资源简介

湖南省2026年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试
语文全真模拟卷（二）
考试时间150分钟 满分120分
班级 姓名 学号 成绩
考生注意：所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效
一、基础知识及运用（18分）
阅读下面的文字，完成1～6题。（18分，每小题3分）
欧阳修是我国北宋杰出的文学家、史学家，他一生仕途多舛，（A）。但他始终坚守初心，在宦海沉浮中度过了六十五载春秋。他的处世智慧源于对生活的热爱，其诗文体作品中处处彰显着豁达的人生情怀。
欧阳修被贬谪期间，寄情于山水田园，饮酒品茗，著文赋诗，留下了许多（B）的佳作。正是这份乐观与从容，让他晚年依然神清气爽，文思不绝。
欧阳修才学渊博，直言敢谏，虽屡遭贬斥却不改其志；虽身处逆境却泰然自若。其文辞中常透露出“知足不辱，知止不殆”（《答吴充秀才书》）的人生哲思。他曾言：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。”可见，欧阳修极为重视心性的修养，注重（C）。
欧阳修在《醉翁亭记》中写道：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”此文尽显其与民同乐的政治理想和旷达胸襟。《秋声赋》则以细腻笔触抒发人生感慨，字里行间不见消沉之气，反倒尽显通透：“草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵。”正是这种（D）的心境，让他化解了诸多人生困顿，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，在文学与仕途的道路上稳步前行。
晚年的欧阳修虽退居颖州，却依旧心系天下，勤于著述，写下“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”的诗句。此时的他 。在他心中，陶渊明的淡泊名利与李白的豪放洒脱，都是值得敬仰的精神境界，他的诗文也因此兼具自然清新与雄浑开阔之风。
从夷陵到滁州，从扬州到颖州，欧阳修的人生历经波折，但心境愈发平和豁达。他坚信，唯有保持从容乐观的心态，方能在人生风雨中寻得内心的安宁。
1. 下列词语中，加点字的注音不全正确的一项是（ ）
A. 谪居（zhé） 彰显（zhāng） 宦海（huàn） 渊博（yuān）
B. 逸豫（yù） 困顿（dùn） 汲汲（jí） 嗟叹（cuō）
C. 淡泊（bó） 洒脱（tuō） 雄浑（hún） 开阔（kuò）
D. 夷陵（yí） 滁州（chú） 颍州（yǐng） 波折（zhé）
2. 下列词语中，有错别字的一项是（ ）
A. 坚守 豁达 贬斥 泰然
B. 细腻 戚戚 汲汲 雄浑
C. 仕途 彰显 旷达 文思
D. 宠辱 繁文 细节 雄混
3. 下列填入语段括号内的成语，不恰当的一项是（ ）
A. 坎坷不平 B. 千古传诵 C. 安贫乐道 D. 宠辱不惊
4. 下列依次填入语段横线处的内容，最恰当的一项是（ ）
A. ①历经了人生的起起落落 ②看透了官场的繁文缛节 ③已然修炼得心如止水 ④安然享受田园的宁静生活
B. ②看透了官场的繁文缛节 ①历经了人生的起起落落 ④安然享受田园的宁静生活 ③已然修炼得心如止水
C. ①历经了人生的起起落落 ②看透了官场的繁文缛节 ④安然享受田园的宁静生活 ③已然修炼得心如止水
D. ②看透了官场的繁文缛节 ①历经了人生的起起落落 ③已然修炼得心如止水 ④安然享受田园的宁静生活
5. 下列对语段中画波浪线句子的修改，正确的一项是（ ）
A. 欧阳修坚信，唯有保持从容乐观的心态，方能在人生风雨中寻得内心的安宁
B. 欧阳修坚信，唯有从容乐观的心态保持，方能在人生风雨中寻得内心的安宁
