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(共47张PPT)
核心素养
认识 “饭、饱、茶” 等生字，会写 “饱、抱”2 个生字。巩固音序查字法，能快速准确查找指定汉字。
正确区分 “青 清”“再 / 在” 等同音字，积累 3 条经典歇后语。能主动邀请同伴，边说边做动作讲清游戏规则。能正确、流利、有节奏地朗读《孙悟空打妖怪》。
文化自信
发现形声字 “形旁表意、声旁表音” 的规律，掌握归类识字法。
归纳口字旁、提手旁、足字旁的表意特点，拓展同类生字。
能有序梳理游戏步骤，做到表达条理清晰、重点突出。
语言运用
感受形声字的构字智慧和汉语言的凝练之美。
体会歇后语的幽默风趣和儿歌的韵律美、故事性。
能通过角色扮演、儿歌表演等方式进行创意表达。
思维能力
了解传统歇后语文化，增强对汉语言的认同感。
初步接触《西游记》经典故事，激发对古典名著的兴趣。
培养乐于交往、团结协作的品质，享受集体活动的快乐。
审美创造
饱 泡 跑 抱 袍 炮
bǎo pào pǎo bào páo pào
读音和相同部件“包”的读音相似，偏旁不同。
相同部件“包”加上不同的偏旁，意思也就完全不一样了。
我会认字
有 饭 能 吃 饱，有 水 把 茶 泡。
有 足 快 快 跑，有 手 轻 轻 抱。
有 衣 穿 长 袍，有 火 放 鞭 炮。
有 饭 能 吃 饱，有 水 把 茶 泡。
有 足 快 快 跑，有 手 轻 轻 抱。
有 衣 穿 长 袍，有 火 放 鞭 炮。
fàn
bǎo
chá
pào
qīnɡ
páo
biān
pào
读一读
chuān
我会认字
茶
chá
茶叶
饭
fàn
米饭
饱
bǎo
吃饱
认一认
我会认字
穿
chuān
穿衣
泡
pào
泡泡
轻
qīnɡ
轻声
我会认字
鞭 炮
biān pào
袍
páo
旗袍
我会认字
饺（jiǎo）
食字旁（饣）
含“饣”的字大多与食物有关。
饥饿（jī'è）
饼（bǐnɡ）
我会认字
由“火”组成的字，多与燃烧、火焰、干燥等有关。
火字旁（ ）
烧
烤
灯
烟
烦
我会认字
有_____能吃_____，
有水把_______。
有足快快跑，
有手______抱。
有衣______长______，
有火放_______。
饭
饱
茶泡
轻轻
鞭炮
穿
袍
我会认字
抱
左右结构
饱
我会写字
笔顺：
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
饣
左右
温饱 大饱眼福
跑
今年粮食获得了大丰收，金灿灿的稻谷颗颗饱满。
bǎo
我会写字
笔顺：
bào
部首： 结构：
组词：
形近字：
造句：
扌
左右
怀抱 打抱不平
炮
妈妈用她的旧棉袍给我缝制了一个抱枕。
横折钩略向内收
我会写字
字词句运用
选一选，填一填。
青
清
我们是同音字，但我们的写法不同，意思也不相同，不要选错哦！
远处有（ ）山，近处有（ ）泉。
青
清
◇
quán
字词运用
再
在
放学了，大家（ ）教室门口和老师说（ ）见。
在
再
◇
shì
字词运用
yǎo
cǎi
我的发现
吃 叫 吹 咬
提 拔 捉 拍
跑 跳 踢 踩
字词运用
读一读，并说说你的发现。
我发现：第一组生字都有口字旁“口”，两个字都与嘴有关。
第二组生字都有提手旁“ 扌”，四个字大多与手有关。
第三组生字都有足字旁“ ”，四个字都与脚有关。
字词运用
你还知道哪些与口字旁、提手旁、足字旁有关的字？说一说。
我会说：
口子旁的字还有“鸣、喝、唱”等；
提手旁的字还有“打、拉、扶”等；
足字旁的字还有“蹦、跃、踩”等。
字词运用
比比谁最快。
看谁先从字典里查出下面的字。
溪 解 准 楼 伯
xī
jiě
zhǔn
lóu
bó
字词运用
我发现：这是复习用音序查字法来查生字的方法。
