
10.“雨”是古诗中常出现的经典意象，承载了万般情思。老师课上组织飞花令游戏，以“雨”为令字接背诗句，你也参与其中，想到的诗句是“ ， ”。(本试卷出现的句子除外)(2分)
(二)阅读《过零丁洋》,完成11-12题。(共5分)
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死 留取丹心照汗青。
11.诗人开篇追忆自己 的经历；颔联抒写国家破碎、身世飘零的悲痛；颈联又巧借两处地名，叙写 ② 的心境；最后在尾联明志。(2分)
12.《过零丁洋》《别云间》两首诗的作者虽处不同时代，但有相似的人生经历，情感相通。请你结合诗句内容分析两首诗情感的相同之处。(3分)
别云间
夏完淳①
三年羁旅客，今日又南冠②。
无限山河泪，谁言天地宽。
已知泉路近，欲别故乡难。
毅魄归来日，灵旗③空际看。
注：①夏完淳：明末抗清英雄。随父亲、老师起兵抗清，被捕后就义于南京。②南冠：俘虏的代称。
③灵旗：战旗。
(三)阅读《桃花源记》,完成13-15题。(共7分)
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻 其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
13.下列词语中加点字的意思与“阡陌交通”中“通”字意思相同的一项是(2分)
A.四通八达 B.通情达理 C.博古通今 D.通力合作
14.下列对桃花源人说的“不足为外人道也”的原因理解有误的 项是(2分)
A.桃花源人避世自保，不愿被外界打扰。
B.桃花源人安居乐业，想守住理想家园。
C.桃花源是虚构世界，埋下“难寻”伏笔。
D 桃花源的环境偏僻，不适宜外人生活。
15.根据《桃花源记》及下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。(3分)
仆①去月谢病，还觅薜萝① 梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫⑧含云，深溪蓄罩·蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实，山谷所资，于斯已办 仁智之乐①，岂徒语哉！
(取材于吴均《与顾章书》)
注：①仆：作者自称。当时吴均因私撰《齐春秋》触怒梁武帝被免职，托病辞官，归隐山林。②薜萝：薛荔与女萝，代指隐士居所。③幽岫(xiù)：幽深的山洞。④仁智之乐：化用《论语》“仁者乐山，智者乐水”。
面对困境，古人以不同的方式实现精神的超越。陶渊明在现实的动乱中用想象虚构 ① ，来守护其内心的希望；吴均借石门山壮丽的山石云霞、② 、灵动的蝉鹤水声等景色，表达其厌弃官场、热爱自然之情，以“ ③ ”体现自己不慕名利、超凡脱俗的高雅情怀。
三、名著阅读(5分)
16.阅读名著需要自觉关注作品中重复出现的内容，如人物语言、动作以及物件、场景等。这样可以更好地理解作者的创作意图，实现与作者的深度对话。请从《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》中任选一部，概括你选中的重复出现的内容，并分析其对表现人物性格或突出作品主题起到的作用。(100字左右)
四、现代文阅读(共25分)
(一)阅读下面材料,完成17-19题。(共7分)
材料一
近日，教育部召开深入落实“健康第一”工作部署会发布《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，强调通过政策引领让“健康第一”教育理念落地见效，着力破解学生身心健康突出问题，促进学生身心健康、全面发展。
近年来，全国教育系统深入践行“健康第一”教育理念“每天体育2小时、课间15分钟”已在所有省份部署推开；义务教育阶段体育、美育教师总量较2012年分别增长超70%和60%；“互联网+明厨亮灶”覆盖率达99.9%；2024年抽测中，大中小学生体质健康总体优良率较2016年提升9.3个百分点，全国学生总体近视率实现“四连降”。这组亮眼的关键指标数据呈现出宝贵的实践经验：以政策法规立柱架梁、从“心理健康10条”“体质强健20条”到规范管理负面清单、学生心理健康地方立法，“健康第一”理念加速落地为刚性制度。
