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第六单元培优卷B
(考试时间：90分钟 满分：100分）
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
得分
积累运用
一、读语段，完成以下练习。(10分)
灵敏的思维离不开智慧。有智慧的人不在意小事情上的输[ ]，做事不 zì xiāng máo dùn( )，成功时不 fàng sì( )，失败时不气馁；有智慧的人不会拿别人的缺点来qǔ lè( )，而是会赏识别人的优点，继而进行yǐn jiàn( )，成为伯乐。知识是智慧的基础，让我们遨游书海，在知识的海洋里 háng xíng( )吧。
1、读拼音,写词语。(5分)
2、“[ ]”里填入的字恰当的一项是( )。(1分)
A.赢 B.羸 C.嬴 D.赢
3、下面句子中，“赏识”运用不恰当的一项是( )。(2分)
A.这位将军在多场战役中凭借卓越的战略眼光和英勇无畏的战斗精神扭转战局，深得元帅的赏识。
B.老师非常赏识丁丁的勤学好问。
C.小弟弟仰着红扑扑的小脸，满眼崇拜地赏识温柔可亲的妈妈。
D.刚入职的姐姐凭借出色的工作能力和积极的工作态度受到领导的赏识，被派遣到重要岗位。
4、下面是丁丁积累的与智慧有关的词语，你认为不恰当的一项是( )。(2分)
A.大智若愚 博古通今 B.才高八斗 学富五车
C.愤世嫉俗 舍生取义 D.足智多谋 神机妙算
二、理解不同年龄段的别称，完成练习。(6分)
1、把下面与年龄有关的信息补充完整。(4分)
2、下面加点的年龄别称使用有误的一项是( )。(2分)
A.她今年十五岁，年方及笄，人变得懂事了不少。
B.小战士刚满二十岁，虽然还是弱冠之年，却已获得了不少荣誉。
C.朱爷爷已经六十多岁了，虽然年过花甲，但他仍坚持每天学习。
D.哥哥正值豆蔻年华，看起来总是充满活力。
三、选择题。(10分)
1、下面所给选项中加点字意思与词语意思不同的一项是( )。(2分)
A.吾盾之坚 坚固 B.吾矛之利 锐利
C.诲人不倦 教诲 D.三到之中，心到最急 着急
2、下面加点词语使用有误的一项是( )。(2分)
A.历史的长河奔腾不息，有风平浪静，也有波涛汹涌。
B.这个地方太险峻了，站在山顶往下看，真让人心惊胆战。
C.老人总是板着脸，好像生活中的每件事都令他哭笑不得。
D.面对对手的步步紧逼，他不动声色地思索着面前的棋局。
3、下列句子中，关联词语使用不正确的一项是( )。(2分)
A.虽然练琴的过程很辛苦，但是我从未想过放弃。
B.即使他走到横木那头拿到了帽子，就难以回转身来。
C.当我们犯错误时，王老师不是训斥我们，而是微笑着给我们讲道理。
D.因为孙膑合理安排了马的出场顺序，所以田忌取得了比赛的胜利。
4、下面是同学们搜集的“围魏救赵”的故事。读一读，按照孙膑的思维过程给下面的句子排序，正确的一项是( )。(2分)
魏国将军庞涓率领精兵出征赵国，一路所向披靡，把赵国都城邯郸围得严严实实。赵国向齐国求救。齐威王命田忌为主将，孙膑为军师，驰援赵国。孙膑建议直取魏国都城大梁，他是怎么说服田忌的呢
①我们在他们返回的途中作好准备，以逸待劳，就能稳操胜券！
②我们现在去救邯郸，会跟魏军主力硬拼，伤亡一定很大。
③魏国都城一旦陷入危急的境地，魏军主力必定会回师自救。
④倒不如乘虚而入，直取魏国都城大梁。
A.①③②④ B.②③④① C.③②①④ D.②④③①
5、下面归纳的知识点中，有误的一项是( )。(2分)
A.“夫不可陷之盾与无不陷之矛”中“夫”的读音为“fū”。
B.阅读时，了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。
C.在生活中遇到问题，应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。
D.《跳水》的作者是俄国的列夫·托尔斯泰，文中的船长是一个沉着冷静、机智果断的人。
四、按要求完成句子练习。(9分)
1.同学们都走了，我一个人在教室里等妈妈来接我。时间好像在和我作对似的——走得慢极了，三分钟就像是一年那么久。(2分)
时间过得很慢的体验：
