资源简介

2025-2026 学年七年级下学期期中学情自测
语文试卷
（评价范围：第 1—3 单元，课外古诗词诵读前 4 首，《骆驼祥子》）
注意事项：满分为 150 分（其中卷面书写占 5分），答题时间为 150 分钟；
一、语文积累与运用（35 分）
1、默写。(10 分)
诗文之中，一字一句皆藏深情。远赴边塞，“ ， ”
（岑逢入京使）），写出思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感；代父从军，“ ，
”（《木兰诗）），写尽军营的寒苦与木兰的坚强；暮春观景，“
， ”（韩愈（晚春》），以风趣的语气写出柳、榆等对春天的珍惜；隐居
山林，“ ， ”（王维《竹里馆》），抒写独坐竹林、高声吟唱的
惬意；夜闻笛声，“ ， ”“（李白《春夜洛城闻笛》），触发游
子无尽的故园之思。
2、请运用所积累的知识，完成（1）~（4）题。（12分）
“这可是你说的？可别后悔？”孙侦探的手仲入棉páo 中，“看这个，祥子！我马上就可
以拿你，你要拒捕的话，我开抢！我要马上把你带走，不要说钱呀，连你这身衣裳都一进狱门
就得剥下来，你是明白人，自己合计合计得了！”
“有工夫挤我，干吗不挤挤曹先生？”祥子吭吃了半天才说出来。
“那是正犯，拿住呢有点货，拿不住担‘不是’。你，你呀，我的傻兄弟，把你放了像放
个屁；把你杀了像 个臭虫！拿钱呢，你走你的；不拿，好，天桥见！别磨烦，来干脆的，这
么大的人！再说，这点钱也不能我一个人独吞了，伙计们都得沾补点儿，不定分上几个子儿呢。
这么便宜买条命还不干，我可就没了法！你有多少钱？”
祥子立起来，脑筋跳起多高，攥上quán头。
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分）
棉páo（ ） 便（ ）宜 quán（ ）头
（2）下面对画线句中“合计”一词的理解，最准确的是（3分）
A.合在一起计算 B.共同商量 C.盘算，考虑 D.某一类的总数
（3）原著中，孙侦探接连两次毁掉祥子的梦想，第一次是 ，第二次是
让原本充满希望的祥子逐渐走向绝望。（2分）
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（4）请结合整本书阅读回答：①文段中的内容揭示了怎样的社会现实？②对此，你有何感悟？
（4分）
3、复兴学校七（1）班开展“传统文化进校园”专题学习活动，请你参与。（13分）
（1）为活跃活动氛围，语文老师为本次活动拟写了一副对联，现已给出上联，请你据此选择
最恰当的下联（填序号）。（2分）
上联：传承文化兴校园 下联：
A、经典润心启智慧 B、诵读经典润童心 C、文明礼貌人人讲 D、现代科技助成长
（2）活动小组计划开展“非遗进校园”相关活动，请你写出一项安徽省非物质文化遗产的名
称，并围绕它设计一项活动（只写活动名称即可）。（3分）
（3）为了让同学们更好地了解传统文化，班级准备邀请传统文化专家李老师于本周五下午三
点来班级做相关讲座。请你以班长小文的身份前去邀请，你会怎么说？请写下来。（4分）
（4）下面是小语在专题学习活动结束后写下的一段感悟，请你修改。（4分）
在本次“传统文化进校园”专题学习活动中，我们赏古典诗词、品传统礼仪、学传统技艺，
真切感受到了中华优秀传统文化的独特魅力与深厚底蕴。【甲】传承中华优秀传统文化，既要
深入理解它的内涵，懂得其背后承载的民族智慧与人文精神，也要懂得尊重、学习、运用它，
让传统文化融入日常学习与生活。【乙】通过丰富多彩的主题活动，我们对传统文化有了更深
的的理解，也树立了弘扬和传承中华优秀传统文化的坚定信念。
①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。（2分）
②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。（2分）