材料二
新学期开学首日，北京市聚焦“身体健康”“心理健康”“饮食健康”三个关键词全面落实“健康第一”教育理念，部署各级各类学校积极开展系列活动。
北京市要求，今年开学第一周，全市中小学全面启动“班超”联赛。不少学校把健康教育课堂搬到运动场与体育馆。今年，北京市将加快家校社协同联动，健全全学段健康筛查机制，对四年级以上中小学生全覆盖开展心理健康筛查，建立早发现、早预警、早干预全链条机制。北京市提出，要将基础教育孩子“进嘴的东西”和“入脑的东西”放在同等重要位置，像管教材和课程一样管食材和食堂。
材料三
为深入贯彻落实教育部、北京市“健康第一”工作部署，顺义区统筹学校、家庭、社会多方资源，全力打造“快乐陪伴，健康同行”亲子体育大课堂，推动青少年身体健康与全民健身深度融合，让体育成为立德树人的重要载体。 ，顺义区开通未成年人心理健康辅导咨询热线，推出“顺义家长在线”平台，全方位守护学生身心健康，筑牢家庭与社会健康防线。怀柔区通过一场场“奔跑的思政课”，创新性打破传统课堂的边界，将“健康第一”的理念落到实处，为青少年的成长注入了全新活力。朝阳区在全区中小学校开展“律动校园·焕活课间”校园操专项行动。该区各校进行大胆创新：人均面积小的学校开发了原地操、课桌操；有武术传统的学校在功能性校园操创设中融入了拳术元素；以跳绳运动为特色的学校将功能性校园操深化为“绳操”课程体系。整体看来，各区县在“健康第一”教育理念落地方面均有自己的创新性实践。
17.根据以上三则材料的内容，下列选项中符合文意的一项是(2分)
A.材料一中一组亮眼的关键指标数据是制定相关政策法规的前提与依据。
b.北京市将对四年级以上部分中小学生有针对性地开展心理健康筛查工作。
C.顺义区落实“健康第一”的具体做法体现了家校社协同联动的工作理念。
D，朝阳区在校园操专项行动具体实施中高度关注学生心理健康的发展。
18.结合材料三的内容，在文中横线处补写一句话.恰当的一项是(2分)
A.为促进身心健康特色发展
B.为兼顾身心健康协同发展
C.为突出心理健康重点发展
D.为强调身体健康优先发展
19.根据以上三则材料，可以看出教育部、北京市、各区县在贯彻“健康第一”教育理念的工作上，既一脉相承，又各有侧重，教育部侧重 ① ，北京市侧重 ② ，各区县侧重③ 。(每空限4字)(3分)
(二)阅读《千年窑火》,完成20-23题。 (共11分)
千年窑火
王剑冰
(1)阳光下的赣江，仿佛蒙上了一层金箔。古码头诉说着往日的繁忙——帆樯林立，大车小车穿梭，整日里熙熙攘攘，为的是吉州窑的那一炉炉瓷器。酒肆、茶馆、客店、杂货铺，应有尽有；货郎、皮匠、戏班子，往来不绝。码头附近，住着一户户人家，他们是吉州窑的劳动力，也靠吉州窑供养。一处处绚烂的灯火，点燃了人们的期盼与梦想。
(2)庐陵曾是一个辉煌的所在，苏轼赞美此地“半苏州”。这里走出过三千进士，走出过欧阳修、杨万里、文天祥等名士。庐陵的吉州窑，也燃烧过绚烂的炉火。吉州窑产的瓷器，沿江而下，乘风破浪，运往世界各地。那些奇巧的黑色瓷盏、大气的白色釉瓶，珍藏于不少国家的博物馆。
(3)走进位于吉安县永和镇的古窑场.仿佛漫步于一条时光长廊。
(4)黛瓦白墙的宋式建筑在绿色的树丛间若隐若现。大片的桑树，生长于窑址附近，仿佛在等待着永生。这是吉州窑独有的木叶盏，千年过去了，釉色依然透着辉光。【甲】盏里的桑叶，似是刚从树上飘下，一阵风吹，落在了碗里。或许，最初真就是这样激发了窑工的灵感。他们有了大胆的想法，要把生活留在艺术里。碗中倒入清水，感觉叶子浮动着，如一叶扁舟。
(5)茶盏中琮瑁斑、鹧鸪斑、兔毫斑、油滴斑、虎皮斑等窑变釉斑，体现了宋代美学。有的茶盏带有“吉”“福”“太平”“金玉满堂”的字样，浓郁的生活气息扑面而来。片片白云在空中缱绻，阳光从云的缝隙中洒下，落在凸起的一座座土山上。谁能想到，一座土山就是一处窑址。这片区域，竟然有24座古窑。