C. 欧阳修坚信，唯有在人生风雨中寻得内心的安宁，方能保持从容乐观的心态
D. 欧阳修坚信，唯有内心的安宁在人生风雨中寻得，方能保持从容乐观的心态
6. 下列选项中，引号的用法与其他三项不相同的一项是（ ）
A. 其文辞中常透露出“知足不辱，知止不殆”（《答吴充秀才书》）的人生哲思
B. 欧阳修在《醉翁亭记》中写道：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”
C. 写下“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”的诗句
D. 他的诗文也因此兼具“自然清新”与“雄浑开阔”之风
二、古诗文阅读（18分）
（一）阅读下面的诗歌，完成7～8题。（6分，每小题3分）
梅花王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
7. 从题材上看，这首诗属于（ ）
A. 咏物诗 B. 送别诗 C. 边塞诗 D. 山水诗
8. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首句以“墙角”点明梅花生长环境的偏僻，凸显其坚韧不拔的品格
B. 次句“凌寒独自开”直接赞美梅花不畏严寒、傲然独立的精神气质
C. 后两句通过视觉与嗅觉的对比，巧妙突出梅花洁白与芬芳的特点
D. 全诗语言华丽，辞藻繁复，以精雕细琢的笔法展现梅花的独特神韵
（二）阅读下面的文言文，完成9～11题。（9分，每小题3分）
蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。
缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手，曰“愿结友”。以此知之，故欲往。’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”
（节选自司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》）
9. 下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ）
A. 使人遗赵王书 遗：送
B. 愿以十五城请易璧 易：交换
C. 窃计欲亡走燕 窃：偷偷
D. 而束君归赵矣 束：捆绑
10. 语段中，蔺相如最突出的品质是（ ）
A. 勇猛好斗 B. 足智多谋 C. 狂妄自大 D. 贪图名利
11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。
译文： 。
（三）古诗文默写。（3分）
12. 补写出下列空缺处的句子。（3分，每空1分）
（1）长风破浪会有时， 。（李白《行路难·其一》）
（2）静女其姝， ，爱而不见，________。（《诗经·邶风·静女》）
三、现代文阅读（24分）
（一）阅读下面的文章，完成13～14题。（6分，每小题3分）
中华民族是崇尚体育、热爱运动的民族，体育文化源远流长、博大精深。早在先秦时期，就有“射礼”“御术”等体育活动，成为贵族教育的重要组成部分。此后，拔河、蹴鞠、武术、龙舟竞渡等体育形式不断发展，融入民俗生活，展现了中华民族自强不息、团结奋进的精神风貌。
中国共产党始终高度重视体育事业发展，将体育与国家发展、民族复兴紧密结合。1917年，青年毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》，提出“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也”的重要观点。1952年，毛泽东同志为新中国体育工作题词“发展体育运动，增强人民体质”，奠定了我国体育事业发展的根本方向。改革开放后，邓小平同志强调“体育工作很重要，关系到人民的身体健康”，推动体育事业逐步走向市场化、国际化。进入新时代，习近平总书记指出：“体育强则中国强，国运兴则体育兴。”为体育强国建设提供了根本遵循。