我会说：溪：音序X
解：音序J
准：音序Z
楼：音序L
伯：音序B
字词运用
日积月累
芝麻开花——节节高
竹篮打水——一场空
十五个吊桶打水——七上八下
它们都是歇后语。
注意如果出现数字要用汉字哟。
日积月累
说一说：芝麻开花是什么样子？
芝麻开花
——节节高
日积月累
竹篮打水
——一场空
说一说：竹篮打水的结果是什么？
日积月累
十五个吊桶打水
——七上八下
说一说：十五个吊桶是怎么排列的？
日积月累
歇后语是由两部分组成的固定语句，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分是本义，像谜底，日常生活中通常只说前半句，省略后半句。
日积月累
1.考试成绩马上就要出来了，我的心里就像（ ）。
十五个吊桶打水——七上八下
2.叔叔开了一家家具店，我祝福他的生意（ ）。
芝麻开花——节节高
练习运用
日积月累
你还知道哪些歇后语呢？
1.八仙过海——各显神通
2.外甥打灯笼——照旧（舅）
3.半夜吃黄连——暗中叫苦
4.猴子捞月亮——空忙一场
日积月累
口语交际
插图上的小朋友在玩什么游戏呢？
贴鼻子
口语交际
请一位小朋友配合老师完成情景表演吧！
请一位小朋友配合老师完成情景表演吧！
游戏规则：
第一步，我用布蒙住你的眼睛；第二步，你拿着鼻子从这个地方出发笔直走到黑板前；第三步，根据我给你的提示，你移动鼻子，把鼻子贴到正确的位置。
口语交际
再请一位小朋友配合老师完成情景表演吧！
再请一位小朋友配合老师完成情景表演吧！
口语交际
同学们，你觉得他成功的秘诀是什么？
认真听
有礼貌
口语交际
讲清方法。
一边说，一边做。
同学们，你觉得怎么说才能更好地教会别人做游戏？
口语交际
第一步、第二步……
先、接着、然后、最后。
说清方法的小技巧
口语交际
让我们一起欣赏情景表演吧1
让我们一起欣赏情景表演吧！
游戏规则：
第一步，我用布蒙住你的眼睛；第二步，你拿着鼻子从这个地方出发笔直走到黑板前；第三步，根据我给你的提示，你移动鼻子，把鼻子贴到正确的位置。
口语交际
文字
击鼓传花
首先，要准备一朵花。然后，开始播放音乐，我们按座位顺序往下一个传花。最后，音乐停止的时候，谁拿到花，就要上台表演一个节目。
口语交际
和大人一起读
圈一圈：儿歌中提到的人物。
唐僧
孙悟空
猪八戒
沙和尚
老妖婆
唐僧骑马咚那个咚，
后面跟着个孙悟空。
孙悟空，跑得快，
后面跟着个猪八戒。
猪八戒，鼻子长，
后面跟着个沙和尚。
沙和尚，挑着箩，
后面跟着个老妖婆。
一起读书
《西游记》主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，和唐僧、猪八戒、沙僧、白龙马一路西行取经，路上降妖伏魔，历经艰险，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了明代的社会现实。
说一说
一起读书
你知道这首儿歌改编的是《西游记》中的哪个故事吗？
《三打白骨精》
一起读书
唐 僧 骑 马 咚 那 个 咚，
后 面 跟 着 个 孙 悟 空。
孙 悟 空， 跑 得 快，
后 面 跟 着 个 猪 八 戒。
猪 八 戒， 鼻 子 长，
后 面 跟 着 个 沙 和 尚。
táng sēng qí mǎ dōng nà ge dōng
hòu miàn gēn zhe gè sūn wù kōng
sūn wù kōng pǎo de kuài
hòu miàn gēn zhe gè zhū bā jiè
zhū bā jiè bí zi cháng
hòu miàn gēn zhe gè shā hé shɑng
读一读
一起读书
沙 和 尚， 挑 着 箩，
后 面 跟 着 个 老 妖 婆。
老 妖 婆， 真 正 坏，
骗 了 唐 僧 和 八 戒。
唐 僧 八 戒 真 糊 涂，