(6)掩映在桑树深处的吉州窑古陶瓷研究所，是如此静谧。一个个技师正往素坯上勾勒花纹。在一笔笔勾画中，画面渐渐显现。那种自古传续而来的灵动之美，惊艳了时光。泥坯在小陈的手中旋转。修坯是陶瓷生产的重要工序，高端的茶盏一定得经过精细的口沿处理。【乙】她把整个心思都用在上面，低着头，目光沉迷，面带微笑，莫大的心意，开成一朵精细的木叶盏。小高是位聋哑人，他细致地制作着每一件瓷器，他修过的坯体光滑平整、厚薄均匀。他们静静地完成一道道工序，让人感受到一种庄重。经过窑变，一只只泛着釉光的木叶盏出炉了。它们簇拥着，仿佛一朵盛放的荷花。黑色的荷花，有着别样的风姿。
(7)用窑砖和匣钵残片铺就的小径，引我来到了湖畔。原来，这个湖是窑的副产品——就地取材，就地烧窑，渐渐地，这片区域挖出了一个湖，成了吉州窑的一处风景。细雨点点滴滴，落在青瓷色的湖面上。水中的草摇成了绿丝绦，时不时有鸟儿四下里“恰恰”两声。雨后，阳光又会洒向大地。就这样，永和镇在春花秋月中迎来送往。
(8)这里有摩龙窑，是宋代的窑床、元代的窑壁，一代代叠压着，竟然有三层窑。元代道路遗址之上，是明代道路遗址，道路两边有水道，中间走独轮车，车辙依旧。小路坡度从15度到30度，可以想象，繁忙时车轮飞转，热火朝天。70米长的窑，呈斜坡状，真就像一条俯冲而下的巨龙。烧窑时在下面点第一把火，而后两旁不断地续柴。这样，就出现了两边烧火，最上方冒烟的景象。此时，点火的龙口似刚刚烧过不久，草木灰的气息凝结在砖缝里。一座龙窑，有上百人奔忙。整个窑场，三万人上下。那是什么场面，简直就是一座小小的城。
(9)这是一个特殊的日子，吉州窑遗址公园的窑工们要点火烧窑了。点火之前，他们聚集在窑前恭敬地祈祷：添柴添福，窑火旺盛。这一窑，放进去四千多件泥坯。旺火烧三天三夜，窑内的温度逐渐上升，直到1300度。窑外一片静谧，窑内烈焰升腾。窑体冷却后，窑工钻入庞大的窑腹，推出一摞摞匣钵。匣钵里是一件件经受高温考验的瓷器。令人激动的时刻到来了，充满期待而又心怀忐忑，打开严丝合缝的匣钵，一件件作品立刻显现，如魔术一般。它们承载着对这片山水这片土地的理解，一出炉便生得圆润饱满、晶莹剔透。当然，也有不成器的残品——打开匣钵的过程，充满了不确定性。
(10)离开瓷窑，走进一个庭院，600个孩子在非遗体验馆体验宋代点茶技艺。点茶盛于宋，展现了宋人精神文化生活的风雅。吉州窑黑釉盏为点茶的最佳茶器——茶汤的白与茶器的黑相互映衬，形成独特的审美格调。先将茶粉放在黑釉盏里，注入少量沸水调成糊状，继续注入沸水，用茶筅①搅动，茶沫上浮，形成粥面，而后便可在上面写字、作画。胡铨、杨万里、周必大，这些地道的庐陵人，都留下了与茶艺有关的佳话。此时，孩子们正饶有兴致地体味古人点茶的乐趣，这是文化遗产最好的传承。
(11)流连于这片土地，总能感受到历史的厚重与文化的魅力。千年窑火，仍在热烈地燃烧。
(取材于《光明日报》有修改)
注：①茶笼：宋代点茶专用的竹制调茶工具。
20. 本文叙写了作者在永和镇古窑场的所见所闻。先写在古窑场欣赏样式丰富的茶盏及木叶盏的制作工艺；然后写在龙窑遗址想象当年烧窑的场景；接下来写 ① ；最后写在非遗体验馆，看到 ② 。作者一路走来，不禁感慨万千。(2分)
21.结合文章内容，分析第(1)段画线句的句式特点及表达效果。(3分)
22.本文的语言富有表现力。请从【甲】【乙】两处画曲线句中任选一句加以赏析。(3分)
23.请结合文章内容，说明你对结尾段“千年窑火，仍在热烈地燃烧”这句话的理解。(3分)
(三)阅读《不鼓努以为力》,完成24-26题。(共7分)
不鼓努以为力
(1)“不鼓努以为力”出自《庄子·刻意》，清代画家吴昌硕则把“不鼓努以为力，不逞姿以为媚”作为自己艺术创作的准则。这句话的深意在于 ①论修身还是行事，切忌刻意用劲去追求所谓的力量或功效。如果用力过猛、急于求成，往往会适得其反。
(2)庄子此说，强调以内在修养为根基，C、目然态度为指引，倡导人们顺应事物本性、遵循客观规律，不勉强行事，不刻意硬求，不用蛮力横劲。这种与自然、本性相契合的境界，对于我们今天的学习工作、立身行事，仍有指导意义。