2、几十年，几百年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。(2分)
时间过得很快的体验：
3、用学过的修改文章的方法修改语段。(注意正确使用修改符号，共5处错误)(5分)
在强军兴军的新时代征程中，许多优秀的军事题材美术作品都具有热烈的感召力。
其中，我最喜欢赞赏的是油画作品《铁流》。以史诗般的宏阔画面，再现了人民军队的昂
杨气势和强军雄姿这幅画。通过画家对色彩的巧妙运用，我感受到了人民军队的磅礴。
根据所学内容填空。(7分)
1、或曰:“ ,何如 ”其人弗能应也。 ,不可同世而立。
2、《田忌赛马》一文中，孙膑通过 的方式，帮助田忌赢了齐威王，由此可以看出孙膑是一个 的人。
3、《跳水》的作者是 ，课文主要写了船长急中生智，用
的方法，使孩子转危为安的事，充分表现了船长
的品质。
阅读理解
六、非连续性文本阅读。(10分)
横 向 思 维
材料一： 什么是横向思维
横向思维是爱德华·德·博诺教授针对纵向思维——即传统的逻辑思维———提出的一种看问题的新程式、新方法。他认为纵向思维者对局势采取最理智的态度，从假设——前提——概念开始，进而依靠逻辑认真解决，直至获得问题答案；而横向思维者是对问题本身提出问题、重构问题，它倾向于探求观察事物有不同的方法，而不是接受最有希望的方法，并按照去做。
材料二： 横向思维的运用
某工厂的办公楼原是一片2层楼的建筑，占地面积很大。为了充分利用地皮，工厂新建了一幢12层的办公大楼，并准备同时将旧办公楼拆掉。员工搬进新办公楼后，刚开始因为新鲜都很有兴致，可不久，便开始抱怨起来，尤其抱怨新大楼的电梯不够快，而且也不够多。特别是赶上上下班高峰期，更是要花很长时间等电梯。
于是，工厂的几个决策层经商议想出了5个解决方案：1.在上下班高峰期，让一部分电梯只在奇数楼层停，另一部分只在偶数楼层停，从而减少那些为了上下一层楼而搭电梯的人。2.安装几部室外电梯。3.把公司各部门上下班的时间错开，从而避免高峰期拥挤的情况。4.在所有电梯旁边的墙面上安装镜子。5.搬回旧办公楼。
那么你会选哪一个方案 如果你选了1、2、3、5，那么说明你用的是“ ”。而这家工厂最后采用的是第4种方案，并成功地解决了问题。
博诺教授解释说：“因为员工们忙着在镜子面前审视自己，或是偷偷观察别人，注意力便不再集中于等待电梯上，焦急的心情自然得以放松。这就是‘横向思维’，它跳出了人们考虑问题时的思维惯性，因为大楼并不缺电梯，而恰恰是人们缺乏应有的耐心。”
世间万事万物原本都是相互联系的，一些看似不相干的事物，有时却可以互相影响。所以，我们在考虑问题时，不妨跳出思维的惯性，这样才会有意外的收获。
材料三：关于电脑的横向思维和纵向思维训练
1、阅读以上材料，判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。(3分)
(1)综上定义，横向思维像跳出原有的洞，再去挖一个又一个的新洞。( )
(2)联系上下文的内容，材料二横线处填写的词语应该是“纵向思维”。( )
(3)从三则材料来看，爱德华·德·博诺教授认为横向思维比纵向思维好，应该重点发展横向思维，摈弃纵向思维。( )
2、根据材料二，我们知道工厂最终选用了方案 ，该方案成功的理由是
。(2分)
3、结合上述三则材料的解读，请你将下列六个词语分类，填入材料三中的方框里。(填序号)(3分)
①插座 ②老鼠 ③游戏 ④DVD ⑤软件 ⑥上司
4、阅读下面的案例，运用横向思维，请你说说竞选办公室怎样做才能化被动为主动，获得这张照片的版权。(2分)
美国总统罗斯福参加竞选时，竞选办公室为他制作了一本宣传册，发放给记者和选民，为竞选造势。在这本册子里有罗斯福总统的相片和一些竞选信息。但就在这些宣传册印刷完毕，即将分发的时候，竞选办公室的一名工作人员在做最后的核对时，突然发现了一个问题：宣传册中有一张照片的版权不属于他们，而为某家照相馆所有，他们无权使用。
思维步骤或过程 竞选办公室的做法
七、阅读文言文，再完成。(10分)
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如 ”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
