资源简介

(共31张PPT)
观测气温
第四单元 天气观测
（湘科版2024）三年级
下
第16课
课堂导入
01
用来测量气温的温度计叫气温计。
气象站将气温计安装在百叶箱中测气温。
课堂导入
01
摄氏度
华氏度
刻度盘
液柱
液泡
单位符号
“℃”是常用温度单位。
读作：摄氏度
气温计由哪几部分组成？
课堂导入
01
怎样认读气温计呢？
课堂导入
01
怎样观察和读数？
读作：
十摄氏度
写作：
10℃
读作：
四十摄氏度
写作：
40℃
读作：
零下二十摄氏度
写作：
-20℃
读作：
零摄氏度
写作：
0℃
课堂导入
01
观看视频——
了解使用气温计的注意事项。
课堂导入
01
气象站里，气温计被放置在白色的百叶箱里测气温。这样阳光不会直接照射到气温计上，同时百叶箱可让箱内空气流通；箱内的空气不会因箱壁升温而被烤得很热。百叶箱一般架设在空旷的草坪上，距离地面 1.5 米高。
指南针信箱
课堂导入
01
1.学校里什么地方适合架设百叶箱？
2.如果直接用气温计在不同的地点测量气温，会怎样？
02
探究新知
为什么要用百叶箱测气温
测量校园内不同地点的气温，与百叶箱中测得的气温进行对比。
02
探究新知
为什么要用百叶箱测气温
分工连续测量每个地点的气温并记录。汇总、整理小组的
测量数据。
02
探究新知
为什么要用百叶箱测气温
操场上、树荫下、草地上……哪里气温最高？
是操场！但操场上不同地方的温度也不一样。
02
探究新知
为什么要用百叶箱测气温
这里测得的气温与天气预报中说的最接近！
室内的气温受空调、 人等因素的影响，不是 天气预报指的气温。
02
探究新知
为什么要用百叶箱测气温
　同一时间、同一地面高度，操场上、草地上、树荫下的气温受环境因素影响，各不相同。室内的气温受空调、人等因素的影响，不是天气预报指的气温。
综合数据，交流大家的分析结果，说一说为什么测气温要采用学校气象站的百叶箱。
02
探究新知
为什么要用百叶箱测气温
　　 天气预报中的气温是指在室外空气流通、不受阳光直射的空旷处、距离地面约1.5 米处测得的空气温度。
02
探究新知
一天中气温的变化
借助百叶箱测量一天中在校期间的气温，并记录下来。
02
探究新知
一天中气温的变化
根据记录的气温数据，可以画出气温变化曲线图。从图中就能直观地看出一天中一段时间内气温变化的情况。
02
探究新知
一天中气温的变化
参照上面的示例，将测量结果填在图中。
02
探究新知
一天中气温的变化
分析记录表中的信息和折线图，归纳一天中气温变化的特 点并找出最高气温。
一天中气温变化的特点：从日出前后开始逐渐上升，午后达到最高值，然后逐渐下降。通常情况下，最高气温出现在14时左右，最低气温出现在日出前后。
02
探究新知
一天中气温的变化
对观察和实验获得的数据进行分析处理，可以发现背后的规律。
思想与方法
02
探究新知
发现两周中气温的变化趋势
持续两周测量并记录气温，说一说气温的变化趋势。
02
探究新知
发现两周中气温的变化趋势
查找资料或利用AI工具，了解可能引起气温变化的原因。
03
反思评价
为什么要借助百叶箱来观测气温？
使用百叶箱观测气温，是为了避免外界因素干扰。它能遮挡阳光直射，防止温度计被晒得温度偏高；百叶缝隙通风良好，空气可自由流通，能测得真实空气温度。同时还能隔绝地面热辐射、遮挡风雨露水，让气温测量更准确、稳定。
此结论由豆包生成。
03
反思评价
使用折线图对我们描述气温有什么帮助？
使用折线图描述气温，能清晰直观看出气温高低变化，快速看出一天或一段时间内气温的升降趋势，还能方便对比不同时间的气温差异，一目了然找出最高温和最低温。
此结论由豆包生成。
03
反思评价
观测气温对天气预报有什么作用？
观测气温能收集各地实时温度数据，帮助气象工作人员分析大气冷暖变化规律。通过连续观测气温，可以判断天气系统移动趋势，预判升温、降温、寒潮等天气变化，为精准制作和发布天气预报提供重要依据。
此结论由豆包生成。
03
反思评价
评一评，本课我能得几颗星？
04
课堂练习
一、选择题
1.用来测量空气温度的是（ ）。
A．气温计 B．温度计 C．体温计 D. 测温计
2.一般百叶箱都架设在（ ）。
A．房顶上 B．房间内 C．草坪上 D. 广场上
3.一天中，气温的变化规律是（ ）
A.由低到高 B．由高到低 C．由高到低再到高 D．由低到高再到低
C
A
D
04
课堂练习
二、判断题
2.城市里各个地点的气温不一样。（ )
3.根据感觉冷热，就能测量出气温。（ )
4.百叶箱外壁漆成白色是为了引起注意。（ )
×
√
×
05
课堂小结