二、阅读（55 分）
阅读下面的文字，回答问题。
【一】（23 分）
父亲的手
向墅平
①轻轻拂开流年岁月里的尘烟，依然可以清晰地看见，父亲那双刚柔相济的手，散发着温
暖的气息。
②记忆中，父亲那双手很粗糙并很有力。在乡村那片土地上，那双手，日复一日地耕耘着
农家人的希望。可是，只靠农耕换得的经济回报，往往是微薄的。当某些较为大项的开支出现
时，家庭便无力承担了。严峻的考验，自然就落在父亲的身上。
③那年，我和弟弟双双升入中学念书，得花不少费用。“看来、我得另找个挣钱的门路、
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才能眼前这难关渡过去，”那天傍晚，从地里收工回来的父亲，坐在堂屋门口，狠吸了几口香
烟，语气沉重而又坚决地说道，“农村娃唯有靠念书，才有鲤鱼跳龙门的机会啊……”已有了
“知识改变命运”这一观念的我，听着父亲的话，内心涌动着感激与期待。
④接下来，父亲说干就干，另谋挣钱之路。只是，在基本靠土地生活的农村，并无多少挣
钱之法，幸得堂伯相助，父亲才去了本村采石场打石头。采石场就在我家老屋后不远处的那片
山岩边，共有十来个工人。因是露天场，其辛苦非同一般。
⑤寒假里，我从学校回来，多次去过那儿，见证了父亲打石头的辛苦，以及父亲那双手的
刚硬。
⑥在那片山岩下，在凛凛寒风里，我看见，敬爱的父亲，一手握小铁锤，一手握錾子，一
下一下，那样专注。青石以它的绒 与顽固，与父亲作着一场旷日持久的对抗。青石何其刚硬，
可父亲的手，比它更刚硬。在纷纷扬扬的碎屑里，在富有节奏的叮叮当当的声音里，刚硬的青
石、被更刚硬的父亲的手，打凿成父亲想要的样子。“爸，您辛苦了。”我轻轻走上前，问候了
一声。“你来干啥？风大天冷，回家去。”父亲微笑着说了声。近距离下，我更清楚地看见了父
亲手上裂开的血痕，眼眶一下就被濡湿了……
⑦父亲在采石场，用他那双刚硬的手，长年累月地与青石也与生活作不懈的对抗。用挣来
的血汗钱，供给着我们兄弟俩求学的费用，以及家庭其他开支。
⑧高考后的那年暑假，我依然多次去采石场看父亲。炎炎酷暑天，大地如同蒸笼。我看见，
父亲依然那样专注，全然不顾天气的恶劣；一下一下，叮叮当当地敲打青石。“爸，喝水。”我
走上前，递过一瓶水。父亲接过去，仰头咕咚咕咚一口气喝完。父亲的汗水，正从额头滴下。
我的眼又一次被濡湿了……
⑨父亲用他那双刚硬的手，攻克着生活的艰难，扶携着我们一家人，顺利度过那段艰难的
岁月。
⑩父亲那双手，也有柔软的一面。
从小就有音乐天赋的父亲，拉得一手好二胡，早年进过乡文艺宣传队。听父亲说过，若
不是因当年命运之错，他就 起了文艺工作者的饭碗。父亲跟我说着那段往事时，语气里有着
深沉的感慨。
父亲没有丢掉他心爱的二胡。他把悠扬动人的二胡乐，延续进了他和母亲组建的这个农
民家庭的平凡岁月里。
父亲懂得如何用他的一双手，给一家人灰暗色调的日子，着上一抹亮色。儿时记忆里、
在黄昏时分，母亲在厨房做晚饭，我和弟弟在堂屋玩耍；忙碌了一天的父亲，会捧出他心爱的
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二胡，坐在堂屋门口，开始了一场家庭音乐独奏表演。
橙黄色的夕晖，淡淡洒照，父亲的神态那般安详。父亲的双手，多么柔软，左手在琴杆
上上下轻移、手指优雅而娴熟地按动琴弦，右手持弓，一下一下地来回轻拉着。那天籁般的乐
音，从他柔软的双手中流淌而出，和袅袅炊烟一道飘上晚霞晕染着的天空。我们一家子，都陶
醉着，陶醉在这个美好而又温馨的时刻……
多年以后，我终于明悟了，父亲那双看似平凡却刚柔相济的手所承载的深切意义。在人
间的沧桑流年里，父亲的那双手紧握住的，是对一家人满满的爱啊··
（选自《思维与智慧·上半月》2026年第1期，有删改）