回望百年体育征程，1932年，刘长春孤身赴洛杉矶奥运会，开启了中国奥运史上的艰难求索；1984年，许海峰实现中国奥运金牌“零的突破”，奏响了“为国争光”的时代强音；2008年，北京奥运会成功举办，向世界展示了中国的实力与风采；2022年，北京冬奥会、冬残奥会圆满落幕，书写了“一起向未来”的奥运新篇章；2024年，巴黎奥运会上，中国体育代表团再创佳绩，彰显了新时代中国体育的强劲实力。
体育事业的蓬勃发展，离不开国家综合国力的坚实支撑。如今，我国经济持续发展，科技不断进步，体育基础设施日益完善，全民健身理念深入人心。从社区健身路径到专业体育场馆，从校园体育活动到职业体育联赛，体育已成为人们生活中不可或缺的重要组成部分，为中华民族伟大复兴注入了源源不断的精神动力。
13. 文章多处引用党和国家领导人的话，对其论证作用分析不正确的一项是（ ）
A. 增强了文章的权威性
B. 丰富了文章的文化内涵
C. 强化了文章的说服力
D. 明确了体育事业的发展方向
14. 下列对文章相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A. 先秦时期的“射礼”“御术”和后来的拔河、蹴鞠等，共同构成了源远流长的中国体育文化
B. 体育事业的发展与国家命运紧密相关，不同历史时期的体育成就折射出当时的国家实力
C. 从刘长春孤身赴赛到巴黎奥运会再创佳绩，中国体育的发展历程彰显了民族的奋进精神
D. 随着全民健身理念的普及，专业体育场馆已完全取代社区健身路径，成为体育活动主阵地
（二）阅读下面的文章，完成15～18题。（18分）
回家的路（节选） 李娟
帕米尔高原的春天总是来得很晚。
直到五月，荒原上依旧看不到太多生机，远处的雪山还在坚守着最后的寒凉，风里偶尔夹杂着未消融的雪粒，刮在脸上微微发疼。但比起冬日的酷寒与漫长，这样的日子已经算是恩赐——阳光多了起来，晒在身上暖融融的，连牦牛群都变得格外活跃。
班长陈阳突然接到团部通知，让他从红其拉甫哨所下山，回陕西老家探亲。
三年了，终于可以见到妻子晓燕和刚满四岁的儿子乐乐了。
陈阳的心里像揣了一团火，既激动又忐忑。
从哨所出发，翻过多座达坂，用了四天时间才到达喀什兵站。他本想休整一晚再转机前往西安，可突然想起，每次下山都要去看看城郊的“出发碑”——那是新藏公路的起点，也是高原军人心中的精神坐标。这个念头一旦冒出来，就再也按捺不住，他拎起背包，径直向“出发碑”走去。
站在“出发碑”前，陈阳静静伫立。碑上“新藏公路零公里起点”几个大字，在阳光下格外醒目。他想起了在雪崩中失联的战友，想起了在巡逻途中冻伤手指的兄弟，想起了那些把青春永远留在高原的年轻面庞。想说什么，喉咙却像被堵住一般，千言万语最终都化作了沉默。高原上的故事，太重太痛，他们从不轻易提及。
陈阳缓缓举起右手，向石碑敬了一个标准的军礼。礼毕的瞬间，他突然感到一阵头晕目眩，眼前发黑，双腿一软便倒在了地上。倒地的那一刻，他感觉身体轻飘飘的，像是要飘起来，四周的一切都变得模糊……
等他“醒”来，发现自己已经转过身，正朝着兵站的方向走去。四周异常安静，路边的白杨树在风里摇曳，却听不到一丝风声；过往的车辆来来往往，竟没有半点声响。这诡异的寂静让他有些恍惚，但一个清晰的声音在心底响起：快回家，晓燕和乐乐在等你。
他迈开脚步，只觉得浑身轻快，仿佛卸下了千斤重担。
下山的感受真好，没有高原反应的折磨，没有刺骨的寒风。从“出发碑”到兵站不过两公里路程，路边的白杨、田地里的小草，都是他三年来梦寐以求的家乡景象，可他却无心欣赏——心里装满了妻儿的身影，只想快点到家。
从喀什转机到西安，再坐高铁到县城，一路辗转，三天后，陈阳终于站在了自家小区楼下。他深吸一口气，整理了一下军装，快步上楼，敲响了家门。
门开了，映入眼帘的是儿子乐乐胖乎乎的小脸。
小家伙比视频里更可爱，眼睛圆溜溜的，像两颗黑葡萄。
