资源简介

2025-2026学年度第二学期高二年级期中考试
语文试题
试卷满分：150分考试时间：150分钟
一、阅读（72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1一5题。
材料一：
想要透过表象把握住诗歌流动的意脉，意象是其重要抓手。单独弧立的意象不足以表
现诗歌情感特征，散落的意象群落组合才可以探索诗歌的心理图式，将隐藏不易发据的心
象找出后发现意脉。意脉即诗人在诗词中情感变化的脉络。：是诗歌的血脉流动，使诗歌
达到某种整体性；是现实主观情感内容的形式化、规范化和秩序化。它能够体现出诗歌的
主旨、传达出诗歌的情思。有子统一的意脉，章象群落才能成为一个有机整体，一脉贯穿
共中，意象与意象之间便具有了某种潜隐性的线性相关，不可句摘。
纵观古人之论点，常见的意脉一殷分为两种形式：连贯式与扩散式。连贯式意脉，其
特征为：诗句语义和语法皆运用得当，语词间的连贯性和相关性比较紧密，诗句前后将合
思维迈辑，跳跃性不突出。即像宋魏庆之引《室中语》曰：“凡作诗，使人读第一句知有
第二句，卖第二句知有第三句，次第终篇，方为至妙。”李白的《送孟浩然之广陵》便是
如此。诗人充满诗意的离别情绪贯穿全诗，情绪决定感觉，意脉决定构思，意象群落的感
性变化随诗人目送友人离别的镜头而动。“黄鹤楼”“扬州”“孤帆”“长江”镜头越来
越远，诗人情绪越来越低落，目光景色也愈显空洞和孤寂，诗人寓离情于景色，一片孤帆
与碧空极尽渲染之能事，情丝不绝。全诗既符合语言逻辑，又符合思组逻辑，顺畅而又严
密。再如杜甫的《登高》，这是杜甫“不求工而自工”的无意之作，~“愁”的意脉贯穿全
诗，写他的登高所见与登高所感。象随心动，诗人眼里只有“猿啸哀”“江水”“飞鸟”
“落木”等哀愁意味很浓的意象。这些意象是探索杜甫生命轨迹的线索，我们可以通过意
象来洞察诗人的情感和际遇，把握其中情感意脉的流动，感受杜甫的忧国忧民、悲天悯人
与老病孤愁。
扩散式意脉注重宏观上的一脉贯穿，微观上并不回避违背语言或思维规范。有些诗句
中词义不连、语法不畅，随之而变化莫测、摇曳多姿。即像刘勰所言外在语言“异旨”连
接，然全篇“通制”即可。“语不接而意接，血脉贯续，语词高简”，所以诗人个中意须
得读者细细揣摩，诗歌也就自然具备滋味。如李贺的《雁门太守行》，诗篇奇诡而妥帖，
描绘的是悲壮惨烈的战斗场面，却采用大量鲜艳明丽而又怪诞的色彩词，如“黑云”“金
鳞”“凝夜紫”“黄金台”和“玉龙”，构思奇特、想象惊人，意象复合的“通感”别出
心裁。全诗诡怪、不合逻辑之处甚多，但是中心意脉表现我军战士忠君报国、视死如归的
精神，讴歌视死如归的英雄主义精神，诗人为国建功立业以及浓烈的爱国主义之情始终统
领全诗，因此《雁门太守行》语断意连.怪斋委怙，意脉贯通。
(摘编自胡雅意《意象·意脉·意味一古典诗歌阅读的三个视点》)
高二语文第1页共8页

展开更多......

收起↑