4、下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.文章开篇以抒情的笔触引出描写对象父亲的手，奠定了全文温情、怀旧的情感基调。
B.第②段“粗糙并很有力”写出了父亲的双手的特征，为下文写父亲辛勤劳作做了铺垫。
C.文中“我”两次眼眶被濡湿，是因为“我”看到父亲艰辛地劳作，对父亲既心疼又愧疚。
D.文章结尾将“手”的意义从劳作延伸到亲情，突出了父亲的手承载着他对家人的爱。
5、请从修辞手法的角度赏析下面句子的表达效果。（4分）
青石以它的缄默与顽固，与父亲作着一场旷日持久的对抗。
6、作者说父亲的手“刚柔相济”，其分别表现在哪里？请简要概括。（4分）
7、第四段的环境描写有何作用？请简要分析。（6分）
8、请简要分析文章标题“父亲的手”的妙处。（6分）
【二】（17 分）
材料一：
去年年底，韦氏词典编辑出版商美国韦氏出版公司，将英文单词“slop”（现常译作“泔
水”）评选为2025年度热词，并将其定义为“通常由人工智能批量生成的低质量数字内容”。
从夹杂暴力血腥内容的“AI山海经”，到AI生成的低质量“爽文剧本”，再到将各类经典
作品随意“魔改”的“二创作品”，这些由人工智能批量生成或人为刻意炮制的低质量“数字
泔水”，往往摒弃深度与内涵，以猎奇、洗脑、博眼球为核心目的。
（选自《中国青年报》2026年3月8日，有删改）
材料二：
“数字泔水”的泛滥不是单一因素所致，而是多方导致的产物。过去需要编剧、拍摄、剪
辑的复杂劳动，如今只需输入关键词便可批量产出。技术本应是解放创造力的工具，却可能在
流量的支配下成为低质内容的“印钞机”。
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部分机构专门分析用户浏览偏好，通过AI工具生成低俗小说、“魔改”动画、虚假视频，
再通过旗下“僵尸账号”矩阵大量发布，以数量换流量。当“流量=收益”成为经营逻辑，内
容品质便成为首先被牺牲的变量。
以点击率、完播率为核心考核指标的推荐算法，天然倾向于识别和放大那些最能激发本能
情绪反应的内容。于是，“用户点击一算法推荐一更多点击”的自增强回路迅速形成，个体的
偶然好奇被算法迅速锁定并强化，固化为信息茧房。
（选自《中国邮电报》2026年2月26日，有删改）
材料三：
长期浸泡于高刺激、碎片化的“数字泔水”环境中，会抑制大脑前额叶皮层的发育，影响
理性分析、逻辑推理并延迟满足能力。1这一影响在小学生身上表现得尤为明显，孩子会出现
专注力下降，学习过程中浮躁、焦虑等情绪，在写作中充斥着受低质内容影响的模糊表达，缺
乏对现实生活的观察与思考，逐渐失去深度表达与逻辑思考的能力。
“数字泔水”中往往夹杂着暴力、物质攀比、审丑文化等不良信息，青少年过早接触这类
不符合其年龄的内容，容易导致心理早熟与认知幼稚并存。同时，青少年在长期接触“数字泔
水”的过程中，可能形成用娱乐化心态看待一切的思维，对严肃的历史、崇高的精神缺乏敬畏
之心，让家国情怀、社会责任、科学精神失去扎根的土壤，进而出现精神世界的“荒漠化”。
（选自《中国青年报》2026年3月8日，有删改）
材料四：
近两年，关于生成式AI的监管法律规章正逐渐完善。国家互联网信息办公室等四部门联合
发布的《人工智能生成合成内容标识办法》已于2025年9月1日开始施行。根据该办法，所有利
用生成式人工智能技术产生的文本、图片、音频、视频等内容，必须进行显著标识，以帮助公
众区分虚拟信息与现实信息。2026年1月1日，新修改的《中华人民共和国网络安全法》施行，
其中进一步明确了AI内容监管与平台主体责任。
在监管陆续完善的基础上，相关网络平台也要进一步规范自身行为，对于AI生成的视频，
在显著位置标注，并过滤有害、垃圾信息。同时，平台应进一步优化推荐算法，避免过度向老
年人、未成年人等群体大量推送AI生成的低质内容。对于违反法律法规、有违公序良俗的内容，