陈阳伸出双臂，想把儿子紧紧抱在怀里——这一幕，他在梦里排练了无数次。
可乐乐却往后退了一步，仰着小脸，怯生生地喊了一声：“叔叔好。”
陈阳的手臂僵在半空，整个人都愣住了。
身后的晓燕也愣住了，她看着儿子，又看看陈阳，眼圈瞬间红了。
陈阳从未见过儿子，儿子也从未真正见过他。在乐乐的世界里，“爸爸”只是手机屏幕里一个模糊的身影，是妈妈口中偶尔提及的名字。他对所有陌生男性的称呼，都是“叔叔”。
“乐乐，这是爸爸呀，快叫爸爸。”晓燕蹲下身，轻轻抚摸着儿子的头。
乐乐眨了眨眼睛，打量着陈阳，还是小声喊了一句：“叔叔。”
陈阳的心里像被什么东西狠狠揪了一下，又酸又涩。他想靠近儿子，可乐乐却躲到了妈妈身后，只露出半个小脑袋，好奇地打量着这个“陌生的爸爸”。他这才真切地感受到，三年的缺席，不是一句“我回来了”就能弥补的。那道隔着他和儿子的鸿沟，像高原上的冰川，厚重而坚硬。
晓燕叹了口气，轻声说：“你不在的这三年，我教他叫爸爸，可没有真人对照，他怎么也记不住……”
陈阳看着儿子躲闪的目光，突然觉得喉咙发紧，眼眶发烫。他想好好看看儿子，可那眼神里的陌生与好奇，像一根根细针，扎得他心疼。他转过身，假装整理背包，悄悄擦去了眼角的泪水。
15. 文章开头的景物描写有何作用？（3分）




16. 陈阳向“出发碑”敬礼的原因是什么？请简要概括。（4分）



17. 儿子“还是小声喊了一句：‘叔叔’”，请赏析这一细节的巧妙之处。（5分）



18. 文中省略号以后的内容皆为梦境，这样设计有何好处？（6分）




四、语文综合实践（8分）
19. 请根据下面的图表，在横线处填上恰当的语句，概括我国居民生活发生的变化，每处不超过15字。（8分）
第四次全国时间利用调查公报表
调查项目 2024年数据 与2018年相比
每日平均阅读时间 1小时23分钟 ↑47分钟
每日线下消费居民比例 62.3% ↑21.5%
每日平均线下消费活动时间 38分钟 ↓29分钟
每日亲子互动参与率 56.8% ↑23.2%
每日平均通勤时间 45分钟 ↓18分钟
（数据来源：国家统计局2024年11月15日）
调查显示，居民每日平均阅读时间大幅增加，反映出全民阅读氛围日益浓厚；参与线下消费的居民比例比2018年提高了21.5个百分点，但每日平均线下消费活动时间却缩短了，这反映出①__________；居民通勤时间的缩短和亲子互动参与率的提高，表明②__________。
五、应用文写作（12分）
20. 阅读下面材料，按要求写作。（12分）
启航职业技能培训中心需在7月15日前招聘3名本科学历、38岁以下、身心健康的职业指导教师，要求具备相关工作经验2年以上。请你拟写一则招聘启事。
要求：格式规范，内容明确，表达清楚；不得泄露与考生相关的信息，不超过200字。




六、作文（40分）
21. 阅读下面的材料，按要求作文。（40分）
生活中，我们常常面临这样的选择：是坚持到底，还是适时放弃。有人认为，坚持是一种毅力，唯有坚守方能成就梦想；也有人认为，放弃是一种智慧，懂得取舍才能找准人生方向。是坚持到底好，还是适时放弃好？请你根据自己的感悟和思考，联系实际，写一篇文章。
要求：自选角度，自定立意，明确文体，自拟题目；不得泄露与考生相关的信息，不少于700字。
湖南省2026年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试
语文全真模拟卷（二）参考答案
1【答案】B
【易错点】 “嗟叹”的“嗟”易误读为cuō，形近字误读；部分生僻地名用字（如颍州）易读错声调。
【详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。
A. 所有加点字注音均正确。
B. “嗟叹”的“嗟”应读作jiē；其余字音正确。
C. 所有加点字注音均正确。
D. 所有加点字注音均正确。故选B。
2【答案】D
