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九年级语文
注意事项：
1.你学到的试卷满分为150分（其中卷而书写占5分），考武时间为150分钟。
2.试袭包活“试题卷”和“答题卷”两部分，“被避卷”头4页，“答随卷”共6页。
3.前务必在“答题张”上答通，在“试题卷”上答通是无戏的。
1.考设结束后，帝将“试题巷”和“答题卷”一并文回。
一、语文积累与运用{35分)
1.默与。(10分)
百姓疾苦，常系诗人之心：人问冷暖，每入千古之吟。
(1)同情百姓苦难，是诗人不变的情怀。白居易在《卖炭翁中，用“
道出对卖炭老人艰难处境的悲悯：社甫在⑧茅屋为秋风所被歌里，以“
”抒发心系寒士、忧国忧民的博大胸襟。
(2)同怡百姓苦难，是诗人深沉的相当。汉乐府十五从军征》中，“
以时空跨度，道尽老兵一生流离、家国破碎的悲苦；元人张养浩《山坡羊·潼关怀古》里，
”以史为鉴，道破王朝更送中黎民永恒的
蒲楚：南宋陆游秋夜将晓出斡门迎琼有感多中，“
”以垫眼
欲穿，写尽沦陷区百姓盼归无期的酸楚。
2.清运用积累的知识，完成(1)(4)题。〔12分)
【甲】许多小蜘蛛从网上摔下来，就在我担心它的妥全时，它哭然在空中停住，文安然地顺希
部很丝重新形上去。知此反复好多次，把蛇捆扎成束。其他的伙倍们还在网上不伶地忙心，好
像在筑织一个网袋。原来壁不会自己从纺丝器流出来，而是需要用力拉出来的。所以斯妹必须
利用自己的室力往下辩，或者行走，才能得到一点编长的丝。
【乙】大孔发蝶湖有关丽的外表。它们穿着果色的天鹅就外委，还系希一条白色的皮毛领
带。它的翅膀中间有一个团形的斑点，就像是一只漆黑完丽的眼时。这个圆形的斑点拥有关司
的光弧，像彩虹一样，采色、鸡冠花红色以及白色等色彩交相挥陕。翅膀的周边呈烟熏的自色
状，而中间则有一条之字形的曲线穿过，同样是白色的。此外，大孔米蝶的短辚上还布满了灰色
和酒色的定，点
(1)给加点的字注音，根据拼音写出湘应的夜字。(3分)
捆()忙ù()
翅〔)膀
(2)[乙】文段中画线句“这个圆形的班点拥有美丽的光环”的主干是
。(3分)
(3)结合昆虫记整本书，说说大孔雀蝶的两个生活习性。(2分)
(4)[甲】【乙】两段文字共同体现了《昆虫记怎样的写作特色？请简要分析。(4分》
3复兴学校开展以“走近断科技”为主题的综合性学习活动，请你参与。(13分》
()学校准备制作“走近新科波”主题展板，按照人工智能、航天科技、断能源科技分为三类，请你
仿照栏目一，再拟两个栏目名称，要求恩语类型一致。(4分)
栏目一：〔人工智鹤)智微赋能，创新未来
栏目二：（航天科技）
栏目三：〔新能源科技)
(2)下图是2026年春晚舞台上武术节目武B0T的画面：用简治的语言描绘其内容。(3分)
石
九年级诗文(Q)第1更参 考 答 案
九年级语文核心素养
一、语文积累与运用(35分)
1.(10分)
(1)可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜
(2)十五从军征 八十始得归 兴 百姓苦 亡 百姓苦 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年
(每空1分,其中“兴,百姓苦”“亡,百姓苦”各算一空,有漏字、添字、错别字的,该句不得分)
【思路解析】(1)《卖炭翁》:抓住卖炭老人矛盾处境———衣单却盼天寒,只为炭能卖好价,是对底层百姓最直接的悲悯。《茅屋为