应加强自查并配合监管部门坚决防范、打击。
（选自“新华网”2026年2月3日，有删改）
9、下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（3分）
A.“数字泔水”通常是由人工智能批量生成或人为刻意炮制的，往往没有深度和内涵。
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B.算法会根据用户点击记录持续推荐，形成“用户点击一算法推荐一更多点击”的循环。
C.“数字泔水”中都夹杂着暴力、物质攀比等不良信息，这会对青少年产生不良影响。
D.国家有关部门已逐渐完善AI生成式内容的监管，相关平台也需进一步规范自身行为。
10、导致“数字泔水”泛滥的因素有哪些？请结合材料二简要概括。（3分）
11、结合材料三，简要分析“数字泔水”对青少年产生的危害。（4分）
12、请结合材料和自身实际，谈谈青少年应如何主动规避“数字泔水”的影响。（6分）
【三】（16 分）
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之
久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔
安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，
自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（选自欧阳修《卖油翁》）
【乙】仲尼适①楚，出于林中，见佝偻者承蜩②，犹掇③之也。仲尼曰：“子巧乎，有道耶？”
曰：“我有道也。五六月累丸二而不坠，而失者锱铢④；累三而不坠，而失者十一；累五而不
坠，犹掇之也。吾处身也，若厥株拘⑤；吾执臂也，若槁木之枝。虽天地之大万物之多而唯蜩
翼之知。吾不反不侧，不以万物易蜩之翼，何为而不得！”
（节选自《庄子·达生》）
【注释】①适：到，往。②承蜩：用杆去黏蝉。③掇：拾取。④锱铢：比喻极其微小的数
量。⑤厥株拘：厥，同“橛”，竖；株拘，带树枝的木桩；“厥株拘”，即竖立的木桩。
13、下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（3分）
A.“陈康肃公善射”中的“善”与“择其善者而从之”中的“善”含义不同。
B.“但手熟尔”中的“但”与“但当涉猎”中的“但”含义相同。
C.“我有道也”中的“道”与“国人道之”中的“道”含义不同。
D.“若槁木之枝”中的“若”与“若屈伸呼吸”中的“若”含义相同。
14、文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分）
虽天地之大万物之多而唯蜩翼之知
15、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）尔安敢轻吾射！
（2）累三而不坠，而失者十一。
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16、【甲】【乙】两文共同阐述了一个什么道理？请结合两文内容简要阐述。（5分）
三、写作（55分+5分）
17、阅读下面的材料，按要求作文。（55分）
一次跌倒后自己爬起来的倔强，一句无意间温暖人心的鼓励，一抹失意迷茫时温柔治愈的
微笑……那些看似普通的瞬间，悄悄照亮了我们的心灵，成为我们成长的力量。
上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请你撷取自己生活中的某个片段，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文
章；（3）不少于600字。
