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咸阳市实验中学2025一2026学年度第二学期期中质量检测
高一语文参考答案及评分标准
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
1.(3分)B(“其中暗示义的表达比字面义更为重要”错误。材料一仅说明语言意义分显示（字面）和暗示两类，二
者相辅相成，从未对比二者重要性，也未提及暗示义更重要，该表述属于无中生有。故选B。)
2.(3分)A(“诗歌语言都是依靠暗示传情达意”错误。材料一第三段指出诗的语言“更多地依赖暗示”，材料二也
强调诗歌语言具有暗示性，但“更多地依赖”并非“都是依靠”，选项表述过于绝对，忽略了诗歌语言也有显示的
字面意义。故选A。)
3.(3分)D(A.夕阳的暗示性，源于夕阳短暂易逝的形象与美好事物消逝、生命短暂的主观情感相融合，是物象与
心意的交融，符合材料二“暗示性更多地存在于形象与人的思想感情的某种复杂隐微的相似中”的观点。B.东篱
菊花的暗示性，源于菊花的形象与陶渊明超脱尘世、恬淡自然的主观心境相契合，是主观感情的对象化，属于“物
象与心意”的交融。C.莲花的暗示性，源于莲花洁净的形象与禅心清明、不染尘埃的主观情感相呼应，是形象与
思想感情的隐微相似，属于“物象与心意”的交融。D.该句的暗示性仅源于柳枝、柳叶的外在形状、色彩等直接
特征，是单纯的外在形象带来的暗示，与其他三项“形象与主观情感交融”的暗示性来源不同。故选D。)
4.(4分)[示例]①竭力把话说清楚②用心体会③关注言内义和言外义④环境给予语言的意义
5.(6分)[示例一]放在第三段。富翁所说的“请你们都搬家，离开现在的住处”暗含着搬离富翁家附近的意思，但
是照字面义来说，只要把住处挪动一下就是“离开现在的住处”，也属于“搬家”，符合富翁的要求。所以铜匠和
铁匠抓住字面义执行，无视其暗示义，导致富翁的本意落空。这个故事可以作为例证，证明本段观点一一“暗示
的意义，正因为只是暗示，所以有可能被推翻”。
[示例二]放在第五段。“请你们都搬家，离开现在的住处”可以指铜匠和铁匠都搬家离开富翁家附近，也可以是
搬家但不离开富翁家附近，但因为富翁没有说清楚自己被噪音困扰的境况，所以铜匠和铁匠理解成了第二种含
义。二人因缺乏环境补充，无法理解富翁的真实诉求，最终仍未解决噪音问题。这个故事可以作为例证，证明本
段观点一一语言“有一部分意义是由语言传达的，还有一部分意义是由环境补充的”。
(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6.(3分)C(“体现老子追求洁身自好的品质”“出关前的老子是不修边幅的邋递形象”错误。“谁都讲卫生”这一话
语，从注释中可看出，更多是作品借角色之口来反讽国民党发动的“新生活运动”；而且，从对话的语境看，这只是
关尹喜顺着老子“换换新鲜空气”的理由随口应答的话语，代表关尹喜个人的看法，从中看不出老子“追求洁身自
好的品质”。解读出“出关前的老子是不修边幅的邋逼形象”，更属牵强附会。故选C。)
7.(3分)D(“在颂扬老子学说精深博大的同时也表达了对老子不被世人理解的悲哀”错误。本文并非要表现老子
之学说精深博大，从前文中“总之，他用尽哲学的脑筋，只是一个没有法”这句作者的评价，已经暗示着老子的哲
学思想不适用于现实情境，暗含作者对老子思想的反思；从文中众人对他讲学的反应及后面的评价等内容，可以
看出老子的思想在当时不受欢迎和不被认可，表现出对老子思想和哲学的批判与讽刺，并非颂扬。故选D。)
8.(4分)①正面描写：作者在小说中为了表现老子学说的深奥、玄虚，充分引用老子的言论，还想象了老子在讲学
时“打着陕西腔，夹上湖南音”等，增加了故事的生动性。②侧面描写：如写听众的反应，“彼此面面相觑”“显出
苦脸来了”“一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来”，写众人听老子讲学时的疲倦相，画面感强，让
场景更鲜活逼真。
咸阳市实验中学高一语文期中-答案-1（共4页）咸阳市实验中学2025一2026学年度第二学期期中质量检测
高一语文
注意事项：
1.本试卷共10页，满分150分，时间150分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和准考证号填写在答题卡上。
3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。
4.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。
5.考试结束后，监考员将答题卡按顺序收回，装袋整理：试卷不回收。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
语言不可避免地要有概括作用或抽象作用。外界事物呈现无穷的细节，都可以反映到人的脑
子里来，可是语言没法儿丝毫不漏地把它们全都表现出来，不可能不保留一部分，放弃一部分。比
如现实世界的苹果有种种大小、种种颜色、种种形状、种种口味，语言里的“苹果”却只能概括所有
苹果的共同属性，放弃各个苹果的特殊属性。概括之中还有概括，“水果”比“苹果”更概括，“食
品”比“水果”更概括，“东西”比“食品”更概括。每一种语言都有一些这样高度概括的字眼，如“东
西、事情、玩意儿”“做、千、搞”等等。
单词是这样，语句也是这样。比如“布鞋”，这里不光有“布”的意义、“鞋”的意义，这是字本身的
意义；还有“是一种鞋而不是一种布”的意义，这是靠字序这种语法手段来表示的意义；还有“用…做
成的…”的意义，这是在概括的过程中被放弃了的那部分意义。像“谢幕”那样的字眼，就放弃了很
多东西，只抓住两，点，“谢”和“幕”。说是“放弃”，并不是不要，而是不明白说出来，只隐含在里边。比
如“苹果”，并不指一种无一定大小、颜色、形状、口味的东西；同样，“布鞋”“谢幕”也都隐含着某些不
见于字面的意义。语言的表达意义，一部分是显示，一部分是暗示，有点儿像打仗，占据一点，控制
一片。
暗示的意义，正因为只是暗示，所以有可能被推翻。比如说到某一位作家，我说“我看过他三
本小说”，暗含着是看完的，可要是接着说，“都没有看完”，前一句暗示的意义就被推翻了。暗示的
意义甚至能完全脱离显示的意义。比如“谁知道”，有时侯是照字面讲(“谁知道？请举手”)，有时
候却等于“我不知道”(“你说他会不会同意？”“谁知道！”)。修辞学上所说“比喻”“借代”“反语”
咸阳市实验中学高一语文期中-1-（共10页）

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