是 人 是 妖 分 不 清。
shā hé shɑng tiāo zhe luó
hòu miàn gēn zhe gè lǎo yāo pó
lǎo yāo pó zhēn zhèng huài
piàn le táng sēng hé bā jiè
táng sēng bā jiè zhēn hú tu
shì rén shì yāo fēn bù qīng
读一读
一起读书
分 不 清， 上 了当，
多 亏 悟 空 眼 睛 亮。
眼 睛 亮， 冒 金 光，
高 高 举 起 金 箍 棒。
金 箍 棒， 有 力 量，
妖 魔 鬼 怪 消 灭 光。
fēn bù qīng shàng le dàng
duō kuī wù kōng yǎn jing liàng
yǎn jing liàng mào jīn guāng
gāo gāo jǔ qǐ jīn gū bàng
jīn gū bàng yǒu lì liàng
yāo mó guǐ guài xiāo miè guāng
读一读
一起读书
总结规律
前一个句子结尾的词语是后一个句子开头的词语。
一起读书/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科
一年级下册第五单元《语文园地五》教学设计
课 题 《语文园地五》 单元 第五单元 学科 语文 年级 一年级下册
核心 素养 目标 1. 语言运用：认识“饭、饱、茶、轻、穿、鞭、炮、袍”8个生字，会写“饱、抱”2个生字；巩固音序查字法，能快速准确查找指定汉字；正确区分“青/清”“再/在”等同音字；积累3条经典歇后语；能边说边做动作讲清游戏规则；能正确、流利、有节奏地朗读《孙悟空打妖怪》。 2. 思维能力：发现形声字“形旁表意、声旁表音”的规律，掌握归类识字法；归纳口字旁、提手旁、足字旁的表意特点，拓展同类生字；能有序梳理游戏步骤，做到表达条理清晰、重点突出。 3. 审美创造：感受形声字的构字智慧和汉语言的凝练之美；体会歇后语的幽默风趣和儿歌的韵律美、故事性；能通过角色扮演、儿歌表演等方式进行创意表达。 4. 文化自信：了解传统歇后语文化，增强对汉语言的认同感；初步接触《西游记》经典故事，激发对古典名著的兴趣；培养乐于交往、团结协作的品质，享受集体活动的快乐。
重点 掌握“包”字族形声字的规律，区分同音字；巩固音序查字法；积累并运用3条歇后语；能清楚地讲出游戏规则。
难点 理解形声字“形旁表意”的特点并能迁移运用；能有条理、有礼貌地邀请同伴一起做游戏；发现儿歌的顶针修辞特点。
教学过程
教师活动 学生活动
（一）识字加油站，发现形声字规律 1. 出示“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个生字，引导学生观察：这几个字有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 2. 带读生字，纠正字音，重点指导“袍”读páo，“鞭”读biān。 3. 出示识字儿歌，带领学生拍手朗读：“有饭能吃饱，有水把茶泡。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。” 4. 引导学生发现规律：这几个字都有“包”，读音和“包”相似，偏旁不同，意思也不同，这样的字叫形声字。 5. 教学新偏旁“饣”和“火”：告诉学生食字旁的字大多和食物有关，拓展“饼、饺、饿”；火字旁的字大多和火有关，拓展“烧、烤、灯”。 6. 指导书写“饱”和“抱”：“饱”是左右结构，食字旁要写窄，右边“包”的撇要穿插到食字旁下面；“抱”是提手旁，横折钩略向内收，右边和“饱”的右边一样。 7. 组织填空游戏，巩固生字：“有____能吃____，有水把____泡。有足快快跑，有手____抱。