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2025一2026学年度中招模拟测试题
九年级语文
(注：请在答题卷上答题)
题号
三
四
总分
得分
一、积累与运用（共22分)
学校筹备开展“河南色彩·闪耀中国”主题研讨活动。请你参与并完成下列任务。
【赭黄一一本真底色】
1.小语同学为黄河写了一段文字，请帮其完善。（共4分)
黄河奔涌万里，携亘古黄沙，淌过中原沃野，是华夏文明的摇篮。从仰韶彩陶的纹路
里，从殷墟甲骨的刻痕中，皆可见它滋养文明的踪迹。它曾见证牧野之战的金g （)
铁马，亦哺育了河洛文化的源远流长。从大禹治水的攻jin()克难，到林县人民凿山
开渠的红旗渠精神，黄河所孕育的百折不挠、自强不息的精神内核，早已融入中原儿女的
血脉。
(1)请写出加点字的正确读音。(2分)
亘古()
踪迹(
(2)请工整书写空缺的两个字。(2分)
金g()铁马
攻jian()克难
【赤红—滚烫底色】
2.研讨活动中，同学们梳理了“河南红色精神”相关文字，但是小文认为用文字呈现不够
直观，请你根据文字内容完成思维导图。（4分)
河南红色精神图谱根植于百年革命实践，是伟大建党精神在中原大地的生动诠释。
新民主主义革命时期，鄂豫皖革命根据地铸就“28年红旗不倒”的大别山精神，确山竹
沟以“小延安”之名成为中原抗战指挥中心，二七精神、愚公移山精神在救亡图存中熠
熠生挥。社会主义建设时期，焦裕禄精神彰显亲民爱民的公仆情怀，林县人民凭双手开
凿红旗渠孕育的创业精神，成为时代标杆。从革命年代的浴血奋战到建设时期的艰苦奋
斗，这些精神一脉相承，凝结着中原儿女的忠诚担当与无私奉献，至今仍是激励奋进的
宝贵财富。
鄂豫皖革命根据地铸就大别山精神
新民主主义革命时期
①
②
③
社会主义建设时期
④
九年级语文-1~（共8页）
Q夸克扫描王
极速扫描，就是高效
【青黛一一厚重底色】
3.(1)小文同学用一句话概括天青釉的特点，其中有一处语病，请写出修改意见。(2分)
宋代天青釉，又称雨过天青，釉色如大雨初歌后云隙泄出的天光，清透中带着温润，
朦胧里藏着灵秀，暗合宋人雄浑壮丽的审美追求。
(2)河南青铜重器，是中原文明的璀璨瑰宝。莲鹤方壶灵动飘逸，云纹铜禁以失蜡法
铸就传奇，妇好鸮尊尽显商彝之美。这些器物凝铸上古工艺巅峰，诉说着中原大地的千年
文脉与青铜时代的辉煌。在活动中，同学们搜集了莲鹤方壶的相关资料，请结合下图和资
料卡，以莲鹤方壶的口吻，写一段介绍词。(100字左右)(4分)
资料卡
名称：莲鹤方壶
时代：春秋时期
用途：青铜礼器，多用于祭祀、宴饮等礼仪活动
尺寸重量：通高117厘米，口长30.5厘米，口宽24.9厘米，重6
4千克（河南博物院）
造型特点：壶盖莲瓣环绕，盖顶仙鹤展翅，壶身纹饰繁复，灵
动华美
发现地点：河南新郑李家楼郑公大墓
历史价值：青铜艺术转型标志，见证春秋工艺巅峰与思想革新
【炫彩一一璀璨底色】
4.研讨活动即将结束，同学们想用河南诗人为本次活动设计结束语，请运用积累的古诗文，
帮其完成。(8分)
中原沃土育诗魂。李贺巧用色彩，黑云与金光交织，“①
②
”(《雁门太守行》)，勾勒边塞紧张战事；岑参以漫天白雪
与一抹红旗相映“③
,④
”，尽显边塞
雄浑(《白雪歌送武判官归京》)；王湾借青山绿水“⑤
,⑥
”，绘就江南早春的明丽清新；杜甫以一抹青色铺展泰山连绵气
势“⑦
？⑧
”，抒心中少年意气。河南
诗人笔蘸河洛灵韵，字染千古颜色，终汇成璀璨星河。
二、现代文阅读（28分)
(一)阅读下文，完成5-8题。（共16分)
跑警报