秋风所破歌》:抓住心系天下寒士的博大胸襟,是杜甫推己及人、忧国忧民的核心句。
(2)《十五从军征》:抓住“时空跨度、一生流离”,从年少从军到暮年归来,极写老兵悲惨一生。《山坡羊·潼关怀古》:抓住“王朝
更迭、黎民痛楚”,是全曲主旨,直抒无论兴亡受苦的都是百姓。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》:抓住“沦陷区百姓、盼归无期”,写
遗民盼望王师北伐却年年落空的酸楚。字字落实,不写错别字、不增字漏字,尤其是炭、厦、庇、俱、尽、胡、望等字,一空出错整
空不得分。
2.(12分)
(1)zā 碌 chì(3分。每空1分)
【思路解析】“扎”是多音字:zā:捆、束,如“捆扎、扎辫子”。zhá:如“挣扎”。zhā:如“扎针、扎根”。此处表示捆绑、束紧,读
zā。忙碌,指忙着做事,不得空闲,注意不要写成“禄”“录”。“翅”标准读音为chì,注意是翘舌音,不要误读成平舌音。
(2)斑点拥有光环(3分)
【思路解析】句子主干定义:句子主干即把句子中的定语、状语、补语全部去掉后,剩下的主语、谓语、宾语。成分划分———主
语:斑点(“这个圆形的”是定语,修饰斑点,要删掉);谓语:拥有(动词,作谓语,保留);宾语:光环(“美丽的”是定语,修饰光
环,要删掉)。提取结果:斑点拥有光环。
(3)示例:①活动时间:成虫夜间活动,白天静伏不动。②进食习性:成虫口器退化,一生不进食,仅靠幼虫期储存的营养生存。
③寿命特点:寿命极短,雄蝶约三四天,雌蝶约七八天。④繁殖习性:雄蝶依靠触角感知雌蝶气味,远距离寻找配偶,一生只
为繁殖。(2分。每点1分,答出两点即可)
【思路解析】审题要点:题目要求结合《昆虫记》整本书,答出两个生活习性。答题关键:不能只摘抄文段中的外形描写,必须
结合《昆虫记》整本书,从活动、进食、寿命、繁殖等方面概括习性。作答规范:选择任意两点,用简洁、完整的语句表述即可,
要点清晰、不重复。
(4)①观察精准细致:作者详细记录蜘蛛拉丝、结网的动作与大孔雀蝶的外形,体现严谨科学观察。②语言生动形象:运用比喻、
拟人等手法,把昆虫写得鲜活有趣,富有画面感。③科学性与文学性统一:既准确介绍昆虫习性,又文笔优美,可读性强。
(4分。每点2分,答出其中两点意思对即可)
【思路解析】第一步:找共同点。两段都对昆虫进行了细致描写,都用了生动的语言。第二步:定写作特色。从“观察、语言、
写法”三个角度思考:①观察方面:观察细致、准确、真实;②语言方面:生动形象,运用比喻、拟人等修辞;③整体特点:科学
性与文学性相结合。第三步:规范作答。先写特色,再结合文本简要分析,要点清晰、分条作答。
3.(13分)
(1)示例:栏目二:(航天科技)逐梦星河,探索苍穹 栏目三:(新能源科技)绿色驱动,低碳前行(4分。每个2分)
【思路解析】本题考查仿写与主题概括能力,需紧扣“走近新科技”主题,仿照“智慧赋能,创新未来”的结构拟写栏目名。句
式上要求为两个四字短语并列,结构对称、语言简洁。内容上,航天科技要体现飞天、探索宇宙的特点,如“逐梦星河,探索
苍穹”;新能源科技要突出绿色、环保、可持续发展,如“绿色驱动,低碳前行”。答案既符合短语结构一致的要求,又精准贴
合各自科技领域内涵,语言庄重,适合主题展板使用。
(2)示例:身着练功服的少年与人形机器人两两相对,呈弓步姿势,正进行拳掌相接的精准对练。背景是带有传统纹样的舞台