【易错点】 “雄浑”与“雄混”字形混淆，形近字误用；“繁文缛节”易漏写“缛”字的纹丝旁。
【详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。
A. 所有词语字形均正确。
B. 所有词语字形均正确。
C. 所有词语字形均正确。
D. “雄混”应为“雄浑”，“浑”指浑厚，符合“诗文风格”的语境；“混”意为混杂，不合语境。故选D。
3【答案】C
【易错点】 混淆“安贫乐道”与“修身养性”的语境适配性，对成语核心语义理解不透彻。
【详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。
A. “坎坷不平”形容道路、处境等艰难不顺，契合“仕途多舛”的语境，使用恰当。
B. “千古传诵”指作品被历代人传颂，符合“佳作”的特点，使用恰当。
C. “安贫乐道”指安于贫穷的境遇，乐于坚守自己的信仰，文段中欧阳修重视的是“心性修养”“心态平和”，并非“安于贫穷”，语境不符，使用不恰当。
D. “宠辱不惊”指不因受宠或受辱而动心，形容心境豁达，契合“化解人生困顿”的语境，使用恰当。故选C。
4【答案】A
【易错点】 逻辑顺序混淆，未理清“经历→感悟→心态→生活状态”的递进关系。
【详解】 本题考查学生语言表达连贯、衔接的能力。
解答此题需遵循“人生经历→对官场的认知→心态修炼→生活状态”的逻辑顺序：首先是“历经人生起起落落”（①），在此基础上“看透官场繁文缛节”（②），进而“修炼得心如止水”（③），最终“享受田园宁静生活”（④），层层递进，符合欧阳修的人生轨迹与心境变化。故选A。
5【答案】A
【易错点】 语序不当（主谓搭配错位）、逻辑关系颠倒（因果倒置）。
【详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句（修改后正确句）无语病，表述通顺、逻辑清晰。
B. 语序不当，“从容乐观的心态保持”应为“保持从容乐观的心态”，主谓搭配错位。
C. 逻辑颠倒，“保持从容乐观的心态”是“寻得内心安宁”的前提，而非结果。
D. 语序不当且逻辑颠倒，“内心的安宁在人生风雨中寻得”表述生硬，且颠倒了前提与结果的关系。故选A。
6【答案】D
【易错点】 混淆“直接引用”与“特定称谓/风格概括”的引号用法。
【详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A. 引号用于直接引用古籍中的语句。
B. 引号用于直接引用文章中的原文。
C. 引号用于直接引用诗句。
D. 引号用于概括诗文的风格特点，属于特定称谓式用法，与其他三项“直接引用”的用法不同。故选D。
7【答案】A
【易错点】 混淆咏物诗与山水诗的题材特征，忽略“托物言志”的核心。
【详解】 本题考查学生辨析诗歌题材的能力。
这首诗以“梅花”为核心描写对象，通过刻画梅花“凌寒独开”“暗香浮动”的特点，寄托诗人的品格追求，属于咏物诗。
B. 送别诗以“送别友人”为核心内容，多抒发离别之情，与本诗不符。
C. 边塞诗多描写边塞风光、战争生活，抒发报国情怀或思乡之情，与本诗不符。
D. 山水诗以描写自然山水风光为核心，侧重景物刻画，本诗核心是“梅花”的品格，而非单纯写景。故选A。
8【答案】D
【易错点】 对诗歌语言风格判断失误，混淆“质朴自然”与“华丽繁复”。
【详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容、语言和情感的能力。
A. 首句“墙角”点明生长环境的偏僻，反衬梅花“独自开”的坚韧，赏析正确。
B. 次句“凌寒”直接点出环境的寒冷，“独自开”凸显梅花的傲然独立，赏析正确。
C. 后两句“遥知不是雪”（视觉，写梅花洁白）与“为有暗香来”（嗅觉，写梅花芬芳）形成对比，突出梅花特点，赏析正确。
D. 全诗语言质朴自然，通俗易懂，无华丽辞藻的堆砌，“语言华丽，辞藻繁复”的表述错误。故选D。
9【答案】C