①西南联大有一位历史系的教授，-听说是雷海宗先生，他开的一门课因为讲授多年，
九年级语文-2-（共8页）
Q夸克扫描王

极速扫描，就是高效2026中招模拟试题参考答案
一、1.（1）gèn zōng （2）戈 坚
2．①以“小延安”之名成为中原抗战指挥中心的竹沟精神
②在救亡图存中熠熠生辉的二七精神、愚公移山精神
③彰显亲民爱民公仆情怀的焦裕禄精神
④林县人民凭双手开渠孕育的红旗渠精神
3．（1）把“雄浑壮丽”改成“含蓄内敛”（意思相近即可）
（2）吾乃莲鹤方壶，春秋郑国重器，通高约117厘米，重达64公斤。器身满饰蟠龙纹，莲
瓣丛中仙鹤独立，造型灵动别致。我的出现打破了商周以来青铜器庄重、威严的传统风格，融
刚劲与清新于一身，展现了春秋时期青铜器艺术的奇巧与轻灵，是春秋青铜工艺巅峰与思想革
新的见证者。
4.①黑云压城城欲摧 ②甲光向日金鳞开
③纷纷暮雪下辕门 ④风掣红旗冻不翻
⑤客路青山外 ⑥行舟绿水前
⑦岱宗夫如何 ⑧齐鲁青未了
二、5．①历史系雷海宗教授上课至空袭警报响起才下课，下次上课需询问学生讲到何处；
②跑警报时，小贩挑着担子到郊外售卖丁丁糖、炒松子等零吃，学生还能捡松球嗑松子；
③空袭警报到紧急警报间隔期，众人在沟上看书、闲聊、打桥牌，不见仓皇；
④罗姓女同学专挑警报时洗头，郑姓广东同学则借警报时间在锅炉火口煮莲子。
6.①凸显联大师生的从容风骨，乐观豁达：罗姓女生趁警报洗头、郑姓男生煮莲子，面对
空袭的镇定自若，与常人慌乱跑警报的状态形成鲜明对比，生动展现了战乱中知识分子“泰山
崩于前而色不变”的豁达与超脱。②丰富文章的生活气息与趣味性：这两个充满烟火气的小细
节，打破了战争题材的沉重感，让西南联大的日常更鲜活立体，契合汪曾祺散文“于平淡中见
真味”的独特风格。③深化主题：以小见大，从个体的从容姿态折射出联大师生在艰苦环境中
坚守生活情趣、不向苦难低头的精神底色，让文章主旨更饱满深刻。（写出两点即可）
7.① 对西南联大师生在战乱中从容治学、苦中作乐的精神的赞美；② 对那段艰苦却充满
温情与烟火气的校园生活的怀念和眷恋；③ 对平凡生活中坚守与豁达的人生态度的肯定（传
递出对“于动荡中坚守日常、于苦难中寻得乐趣”的人生态度的认同）。（写出两点即可）
8.①质朴口语化，如话家常：两篇文章都多用日常口语。《昆明的雨》对菌子的回忆；《跑
警报》里写学生们跑警报时的各类举动，读来就像听人唠家常，自然亲切。②清淡中藏幽默趣
味：二者都能在平淡叙述里透出轻松诙谐。《昆明的雨》调侃干巴菌“中吃不中看”，让人读
来会心；《跑警报》则用戏谑笔触消解了跑警报的紧张感，尽显文字趣味。③细节凝练，饱含
温情：两篇文章均以精准简练的笔墨捕捉细节，藏着对过往岁月的深情。《昆明的雨》细致写
苗族女孩卖杨梅的装束与吆喝声；《跑警报》则刻画不跑警报的同学，于细微处勾勒出昆明岁
九年级语文答案 - 1 -（共 3页）
月里的人情与烟火气，情感内敛而深厚。（写出两点即可）
9.C
10. （1）我认为A更合理。（2）第①段提出问题，由AI大举进入文字写作领域的现象，提
出“文字工作者该何去何从”的论题，引出下文。第②-⑤段分析问题，先提出论点“AI不会
推翻文字工作者的‘饭碗’’”，再从AI写作的短板、人类创作的独特性、人机协同的价值三方
面展开论证。第⑥—⑦段解决问题，指出文字工作者的真正危险是失去写作的思考与体验，进
而强调写作热情和使命感的重要性，收束全文。
11. 示例一：网友你好，你大可不必有此担心。AI功能强大，但也有盲区，它不会独立创
造，也没有人的生命体验，只要我们壮大优势，它就不可能取代我们。况且，AI技术的普及虽