布景,生动呈现了“人机共武”的震撼场景,实现了中华武术与前沿科技的硬核碰撞。(3分。描绘出画面内容即可)
【思路解析】这道题考查画面内容概括与语言表达能力,核心要求是“简洁描绘画面”,需做到要素完整、重点突出、语言凝
练。要素提取:需抓住画面核心元素———人物(穿练功服的少年)、主体(人形机器人)、动作(弓步、拳掌相接的对练)、背景
(带传统纹样的舞台布景)。重点突出:提炼节目核心创意———“人机共武”,点明中华武术与前沿科技碰撞的节目内涵,让
描绘不止于表象,更有深度。语言要求:用简洁书面语组织内容,避免冗余,符合“简洁描绘”的评分要求,完整呈现画面视
觉信息与节目立意即可。
九年级语文核心素养(Q)·参考答案 第 1页
(3)示例:我不认同。伦理规范不是束缚,而是保护。比如人工智能、大数据应用,只有守住隐私与安全底线,才能避免伤害他
人。(2分)
【思路解析】先反驳对方观点,明确伦理规范并非束缚。再点明伦理是科技健康发展的底线与保障,能保护公众权益。接着
结合人工智能、大数据等实例,说明不守伦理易造成隐私泄露、技术滥用。最后强调规范是为了让科技更好地造福人类,而
非阻碍创新。
(4)①顿号改为逗号。(2分) ②这次活动不仅开阔(拓展)了我的视野。(2分)
【思路解析】(1)“从……到……”“从……到……”是两个并列的短句,不是并列词语,并列短句之间要用逗号,不能用顿号。
(2)这是动宾搭配不当。“增强”一般搭配:增强信心、增强体质、增强能力。“视野”只能搭配:开阔视野、拓展视野。所以把
“增强”改为“开阔”或“拓展”。
二、阅读(55分)
[一](23分)
4.(3分)C
【思路解析】第④段是插叙,而非倒叙。插叙是在叙述过程中插入相关的回忆或背景内容,这里插入老菊的来历和遭遇,补
充了它的成长背景。
5.(4分)①盛夏新叶被烤 ②寒风傲然绽放 ③失望放弃 ④敬佩赞美(每点1分)
【思路解析】本题考查梳理文章情节与情感变化,需抓住两条线索对应作答。定位段落:根据提示词锁定文中对应区间,在
“残根”与“重抽新绿”之间找①,开花段落找②。概括历程:①处写盛夏高温,新叶被烤焦,可概括为盛夏新叶被烤;②处写
老菊在寒风中开花,即寒风傲然绽放。把握情感:③处对应作者“断了挽救心思,任其自生自灭”,为失望放弃;④处对应文
末“敬意升起”,即敬佩赞美。作答时用短语概括,与示例结构一致,情节与情感一一对应。
6.(6分)(1)渲染氛围:写出洗澡花、紫苏在恶劣环境下枯败凋零的状态,渲染出萧瑟、衰败的氛围。(2)对比反衬:与老菊历
经磨难仍傲然绽放形成鲜明对比,突出老菊顽强坚韧、倔强不屈的生命力。(3)突出主旨:为下文赞美老菊的精神、抒发对
生活韧劲的感悟作铺垫,深化文章中心。(每点2分,意思对即可,言之成理的可酌情给分)
【思路解析】这道题考查衬托、铺垫类写法作用,答题要按氛围—形象—主旨三步来。第一步,看内容:写洗澡花、紫苏易枯
败,渲染萧瑟、衰败的环境氛围。第二步,看手法:用两种花的脆弱,与老菊的顽强形成对比反衬,突出老菊坚韧倔强的生
命力。第三步,看结构与中心:先写其他花凋零,为后文写老菊绽放、赞美其精神作铺垫,并深化文章主旨,赞美生命的
韧劲。
7.(4分)(1)表层含义:指老菊在尘土飞扬、机器喧嚣的环境中傲然绽放,用它的热烈与生机抚平了环境带来的杂乱、喧闹与
浮躁。(2)深层含义:老菊顽强不屈、坚韧倔强的生命力触动了作者内心,驱散了烦躁与不安,带来温暖、安宁与慰藉,让心灵归于
平静。(每点2分,意思对即可)
