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岳阳市第十中学 2026年上学期八年级语文期中考试卷
考试时间:120分钟满分:120分
一、积累运用(22分)
学校开展“湖湘文脉·经典同行”主题研学活动,同学们走进岳麓书院,探寻湖湘
文化的源头。请你完成下列任务,感受经典魅力,传承湖湘精神。
1.【书院寻踪】下列加点字注音及字形完全正确的一项是( )(2分)
A.撺掇(cuān)凫水(fú)戛然而止(jiá)人情事故
B.斡旋 (wò)锵然 (qiāng)销声匿迹 (ni)草长莺飞
C.龟裂 (gui).缄默 (jiān)风雪载途 (zài)天衣无缝
D.褶皱 (zhě)追溯(shuò)海枯石烂(kū)目空一切
2.【先贤对话】下列句子中加点成语使用有误的一项是( )(2分)
A.湖湘大地文脉悠长，岳麓书院的千年书香与屈子行吟的爱国情怀相得益彰，滋
养着一代代湖湘儿女。
B.春日的洞庭湖烟波浩渺，沙鸥翔集，岸边繁花次第绽放，令人叹为观止。
C.面对复杂的传统文化现象，我们要追本溯源，而非断章取义曲解经典内涵。
D.他演讲时夸夸其谈，引经据典，结合湖湘先贤事迹，赢得了全场阵阵掌声。
3.【文化传承】下列句子没有语病的一项是( )(2分)
A.通过开展“经典诵读·湖湘寻根”活动，让同学们深刻感受到了中华优秀传统
文化的魅力。
B.湖湘文化不仅蕴含着“心忧天下、敢为人先”的精神内核，更承载着独特的地
域民俗风情。
C.能否坚持阅读经典，是提升个人文化素养、传承中华文脉的关键因素。
D.《经典常谈》以通俗的语言解读传统文化经典，成为中学生亲近经典的重要桥
梁。
4.【典籍探源】下列文学文化常识表述有误的一项是( )(2分)
A《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录诗歌 305篇，分为“风”“雅”“颂”
三类，“赋”“比”“兴”是其主要表现手法。
B.柳宗元，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，被贬永州期间写下《小石潭记》，
寄寓了谪居的孤寂悲凉。
C.湖湘文化源远流长，屈原、贾谊、范仲淹等先贤都曾在湖湘大地留下不朽篇章，
《岳阳楼记》便是范仲淹贬谪岳州时所作。
D.《经典常谈》是朱自清先生为中学生撰写的经典普及读物，全书按“经、史、
子、集”顺序梳理传统文化典籍。
5.【实践活动】研学活动中,同学们需要完成以下实践任务。(8分)
(1)【楹联寻根】岳麓书院有一副楹联:“惟楚有材，于斯为盛”，请结合《经典常
谈》中“诸子百家”的相关知识,说说这副楹联体现了湖湘文化怎样的精神特质
(3分)
(2)【经典推介】请从《经典常谈》中选择一部你最感兴趣的经典(如(诗经)《史记》
《论语》)，结合湖湘文化传承，写一段 50字左右的推介语。(3分)
(3)【民俗传承】湖湘民俗丰富多彩，如端午赛龙舟、中秋赏桂、春节舞龙灯等，
请任选一种民俗，简要说明其文化内涵。(2分)
6.【诗韵湖湘】请根据提示默写古诗文名句，感受诗词中的湖湘气象与经典情怀。
(6分)
(1)_____，君子好逑。(《诗经·关雎》)
(2)_____，悠悠我心。(《诗经·子衿》)
(3)海内存知己，_____。(王勃《送杜少府之任恩蜀州》)
(4)气蒸云梦泽，_____。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)
(5)《桃花源记》通过老人小孩写桃源人幸福快乐的句子:_____，_____
二、阅读(48分)
研学途中,同学们通过阅读不同文体文本,从文化现状、人文故事、山水意境、经典
源头四个维度,深度探寻湖湘文脉的传承密码。请你完成以下阅读任务。
【探寻维度一:文化现状】
阅读下面的材料，完成 7-9题。(9分)
【材料一】湖湘文化是中华文化的重要支脉,以洞庭湖、湘江流域为核心,历经千年
积淀形成。其核心精神为“心忧天下、敢为人先、经世致用、坚韧不拔”，代表
人物有屈原、贾谊、王船山、魏源、曾国藩、毛泽东等。岳麓书院作为湖湘文化
的重要载体，秉持“忠孝廉节、整齐严肃”的院训，传承“实事求是”的治学精神，
是中国古代四大书院之一。