然会淘汰一些职位，但同时也会创造更多职位。如果我们能坚持思考，把AI作为提高学习和工
作效率的工具，就不会被它取代。
示例二：网友你好，我觉得你这种担心恰是你具有忧患意识的表现。AI确实太强大了，不
只是文字写作方面，在很多领域，AI都比我们有优势，正因为如此，我们才要居安思危，行动
起来，努力让自己成为一个敢于思考、善于思考、善于使用AI、具有不可替代性的人，以免被
科技浪潮淘汰。（针对网友的困惑，表达得体，有逻辑，3分；适当联系文本，2分，言之成理
即可。）
三、12.B (A.周到/直到 B.曾经/曾经 C.更加/增加 D.请教/请允许我)
13. 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。
14.①语言描写：“进我二阶，殊不若得此可喜”，体现了其以学为乐；②动作描写：“图书
左右，有得即识之，手录口诵，自晨至昃不辍”，体现了其学习的刻苦痴迷；③外貌描写：“书
成，须发殆白”，写出了其修书的辛苦执着。
15. ①宋濂不畏严寒，将借来的书亲手抄录，按时归还；②宋濂不畏求师之路的艰难，走
到百里外，谦卑恭敬地请教同乡的前辈。③吕文懿勤奋好学，学习时随学随记，可以坚持一整
天亲手抄书背诵学习；④吕文懿坚持终身学习，永久保持对知识的渴望，专注于对事理的研究。
【参考译文】吕文懿勤奋好学，到老都不厌倦。在秘阁，(吕文懿)把图书(放)在旁边，有
所获得就标注(出来)，(亲自)用手抄录并背诵，从早上到太阳西斜都不停止。(吕文懿)傍晚回
家，略微空闲(休息一下)，就立刻给门客诵读解说书史。离开的时候读书声又(传)到了外边，
大概没睡一段时间就起床了。(吕文懿)所修撰的《宋元通鉴续编》，(阐明)义理的事例很精细，
(有些地方)是先儒们都没有到达的。书修完(后)，(吕文懿的)胡须头发(都)接近白色了。(他)
曾经考察一件事没有理解，不高兴了好几天，有一天早上考察的事理解了，(就)对门人说：“我
升两个官阶，也比不上理解这个值得高兴。”他的好学(就)像这样。
16. 主题思想：《岁晏行》与《茅屋为秋风所破歌》的“忧国忧民”思想高度契合，诗中
写渔父、农夫的艰难生计，表达对民生的忧虑，和“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”
的思想相似。
九年级语文答案 - 2 -（共 3页）
语言风格：平实浅近，以白描手法勾勒百姓苦难场景，和《茅屋为秋风所破歌》的写实风
格相近，浅显易懂。
写作手法：运用对比手法，《茅屋为秋风所破歌》中“布衾多年冷似铁”的贫与“广厦万
间”的愿景形成对照，这首诗以“达官厌酒肉”和“百姓茅茨空”对比，凸显民生疾苦。
四、
17. 示例一：简·爱会勇敢地站出来帮助小福子，斥责军官的恶劣行径，为小福子争取应
有的尊严和尊重。依据：简·爱在盖茨海德府舅妈家生活时，就对舅妈一家的不公平对待充满
反抗精神，比如在面对约翰·里德的欺负时，她奋起反抗，甚至不怕与他对打。在洛伍德学校，
海伦被老师无理责难和惩罚。她告诉海伦要敢于反抗。这种对不公的反抗精神，使她面对小福
子受屈辱时，不会坐视不管。
示例二：鲁智深会挺身而出，先以强硬的姿态震慑孙侦探，然后对孙侦探进行一番斥责，
甚至会直接将孙侦探揍一顿，夺回被敲诈的钱还给祥子。依据：鲁智深路见不平，拔刀相助，
是一个行侠仗义的人。他为替金氏父女讨回公道，三拳打死了镇关西。之后为救刘太公之女大
闹桃花村等，这些都体现了他爱打抱不平的性格，面对孙侦探对祥子的敲诈，他定会出手相助。
五、18．略
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