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2025学年第二学期期中考试六年级语文试卷
(考试时间：100分钟满分：100分)
注意：
1.本次考试共14题。
2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。
一、积累与运用(17分)
1.以下是小莘读完《那个星期天》写的随笔片段，请你阅读后完成下题。
读《那个星期天》，我脑海中总会想到那个漫长午后，想到那场落空的等待，想到那个
只想①(yTWēi)在母亲身边的小男孩。直到现在，我还是会感到满心酸涩，无比心疼。
我看着花开了又落，看着日头升了又沉，自己也从蹦蹦跳跳、总爱粘着家人的懵懂孩童，
走到②年华（指女子十三四岁的年纪)，我慢慢读懂了时光里藏着的温柔与遗憾…
(1)根据提示，填写正确的汉字。(4分)
①
②
(2)文中的划线句直接抒发了作者的内心情感，下列选项中抒情方式与划线句相同的一
项是()(2分)
A但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
B.我永远忘不了那个蹲在院子里的漫长午后。
C.我看若花开了又落，看着日头升了又沉。
D.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
2.古诗文阅读小组的同学在诗歌交流会上分享了古诗名句，请你补充完整。(4分)
小语：中秋佳节，望月思人是中国人独有的情怀，诗人王建以“(1)，冷露无声
湿桂花”两句，描绘了月夜的氛围。
小文：古人常以蝉喻君子，虞世南在《蝉》中用“(2)，(3)一”表明品格高
洁的人无需借助外力，自能声名远播。
小莘：面对人生的艰难险阻，我们可以用郑燮《竹石》中的“(4)，
任尔东西南
北风”来勉励自己。
3.名著阅读小组读完《林海雪原》想邀请你一起完成以下任务。
(1)下面是他们制作的人物卡片的部分内容，请你补充完整。(4分)
人物
形象特点
相关事例
少剑波
沉着机智、善于指挥利用大雪隐蔽行踪，神出鬼没打击敌人
杨子荣
①
孤身入匪巢，智取威虎山
小白鸽
机灵活泼、勇敢坚强②
(2)组员小文摘抄了一段环境描写，对其作用理解错误的一项是()分)
三个山的巨大火光，交互挥映，照得满山通红。轰轰隆隆！哔哔剥剥！活像一个大战
场。火舌冲天而起，舐着乌黑的太空，雪地也映染成红色。
A作者描写火光冲天的场景，渲染了当时紧张激烈的战斗氛围。
B这里火光的描写与雪地形成鲜明对比，突出了当时战斗的惨烈。
C这段描写衬托出少剑波的英勇无畏，突出个人英雄主义的主旨。
D此处火光与雪地的交织，展现了林海雪原独特的战争环境，
二、阅读（共41分）
(一)下面是两则关于“为学”的文言文，请你阅读后完成47题。(14分)
【甲】学弈
弃秋，通国之善弃者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致态，惟弈秋之为听：一人虽
听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓墩而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？
曰：非然也。
【乙】北人学没
南方多没①人，日与水居也。七岁而能涉②，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟
然③哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道：生不识水，则虽壮，见舟而畏
之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而
务求④道，皆北方之学没者也。—苏轼《苏东坡集·日喻》
【注释】，①没，潜水，②涉，徒步趟水，③苟然：轻易、随便：④务求，专门去寻求。
4.甲文选自。作者是一（时期）思想家。(2分)
5.用现代汉语翻译文中的划线句。(3分)
为是其智弗若与？
6.下列词语中“道”与【乙】文中“十五而得其道”的“道”意思相同的一项是()
(3分)
A康庄大道
B.传道授业C.一语道破D.大逆不道
7小组成员对两则文言文进行比较探究，试图从中发现古人的“学习之道”。请你参与。
(6分)
探究角度
《学弈》
《北人学没》
学习主体专心致志者与三心二意者
南方1)者与北方勇而试水者
学习之道(2)
学习须亲身实践，不可空谈
小语说：我发现两篇古文在闸述“学习之道”时，都采用了3)的写作方法。
(二)在“时光·成长。传承”主题学习中，同学们重点品读时光“匆匆”，并展开
了小组活动。阅读下文《匆匆》后，请完成8一10题。(12分)
朱自清
①燕子去了，有再来的时候：杨柳枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再开的时候。但
是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一是有人偷了他们吧：那是谁？
又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多
日子已经从我手中溜去。像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，
也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
③去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，
小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。

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