【材料二】近年来，湖南大力推进湖湘文化传承创新，打造“岳麓书院讲坛”“非
遗进校园”等文化品牌，开发马王堆汉墓、岳阳楼、韶山等文化旅游线路，推动湖
湘文化与现代生活深度融合。同时，通过数字技术赋能，将湖湘典籍、民俗风情
转化为数字资源，让传统文化“活”起来。
【材料三】某中学对八年级学生“湖湘文化认知度”调查数据(部分):
认知维度 了解较多 略有了解 不了解
湖湘历史人物 28% 45% 27%
湖湘民俗文化 22% 51% 27%
湖湘经典典籍 15% 38% 47%
7.下列对材料内容理解不正确的一项是( ) ( 3分)
A湖湘文化以洞庭、湘江流域为核心，形成“心忧天下、敢为人先”等精神内核。
B.岳麓书院是湖湘文化重要载体，“实事求是”的治学精神影响深远。
C.调查显示，学生对湖湘经典典籍不了解比例最高，经典普及有待加强。
D.湖南通过品牌打造、文旅开发、数字赋能，已完全实现湖湘文化复兴。
8.下列对材料分析有误的一项是( )(3分)
A.材料一重在介绍湖湘文化的地域范围、精神内涵与代表载体。
B.材料二侧重说明新时代传承湖湘文化的具体路径与创新方式。
C.材料三用表格呈现调查数据，直观反映学生对湖湘文化整体认知度高。
D.三则材料分别从文化内涵、传承举措、学生现状三个角度展开说明。
9.综合三则材料，概括当前湖湘文化传承的现状与问题。(3分)
【探寻维度二:人文故事】
阅读下面的文章，完成 10-13题。(13分)
湘水畔的书香
李娟
①春日的湘江边，柳丝轻拂，江水悠悠。我总爱沿着江岸漫步，在老长沙的巷陌
间寻觅那一缕穿越千年的书香。
②最难忘的是岳麓山下的书院巷。青石板路被岁月磨得光滑，两旁的老木屋错落有
致，屋檐下挂着褪色的灯笼，隐约可见“书肆”“文房”的木牌。巷口的老槐树旁，
一家小小的旧书店静静伫立，木门上刻着“惟楚有材”四个古朴的大字，推门而入，
墨香扑面而来。
③店主是位年过七旬的老人，戴着老花镜，正低头整理泛黄的线装书。书架上摆满
了各类典籍，从《诗经》《楚辞》到湖湘先贤的文集，琳琅满目。老人说，这家书
店开了四十多年，守着的不仅是书，更是湘水畔的文脉。
④记得一次，我在书架角落发现一本线装《楚辞集注》，书页虽已泛黄，字迹却
清晰工整。老人见我驻足，缓缓说道:“届原流放沅湘，写下《离骚》《九歌》，
湘水的灵秀滋养了他的诗情，他的爱国情怀也融入了湖湘血脉。”老人指尖拂过书
页，眼中满是崇敬，“读这些书，就是与先贤对话，守住这份文脉，比什么都重
要。”
⑤夕阳西下，湘江波光粼粼。离开书店时，老人送我一枚岳麓书院的书签，上面
刻着“实事求是”四个字。晚风拂过，带着书香与花香，我忽然明白，湘水畔的书
香，从来都不是尘封在典籍里的文字，而是流淌在湖湘儿女血脉中的精神传承。
⑥如今，旧书店依旧在巷口静静守候，岳麓书院的钟声依旧回荡在山间。湘水悠悠，
书香绵长，这份跨越千年的文化底蕴，终将在一代代人的坚守中生生不息。
10.下列对文章内容理解有误的一项是( )3分)
A.文章以“湘水畔的书香”为线索，串联起旧书店、岳麓书院、屈原事迹等内容，
脉络清晰。
B.第②段对书院巷的环境描写，营造出古朴静谧的氛围，为下文写旧书店做铺垫。
C.老人守旧书店四十多年，不仅是守护书籍，更是守护湖湘文脉与精神传承。
D.文章结尾“书香绵长”“生生不息”,表达了作者对现代社会忽视传统文化的忧
虑。
11.请简要概括文章主要内容。(3分)
12.赏析第④段中划线句子的表达效果。(3分)
老人指尖拂过书页，眼中满是崇敬，“读这些书，就是与先贤对话.守住这份文脉，
比什么都重要。”
13.结合全文，谈谈你对“湘水畔的书香”内涵的理解 (4分)
【探寻维度三:山水意境】
湖湘山水，钟灵毓秀。古人寄情山水，留下千古名篇。阅读下列诗文，完成 14-19
题。(18分)
阅读杜甫《登岳阳楼》，完成 14-15题。(4分)
登岳阳楼
(唐)杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )( 2分)
A.首联写早闻洞庭盛名，如今终于登临，抒发今昔感慨。
B.颔联描绘洞庭湖浩瀚壮阔，气势雄浑，境界宏大。
C.颈联写诗人年老多病、孤舟漂泊，亲友音信断绝。
D.全诗基调昂扬豪迈，表达诗人对洞庭湖的赞美之情。