【易错点】 对文言虚词“窃”的语境义理解偏差，混淆“谦辞”与“实义副词”。
【详解】 本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。
A. “遗”解释为“送”，符合“使人送书信给赵王”的语境，解释正确。
B. “易”解释为“交换”，契合“以十五城换和氏璧”的语境，解释正确。
C. “窃”在此处是谦辞，意为“私下、私自”，而非“偷偷”，用于表达自己的想法时的谦敬语气，解释错误。
D. “束”解释为“捆绑”，符合“捆绑并送回赵国”的语境，解释正确。故选C。
10【答案】B
【易错点】 对人物品质概括偏差，未抓住“分析局势、出谋划策”的核心事件。
【详解】 本题考查学生分析人物形象的能力。
语段中，蔺相如通过分析“赵强燕弱”的局势，劝阻缪贤“亡赵走燕”的想法，提出“肉袒伏斧质请罪”的解决方案，体现了他的冷静思考与过人智谋，核心品质是“足智多谋”。
A. “勇猛好斗”在语段中无体现，语段未涉及蔺相如的“好斗”行为。
C. “狂妄自大”与语段中蔺相如沉稳、理性的形象不符。
D. “贪图名利”无依据，语段未提及蔺相如对名利的追求。故选B。
11【答案】 我私下认为这个人是勇士，有智谋，适合派他去完成这个任务。
【易错点】 “窃”“宜”“使”的翻译易错；“其人勇士”的判断句句式易忽略。
【详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
“窃”：谦辞，私下、私自；“以为”：认为；“其人勇士”：判断句，译为“这个人是勇士”；“宜”：适合、应当；“使”：派遣、出使。
12【答案】
（1）直挂云帆济沧海
（2）俟我于城隅 搔首踟蹰
【易错点】 “沧”“俟”“隅”“搔”“踟蹰”等易错字书写错误；诗句语序颠倒。
【详解】 本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意重点字的写法：“沧”（不要写成“苍”）、“俟”（不要漏写单人旁）、“隅”（不要写成“偶”）、“搔”（不要写成“骚”）、“踟蹰”（均为足字旁，不要写错部首）。
13【答案】B
【易错点】 混淆“论证作用”与“内容作用”，未区分“权威引用”与“文化内涵”的差异。
【详解】 本题考查学生分析文章论证方法及其作用的能力。
引用党和国家领导人的话，首先能增强文章的权威性（A正确）；其次，领导人的观点具有指导性，能明确体育事业的发展方向（D正确）；同时，权威观点能强化论证的说服力（C正确）。
B. “丰富文化内涵”并非引用的论证作用，文中引用侧重明确观点、增强权威，未涉及文化内涵的拓展，分析错误。故选B。
14【答案】D
【易错点】 对原文信息的过度解读，混淆“日益完善”与“完全取代”的程度差异。
【详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合信息的能力。
A. 原文提到先秦“射礼”“御术”及后来的拔河、蹴鞠等，共同构成中国体育文化，理解正确。
B. 原文“体育强则中国强，国运兴则体育兴”及不同时期奥运成就，体现体育与国家实力的关联，理解正确。
C. 从刘长春到巴黎奥运会的历程，凸显民族奋进精神，理解正确。
D. 原文说“体育基础设施日益完善，从社区健身路径到专业体育场馆”，并未提及“专业体育场馆完全取代社区健身路径”，“完全取代”属于无中生有，理解错误。故选D。
15【答案】 ①交代故事发生的地点（帕米尔高原）和时间（五月春天），点明高原环境的严酷（寒凉、雪粒）；②反衬高原军人坚守的不易，烘托陈阳即将探亲的激动与对家乡的思念；③为下文“出发碑”的精神意义和回家的急切心情做铺垫。
【易错点】 忽略景物描写的“环境交代”与“情感烘托”“情节铺垫”的多重作用，只答单一维度。
【详解】 本题考查学生分析景物描写作用的能力。
景物描写的作用通常从“环境、情感、情节”三个角度切入：环境上，点明地点、时间和环境特征；情感上，通过严酷环境反衬人物情感；情节上，为下文内容做铺垫，结合文本具体分析即可。