【思路解析】本题考查词语含义理解,答题必须分表层含义+深层含义两步。第一步,找表层义:“熨平”本义是抚平褶皱,
文中指老菊的绽放,让喧闹、尘土飞扬的环境显得平静、有生机。第二步,挖深层义:结合文章主旨,老菊顽强的生命力触
动作者,抚平内心的烦躁与不安,带来温暖与慰藉。第三步,规范作答:先写环境层面,再写心理与情感层面,两点齐全、扣
住文本。
8.(6分)示例一:我由老菊联想到寒冬里依然坚守岗位的环卫工人。理由:文中的老菊在寒风呼啸、尘土飞扬的恶劣环境中
依然倔强绽放,生命力顽强,有着不屈不挠、默默坚守的韧劲。而环卫工人无论严寒酷暑、风吹日晒,都坚守在街头巷尾,
默默清扫城市,不畏艰苦、默默奉献,他们身上同样有着平凡却坚韧、在困境中依然挺立的精神品质,与老菊的形象高度
契合。
示例二:我由老菊联想到逆境中坚持学习的山区孩子。理由:老菊在尘土飞扬、环境恶劣的窗台上,历经枯荣仍倔强绽放,
展现出顽强不屈、向阳而生的精神。山区孩子虽然生活条件艰苦、学习资源有限,却依然刻苦努力、不向困境低头,在艰难
中追求希望,与老菊坚韧向上的品质一致。(人物2分,理由4分,意思对即可,言之成理的可酌情给分)
【思路解析】本题考查由物及人、联想拓展,答题分三步:找准精神:先提炼老菊的品质———逆境生长、坚韧顽强、默默坚守、
不屈不挠。合理联想:选择和它精神一致的人,如环卫工人、劳动者、困境中奋斗的人等。扣文说理:先写联想到的对象与
场景,再结合文章内容,说明两者精神相似:老菊在恶劣环境中倔强绽放,人物在艰苦条件下坚守、拼搏,品质高度契合。
[二](16分)
9.(3分)C
【思路解析】材料二说“被推荐申报‘联合国生态恢复十年行动’优秀案例”,并非“已成功获评”。
10.(4分)①推动调查成果高效转化 ②创新拓展公众参与渠道(每空2分)
【思路解析】①处:第二段围绕调查成果落地,指导水位调控、支撑生态修复工程、保护动植物生境,核心是调查成果转化
为治理行动,故填“推动调查成果高效转化”,与首段句式一致。②处:第三段通过举办观鸟活动、搭建宣传平台,吸引公
众参与,扩大保护影响力,核心是拓宽公众参与途径,故填“创新拓展公众参与渠道”,符合文章风格与句式要求。
九年级语文核心素养(Q)·参考答案 第 2页
11.(3分)(1)材料一侧重巢湖蓝藻治理的分区具体策略与举措。(2)材料二侧重巢湖生态修复的工程成果与具体数据。
(3)材料三侧重巢湖生物多样性的调查、保护与推广。(每点1分)
【思路解析】找材料核心内容:材料一以“三招”分区域讲治理办法,聚焦具体实操举措;材料二用大量数据呈现湿地、矿山
等修复成果,聚焦工程成效;材料三围绕生物多样性,讲调查、成果应用及公众参与,聚焦调查与保护推广。抓关键词区
分侧重:材料一找“治理、保护、防治”,材料二找“修复面积、清淤量”等数据,材料三找“生物多样性、调查、观鸟节”。简洁
概括:每则材料提炼1个核心侧重,贴合材料主体,不遗漏关键方向。
12.(6分)(1)生态治理要因地制宜、科学规划、精准施策。(2)要坚持系统治理、源头治理,久久为功。(3)要加大投入,完善
设施,推动生态修复工程落地。(4)要依靠科技力量,鼓励公众参与,形成保护合力。(每点2分,答出其中三点即可,如
有其他答案,言之成理的可酌情给分)
【思路解析】本题为启示类概括题,需从材料提炼做法,转化为可推广经验。从材料一分区治理得出:要因地制宜、科学规
划、精准施策。从源头控污、湿地修复得出:坚持系统治理、源头治理,久久为功。从建污水处理厂、生态工程得出:加大