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2025-2026学年七年级下学期语文期中学情自测语文试卷参考答案
一、语文积累与运用（35分）
1.（10分）马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 朔气传金柝 寒光照铁衣 杨花榆荚无才思 惟
解漫天作雪飞 独坐幽篁里 弹琴复长啸此夜曲中闻折柳 何人不起故园情（每空1分，有错该
空不得分）
2.（12分）（1）袍 pián 拳（3分，每空1分） （2）C（3分）
（3）孙侦探当排长时抢走祥子的车，敲诈了祥子准备买车的积蓄（2分，每空1分）
（4）示例：①揭示了旧社会底层劳动人民受尽压迫与剥削，勤劳却无法改变命运的黑暗现实；
②个人的努力固然重要，但社会的公平正义才是普通人实现梦想的根本保障。（4分，每问2分，
合理即可）
3.（13分）（1）B（2分）
（2）【示例一】名称：黄梅戏 活动：黄梅戏经典唱段学唱会
【示例二】名称：徽州木雕 活动：徽州木雕非遗体验沙龙
【示例三】名称：宣纸制作技艺 活动：宣纸古法抄纸体验课
【示例四】名称：池州傩戏 活动：池州傩戏经典片段展演会（3分，非遗名称1分，围绕该非
遗开展的活动2分，其他答案合理亦可）
（3）示例：李老师，您好！我是复兴学校七（1）班的班长小文。我们班计划开展“传统文化
进校园”专题学习活动，为了让同学们能更深入地了解中华优秀传统文化，我们想邀请您于本
周五下午三点，来班级为我们做一场专题讲座，不知您届时是否方便？（4分，要素齐全，表
意清晰，语言连贯、得体即可）
（4）①把分号（“；”）改为逗号（“，”）。（2分）
②把“弘扬”与“传承”对调位置。（2分）
二、阅读（55分）
[一]（23分）
4.（3分）C（“我”两次落泪均是因目睹父亲劳作艰辛，心生心疼与感动，“愧疚”属于无中
生有）
5.（4分）运用拟人的修辞手法，将青石人格化，生动形象地写出青石的坚硬难凿，突出父亲
打石头的艰辛与执着，表现出父亲的坚韧与担当。（修辞方法1分，作用分析3分）
6.（4分）①“刚”的表现：双手粗糙有力，常年采石劳作，凿石养家，扛起生活重担。②“柔”
的表现：手指灵巧优雅，擅长拉二胡，给家庭带来温馨与快乐。（每点2分，意思对即可）
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7.（6分）①描绘了黄昏时分家庭团聚时的温馨画面，营造出宁静、温馨的氛围；②烘托出父
亲拉琴时安详、从容的神态，丰富父亲“刚柔相济”的形象；③以温馨美好的场景反衬生活的
清贫，突出父亲用双手与热爱，为家人驱散艰辛并带来温暖。（每点2分，意思对即可）
8.（6分）①“父亲的手”是全文的线索，串联起父亲采石劳作、拉二胡陪伴家人等内容，使
文章脉络清晰，结构完整；②点明文章的写作对象，概括了文章的主要内容，即父亲用双手支
撑家庭、温暖家人；③“父亲的手”是父爱的载体，含蓄寄托作者对父亲的感激、心疼与敬爱
之情；④标题简洁质朴，引发读者对“手”的故事与情感的好奇，引发读者的阅读兴趣。（每
点2分，答出任意三点即可）
[二]（16分）
9.（3分）C（材料三提到““数字泔水’中往往夹杂着暴力、物质攀比、审丑文化等不良信息”，
C项“‘数字泔水’中都夹杂着暴力、物质攀比等不良信息”的表述过于绝对）
10.（3分）①技术发展降低了低质内容的创作门槛；②部分机构为获取流量收益，刻意生产低
质内容；③推荐算法倾向推送刺激性内容，形成恶性循环。（每点1分，意思对即可）
11.（4分）①抑制青少年大脑发育，导致其专注力下降、表达模糊，丧失深度思考和逻辑推理
能力；②导致青少年心理早熟与认知幼稚并存，形成娱乐化思维，缺乏敬畏之心，出现精神世
界“荒漠化”现象。（每点2分，意思对即可）
12.（6分）示例：①增强辨别能力，主动了解“数字泔水”的特点，学会区分AI生成的低质内