16【答案】 ①“出发碑”是新藏公路起点，是高原军人的精神坐标，敬礼是对这一精神象征的敬畏；②缅怀把青春、生命留在高原的战友，表达对牺牲与坚守的战友的思念与敬意；③致敬自己与战友们在高原的坚守岁月，寄托对军人使命的认同与坚守。
【易错点】 漏答“精神坐标的敬畏”或“对自身坚守的致敬”，只聚焦“缅怀战友”单一要点。
【详解】 本题考查学生概括文章内容要点的能力。
结合文本“那是新藏公路的起点，也是高原军人心中的精神坐标”“想起了在雪崩中失联的战友……把青春永远留在高原的年轻面庞”等语句，从“精神象征、缅怀战友、自身坚守”三个层面概括即可。
17【答案】 ①细节真实，契合四岁孩子的认知特点（三年未见父亲，无“爸爸”的具象认知），让情节更具感染力；②突出核心矛盾，通过“叔叔”的称呼，凸显陈阳三年缺席造成的父子隔阂，强化情感张力；③推动情节发展，这一细节引发陈阳的愧疚与心酸，深化“军人奉献与家庭牺牲”的主题；④以小见大，用简单的称呼细节，折射出高原军人的奉献与无奈，情感真挚动人。
【易错点】 只分析“细节真实”，忽略其“推动情节、深化主题、强化矛盾”的作用，赏析角度单一。
【详解】 本题考查学生赏析文章细节描写的能力。
细节赏析需从“真实性、情节作用、情感表达、主题深化”等角度切入，结合孩子的年龄特征、父子关系的矛盾、文章主题等方面分析，体现细节的多重价值。
18【答案】 ①情节上，梦境与现实形成对比（梦中顺利回家与现实中父子隔阂），增强情节的戏剧性与张力；②情感上，梦境满足了陈阳“回家见妻儿”的渴望，反衬现实中父子陌生的心酸，深化情感表达；③主题上，通过梦境与现实的落差，凸显高原军人“坚守使命”与“家庭亏欠”的矛盾，深化“奉献与牺牲”的主题；④结构上，梦境自然衔接“下山探亲”的情节，使叙事流畅，且结尾的失落感引发读者共鸣与思考。
【易错点】 漏答“主题深化”或“结构作用”，只聚焦“情节对比”“情感反衬”，赏析不够全面。
【详解】 本题考查学生分析文章情节设计作用的能力。
梦境设计的好处可从“情节、情感、主题、结构”四个角度分析：情节上制造对比与张力；情感上反衬现实心酸；主题上凸显矛盾、深化主题；结构上衔接情节、引发共鸣，结合文本具体阐述即可。
19【答案】
①线下消费效率显著提升
②居民生活质量逐步提高
【易错点】 概括过于笼统（如只写“消费变化”“生活变好”），未结合“比例提高、时间缩短”“通勤缩短、亲子互动提高”的具体数据关联。
【详解】 本题考查学生图文转换与语言表达简明、准确的能力。
①处需结合“消费比例提高、时间缩短”，核心是“效率提升”；②处结合“通勤时间缩短（节省时间）、亲子互动提高（情感需求满足）”，核心是“生活质量提高”，注意字数限制。
20【答案】
招聘启事
为满足中心发展需求，现面向社会招聘职业指导教师3名，具体要求如下：
1.学历：本科及以上；
2.年龄：38周岁以下（以报名日期为准）；
3.条件：身心健康，具备2年以上相关工作经验；
4.截止日期：7月15日；
5.联系电话：[请填写联系电话]；
6.地址：[请填写单位地址]。
启航职业技能培训
［发布日期］
【易错点】 格式缺失（如无标题、落款）、内容遗漏（如招聘人数、截止日期）、语言冗余，超过字数限制。
【详解】 本题考查学生写作应用文的能力。
招聘启事需遵循“标题→正文（招聘目的、要求、联系方式）→落款（单位+日期）”的格式，正文需明确招聘人数、学历、年龄、条件、截止日期等核心信息，语言简洁明了，符合字数要求。
21【立意分析】
坚守初心，终成繁花：坚持是跨越困境的底气，是成就长远目标的基石。适用于志向明确、道路清晰的场景，如科研攻关、学业深耕、理想追求等。需结合“目标专一+持续付出”的逻辑，用典型事例论证“坚持”如何破解难题、积累成果，避免“盲目坚持”的误区，强调坚持的前提是“方向正确”。
