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2026年春八年级（下）教学阶段试卷
(语文)
一.综合读写（7分)
1.阅读下面的文字，完成小题。
鲁镇的戏台上，最后一出老戏在如雷的掌声中缓缓拉上wiù。那些曾经响彻街
巷的古老唱腔，如今已渐渐xiao sheng ni ji,只留在少数老艺人的记忆深处。然而，当
位耄耋老人再次登合，用嘶哑的嗓音唱起那段的曲目时，那
响起的唱腔如
裂帛般划破寂静，直抵人心，全场观众无不为之zhènhan。这古老的艺术，曾因时代的变
迁而受到种种羁绊，险些在历史长河中永远消失。幸而，这些老艺人用尽余生守护着这门
失传的艺术，把所有的悲欢离合、爱恨情仇，都融入那一声声苍劲有力的唱腔之
中。关于这门艺术的价值，不仅在于它所承载的文化精神与乡土情结更在于其唱腔的独
特。
(1)(3分)根据拼音写出相应的词语。
①weimù(
②xiao sheng ni ji(
③zhen han(
(2)(2分)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（)
A尘封
忽然
面临
B沉寂
忽然
面临
C.尘封
蓦然
濒临
D沉寂
蓦然
濒临
(3)(2分)语段中划波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（)
A关于这门艺术的价值，不仅在于它所承载的乡土情结与文化精神，更在于其唱腔的独
特。
B.关于这门艺术的价值，不仅在于其唱腔的独特，更在于它所承载的文化精神与乡土情
结。
C这门艺术的价值，不仅在于其唱腔的独特，更在于它所承载的乡土情结与文化精神。
D.这门艺术的价值，不仅在于其唱腔的独特，更在于它所承载的文化精神与乡土情结。行
二.选择题(4分)
2.(2分)在“漫步春光品味文化”的交流会上，小华和同学们分享近日学习的收获，他的学
习笔记中记录了以下内容，其中有误的一项是()
A·《社戏》的作者是鲁迅，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。本文
选自他的小说集《呐喊》。
B.《小石潭记》的作者是柳宗元，字子厚。唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。
C.《桃花源记》的作者是陶渊明，字元亮，又名潜，世称靖节先生。北魏时期伟大的诗
人、辞赋家。
D,《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。
3.(2分)下列对《关雎》节选的诗句赏析不恰当的一项是（)
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。
A.“关关雎鸠，在河之洲”这两句诗以滩头水畔的一对一唱一和、相亲相爱的雎鸠鸟来起
兴，引出女主人公的一片情思
B·选诗的第二章点出了这个小伙子所恋的就是那位在河边采荇菜的有着美好姿态的姑娘
C.诗歌采用了双声叠韵的连绵字，如“窈窕”“参差”“辗转”，以增强诗歌音调的和
谐美和描写人物的生动性
D.节选的诗句写的是小伙子对心上人的思念追求的过程，以及求之不得”的痛苦
三.默写(7分)
4.根据课文默写。
(1)
，在水一方。(《蒹葭》
(2)
,鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》）
(3)
,如三月兮。(《子衿》
(4)小宜引用王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“
”送给友人，劝勉
友人不必在分别时悲伤落泪，尽显豪放胸襟。
(⑤)小兴目睹洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势，不禁吟诵起孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中
的诗句
”。
四.文言文阅读(19分)
5,阅读下面的古诗文，完成下列各题。
【甲】
酬曹侍御过象县见寄
柳宗元
破额山前碧玉流，骚人2遥驻木兰舟。参考答案
1.(1)(3分)①帷幕②销声匿迹
③震撼
(2(2分)C
(3)(2分)C
2.(2分)C.有误。《桃花源记》作者陶渊明是东晋时期的诗人、辞赋家
3.(2分)A.“关关雎鸠，在河之洲”这两句诗以滩头水畔的一对一唱一和、相亲相爱
的雎鸠鸟来起兴，引出男主人公的一片情思，所以A是错的
4.(1)所谓伊人(2)阡陌交通(3)一日不见(4)无为在歧路儿女共沾巾
(5)气蒸云梦泽波撼岳阳城
5.(1)(4分)A③；B安家；C交错；D像
(2)(2分)遂负土累石/塞其隘/为愚池
(3)(4分)①我因为愚昧而犯了罪，被贬谪到潇水边上。
2(泉水)汇合后弯弯曲曲向南流去，成为愚沟。
(4)(4分)破额山前，江水像碧玉一般澄澈碧绿、缓缓流淌。远方，友人曹侍御乘
着精美的木兰舟，停驻在江上，似在遥望、似在寄情，山水明净，舟楫雅致，一派清
幽悠远的景象。
(5)(2分)D
(6)相同点：都蕴含了柳宗元被贬后的无奈与痛苦之情(1分)。不同点：“以愚触罪”
更多地表达了自己因“愚”（实际上是正直敢言等）而获罪被贬的愤懑不平(1分)；“不
自由”则侧重于表达因被贬后身不由己，无法自由地与友人相聚、表达情谊的遗憾。(1
分)
6.(1)(2分)C
(2)相同点：都倡导低碳旅行与阅读融合，推动绿色文明出行（1分)；不同点：青
年以短视频分享、自发参与、带动他人为主(1分)；官方以政策引导、线路打造、规
范管理为主(1分)。
(3)“阅读"指用文字与文化丰盈内心、提升旅行内涵(1分)；“环保”指守护生态、文
明出行，让风景可持续(1分)。这句话意为旅行应兼具文化深度与生态温度，让阅读
与环保成为旅行的核心底色(1分)。
7.(1)①从体育公园解缆放舟北行(1分)②浮雕上的故事(1分)
(2)修辞：运用比喻(“碧波如天开之镜”)，将濠河水面比作天空打开的镜子，生动写
出水面开阔澄澈、倒映天光的明丽质感；同时用拟人(“铜像不语，铜像仿佛在追忆”)
赋予铜像人的情感，让历史人物的精神与当下场景自然交融，增添了人文温度(1分)
用词：“凝重”一词精准传神，既写出脚下道路承载的历史厚重感，也暗合作者内心对张
謇等先辈的崇敬与沉思，用词凝练且富有深意。(1分)
句式：整散结合，既有“碧波如天开之镜，开阔而明丽”的整饬短句，也有“走着走着，
突然发现脚下凝重了"的散句，节奏舒缓灵动，贴合漫步时的悠然心境与思绪变化(1
分)
人称：从“我”的视角切入，以第一人称抒发个人感受，结尾用第二人称“你”设问，拉近
与读者的距离，引发读者对历史人物的共情与思考，增强了文本的感染力(1分)。
写法：移步换景，作者按照游览顺序，依次描写不同位置看到的濠河景色，随着脚步
移动，景物不断变换，层次清晰，画面感强，让读者仿佛跟随作者一同游览，身临其
境。（1分)
(3)(2分)运用侧面烘托的手法，众多名人贤士齐聚南通，凸显张謇的人格魅力与号
召力；丰富文章内容，展现近代南通文化繁荣、群英汇聚的盛况，深化文章主旨，印

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