(3)“不鼓努以为力”，最需要的是平常心，以平和心态行事为人。拥有平常心者，做事既积极主动、尽力而为，又顺其自然、不苛求完美。他们不以物喜、不以己悲，得意时淡然，失意时泰然；踏实做事、低调做人，不张扬喧嚣，只埋头苦干。这样的人懂得在平凡小事中默默积蓄力量，静静用劲、稳稳发力，坚持不懈、日积月累，量变引发质变，小苗长成大树，最后水到渠成，将事业推向顶峰。
(4)提倡“不鼓努以为力”，并非让人放弃目标、不思进取，而是反对功利心切，强调要科学发力、合理发力。就像马拉松比赛，那些一开始就冲在前面的人，往往因为发力过猛，到下半程体力不支，反而落在后面。而有经验的运动员，懂得全程合理分配体力，该快则快、该稳则稳，待到冲刺阶段，他们便竭尽全力，率先撞线。
(5)那些“鼓努以为力”者，大多做事急于求成，做人功利心过重，还不会走就想跑，还不会爬就想飞。他们平时不肯耐心磨炼本领，不愿付出一锤一镰的努力、一刀一枪的拼搏，却妄想钩一入水就能钓到大鱼，今天种树明天便可乘凉。做任何事情，如果违背事物发展规律，即便心情再急切、发力再猛，也难以心想事成，甚至可能会事与愿违。
(6)且看当下，“鼓努以为力”之举并不鲜见。一些家长为了不让孩子输在起跑线上，一下报五六个兴趣班，导致孩子如牛负重，苦不堪言，不仅收效甚微，还会引发逆反心理；有些演员在表演中表情夸张、动作僵硬、声嘶力竭，虽用劲不小，却因矫揉造作而失了神韵。
(7)平心而论，“鼓努以为力”之种种、出发点大都是好的，只是方法不当、力道不妥、心智未熟。应对之策，在于把握好“度”：心要热，脑子要凉，既要保持干事创业的热情，又要头脑清醒；劲要足，不用蛮力，既要有力度，又不能用力过猛；轻功利，不刻意，既要紧盯目标，又要淡化功利之念。
(8)世间事，大抵如此。那些“鼓努以为力”者，看似力度过人、阵仗不俗，大有一气呵成之势，却因为发力过猛、刻意太甚，反而过犹不及，欲速则不达，甚至弄巧成拙，沦为笼谈。而那些保持平常心、稳步前进的人，反倒能走得更快、更稳、更持久，也更能先抵达目标。
(取材于陈鲁民同名文章)
24.结合第(1)段具体内容，说明本段在全文中的作用。(2分)
25.下列对文中加点词语使用的分析，说法不恰当的一项是(2分)
A.第(2)段“庄子此说”是对“不鼓努以为力”内涵的进一步阐发。
B.第(4)段“并非”否定了“不鼓努以为力”是让人放弃目标的错误理解。
C.第(5)段“即便”和“甚至”连用，强调违背事物发展规律的危害。
D.第(8)段用“而”表示顺承，由论说“鼓努以为力”转到“保持平常心”。
26.阅读文章，写出第(2)-(5)段的行文思路。(3分)
五、作文(40分)
27.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。
(1)新时代教育倡导让学生动起来，心理强起来。让身体在实践中舒展，让大脑在探究中活跃，让心灵在体验中成长。学校里，我们参与劳动实践、体育锻炼、研学探究、社团活动；家庭中，我们分担家务、亲子运动、动手实践、交流情感。我们自己也从被动等待变为主动尝试，在动脑思考、动手实践，用心感悟中不断突破。这样的变化，让学习有温度，生活有色彩，也让成长更加精彩。请以“这样的变化让生活更精彩”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
(2)智能工具、智能助手、智能检索、智能生成……人工智能已经走进我们的生活，我们在使用中感受便利、获得经验、产生惊喜、生发思考。请将“来自智能生活的 ”补充完整，构成你的题目，结合自身经历，叙写体验，抒发感悟，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800字之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。
语文答案
一、基础·运用(共14分)
1.答案: C (2分)
2.答案示例：指在南海发现的记录了当年贸易画卷、再现海上贸易盛景、实证南海交流历史的两艘明代沉船。(2分)
3.答案: B (2分) 4.答案: C(2分)
5.答案: D (2分)
6.答案示例：科考母船“探索一号”“探索二号”则为潜水器布防回收、文物打捞及现场保护等作业，提供了可靠的平台。评分：2分