舍得之间，方见智慧：放弃不是逃避，而是对资源与方向的优化调整。适用于方向错误、精力分散、代价过大的场景，如放弃不适合的专业、低效的努力方式、消耗自我的关系等。需论证“放弃”的主动性与策略性，突出“舍”是为了更好地“得”，体现辩证思维。
守放相宜，行稳致远：坚持与放弃是辩证统一的，核心在于“审时度势”。坚持正确的方向、有价值的目标，放弃偏离初心的诱惑、徒劳无功的内耗。需结合具体场景分析“何时该坚持，何时该放弃”，体现思维的全面性，避免非此即彼的绝对化表达。
【范文】
守放之间，自有天地
“锲而不舍，金石可镂”的古训昭示着坚持的力量，“退一步海阔天空”的智慧彰显着放弃的价值。人生如行路，既有需要咬紧牙关攀登的险峰，也有需要转身绕行的激流。坚持与放弃从来不是对立的选择，而是顺应时势的智慧，唯有守放相宜，方能在人生旅途上行稳致远。
坚持是穿越黑暗的星光，是成就梦想的基石。但凡传世之作、非凡之举，皆离不开“咬定青山不放松”的坚守。李时珍历时二十七载，遍历名山大川，亲尝百草，三易其稿终成《本草纲目》；“中国天眼”之父南仁东，为选址与建设奔波二十二年，克服资金短缺、技术难关等重重阻碍，让中国射电天文学跻身世界前列；苏炳添深耕短跑赛道二十年，从青年到中年，始终坚守“突破黄种人极限”的信念，最终在东京奥运会打破亚洲纪录。这些事例印证着：坚持不是盲目固执，而是对目标的笃定、对价值的坚守。当方向正确时，坚持能积累点滴进步，突破看似不可逾越的障碍，让梦想从蓝图变为现实。
放弃是调整航向的智慧，是避开误区的清醒。并非所有坚持都值得称颂，并非所有执着都能开花结果。懂得适时放弃，是对自我的清醒认知，更是对未来的理性抉择。陶渊明厌倦官场的繁文缛节，放弃仕途功名，归隐田园，才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的千古绝唱；杨振宁早年投身实验物理，却发现自己在理论研究上更具天赋，于是果断放弃实验方向，潜心理论物理研究，最终荣获诺贝尔物理学奖；不少创业者在项目推进中，发现市场需求与预期不符，及时放弃低效业务，转向更具潜力的领域，终获成功。放弃不是懦弱退缩，而是“识时务者为俊杰”的通透，是将有限的精力与资源投向更有价值的方向，让人生之路少走弯路。
坚持与放弃，本质是“守其当守，放其当放”的辩证智慧。守的是初心与底线，放的是执念与误区；守的是长远价值，放的是短期诱惑。敦煌莫高窟的守护者们，坚持数十年修复壁画、保护文物，守住了中华文明的瑰宝；同时，他们放弃了都市的繁华与安逸，这份“放”让“守”更具重量。我们在学习中，既要坚持对知识的深耕细研，也要放弃低效的刷题模式；在生活中，既要坚持对亲情、友情的珍视，也要放弃消耗自我的不良关系。守放相宜，方能在坚守中积累力量，在放弃中找准方向，让人生既不失执着的温度，也拥有灵活的弹性。
人生如棋局，有落子无悔的坚持，也有弃子保帅的智慧。不必为“坚持到底”的执念所困，也不必为“适时放弃”的选择而愧。唯有审时度势，明辨是非，坚守该坚守的，放弃该放弃的，才能在人生的征程中，既有“直挂云帆济沧海”的豪情，也有“行到水穷处，坐看云起时”的从容，最终走出属于自己的精彩天地。
【范文解析】
结构：采用“总—分—总”结构，开篇引出“守放相宜”的核心观点；中间分三个分论点，分别论证“坚持的价值”“放弃的智慧”“二者的辩证统一”，逻辑层层递进；结尾总结升华，呼应主题。
论据：选用古今中外不同领域的典型事例（李时珍、南仁东、苏炳添、陶渊明、杨振宁等），论据真实可信，覆盖文化、科技、体育、生活等多个维度，增强文章说服力。
语言：兼顾文采与逻辑，引用名言警句增添文化底蕴，句式长短结合，表达流畅自然；辩证分析避免绝对化，体现思维的深度与全面性。
扣题：始终围绕“坚持与放弃”的选择展开，联系学习、生活、事业等实际场景，让文章既有理论高度，又贴近现实，符合“联系实际”的写作要求。

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