15.尾联“凭轩涕泗流”蕴含诗人哪些情感 请结合全诗分析。(2分)
阅读【甲】【乙】两段文言文，完成 16-19题( 14分)
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下
见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，
往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，
乃记之而去。(柳宗元《小石潭记》)
【乙】岳麓之胜，甲于楚湘。山有清风峡，峡有泉，曰“白鹤泉”。泉出石罅，清
冽甘美，酌之不竭。旁有亭，翼然临于泉上者，“白鹤亭”也。亭外古木参天，藤
萝交络，风过林杪，泠然有声。
游者至此，脱帽解鞍，酌泉而饮，心神旷然。或坐石上，观云卷云舒；或倚亭栏，
听泉声潺潺。盖山水之灵秀，足以涤尘襟、悦情志也。昔贤题咏甚多，皆赞其清逸，
谓湖湘山水之佳，此为一胜。(选自《岳麓山志》，有删改)
16.解释下列加点词的意思。(4分)
(1)水尤清冽 ( ) (2)潭中鱼可百许头( )
(3)翼然临于泉上( )(4)盖山水之灵秀( )
17.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)斗折蛇行，明灭可见。
(2)盖山水之灵秀，足以涤尘襟、悦情志也。
18.下列对【甲】【乙】两文理解有误的一项是( ) (3分)
A.【甲】文按“发现小潭一潭中景物一小潭源流一潭边氛围”的顺序写景，层次
分明。
B.【乙】文描写白鹤泉的清冽、亭台的雅致、山林的幽静，展现岳麓山的灵秀之
美。
C.【甲】文借小石潭的凄清之景，抒发作者谪居的孤寂悲凉；【乙】文借山水之美，
表达对自然的热爱与旷达之情。
D.两文都运用了比喻、拟人、排比等修辞手法,语言生动形象,意境优美。
19.【甲】【乙】两文都描写了山水之美，请简要分析两文写景手法的异同。(3分)
【探寻维度四:经典源头】
文脉有源，经典为基。阅读《经典常谈》选段，探寻中华文脉的源头活水。(8分)
《经典常谈·诗经第四》(节选)
诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴
或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够
劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来，
脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。
碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。
传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾跳，就是描写古人聚舞作乐的光景。歌
谣分随口唱的“徒歌”和伴着乐器唱的“乐歌”。后来的诗，便是在歌谣的基础
上发展起来的。
《诗经》的“六义”，指的是“风、雅、颂、赋、比、兴”。“风”是各地的歌谣，
“雅”是朝廷的乐歌，“颂”是宗庙祭祀的乐歌。“赋”是直陈其事，“比”是
打比方，“兴”是先言他物以引起所咏之词。《诗经》是我国最早的诗歌总集，记
录了古人的生活与情感，是中华文脉的重要源头。
20.下列对选段内容理解有误的一项是( )(3分)
A.诗的源头是上古歌谣，歌谣源于人们表达情感的需要，常与歌舞相伴。
B.上古歌谣分为“徒歌” (随口唱)和“乐歌” (伴乐器唱)，是诗歌的雏形。
C.《诗经》“六义”中，“风、雅、颂”是表现手法，“赋、比、兴”是内容分类。
D.《诗经》记录古人生活与情感，是中华优秀传统文化的重要组成部分。
21.结合选段及《经典常谈》全书，谈谈《诗经》对湖湘文化乃至中华文脉的传承
有何意义？(5分)
三、写作(50分)
22.阅读下面的材料，按要求作文。
湖湘大地，文脉悠长。从屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，到范仲淹
的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；从岳麓书院的“实事求是”，到近代湖