有衣____长____，有火放____。” 设计意图：用朗朗上口的儿歌帮助学生识字，符合一年级学生的认知特点。通过对比观察，引导学生自主发现形声字的规律，培养学生的归类识字能力和思维能力。重点指导易错字的书写，帮助学生养成良好的书写习惯。 （二）字词句运用，夯实语文基础 1. 同音字辨析 出示“青”和“清”，提问：这两个字读音一样，写法和意思有什么不一样？ 引导学生填空：“远处有（ ）山，近处有（ ）泉。”并说说为什么这么填。 出示“再”和“在”，用同样的方法引导学生区分：“在”表示在哪里，“再”表示又一次。 让学生填空：“放学了，大家（ ）教室门口和老师说（ ）见。” 拓展练习：让学生用“青、清”“再、在”分别组词，巩固区分。 2. 我的发现 出示三组生字：“吃、叫、吹、咬”“提、拔、捉、拍”“跑、跳、踢、踩”，让学生分组朗读。 提问：每组生字有什么共同的偏旁？意思上有什么联系？ 引导学生总结：口字旁的字和嘴有关，提手旁的字和手有关，足字旁的字和脚有关。 拓展提问：你还知道哪些带这三个偏旁的字？比一比谁说得多。 3. 音序查字法比赛 复习音序查字法的步骤：第一步找音序，第二步找音节，第三步找汉字。 宣布比赛规则：老师出示“溪、解、准、楼、伯”五个字，看谁能最快从字典里找到，找到后举手示意。 组织比赛，巡视指导，表扬查得又快又准的学生。 集体订正，说说每个字的音序是什么。 设计意图：通过同音字辨析、偏旁规律发现和音序查字法比赛，夯实学生的语文基础。采用比赛的形式，能激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。拓展同类生字，培养学生的知识迁移能力。 （三）日积月累，积累经典歇后语 1. 出示三条歇后语：“芝麻开花——节节高”“竹篮打水——一场空”“十五个吊桶打水——七上八下”，带领学生朗读。 2. 结合图片，逐句讲解歇后语的意思： 芝麻开花是一节一节往上长的，所以“芝麻开花——节节高”比喻生活越来越好。 竹篮有洞，装不住水，所以“竹篮打水——一场空”比喻白费力气，什么也没得到。 十五个吊桶打水，七个上去八个下来，所以“十五个吊桶打水——七上八下”形容心里很紧张、不安。 3. 讲解歇后语的特点：由两部分组成，前半部分是比喻，后半部分是意思，平时可以只说前半部分。 4. 出示运用练习，让学生填空： 考试成绩马上就要出来了，我的心里就像（ ）。 叔叔开了一家家具店，我祝福他的生意（ ）。 5. 拓展其他常见的歇后语，比如“八仙过海——各显神通”“外甥打灯笼——照旧（舅）”。 设计意图：结合图片讲解歇后语，将抽象的意思变得直观易懂，符合一年级学生的认知水平。通过运用练习，让学生学会在生活中使用歇后语，感受汉语言的幽默风趣。拓展积累，丰富学生的语言储备。 （四）口语交际，学会邀请与讲规则 1. 出示插图，提问：图上的小朋友在玩什么游戏？你们玩过贴鼻子吗？ 2. 邀请一名学生上台，和老师一起示范贴鼻子游戏，边做边讲规则：第一步，用布蒙住眼睛；第二步，拿着鼻子从指定位置走到黑板前；第三步，根据提示移动鼻子，贴到正确位置。 3. 提问：刚才老师是怎么讲规则的？怎样才能把规则讲清楚？引导学生总结：用“第一步、第二步、第三步”或者“先、接着、然后、最后”这样的词语，边说边做动作。 4. 再请一组学生示范，其他学生认真听，评价他们讲得好不好。 5. 引导学生说说还有哪些游戏，比如击鼓传花、丢手绢，分组讨论怎么讲这些游戏的规则。 6. 组织学生分组活动：一人当邀请者，邀请同伴一起做游戏，讲清游戏规则，然后一起玩。 7. 总结：邀请别人时要有礼貌，讲规则时要清楚明白，别人讲的时候要认真听。 设计意图：通过示范、讨论、实践等环节，让学生在真实的情境中学会邀请同伴和讲清游戏规则。注重培养学生的口语表达能力和倾听习惯，同时让学生在游戏中感受集体活动的快乐。 （五）和大人一起读，感受儿歌魅力 1. 出示《西游记》人物图片：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、老妖婆，让学生认一认，说说自己知道的关于他们的故事。 2. 简单介绍《西游记》：这是我国的古典名著，讲的是唐僧师徒四人去西天取经，一路上降妖除魔的故事。 3. 播放儿歌《孙悟空打妖怪》，让学生边听边圈出儿歌里的人物。 4. 带领学生逐句朗读儿歌，读准字音，读出节奏。 5. 引导学生发现儿歌的规律：前一个句子结尾的词语是后一个句子开头的词语，这种写法叫顶针。 6. 提问：这首儿歌讲的是《西游记》里的哪个故事？（三打白骨精） 7. 组织学生表演儿歌：分组扮演不同的人物，边读边做动作。 设计意图：从学生熟悉的《西游记》人物入手，激发学生的阅读兴趣。通过听、读、找、演等多种形式，让学生感受儿歌的韵律美和故事性。发现顶针的规律，培养学生的观察能力和语言感知能力。 （六）课堂总结，梳理收获 1. 引导学生说说这节课学到了什么，有哪些收获。 2. 总结：这节课我们认识了很多形声字，学会了区分同音字，巩固了音序查字法，积累了有趣的歇后语，还学会了怎么邀请别人一起做游戏，读了好听的《孙悟空打妖怪》儿歌。希望同学们课后能把学到的知识运用到生活中，多读书，多和小伙伴一起做游戏。 设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识要点，巩固所学内容，同时激发学生对语文学习和传统文化的兴趣。 （七）课后作业 1. 布置课后作业： 把“饱、抱”两个字各写3遍，组2个词语。 把今天学的3条歇后语背给家长听，并用其中一条说一句话。 和爸爸妈妈一起玩一个游戏，边玩边讲清游戏规则。 和大人一起朗读《孙悟空打妖怪》，试着背下来。 2. 提醒学生认真完成作业，和家长玩游戏时要注意安全。 1. 仔细观察生字，找出相同部件和不同偏旁。 2. 跟着老师读准字音，开火车认读生字。 3. 拍手朗读识字儿歌，边读边做动作。 4. 积极发言，总结形声字的规律。 5. 认识新偏旁，说出更多带食字旁和火字旁的字。 6. 认真观察书写要点，书空笔顺，在田字格里描红、临写。 7. 快速完成填空游戏，巩固生字记忆。 1. 思考并交流两个同音字的不同之处。 2. 完成填空，说出自己的理由。 3. 用同音字组词，互相检查。 1. 分组朗读生字，读准字音。 2. 观察偏旁，发现每组字的表意特点。 3. 积极举手，说出更多同类偏旁的字。 1. 回忆音序查字法的步骤，做好准备。 2. 认真参加比赛，快速查字典。 3. 集体订正，巩固音序查字法。 1. 跟着老师朗读歇后语，读准字音。 2. 结合图片，理解每条歇后语的意思。 3. 完成运用练习，说说为什么这么填。 4. 认真倾听老师拓展的歇后语，积累下来。 1. 观察插图，说说自己玩贴鼻子的经历。 2. 认真看老师和同学的示范，记住游戏规则。 3. 积极发言，总结讲清规则的方法。 4. 参与示范和评价，学习别人的优点。 5. 分组讨论，梳理自己喜欢的游戏的规则。 6. 互相邀请，讲清规则，一起玩游戏。 1. 认识《西游记》人物，分享自己知道的故事。 2. 认真听儿歌，圈出里面的人物。 3. 跟着老师朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。 4. 仔细观察，发现顶针的修辞特点。 5. 回答问题，了解儿歌对应的故事。 6. 分组表演儿歌，体验儿歌的乐趣。 1. 主动分享自己的学习收获，交流自己的感受。 2. 认真倾听老师的总结，明确课后的学习要求。 1. 认真记录课后作业，明确作业要求。 2. 课后按时完成作业，和家长一起进行亲子活动。
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