容与优质内容；②严格规范自身上网行为，不浏览、不传播“数字泔水”类内容；③主动了解
相关法律法规，增强责任与法治意识，发现不良内容及时向平台或监管部门举报。（每点2分，
结合材料内容和自身实际言之成理即可）
[三]（16分）
13.（3分）D（“若槁木之枝”中的“若”是“好像”的意思，“若屈伸呼吸”中的“若”是“你”
的意思，含义不同）
14.（2分）虽天地之大/万物之多/而唯蜩翼之知（每处1分，断三处及以上者不得分）
15.（6分）（1）你怎么敢轻视我射箭的本领！（“安”“轻”各1分，大意1分）
（2）叠起三个丸子而不坠落，那么（黏蝉）失手的情况十次不会超过一次了。（“累”“坠”
各1分，大意1分）
16.（5分）两文共同阐述了做事只要勤学苦练、专心致志，就能熟能生巧，达到高超境界的道
理（3分）。卖油翁倒油技艺娴熟，是长期练习、熟能生巧的结果（1分）；佝偻老人黏蝉如同用
手拾取，既靠长期训练，更因心无旁骛、专注如一（1分）。（意思对即可）
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【乙】文参考译文：
孔子到楚国去，走出树林，看见一个驼背老人正用杆子黏蝉，（熟练度）就好像（用手）
在地上拾取一样。孔子说：“先生真是灵巧啊！有门道吗？”（驼背老人）说：“我有方法。经
过五六个月练习，在杆头累叠起两个丸子而不会坠落，那么（黏蝉）失手的情况已经很少了；
叠起三个丸子而不坠落，那么（黏蝉）失手的情况十次不会超过一次了；叠起五个丸子而不坠
落，（黏蝉）也就会像（用手）在地面上拾取一样容易。我立定身子，就像一个竖立的木桩，
我举杆的手臂，就像枯木的树枝；即使天地很大，万物品类很多，我一心只注意蝉的翅膀。我
从不思前想后，左顾右盼，绝不因纷繁的万物而改变对蝉翼的注意，为什么不能成功呢！”
三、写作（55 分）
17. （55 分）参考 2025 年安徽省中考评分标准
作文评分标准
等 次
项 目 一等 二等 三等 四等 五等
（55~48 分） （48~39 分） （39~30 分） （30~21 分） （21~0 分）
分
30~26 分 26~21 分 21~16 分 16~11 分 11~0 分
数
内容 评 文章切题 文章切题
基本切题 勉强切题 文不切题
（30 分）分 中心明确 中心较明确
中心基本明确 中心基本明确 中心不明确
标 感情真实 感情真实
内容比较具体 内容不具体 内容不具体
准 内容充实 内容具体
分
25~22 分 22~18 分 18~14 分 14~10 分 10~0 分
数
表达方式 表达方式 表达方式
表达 评 表达方式 表达方式
运用得当 运用基本合理 运用有缺陷
（25 分）分 运用得当 运用不当
结构完整 结构完整 结构基本完整
标 结构合理 结构不完整
条理清楚 层次基本清楚 层次不清楚
准 语言流畅 语病较多
语言通畅 语句较通顺 语句基本通顺
说 明：不足 600 字的作文，每少 50 字扣 1 分。
评卷要求：（1）每篇作文必须由两人独立评分；
（2）两人所评同一篇作文得分，相差在 5 分以内的，最后得分取两人评分的平均分；相差超
过 5 分的，交阅卷中心组评判后确定分数。
卷面书写（5 分）
卷面书写评分标准
5 分 4~3 分 2 分 1~0 分
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①正确使用规范汉
①有错别字； ①错别字较多； ①错别字多；
字；
②字迹清楚； ②字迹较清楚； ②字迹潦草；
②字体端正、匀称
③标点、格式有错误；③标点、格式错误较多；③标点、格式错误多；
③标点、格式正确；
④卷面整洁。 ④卷面较整洁。 ④卷面脏乱。
④卷面整洁美观。
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