说一说，这节课你都学到了哪些知识？
06
作业布置
2.8 动物的生命周期
一、生命周期共同阶段
出生 → 生长发育 → 繁殖 → 死亡
二、典型动物
鱼：卵→幼体→幼鱼→成鱼（不变态发育）
蛙：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙（变态发育）
三、人类
胎儿→婴儿→儿童→成年→老年
四、生命理念
尊重生命，保护动物
1.回家和家长一起观测一天的气温，记录并绘制折线图。
2.思考：两周的气温会有什么变化趋势？
07
板书设计
第 16 课 观测气温
工具：气温计（℃ 摄氏度）
读数：平视液柱
观测标准：百叶箱（通风、避光、1.5 米）
一天变化：日出最低→14 时最高→渐降
08
课后反思
1.学生能正确使用气温计，但部分学生读数时未做到平视，需加强操作指导。
2.对比实验数据差异明显，学生能自主分析百叶箱的作用，探究效果较好。
3.折线图绘制部分，可提前准备模板，降低学生操作难度。小学科学湘科版（2024）三年级下册
第四单元第16课《观测气温》教学设计
一、基本信息
学科：小学科学
年级：三年级下册
版本：湘科版（2024）
课题：第 16 课 观测气温
课时：1 课时
课型：实验探究课
二、教学目标
（一）科学知识
1.认识气温计，知道气温计的基本结构与认读方法。
2.了解气象站用百叶箱观测气温的原因及安装要求。
3.掌握一天中气温的变化规律：日出前后最低，14 时左右最高。
（二）科学探究
1.能正确使用气温计测量气温，掌握平视读数的规范操作。
2.通过对比实验，探究不同地点气温差异，分析百叶箱的作用。
3.能记录、整理气温数据，绘制气温变化折线图并归纳规律。
（三）科学态度与社会责任
1.养成认真观测、如实记录的科学探究习惯。
2.理解气温观测对天气预报的重要意义，关注生活中的气象知识。
三、教学重难点
重点：气温计的正确使用；百叶箱观测气温的原因；一天气温变化规律。
难点：规范测量气温并分析数据；理解百叶箱的科学设计原理。
四、教学准备
教师：多媒体课件、气温计、百叶箱模型、气温记录表、折线图空白模板。
学生：每组气温计、实验记录单、铅笔、直尺。
五、教学过程
（一）情境导入，激发兴趣（5 分钟）
教师活动
提问：同学们，每天出门前，我们都会关注什么来决定穿什么衣服？
展示不同场景图片（阳光下、树荫下、室内），追问：这些地方的冷热一样吗？用什么工具准确测量冷热程度？
学生活动
学生自由回答：关注天气预报、气温。
回答：不一样，用温度计测量。
师生对话
师：测量气温的专用温度计叫什么？
生：气温计！
师：今天我们就一起来学习观测气温。（板书课题）
（二）探究新知：认识气温计（10 分钟）
1. 气温计的结构
教师活动
出示气温计，引导学生观察并说出各部分名称。
讲解：气温计由液泡、液柱、刻度盘、单位符号组成，单位是摄氏度（℃）。
学生活动
观察气温计，指认结构，齐读：摄氏度（℃）。
师生对话
师：摄氏度的符号怎么写？
生：℃。
师：液泡有什么作用？
生：感受温度。
2. 气温计的认读
教师活动
课件演示：零上温度、零下温度、0℃的读法与写法。
强调读数规则：视线与液柱顶端平视，俯视、仰视都会读错。
示范：10℃读作十摄氏度，-20℃读作零下二十摄氏度。
学生活动
跟随练习读数、写数，互相纠正。
师生对话
师：读数时眼睛能高看或低看吗？
生：不能，要平视！
师：0℃代表什么？
生：零摄氏度，是水结冰的温度。
3.观看视频，进一步了解使用气温计的注意事项。
（三）核心探究：为什么用百叶箱测气温（15 分钟）
1. 提出问题
教师活动
提问：气象站的气温计不是直接放在外面，而是放在哪里？
讲解百叶箱：白色、通风、架在草坪上，距离地面1.5 米。
学生活动
观看图片，回答：百叶箱。
师生对话
师：为什么要放在百叶箱里？直接放在太阳下不行吗？
生：太阳晒会不准！
2. 对比实验：测量不同地点气温
教师活动
布置分组任务：一组测操场、一组测树荫下、一组测教室内、一组模拟百叶箱。
要求：离地 1.5 米，平视读数，记录数据。
学生活动
分组测量、记录数据，汇报结果。
师生对话
师：哪个地方气温最高？
生：操场！
师：哪个地方的数据和天气预报最接近？
生：百叶箱里！
师：室内气温为什么不行？
生：受空调、人的影响。
3. 总结百叶箱作用
教师活动
小结：天气预报的气温是空气流通、不受阳光直射、距地面 1.5 米的空气温度。
百叶箱作用：挡阳光、通风、防辐射，让测量更准确。
学生活动
记录知识点，齐读要点。
（四）探究：一天中气温的变化（10 分钟）
教师活动