湘先贤的“敢为人先”，优秀的文化精神始终滋养着我们，良好的家风家训不断
激励着我们。
请以“传承”为话题，结合自身经历或感悟，写一篇文章。
要求:①题目自拟，文体不限(诗歌除外)；
②语句通顺，感情真挚，字迹清晰，不少于 600字；
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案及评分标准：
一、积累运用（22分）
1. B（2分）
A项“撑掇”应为“撺掇”，“人情事故”应为“人情世故”；C项“龟裂”
读音应为“jūn”；D项“追溯”读音应为“sù”。
2. D（2分）
“夸夸其谈”贬义，与“引经据典” “赢得掌声”语境不符。
3. D（2分）
A项缺主语，删“让”；B项语序不当，应为“不仅承载着……更蕴含
着……”；C项两面对一面，删“能否”。
4. C（2分）
《岳阳楼记》是范仲淹应滕子京之邀而作，并非贬谪岳州时所作。
5. 实践活动（8分）
(1)（3分）体现了湖湘文化“惟楚有材”的自豪感与“于斯为盛”的自信
精神，强调人才荟萃、文化昌盛。
(2)（3分）示例：《史记》——史家之绝唱，无韵之离骚。读《史记》，
知兴替，明得失，湖湘儿女当承先贤之志，续写时代华章。
(3)（2分）示例：端午赛龙舟——纪念屈原，弘扬爱国精神，体现团结协
作、奋勇争先的民族精神。
6. 默写（6分）
(1)窈窕淑女
(2)青青子衿
(3)天涯若比邻
(4)波撼岳阳城
(5)黄发垂髫，并怡然自乐
二、阅读（48分）
【维度一：文化现状】（9分）
7. D（3分）——“已完全实现”与材料不符。
8. C（3分）——“整体认知度高”错误，数据显示了解程度偏低。
9. （3分）
现状：通过品牌、文旅、数字技术推动传承。
问题：学生对湖湘文化认知不足，经典典籍了解比例低，普及任重道远。
【维度二：人文故事】（13分）
10.D（3分）——“对现代社会忽视传统文化的忧虑”属过度解读。
11.（3分）文章通过作者在湘江边旧书店的见闻，讲述老人守护湖湘典籍与
文脉的故事，表达对文化传承的敬仰与思考。
12.（3分）通过细节描写（“指尖拂过书页” “眼中满是崇敬”）和语言描
写，表现老人对典籍的珍视与对文化传承的执着，增强感染力。
13.（4分）“湘水畔的书香”既指湘江边书店中的书香，更象征着湖湘文化
的精神传承，是流淌在湖湘儿女血脉中的文化根脉与精神力量。
【维度三：山水意境】（18分）
14.D（2分）——“昂扬豪迈”错误，全诗基调沉郁悲凉。
15.（2分）蕴含诗人对国事动荡的忧思（戎马关山北）、身世飘零的悲苦
（老病孤舟）以及对洞庭湖壮景的感慨。
16.（4分）
(1)尤：格外
(2)可：大约
(3)翼然：像鸟张开翅膀一样
(4)盖：大概，表推测
17.（4分）
(1)（溪流）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
(2)大概山水的灵秀之气，足以洗涤尘世的心襟，使人的情志愉悦。
18.D（3分）——【甲】文未使用排比。
19.（3分）
同：都善用比喻、动静结合，写出山水的清幽灵秀。
异：【甲】文以细腻笔触写小潭之清冷，寄托孤寂之情；【乙】文则以简练
语言写泉亭之雅致，表达旷达之趣。
【维度四：经典源头】（8分）
20. C（3分）——“风、雅、颂”是内容分类，“赋、比、兴”是表现手法。
21.（5分）
《诗经》是中华文脉的源头之一，其“风”诗关注民生、直抒胸臆，与湖湘
文化“经世致用、心忧天下”的精神相通。它滋养了屈原的《楚辞》，影响
了湖湘士人的情怀与气节，是理解湖湘文化底蕴的重要经典。
三、写作（50分）
22.作文（参考立意与评分标准）
一类卷（45-50分）：紧扣“传承”主题，结合湖湘文化或自身经历，内容
充实，情感真挚，结构完整，语言流畅。
二类卷（38-44分）：围绕“传承”主题，内容较充实，结构较完整，语言
通顺。
三类卷（30-37分）：偏离主题或内容空泛，结构松散，语言平淡。
四类卷（30分以下）：严重偏题，内容混乱，语言不通。
参考题目：《那一脉书香》《传承的力量》《家风如雨，润物无声》

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