1、把文言文补充完整，本文选自《 》。(1分)
2、下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是( )。(2分)
A.其人/弗能应也 B.物/莫能陷也
C.楚/人有/鬻盾与矛者 D.夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛
3、楚人是怎样推销自己的盾和矛的 根据文言文内容、用自己的话写一写。(2分)
楚人(拿出盾)大声说：“快来看呀， 。”
楚人(拿出矛)大声说：“快来看呀. 。”
4、“弗能应也”写出了楚人 的样子，他“弗能应”的原因是 。(2分)
5、你从这篇文言文中得到了什么启示 (1分)
6、下列事例属于自相矛盾的一项是( )。(2分)
A.我已经把自己的衣服洗好了，可妈妈却不放心，要再洗一遍。
B.姐姐总是说吃饭要细嚼慢咽，但她一看见妈妈做的红烧肉就狼吞虎咽地吃起来。
C.每天出门前，奶奶总是千叮咛万嘱咐，让我路上小心，上课的时候要认真听讲。
D.爸爸总是夸哥哥的字写得端正，批评我的字写得潦草。
八、现代文阅读理解。(10分)
桅杆上的猴子
①1818年，有一艘船，从牙买加返航到英国的怀特黑文。船上有一名带着婴儿的乘客。这是一位年轻的母亲，她的孩子才几周大。一天，这位年轻的母亲看见远处的地平线上有什么东西，就告诉了船长。船长用望远镜看了看，没有什么特别的发现，于是就把望远镜交给她自己看。这位年轻的母亲把孩子裹在围巾里，小心地放在她的座位上。
②这时候，意外发生了，一只猴子趁机抢走了她的孩子。那时候，在海上航行的船只经常会载有动物。猴子抢走了婴儿，朝船的主甲板跑去，然后开始爬主桅，越爬越高，把全船的人都吓坏了。这位年轻的母亲急得快发疯了，满脑子都是最坏的想法。但是，猴子似乎无意加害孩子，不时抚摸哭泣中的婴儿的脸，就像一个大人哄孩子一样。
③有些水手爬上桅杆，想要救人，但猴子看到后，就往更高处爬。水手们也想爬到桅杆的最高处，但是船长制止了他们，并命令他们下来。船长的命令基于两点：第一猴子不时抚慰哭闹的婴儿，并无伤害婴儿的意思；第二，猴子显然要躲避追它的人，如果逼急了，可能会从一根桅杆跳到另一根桅杆上，这将会带来更大的危险。
④船长一定是一个有良好直觉的人，因为他精心策划了一个缓和局势的计划。
⑤他首先把婴儿的母亲带进了船舱，以免她烦躁不安的情绪影响别人，引起恐慌和骚动。然后他让所有的水手都到甲板下面。他自己则在舷梯边找了一个藏身的地方，能够观察到猴子的一举一动，猴子却看不见他。这个计划成功了。猴子看到自己不再引人注意，也就没有兴趣继续待在桅杆上了。它爬了下来，把怀里的婴儿送回到原来的地方。一场危机就这样化解了。
1、加点内容“最坏的想法”指的是 。(1分)
2、仔细阅读短文，按照故事的起因、经过、结果简要梳理文章内容。(2分)
3、为什么船长会制止水手爬上桅杆呢？( )(多选) (2分)
A.桅杆不能承受猴子加上水手的重量，爬上去会有更大的危险。
B.猴子看到水手爬上来就往更高的地方爬，结果会适得其反。
C.猴子对孩子暂时没有恶意，贸然去追，会逼急猴子。
D.猴子看到自己吸引了人的注意，激进的行为会让孩子哭闹出声。
4、在制止水手爬上桅杆后，为解决危机，船长都做了哪些事？分别有哪些目的？完成下表。(3分)
船长的举措 目的
举措一 把婴儿的母亲带进船舱
举措二 减少甲板上围观猴子的人
举措三 躲在一个能看到猴子而猴子看不到他的地方
5、无论是短文中的船长还是课文中的船长，他们在危急时刻的做法都让人印象深刻。请你结合两篇文章，说说他们的行为带给你的启示。(2分)
　　
综合实践
九、观察漫画《是“6”还是“9”》,回答问题。(4分)
1、请你用简练的语言描述漫画的内容。(2分)
2、这幅漫画向我们说明了一个什么道理 (2分)
习作天地
十、习作。(25分)
暑假，你和学霸好友以及生物学家K博士一起深入西双版纳的雨林进行探险，寻找传说中能让人“起死回生”的神秘草药。请把你们遇到的困境、求生的方法写具体，并写出心情的变化。以下是你可以选择的装备和可能遇到的险情，一起出发吧！题目自拟，不少于400字。