引导：同一地点，一天中气温会变吗？
出示气温记录表，教学生绘制折线图。
归纳规律：日出前后最低→逐渐上升→14 时左右最高→逐渐下降。
学生活动
绘制折线图，观察变化，总结规律。
师生对话
师：一天中什么时候最热？
生：下午 2 点左右！
师：什么时候最冷？
生：日出前后！
（五）反思评价，巩固提升（3 分钟）
教师活动
提问：
为什么用百叶箱观测气温？
折线图有什么用？
气温观测对天气预报有什么用？
学生活动
举手回答，互评补充。
师生对话
师：折线图能帮我们快速看出什么？
生：气温变化、最高温、最低温。
师：观测气温是天气预报的什么？
生：重要依据！
（六）课堂练习（2 分钟）
测量气温的工具是（A. 气温计）。
百叶箱架设在（C. 草坪上）。
一天气温变化是（D. 低→高→低）。
判断：不同地点气温不一样（√）；凭感觉能测气温（×）。
（七）课堂小结（2 分钟）
教师：今天我们学会了用气温计测气温，知道了百叶箱的作用，还发现了一天的气温变化规律。
学生：回顾本节课收获。
（八）作业布置
1.回家和家长一起观测一天的气温，记录并绘制折线图。
2.思考：两周的气温会有什么变化趋势？
六、板书设计
第 16 课 观测气温
工具：气温计（℃ 摄氏度）
读数：平视液柱
观测标准：百叶箱（通风、避光、1.5 米）
一天变化：日出最低→14 时最高→渐降
七、教学反思
1.学生能正确使用气温计，但部分学生读数时未做到平视，需加强操作指导。
2.对比实验数据差异明显，学生能自主分析百叶箱的作用，探究效果较好。
3.折线图绘制部分，可提前准备模板，降低学生操作难度。
3 / 7小学科学湘科版（2024）三年级下册
第四单元第16课《观测气温》同步练习题
一、填空题（共 5 道）
测量气温的专用工具是__________。
温度的常用单位是__________，符号是__________。
气象站里，气温计被安装在__________中进行观测。
一天中，气温最低出现在__________前后，最高出现在__________左右。
百叶箱一般架设在空旷的草坪上，距离地面约__________米。
二、判断题（共 10 道，对的打 “√”，错的打 “×”）
凭感觉可以准确判断气温的高低。（ ）
读取气温计时，视线要与液柱顶端平视。（ ）
百叶箱漆成白色是为了反射阳光，减少热量吸收。（ ）
室内气温和天气预报的气温是一样的。（ ）
一天中气温的变化规律是先升高后降低。（ ）
气温计的液泡作用是感受温度。（ ）
把气温计放在太阳下测量结果最准确。（ ）
0℃是水结冰的温度。（ ）
不同地点、同一时间的气温可能不一样。（ ）
折线图能直观展示气温的变化趋势。（ ）
三、单项选择题（共 15 道）
下列工具中，专门用来测量气温的是（ ）
A. 体温计 B. 气温计 C. 弹簧测力计
摄氏度的符号是（ ）
A. °F B. ℃ C. cm
读取气温计时，正确的方法是（ ）
A. 俯视 B. 仰视 C. 平视液柱顶端
气象站观测气温的标准装置是（ ）
A. 纸箱 B. 百叶箱 C. 铁盒
百叶箱距离地面的高度约是（ ）
A. 0.5 米 B. 1.5 米 C. 3 米
一天中气温最高的时间大约是（ ）
A. 日出前后 B. 12 时 C. 14 时
一天中气温最低的时间大约是（ ）
A. 日出前后 B. 10 时 C. 16 时
下列地点中，测得气温最接近天气预报的是（ ）
A. 操场上 B. 百叶箱内 C. 教室内
百叶箱的作用不包括（ ）
A. 遮挡阳光直射 B. 让空气流通 C. 密封保温
下列说法正确的是（ ）
A. 所有地方气温都一样
B. 气温计液泡破损还能使用
C. 观测气温要如实记录数据
教室内气温不准确的原因是（ ）
A. 受空调、人员等影响 B. 空气太流通 C. 距离地面太高
-10℃读作（ ）
A. 十摄氏度 B. 零下十摄氏度 C. 零上十摄氏度
绘制气温折线图的作用是（ ）
A. 美观好看 B. 直观展示气温变化 C. 方便保存
百叶箱适合架设的位置是（ ）
A. 屋顶 B. 空旷草坪 C. 墙角
观测气温是天气预报的（ ）
A. 唯一依据 B. 重要依据 C. 无关依据
参考答案
一、填空题
气温计
摄氏度；℃
百叶箱
日出；14 时
1.5
二、判断题
× 2. √ 3. √ 4. × 5. √
√ 7. × 8. √ 9. √ 10. √
三、单项选择题
B 2. B 3. C 4. B 5. B
C 7. A 8. B 9. C 10. C
A 12. B 13. B 14. B 15. B
3 / 3

展开更多......

收起↑