7.答案示例1：沉船文物的打捞与保护，让我们了解我国工程科技的时代跨越；
答案示例2：深海考古技术的突破，让我们见证了中国科技挺进深蓝的坚定决心。
评分：2分
二、古诗文(共16分)
(一)默写。(共4分)
8. 答案：弓如霹雳弦惊(1分) 9.答案：苟全性命于乱世(1分)
10.答案示例 1： 天街小雨润如酥，草色遥看近却无 2.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池3.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
评分：2分，每空1分。
(二)阅读《过零丁洋》,完成11-12题。(共5分)
11.答案示例：(1)科举入仕、起兵抗元(2)兵败被俘、孤苦无依
评分：每空1分，共2分。
12.答案示例1：两首诗都展现出宁死不屈、以身殉国的崇高气节(悲壮的爱国之情)。文天祥“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”在反问中直抒胸臆，强调人难免一死，应留取忠心照耀史册。夏完淳“毅魄归来日，灵旗空际看”想象自己死后英灵归来，仍要看到抗清义旗在空中飘扬，尽显誓死报国、忠贞不渝的爱国情怀。
评分：共同情感1分，分别结合诗句内容各占1分，共3分。
(三)阅读《桃花源记》,完成13-15题。(共7分)
13.答案: A (2分) 14.答案: D (2分)
15.答案示例：①理想生活空间 ②清幽的山云溪涧 ③仁智之乐
评分：每空1分，共3分。
三、名著阅读(5分)
16.答案示例：
《骆驼祥子》中“雨”的意象多次复现。第一次祥子在暴雨中拉车致生病失车，第二次暴雨夜虎妞难产而死，第三次暴雨冲刷着祥子彻底堕落的灵魂。三次暴雨均构成祥子命运的转折点，象征了他从身体到精神的毁灭，揭示出底层人民的不幸和社会黑暗的小说主题。评分：重复出现内容1分，梳理概括名著中相关情节2分，表现主题2分，共5分。
四、现代文阅读(共25分)
(一)阅读下列材料,完成17—19题。 (共7分)
17.答案: C (2分)
18.答案: B (2分)
19.答案示例：①政策引领 ②全面落实 ③创新实践(3分)
(二)阅读文章《千年窑火》,完成20-23题。 (共11分)
20.答案示例：①②在吉州窑遗址公园观看烧窑 ③孩子们体验点茶的情景
评分：每空1分，意思对即可，核心信息准确，语言简洁
21.答案示例：采用短句对举的形式，句式整齐，节奏紧凑。寥寥数语即展现出吉州古镇因出产闻名遐迩的窑瓷而带来的繁荣景象，表达了作者对古镇特有历史风貌的欣羡与赞誉。评分：句式特点分析、内容、情感各占1分，共3分。
22.答案示例：
选甲，作者因盏中灵动的叶形，想象写出木叶盏自然逼真的制作过程，虽历经千年仍似新制。在形象的描绘中表达出对古窑瓷精湛工艺的由衷赞叹。
选乙，运用神态和动作描写(“低着头”“目光沉迷”“面带微笑”)，并将“心意”比作“开成一朵精细的木叶盏”，生动传神地刻画了技师专注投入的工作状态，表现出她对制瓷的热爱与匠心，表达了作者对技师精湛技艺与专注匠人精神的由衷赞美。
评分：句子特点分析1分，内容1分，情感1分，共3分。
23.答案要点：古窑场仍可以烧制出精美的窑瓷；古窑瓷技艺得以流传；古窑场承载的历史文化已被后人继承下来。
评分：每点1分，共3分。结合文章内容，言之有理即可。
(三)阅读《不鼓努以为力》,完成24-26题。 (共7分)
24.答案示例：开篇引用《庄子》名句与吴昌硕的创作准则，引出作者对“不鼓努以为力”内涵的解释，同时阐明论点：行事修身切忌刻意用力、急于求成，要顺应事物本性，遵循客观规律。
评分：每点1分，共2分。
25.答案: D (2分)
26.答案示例：第②段阐释“不鼓努以为力”的内涵，指出其核心是顺应自然、遵循客观规律；第③④段从正面论述如何做到“不鼓努以为力”，即需要保持平常心和科学合理发力；第⑤段从反面列举“鼓努以为力”的表现和危害。
评分：每点1分，共3分。

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