装备(任选) 险情(至少遇到一种)
食物、地图、帐篷、饮用水、 手电筒(唯一光源)、指南针(失灵)、 急救包(只剩两片退烧药) 生物学家K博士意外失踪、 突然遇到暴风雨、 采摘的神秘草药意外丢失……
参考答案
一、1、自相矛盾、放肆、取乐、引荐、航行
2、A
3、C
4、C
二、1、而立 不惑 古稀 一百岁 2、D
三、1、D
2、C
3、B
4、D
5、A
四、1、我盯着墙上的时钟，秒针每挪一格都像过了一个世纪，明明只等了十分钟，却感觉已经熬了整整一天。
2、寒来暑往，日出日落，时间像流水一样悄悄溜走。院子里的小树苗转眼就长成了能遮阴的大树。
3、①删去 “赞赏”；②“以史诗般的宏阔画面” 前加 “这幅画”；③“昂杨” 改为 “昂扬”；④删去句末的 “这幅画”；⑤“磅礴” 后加 “力量”。
五、1、以子之矛陷子之盾、夫不可陷之盾与无不陷之矛
2、调整马的出场顺序、善于观察、足智多谋、懂得转换思维
3、列夫 托尔斯泰、用枪逼孩子跳进海里、沉着冷静、机智果断
六、1、(1)√(2)√ (3)×
2、4 转移了员工们的注意力，员工们忙着在镜子面前审视自己，或是偷偷观察别人，焦急的心情得到放松
3、横向思维：②④⑥ 纵向思维：①③⑤
4、思维步骤或过程：与其找照相馆付钱，不如让照相馆来主动给版权。将竞选宣传册变成照相馆的宣传平台。
竞选办公室的做法：首先可以通知照相馆，竞选办公室将在制作的宣传册中放一些罗斯福总统的照片。而且照相馆的一张照片也在其中。再告诉他们有好几家照相馆都在候选名单中，出价最高的照相馆将会得到这次机会。
七、1、韩非子 难一
2、C
3、我的盾坚固无比，任何东西都刺不破它；我的矛锋利极了，任何东西都能被它刺穿
4、尴尬、无言以对；他的话自相矛盾，无法自圆其说
5、说话做事要前后一致，实事求是，不能自相矛盾
6、B
八、1、猴子会把孩子摔下来，伤害孩子
2、船长策划救婴儿 危机得以化解
3、BC
4、避免母亲的情绪引起恐慌，刺激猴子；让所有水手到甲板下面；观察猴子动静，同时消除猴子的戒备心
5、遇到危急情况不要冲动慌张，要冷静分析局势，抓住问题的关键，换一种思路往往能更好地化解危机。
九、1、两个小孩站在同一个数字的两端，一个认为数字是 6，一个认为是 9，两人为此争论不休。
2、看问题的角度不同，结论也会不同，我们要学会换位思考，从不同角度看待事物。
十、习作范文：
雨林寻药记
暑假里，我和学霸好友阿泽、生物学家 K 博士背着装备，踏入了西双版纳的原始雨林，寻找传说中能 “起死回生” 的神秘草药。刚进雨林时，我兴奋得东张西望，听着虫鸣鸟叫，觉得探险就像一场有趣的旅行。
可走了不到半天，天突然暗了下来，狂风卷着暴雨砸下来。我们慌忙躲到大树下，等雨停了才发现，指南针被雨水泡得失灵了，装着大部分食物的背包也被冲走了。阿泽的脸一下子白了，我也心里发慌，手心全是冷汗，刚才的兴奋劲儿全没了，只剩下恐惧。
K 博士却很冷静，他蹲下来摸了摸树干：“青苔长在背光的地方，这边是北，我们往南走，就能找到出山的路。” 他又砍了几根竹子做成简易的拐杖，还摘了许多野芭蕉果：“这些能暂时充饥，我们先找地方搭帐篷，等天亮了再继续找草药。”
第二天一早，我们刚出发，就发现 K 博士不见了，只在地上留下了一串脚印和一张纸条：“我发现了草药的踪迹，往前找我，注意安全。” 我和阿泽顺着脚印走，却在一片沼泽边停住了 —— 脚印到这里就断了，旁边的草丛里还有被踩过的痕迹，K 博士肯定是不小心陷进沼泽了！我吓得腿都软了，差点哭出来。
阿泽却突然拉住我，指着沼泽边的藤蔓：“我们用藤蔓做绳子，把博士拉上来！” 我们赶紧把几根粗藤蔓拧成绳子，朝着沼泽里喊，果然听到了 K 博士的回应。我们把绳子扔过去，K 博士抓住绳子，我们一起用力，终于把他拉了上来。K 博士手里还攥着几株带着露珠的草药，笑着说：“这就是我们要找的神秘草药，刚才光顾着摘，没注意脚下的沼泽。”
夕阳西下的时候，我们带着草药走出了雨林。我攥着手里的草药，看着身边的阿泽和 K 博士，心里既庆幸又骄傲。这次探险让我明白，遇到困境时，恐惧没有用，冷静下来和伙伴一起想办法，就一定能走出绝境。
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