投入,完善设施,推进生态修复。从科学调查、技术应用、宣传活动得出:依靠科技,鼓励公众参与,形成保护合力。答题
时分点作答,语言规范,每条对应材料依据,确保要点全面。
[三](16分)
13.(3分)D
【思路解析】A项乘车、坐战车/辆;B项都是“已经”的意思;C项率领、带领/称引、援引;D项命令、下令/皇帝的诏令、
圣旨。
14.(2分)其军始集/思虑精专/未可干也。(每处1分)
【思路解析】按主谓结构断:“其军始集”是完整分句(他的军队刚集结),后面断开。按四字句式断:“思虑精专”是固定短
语,表意完整,后面断开。最后“未可干也”作总结。
15.(6分)
(1)(齐国是)大国,难以推测,怕的是有埋伏。
(2)不听各位攻打吴班之言的原因,是揣测他必有巧计。(每小题3分)
【思路解析】第(1)句,关键词:夫(发语词,不译)、测(推测、估计)、伏(埋伏)、焉(于此,在那里)。第(2)句,关键词:所以
(……的原因)、击(攻打)、揣(估量、推测)、巧故(诡计、巧计)。
16.(5分)(1)二人都沉着冷静,不急躁冒进,曹刿待齐军三鼓后才进攻,陆逊识破汉军诱敌之计后按兵不动。(2)都善于观察
分析,曹刿通过辙乱旗靡判断可追击,陆逊察觉汉军兵疲意沮、无计可施。(3)都重视士气与战机,曹刿利用“彼竭我盈”
出击,陆逊抓住汉军士气低落时用火攻破敌。(答出一点2分,答出两点3分,答出三点5分,意思对即可)
【思路解析】这是文言文对比阅读题,要先分别提炼两人指挥特点,再归纳共同点。从【甲】文看:曹刿等齐军三鼓再进攻,
观辙乱旗靡才追击,抓住彼竭我盈出击,体现冷静不冒进、善观察分析、善抓战机。从【乙】文看:陆逊不急于进攻,判断敌
军疲惫无计后火攻,同样冷静谨慎、精于分析、把握战机。将两人共有的三点品质合并,每条先写共同特点,再分析事例,
分点作答,既扣住原文,又符合5分题得分规范,就能得出完整答案。
参考译文【乙】:汉军从巫峡建平到夷陵接连扎营,一路上设了几十个大营,自正月与吴军相持,到了六月,未决胜负。汉
主派遣吴班带几千人在平地立营,吴军将帅都想攻打他,陆逊说:“此中一定有诡计,暂且观察他。”汉主知道他这个计策
不行,便带领八千伏兵从山谷中撤出。陆逊说:“不听各位攻打吴班之言的原因,是揣测他必有巧计。”
闰六月,陆逊将要进攻汉军,众多将领一起说:“攻打刘备应当在他立足未稳的时候,现在让他深入我境五六百里,相
持经过了七八个月,他的一些要害据点都已加强了防守,攻打他一定不会取胜。”陆逊说:“刘备是狡猾的敌人,经历的事
情很多,他的军队刚集结的时候,思虑精密专一,不可冒犯。现在驻扎已久,不能从我军获利,士兵疲困思想沮丧,再想不
出什么好计。分兵夹击敌人,正在今天。”便命士兵每人带一把茅草,用火进攻,攻下了敌营。
三、写作(55分)
17.(55分)略。参考2025年中考作文评分标准。
【思路解析】①审题:核心是新时代少年如何与AI、机器人等新技术相处,文体为记叙文(需真实生活经历),突出“合理利用科
技、助力成长”的核心。②立意:科技是工具,保持独立思考、合理利用,让其成为成长助力,体现从依赖到理性相处的转变。
③选材:选学习(用AI查资料不抄答案)、生活(借智能工具省时间多做家务)、兴趣(靠AI找灵感不替代创作)类真实素材,抓
细节。
九年级语文核心素养(Q)·参考答案 第 3页

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