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2025-2026学年下学期期中学业质量检测
(1)马上相逢无纸笔，
(岑参《逢入京使》)
(2)
惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
七年级·语文
(3)
雌兔眼迷离；双兔傍地走，
(《木兰诗》)
(4)此夜曲中闻折柳
。
(李白《春夜洛城闻笛》)
裸廖研，客客躁凯齐留路(17分)
(5)深林人不知，
(王维《竹里馆》)
清明节，襄阳某学校组织七年级学生远足祭扫英烈，小裹参加活动后，写了以下一段感悟，请你
婚循转或，韵紧悠模藏金意（12分)
帮助完善。
学习小组收集了有经典诗文阅读鉴赏，邀你一起完成。(12分)
纪念小感
【甲】读书陆游
英雄情怀亘古不变地流淌在中国人的血液里、造成了中国人独有的中国情怀。千百年来，
归志宁无五亩园，读书本意在元元①。
中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代有志之士鞠躬尽瘁，锲()而
灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。
不舍地投身到民族复兴的历史浪潮中
【注释】①元元：人民、百姓。②课：阅读。
英雄，就是拥有一颗担当使命的心的平凡之人，他所做的事情，也许并不是妇孺皆知，但每
【乙】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治
一位坚守岗位、默默付出、不求名利的平凡人都是当之无kuì()的英雄。
经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？弧常读书，自以为大有所益。”蒙乃
仰望星空，我看到巾帼英雄，替父从军，报效祖国，忠孝两全传佳话：我看到红军队伍，砥
始就学。及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别
砺同行，乐观无畏，毅然翻越老山界“口”我看到民主战士，目光炯炯，慷慨淋漓，气冲斗牛震
三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
(选自司马光《孙权
天地：我看到江东吕蒙，闻道即学，手不释卷，奇勋英名载史册.···他们之所以被历史铭记，
劝学》)
是因为绽放出了独特的生命光彩。生而平凡，不甘平凡：点点萤火，汇成星河！
【丙】
1.请将上述文段中注音的汉字补全并给加点字注音。(3分)
吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻
亘(）古不变锲()而不舍
当之无kui()
吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌⑦，而风雨雷雹变有不知也。间有意欲起而
乱书围之如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始
2.下列说法错误的一项是()(2分)
不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！”（选自陆游《筑书巢》）
A.文中加粗的字“从”“但”和“都”分别是介词、连词和副词。
【注释】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌(d1)：相见。
B.画波浪线的句子是排比句。
7解释加点词。(2分)
C.文中“口”里填的标点符号应该是句号。
(1)蒙辞以军中多务」
(2)宾客不至
D.语段中“慷慨淋漓”的意思是形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。
8.翻译下面的句子。(2分)
3.语段中画横线的句子有语病，请指出修改意见。(2分)
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
4.远足中小襄发现街道上的店面招牌用字不规范。下列四块招牌有错别字的一项是()(2分)
9.用“/”线给丙文中画线句子断句（限断两处）。(2分)
A.闲遐时光咖啡店B.耐人寻味小面馆C.射行求真图书屋D.晶莹闪亮眼镜行
间有意欲起而乱书围之如积槁枝
5.在参观“纪念馆”时，纪念馆正在征集对联，小阳同学拟的上联是“璀璨芳华书壮志”，请你
10.小襄和小阳就三则诗文的内容展开了讨论，请你补全他们的对话。(4分)
运用对联基本常识，用备选词语，帮他写出合适的下联。(2分)
小襄：读了以上诗文，我发现孙权和陆游都是好学之人，孙权百忙之中常读书，《读书》一诗
上联：璀璨芳华书壮志下联：
备选词：（河山锦绣青春留）
中三、四句刻画出陆游①
(填一四字词语)的形象。（2分)
6.小襄的文字抒发了对英雄们的敬意，“古诗句”中也蕴含丰富的“情感”，请完成下面的诗
小阳：我的脑海里浮现了这两句诗的画面：②
。（2分）
句。(6分)
小襄：我发现陆游还是个幽默乐观的人，你看他沉浸书海，偶尔想要站起来，却被书围着不能七年级期中考试语文答案 15.（1）学生时代组织捐款支援抗战（2）为报国导致未能尽孝（3）仁心仁术，淡
1.gèn qiè 愧 泊名利
2.C 16.（1）间接抒情 2分。
3.将“打造”改为“孕育” （2）作者简略地罗列吴孟超的医学成就，展现其专业地位，用详细的语言描写手术
4.A 案例，具体化其高尚的医德；详略安排更能体现本文“医者仁心”的主旨；具体故
5.锦绣河山留青春 事比数据罗列更能引发读者共鸣，增强感染力；使文章张弛有度，避免拖沓啰唆。
6.略 （3）吴孟超虽未直接参加抗日战争，但选择“科学救国”，用毕生医术挽救无数生
7.（1）用（2）到 命，同样是为国奉献。（1分）他未能救治父亲的遗憾，恰恰体现了他“舍小家为
8.你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴下阿蒙了！ 大家”的精神。(1 分)“家国情怀”不仅限于参加抗战，也在于以专业能力报效祖
9.间 有 意 欲 起/ 而 乱 书 围 之 /如 积 槁 枝 国，在于立足本职的坚守与奉献。（1分）
10.（1）勤奋读书 （4）通过旁批可以让我们关注人物描写的细节、情感表达关键处、结构手法特殊处、
（2）陆游在灯下，虽然视力已不如从前，但仍坚持阅读蝇头小字，每天刻苦攻读两 标题的深意、内容矛盾处，从而更深刻理解人物形象与文本主旨，探究“家国情怀”
万言 的丰富内涵
（3）幽默乐观 17.（1）来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。
11.吕蒙通过读书了解历史、借鉴历史，增长了治军、治国才略,更好地“当涂掌事”。 （2）干包月时，在一次搜捕中，祥子辛苦攒的钱被孙侦探抢去，第二次希望破灭
陆游读书的益处在于怡情，享受读书之乐，是精神寄托、情感慰藉，疾痛呻吟、悲 （3）虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了
忧愤叹都在读书中消解。 18.绝望的心情 1分。
12.(1)棉花“是世上唯一拥有阳光气质的花朵”，有热度，能驱走寒冷；棉花也带 19.答案：（1）钱财之变：从“有”到“无”（2）希望之致:”到“彻底破（3）信
有暖暖的母爱。（2）用感叹号表达了作者对棉花强烈的赞美之情。 念之变：从“找信自己”到“老天瞎了眼“倔强要强”到“自我否定。
13.示例一：这句话采用比喻的修辞手法，把“棉桃吐蕊”比作云掉进棉花地，生动 20.不认同1分，造成这样的悲剧也有祥子自身思想局限和性格和心理上的弱点的主
形象地写出了棉桃吐蕊的盛大场景和棉花的洁白、柔软，表达了作者对棉花的喜爱 观原因 1分。在日后的生活和学习中，无论遇到怎样的逆境和挫败，都应该保持积
之情。 极的心态。2分。
示例二:这句话采用了拟人的修辞手法，把云人格化，赋予“云”以人的行为—“不
小心走失”，表达了作者对棉花的喜爱之情
14.文本一中的“棉花”象征了母爱；文本二中的“棉花”象征了母亲和几位阿姨(或：
以无尽的生育和劳累奉献一生的伟大女性）。
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